古代山水画说课.doc

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1、内江师范学院张大千美术学院说课方案设计题 目： 中国古代山水画_姓 名： _ 刘慧_ 班 级： _零九级二班 学 号： _ _指导老师： _李臣英_大家好，我是09级2班的 刘慧 同学，说课题目是中国古代山水画，我的说课主要从以下几方面进行： 一、教材分析1、教材参考：本课程主要选自普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏 2、教学目标： (1)、知识和技能目标：使学生了解中国古代山水画的发展概况。了解古代山水画的艺术特点并掌握一定的欣赏方法。 (2)、过程和方法目标：通过播放PPT,讲解课本，中国古代山水画欣赏和介绍，使学生能对中国古代山水画有进一步的了解 (3)、情感态度和价值观目标：培养学生对

2、中国传统绘画的兴趣;感受美好河山，激发其爱国主义情怀。 3、教学重点：(1)、中国古代山水的艺术特点,作为本课的教学重点，是由于在本节课之前，已经学习了中国帛画和敦煌莫高窟壁画，同学们对中国画已经有了一定的了解，但作为中国古代绘画撷英这一章的最后一刻的山水画在绘画手法上、艺术形式上较之前者有很多不同之处，只有认识它的艺术特点才能更好地进行作品欣赏。(2)、中国古代山水画欣赏标准,作为本课的教学重点。 4、教学难点：山水画的“意境”,作为本课的教学难点，是由于欣赏山水画的两个要点:手法与意境，“意境”是山水画的灵魂，追求意境的创造，既是中国古代山水画的重要艺术传统之一，也是中国古代美学思想的重要

3、方面。但意境往往较为抽象，而且不同时期、不同的画家对意境的追求和表现都不一样，学生较难理解。二、教学对象分析1. 对象是高中生 2. 对中国画已有一定的了解所以，我认为，在教学课程中可以适当的讲的较为专业和深入。 三、教学方法设计1、教法设计：根据教学大纲和学生的具体情况，我主要采用教师设问学生讨论回答的方式进行教学。充分运用多媒体，展示相关作品，不断地采用欣赏设问讨论启发回答的方式，充分调动学生的积极性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都在探讨中感受到乐趣，既培养了学生分析作品的能力又使学生在审美中获得快乐 2、学法设计：高中的学生素质较高，自学能力较强，因此我增加了自学、讨论、问答的环

4、节。通过教师的精心设问，适当引导，学生采用自主性探究学习的方法解决问题。这样的学法既可以提高学生的学习能力，同时还可以激发他们的学习主动性。1. 自主性探究法。2. 对比法。在本节中，我特别强调学生运用对比法。古今对比、中外对比、旧识和新识的对比， 运用对比法能有效地增强自主学习的效率。 四、教学时间安排a. 整顿上课秩序和清点人数。 2分钟b. 导入新课。 3分钟c. 讲授新课 35分钟d. 课堂总结和作业布置。 5分钟本堂课所用时间 总计 45分钟五、教学过程设计讲授本课1、组织教学：请大家安静，现在开始上课。请班长清点人数。2、导入新课：l 教师导入：山水画是中国传统的艺术形式，在中国绘

5、画史上占有极为重要的地位。中国山水画作为独立的画种已有一千多年的历史，凝聚着人类丰富的智慧和情感，体现着东方艺术的崇高审美理想。这节课让我们一起来欣赏和了解中国古代山水。现在请同学们认真观看PPT。 3、讲授本课：1) 教师提问：同学们，看完这些图片，你们发现他们与前几课所学的壁画和人物画有什么区别吗？它有什么特色吗？（引入讲解山水画的特色，联系前文所学，并加以区别对比，增加学生对中国古代画的认识和了解。）学生：。2) 教师提问：“中国山水画和西画有什么区别，他有什么特色？”3) 教师提问：“怎么欣赏山水画，有标准吗？” 4) （简短介绍一般标准。结合图片，进行引导性欣赏。）5) 展示名家作品和学生作品。让学生对其进行评价，区分优劣并说明为什么.引导学生自主思考为讲解意境做铺垫。)6) 教师提问：“什么是意境”？并负载图片。(提出“意境”，引用名家名言。讲解“意境”对画作的重要性。)7) 教师演示：教师现场演示山水画临摹方法和步骤。4、总结：1.复习本课知识点。2.“山水画作为一种独立的画种，他凝聚了人类的才智与崇尚自然的情感，不仅是艺术家对祖国大好河川的热爱，更是中国人民爱国主义精神在艺术中的具体反映。” 5、作业布置 1) 搜集自己喜欢的山水画作品，并临摹。2) 外出写生，画一画家乡的山水风景。