电子实训课程标准技能实训.doc

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1、电子实训课程标准实训课程编码JDS015课程类型实训学 时合计32学时，其中理论：8学时，实践：24学时适用专业新能源应用技术前导课程电工学、高等数学1. 概述本课程主要由安全用电、常用电子仪器的使用、常用电子元件识别与检测、电子焊接四大部分组成，详细讲解了安全用电常识、如何选择和正确使用仪表来识别和检测电子元件及手工焊接的基本操作工艺。通过本课程的学习，能使学生达到初、中级电子电工资格认证考试的基本要求。以专业和职业技能培养为重点，体现电子实训课程的理论性、实践性和开放性的要求。体现高素质应用型学生的特点，重新设计课程体系，组织教学内容，改进教学模式和方法，提供教学资源及条件保障。在实训教学

2、过程中，坚持以适应社会需要为目标，以技术应用能力为主线，实训内容的设计紧紧围绕培养技能型应用人才这一目标。根据职业岗位工作的需要，安排实训教学，突出实践性和应用型。1.1课程的性质 本课程是新能源应用技术专业一门必修的实训课程。它是学生迈向职业的基础、是步入社会的奠基石，它不但使学生在电子技术方面获得基本技能，同时还担负着职业素质教育、培养创新意识的使命。1.2课程设计理念实训课程教学应服务于高职教育的培养目标和定位，本着为后续专业课程支撑与服务的宗旨，坚持以职业岗位技能培养为主线，以行动导向、工学结合为主要手段、以职业能力培养为核心，培养学生综合运用电子知识的能力和职业素质，课程设计的总体思

3、路采用项目式分模块教学法将知识点划分为相对独立的任务模块，在教学内容选择上，以能力为目标，以项目为载体，按照技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照职业技能鉴定标准，将理论课堂搬到实训场，课堂教学和动手实践恰当融合，使学生直观感性的理解印证所学知识，增强将知识转化为技能的能力。按照高职院校人才培养的特点，淡化理论，强调实用，充分利用自身资源优势，从岗位能力标准与课程标准融合原则的贯彻，来进行电子实训课程设计，以突出专业基础实训课程职业能力的培养。1.3课程开发思路（1）以“学中做、做中学”的高技能人才培养要求，结合本专业职业岗位和后续课程需求确定课程目标；首先由专业教师、企业专家人员组成的课程

4、开发团队，进行课程服务专业的人才培养目标分析，确定新能源应用技术专业的岗位面向；同时结合行业对岗位任职的具体标准，确定课程的具体目标。（2）参照职业标准，通过对所服务的后续课程和必修课程本身分析来构建教学内容；（3）以优质的教学资源和优秀的教学团队，为课程实施和后续课程服务提供保障。（4）根据教学内容需求和学生学情的分析设计教学方法和手段；根据教学内容需求，以及根据学生形象思维强、逻辑思维相对弱的现状，采取适当的教学设计手段。（5）课程内容模块情境化、实践教学阶段化、任务驱动为导向。对每个学习内容的模块情境按照资讯、决策、计划、安装调试、检查与评价六步法组织教学。2.课程目标本课程的培养目标是

5、通过层次性循序渐进的学习过程，使学生了解安全用电常识、掌握及熟悉触电急救方法、能正确选择和使用常用电子仪器仪表、掌握常用电子元件的识别及简易测试、了解电子焊接的基本操作工艺等电子方面的基本技能知识。克服对本课程知识的枯燥、相关概念难理解和畏惧感，激发学生的求知欲，培养学生敢于克服困难、终生探索的兴趣。21知识目标（1）资料收集整理能力；（2）指定、实施工作计划的能力；（3）学习、工作中具有妥当处理安全隐患的能力；（4）仪表、电子元件选用、识别、检测的能力；（5）将理论知识应用与实训中的能力；（6）理解和掌握电子焊接的基本操作工艺的能力。22职业目标（1）严谨的工作作风，认真细致的工作习惯；（2

