绿色植物与生物圈的碳氧平衡优秀PPT.ppt

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1、绿色植物与生物圈的碳氧平衡现在学习的是第1页，共16页资料分析资料分析一个人一天平均吸入25千克的空气（约含5千克的氧气）消耗其中的约1千克的氧(不含动物呼吸及燃烧所消耗的),当空气中氧的含量下降到7%-8%时,人就会昏迷、窒息、甚至死亡。可是自然界中并没有出现这样的现象,为什么？现在学习的是第2页，共16页光合作用还光合作用还产生产生氧气氧气现在学习的是第3页，共16页燃烧的蜡烛和活的小白鼠将会怎么样？现在学习的是第4页，共16页燃烧的蜡烛会怎样？燃烧的蜡烛会怎样？为什么会这样？为什么会这样？现在学习的是第5页，共16页小白鼠会继续活下去吗小白鼠会继续活下去吗?你能解释原因吗你能解释原因吗?

2、在无光在无光条件下会怎样？条件下会怎样？现在学习的是第6页，共16页1.1.普利斯特利的实验可以得普利斯特利的实验可以得 出什么结论。出什么结论。2.2.为什么要设计三个实验。为什么要设计三个实验。3.3.后人在重复此实验时，有人后人在重复此实验时，有人成功可有人却失败了，你能成功可有人却失败了，你能帮助他分析一下原因吗？帮助他分析一下原因吗？讨论讨论：讨论讨论：现在学习的是第7页，共16页清水清水氢氧氢氧化钠化钠二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的原料接下来该怎样实验？接下来该怎样实验？现在学习的是第8页，共16页光合作用参与生物圈光合作用参与生物圈中的碳中的碳氧平衡氧平衡1 1公顷

3、的树林的叶片的总面积公顷的树林的叶片的总面积约为约为50000700005000070000平方米平方米,每天能能吸收每天能能吸收150500150500千克千克的二氧化碳的二氧化碳,放出放出6040060400千千克的氧气克的氧气.现在学习的是第9页，共16页1.1.碳碳氧平衡会被打破吗？在氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？我们应什么情况下会被打破？我们应当怎样预防？当怎样预防？2.2.二氧化碳增多已经给环境带来二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响。了什么影响。现在学习的是第10页，共16页3.3.联系自己的生活环境，联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多谈谈环境中二氧化碳增多的原

4、因的原因.4.4.作为生物圈中一员作为生物圈中一员,为了为了我们的生活环境空气永远清我们的生活环境空气永远清新新,我们应该做些什么我们应该做些什么?现在学习的是第11页，共16页二氧化碳二氧化碳+水水 有机物有机物+氧气氧气光能光能叶绿体叶绿体现在学习的是第12页，共16页绿色植物通过绿色植物通过叶绿体叶绿体,利用利用光能光能,把把二氧化碳二氧化碳和水转化成储存能量和水转化成储存能量的的有机物有机物,并且释放并且释放氧氧气气的过程。的过程。光合作用的实质光合作用的实质现在学习的是第13页，共16页区别和联系区别和联系 光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用区区别别 部位部位含有叶绿体的细含有叶绿体的

5、细胞胞所有的活细胞所有的活细胞 条件条件光光有光无光均可有光无光均可 原料原料二氧化碳、水二氧化碳、水有机物、氧有机物、氧 产物产物有机物、氧有机物、氧二氧化碳、水二氧化碳、水 能量能量 转变转变制造有机物制造有机物,贮贮存能量。存能量。分解有机物分解有机物,释放能量释放能量现在学习的是第14页，共16页巩固练习巩固练习1、进行光合作用时，植物不需要的外界条件、进行光合作用时，植物不需要的外界条件 （）2、要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是、要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是 （）A、二氧化碳、二氧化碳B、水、水C、高温、高温D、光、光A、多盖高楼，居住在高层、多盖高楼，居住在高层B、扩大居住面积、扩大居住面积C、不扔垃圾、不扔垃圾D、多植草坪多种数、多植草坪多种数现在学习的是第15页，共16页判断判断1、有机物中储存的能量，归根揭底来源于太、有机物中储存的能量，归根揭底来源于太阳光能阳光能 （）2、植物的所有细胞都能进行光合作用、植物的所有细胞都能进行光合作用 （）3、植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二氧化碳被、植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用利用了光合作用利用了 （）现在学习的是第16页，共16页