6、）培养安全用电的意识：要求学生严格按照操作规程进行实际操作，以保证人身及设备的安全，能够培养学生自觉遵守操作规程和工作规范的职业素养，养成安全用电的良好习惯；（3）良好的工作态度和纪律；（4）良好的职业素养和团队合作精神23技能目标（1）提高学生安全用电的认识，熟悉触电急救的方法；（2）能够熟练使用万用表和示波器等常用检测仪器；（3）能够熟练对基础器件如电阻、电感、电容等元器件进行识别与检测；（4）能够对常见电子线路和器件进行焊接和修复；（5）具有查找工具书、设备铭牌、产品说明书及产品目录等资料收集及分析的能力；（6）具备严谨细致、善于总结、力求上进的工作精神；（7）具备善于听取他人意见、遵守

7、操作规程和规章制度、诚恳敬业的职业行为，具有良好的职业道德。3.课程内容标准根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。学习情景工作任务知识要求职业要求技能要求1. 安全用电1.1 用电常识有关人体触电的知识安全电压触电原因及预防措施能了解触电原因及预防触电的措施了解触电种类、方式熟悉安全电压等级触电原因及预防措施认识生产中用电不安全的因素1.2 触电急救及5S知识触电急救防雷常识5S管理的内涵、目的、要点5S在学习工作中的实行能掌握触电急救的方法及了解5S的含义掌握及熟悉触电急救了解防雷常识认识5S管理的内涵、目的及要点2. 常用电子仪表2.1

8、 指针式万用表指针式万用表的功能及结构指针式万用表的正确使用方法及注意事项能掌握指针万用表的使用方法能熟练动手操作能独立思考能掌握“5S”工作理念熟悉指针式万用表的组成能正确选档及读数了解万用表使用前、使用中及使用后的注意事项2.2 数字式万用表数字式万用表的结构数字式万用表的正确使用方法及注意事项能掌握数字万用表的使用方法能熟练动手操作能独立思考能掌握“5S”工作理念熟悉数字式万用表的组成能正确选档及读数了解万用表使用前、使用中及使用后的注意事项2.3 双踪示波器双踪示波器面板说明及各控制机件的功能双踪示波器使用原则与注意事项能掌握双踪示波器的使用方法能熟练动手操作能独立思考能掌握“5S”工

9、作理念了解双踪示波器控制机件的功能能正确使用双踪示波器2.4 函数信号发生器函数信号发生器面板说明及各控制机件的功能函数信号发生器使用原则与注意事项能掌握函数信号发生器的使用方法能熟练动手操作能独立思考能掌握“5S”工作理念了解函数信号发生器控制机件的功能能正确使用函数信号发生器并配合示波器正确使用3.常用电子元件识别与检测3.1 电阻器识别与检测电阻器作用及型号命名法电阻器性能指标电阻器的种类色环电阻的识读及误差的标注方法电阻器的识别及检测能熟悉电阻器的使用及检测能熟练动手操作能独立思考能掌握“5S”工作理念掌握电阻器作用、常用单位及单位换算关系掌握电阻器的型号命名方法与电路图形符号了解贴片

10、式电阻器的外形及性能指标能正确使用仪表对电阻器进行识别及检测3.2 电容器的识别与检测电容器作用、单位及单位换算关系电容器型号命名法与电路图形符合电容器主要参数的标注方法、电容器特点电容器容量的测量及好坏的判别能熟悉电容器的使用及检测能熟练动手操作能独立思考能掌握“5S”工作理念掌握电容器作用、常用单位及单位换算关系掌握电容器型号命名法了解电容器主要参数了解电容器特点掌握电容器容量的测量及好坏的判别3.3 电感器的识别及检测、电感线圈作用、单位及单位换算关系电感器型号命名方法、种类电感线圈主要参数电感器好坏的判别能熟悉电感器的使用及检测能熟练动手操作能独立思考能掌握“5S”工作理念掌握电感线圈

11、的作用、分类了解电感线圈的型号命名方法了解电感线圈的种类掌握判别电感器好坏的方法3.4 二极管的识别与检测二极管的作用及在电路中的文字符号二极管电路图形符号及命名方法二极管的特性及主要参数二极管好坏的判别二极管正负极性的判别二极管材料的判别能熟悉二极管的使用及检测能熟练动手操作能独立思考能掌握“5S”工作理念掌握二极管的作用及在电路中的符号掌握二极管的型号及命名方法了解二极管的主要参数掌握用常用仪表对二极管好坏、极性及材料的判别3.5三极管的识别与检测三极管的作用及电路中的文字符号三极管引脚的识别三极管的三个电极的判别三极管好坏的判别三极管的挑选能熟悉三极管的使用及检测能熟练动手操作能独立思考

12、能掌握“5S”工作理念掌握三极管在电路中的图形符号掌握用常用仪表对三极管电极的判别掌握三极管好坏的判别了解三极管的挑选原则3.6 集成电路、单向可控硅的识别与检测集成电路型号的识读集成电路引脚排序的识读单向可控硅的结构单向可控硅好坏及各极的判别能熟悉集成电路、单向可控硅的使用及检测能熟练动手操作能独立思考能掌握“5S”工作理念能正确识别各种封装集成电路的引脚排序了解集成电路型号命名方法能正确使用仪表对单向可控硅进行好坏及三极（阳极、栅极、阴极）的判别3.7变压器的识别与检测变压器的用途、结构；变压器的识别变压器同名端判别及常见故障检测方法能熟悉变压器的使用及检测能熟练动手操作能独立思考能掌握“

13、5S”工作理念了解变压器的结构掌握变压器同名端判别的方法及常见故障检测4.电子焊接4.1 焊接基本知识焊接分类及特点焊料、焊剂的选择及使用能了解焊接的基本知识能熟练动手操作能独立思考能掌握“5S”工作理念掌握焊接的工作过程及原理掌握焊料、焊剂的分类及选择4.2 电子焊接的基本操作工艺电烙铁的分类、使用及检测手工焊接基本操作方法（五步法）电烙铁使用注意事项能掌握电子焊接的基本操作工艺能熟练动手操作能独立思考能掌握“5S”工作理念掌握手工焊接的基本方法掌握到电烙铁的检测方法及使用注意事项4.3 电子元器件的安装及焊接质量评价插装元件的引线成型要求电子元器件引线成型；元器件的插装方法能了解电子元件安

14、装的相关知识能熟练动手操作能独立思考能掌握“5S”工作理念了解手工插件的方法掌握印制电路板上元件的插装顺序了解焊接质量的评价标准4.课程实施和建议4.1课程的重点、难点及解决办法4.1.1课程重点安全用电的基本常识、触电急救的方法、基本电子元器件的识别与检测、常用电子仪器结构与使用及焊接工艺要求等基本能力。4.1.2课程难点如何对触电现场进行有利的施救的方法；如何这对常用电子仪表的正常使用；如何能正确对电子元器件的检测进行检测和选用；如何正确将电子焊接操作工艺运用于实际电子焊接过程中。4.1.2解决方法采用以任务为导向，基于工作过程的任务驱动教学法，将整个课程分成四个相对独立的学习情境，针对每

15、个学习情境课程采用基于工作过程的项目式教学法。每个学习情境下任务教学的开展，都采用以学生为中心，教师辅助指导的项目式教学方法。（1）任务导入：在教学过程中，由教师下达学生的学习任务，实施教学项目。在任务的确定中，要遵循由简入难的原则，不再单独分章节讲授，尽可能使用多媒体动画与现场教学（实物、模型等）相结合，使教学直观明了。（2）信息收集：根据学习任务收集相关资料信息。教师可指导学生以小组为单位进行自学，必要时集中讲解。教师可向学生提出几个问题引导学生自我学习。信息收集的方法主要有：教材；套件自带资料；网络课程；实训指导书；互联网；专业参考书；（3）计划：在教师指导下学生自己制定计划。主要内容包

16、括： 安全操作规定；操作步骤；检测数据与分析结果记录；场地整理。（4）决策：对所作计划进行讨论，确定最佳方案。（5）实施：根据制定的计划按照步骤进行实施，在教师指导下学生以小组为单位进行，必要时教师可先演示，学生再加以练习。（6）总结：学习任务完成后，学生要对所完成任务的情况进行总结，每组出1名学生代表所在小组发言，教师做最后总结。主要内容为自我学习及小组学习过程、遇到的困难及解决方法、团队合作、学习成果等经验交流分享。（7）拓展：对学习任务相关的一些知识如新技术、与以前所完成的任务之间的关联等在学生之间展开讨论。4.2实训方法和实训手段421实训方法：本课程采用情境教学法，对每个学习情境课程

17、采用基于工作过程的项目式教学法。每个内容模块按照咨询、决策、计划、实施、检查、评价六步进行学习情境教学，每个学习情境下任务教学的开展，都采用以学生为中心，教师辅助指导的项目式教学方法。422实训手段（1）多媒体教学：（2）企业专家辅助教学：（3）建立网络教学平台：（4）开展职业资格考试；（5）改革考核办法（6）工学结合4.3教学内容各任务模块评价如表所示：学习情境工作任务教学内容教学步骤及方法学时安排1安全用电1.1 用电常识触电种类、方式安全电压等级触电原因及预防措施生产中用电不安全的因素多媒体教学演示和讲解法小组讨论241.2 触电急救及5S知识触电急救方法及操作步骤防雷常识5S管理的内涵

18、、目的及要点多媒体教学演示和讲解法小组讨论22常用的电子仪表的使用2.1指针万用表指针式万用表的组成正确选档及读数万用表使用前、使用中及使用后的注意事项多媒体教学实物教学任务驱动法问题导学法演示和讲解法小组讨论式教学法282.2数字万用表数字式万用表的组成能正确选档及读数万用表使用前、使用中及使用后的注意事项多媒体教学实物教学任务驱动法问题导学法小组讨论式教学法22.3 双踪示波器双踪示波器控制按键的功能能正确使用双踪示波器演示和讲解法小组讨论式教学法22.4 函数信号发生器函数信号发生器控制按键的功能能正确使用函数信号发生器并配合示波器正确使用实物教学任务驱动法演示和讲解法小组讨论式教学法2

19、3常用电子元件识别与检测3.1 电阻器的识别与检测电阻器作用、常用单位及单位换算关系电阻器的型号命名方法与电路图形符号贴片式电阻器的外形及性能指标正确使用仪表对电阻器进行识别及检测多媒体教学实物教学任务驱动法问题导学法演示和讲解法小组讨论式教学法2143.2 电容器的识别与检测电容器作用、常用单位及单位换算关系电容器型号命名法电容器主要参数电容器特点电容器容量的测量及好坏的判别多媒体教学实物教学任务驱动法问题导学法演示和讲解法小组讨论式教学法23.3 电感器的识别与检测电感线圈的作用、分类电感线圈的型号命名方法电感线圈的种类判别电感器好坏的方法多媒体教学实物教学任务驱动法问题导学法演示和讲解法

20、小组讨论式教学法23.4 二极管的识别与检测二极管的作用及在电路中的符号二极管的型号及命名方法二极管的主要参数常用仪表对二极管好坏、极性及材料的判别多媒体教学实物教学任务驱动法问题导学法演示和讲解法小组讨论式教学法23.5 三极管的识别与检测三极管在电路中的图形符号用常用仪表对三极管电极的判别三极管好坏的判别三极管的挑选原则多媒体教学实物教学任务驱动法问题导学法演示和讲解法小组讨论式教学法23.6集成电路、单向可控硅的识别与检测正确识别各种封装集成电路的引脚排序集成电路型号命名方法正确使用仪表对单向可控硅进行好坏及三极（阳极、栅极、阴极）的判别多媒体教学实物教学任务驱动法问题导学法演示和讲解法

21、小组讨论式教学法23.7 变压器的识别与检测变压器的结构变压器同名端判别的方法及常见故障检测实物教学任务驱动法问题导学法小组讨论式教学法24电子焊接4.1 焊接的基本知识焊接的工作过程及原理焊料、焊剂的分类及选择多媒体教学实物教学小组讨论式教学法264.2 电子焊接的基本操作工艺手工焊接的基本方法到电烙铁的检测方法及使用注意事项多媒体教学任务驱动法问题导学法小组讨论式教学法24.3 电子元器件的安装及焊接标准手工插件的方法印制电路板上元件的插装顺序焊接质量的评价标准多媒体教学演示和讲解法小组讨论式教学法2机动0合计325课程考核标准5.1考核内容及标准为全面考核学生的知识与技能掌握情况，本课程

22、主要以过程考核为主。课程考核涵盖项目任务全过程。在考核过程中需灵活多变，不再以单一的考核方式来评定学生的优劣，也不再等到期末进行考试，随着模块的进行，因材施教，随时考核。学生完成一个项目后，由教师带领技术员进行项目验收，经过考核后，学生上交资料。各任务模块可参照下表进行考核：学习情景工作任务考核内容及分值考核标准及评分考核方式1安全知识1.1 用电常识触电种类、原因及预防措施正确认识安全电压(8分)正确总结触电种类(10分)正确分析触电的原因(10分)正确认识触电的预防措施（10分）过程性评价：提问、动手操作；总结性评价：验收实际电路、操作过程中的监控报告、实训总结报告1.2 触电急救及5S知

23、识触电急救方法；防雷常识；5S管理的内涵。正确判断对触电者应实施的急救方法（10分）正确运用触电急救方法的步骤（22分）触电急救中的注意事项（10分）5S的内容（10分）正确了解防雷的基本知识(10分)过程性评价：提问、动手操作；总结性评价：验收实际电路、操作过程中的监控报告、实训总结报告合计100分学习情景工作任务考核内容及分值考核标准及评分考核方式2.常用电子仪表的使用2.1指针万用表万用表的组成、正确使用及注意事项正确选择万用表的量程（5分）正确读取万用表刻度盘上的读数（5分）正确遵循万用表在使用前后及其使用过程中的注意事项的（10分）过程性评价：提问、动手操作；总结性评价：验收实际电路

24、、操作过程中的监控报告、实训总结报告2.2数字万用表万用表的组成、正确使用及注意事项正确选择万用表的量程（5分）正确读取万用表刻度盘上的读数（5分）正确遵循万用表在使用前后及其使用过程中的注意事项的（10分）过程性评价：提问、动手操作；总结性评价：验收实际电路、操作过程中的监控报告、实训总结报告2.3 双踪示波器双踪示波器控制按键的功能；调试波形正确认识控制面板上所有控制按键的作用（6分）正确使用控制按键（6分）正确调试标准信号（6分）根据要求正确调试波形（10分）过程性评价：提问、动手操作；总结性评价：验收实际电路、操作过程中的监控报告、实训总结报告2.4 函数信号发生器函数信号发生器控制按

25、键的功能；与示波器综合使用正确认识控制面板上所有控制按键的作用（6分）正确使用控制按键（6分）正确结合示波器调试规定的波形（10分）正确识读波形幅度、频率（10分）过程性评价：提问、动手操作；总结性评价：验收实际电路、操作过程中的监控报告、实训总结报告合计100分学习情景工作任务考核内容及分值考核标准及评分考核方式3.常用电子元件识别与检测3.1 电阻器的识别与检测电阻器的识别；电阻器的检测正确识别电阻元件（2分）正确使用仪表测量并读取电阻阻值（5分）正确使用仪表检测电阻器好坏（5分）过程性评价：提问、动手操作；总结性评价：验收实际电路、操作过程中的监控报告、实训总结报告3.2 电容器的识别与

26、检测电容器的识别；电容器的检测正确识别电容元件（2分）正确使用仪表测量并读取电容容量（4分）正确使用仪表检测电容器好坏及正负极性（7分）过程性评价：提问、动手操作；总结性评价：验收实际电路、操作过程中的监控报告、实训总结报告3.3 电感器的识别与检测电感器的识别；电感器的检测正确识别电感元件（2分）正确使用仪表检测电感器好坏（6分）过程性评价：提问、动手操作；总结性评价：验收实际电路、操作过程中的监控报告、实训总结报告3.4 二极管的识别与检测二极管的检测二极管的选用正确识别二极管（2分）正确认识二极管的命名方式（5分）正确使用仪表判断二极管的极性及好坏（12分）过程性评价：提问、动手操作；总

27、结性评价：验收实际电路、操作过程中的监控报告、实训总结报告3.5 三极管的识别与检测三极管的检测三极管的选用正确识别三极管（2分）正确认识三极管的命名方式（5分）正确使用仪表判断三极管的好坏（6分）正确使用仪表判别三极管的b、c 、e极（12分）过程性评价：提问、动手操作；总结性评价：验收实际电路、操作过程中的监控报告、实训总结报告3.6集成电路、单向可控硅的识别与检测集成电路引脚顺序的识别；单向可控硅的检测能否正确识读集成电路的引脚顺序（4分）能否正确使用仪表对单向可控硅进行好坏及三极的判别（8分）过程性评价：提问、动手操作；总结性评价：验收实际电路、操作过程中的监控报告、实训总结报告3.7

28、 变压器的识别与检测变压器的结构；变压器同名端的判别能否正确写出变压器的结构；（4分）能否正确判别变压器同名端（7分）过程性评价：提问、动手操作；总结性评价：验收实际电路、操作过程中的监控报告、实训总结报告合计100分学习情景工作任务考核内容及分值考核标准及评分考核方式4.电子焊接4.1 焊接的基本知识焊接原理；焊料、焊剂的分类及选择正确了解焊接原理（10分）正确认识焊剂、焊料（6分）正确选用焊剂、焊料（7分）过程性评价：提问、动手操作；总结性评价：验收实际电路、操作过程中的监控报告、实训总结报告4.2 电子焊接的基本操作工艺手工焊接的基本方法；电烙铁的检测和使用正确掌握手工焊接的基本步骤（1

29、5分）正确使用仪表检测电烙铁的好坏（7分）正确了解使用电烙铁的注意事项（10分）过程性评价：提问、动手操作；总结性评价：验收实际电路、操作过程中的监控报告、实训总结报告4.3 电子元器件的安装及焊接标准印刷电路板元件插装的顺序正确认识和选择所需电子元器件（13分）正确掌握插装电子元器件的顺序（7分）正确掌握对电子元器件的检测、造型和焊接（25分）过程性评价：提问、动手操作；总结性评价：验收实际电路、操作过程中的监控报告、实训总结报告合计100分5.2考核结果说明1.“优秀”标准（90-100分）2.“良好”标准（80-89分）3、“及格”标准（60-79分）4、“不及格”标准（60分以下）6实

30、训条件6.1 实训环境学习情境实训环境安全用电多媒体设备、导线、尖嘴钳等常用电子仪表的正确使用多媒体设备、指针万用表、数字万用表、双踪示波器、函数信号发生器常用电子元件的识别与检测多媒体设备、万用表、电阻器、电容器、电感器、单向可控硅、集成电路、二极管、三极管等电子焊接多媒体设备、万用表、电烙铁、焊料、焊接、电阻、电容、二极管、三极管、电感、集成电路、印刷电路板等6.2实训师资1.实训主讲教师要求任课教师必须具有电子电工技术相关知识（包括理论知识和实践知识）、课程开发能力、基于学生能力培养的教学能力、为社会提供科技服务的能力等，以利于教学和课程的改革。（1）具有电子理论知识；（2）具备产品的装配能力；（3）实践教师必须具备3年以上实际工作经历和智能楼宇管理师认证；（4）具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力；（5）具有先进的教学方法，有比较强的课堂驾驭能力；（6）具有良好的职业道德和责任心。2.实训辅导教师6.3实训教辅资料 6.3.1实训教材6.3.2实训辅导资料6.3.3实训网络资源6.3.4实训参考资料（1）熊幸明.电工电子技能训练.北京，电子工业出版社，2004（2）徐根耀.电子元器件与电子制作.北京理工大学出版社，2009编写者签字伍春霞校对者签字教研室主任审核签字企业专家审核签字二级学院院长签字编写日期2012年 月 日机电工程学院（盖章）2012年12月20日