结题报告--夏爱云.doc

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1、小学语文“新媒体环境下教学方式的变革研究”结题报告福鼎市桐北中心小学 夏爱云一、课题研究的背景与意义1、教育发展的需要“工欲善其事，必先利其器”，新媒体就是课堂教学的“器”。爱尔兰教育家弗兰克.M.弗拉纳根指出“如果没有变革，整个社会将面临停滞不前和死亡的境地，变革就是生命，变革就是发展。”当今世界，科技突飞猛进，知识经济已见端倪，现代教育技术是当代教育的制高点。所以，在科学技术飞速发展的今天，与时俱进的变革是教育的生命所在。当前，以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术，对当代社会产生着重大的影响，改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式。新媒体对课堂教学的积极作用已显而易见。恰

2、如其分地使用现代教育技术既是社会发展的需要，也是教育自身发展的需要。2、学校发展的需要无论是2013年的教育强市验收，还是2014年的教育均衡发展衡量，或是2015年将要进行的素质教育评估，都是从不同方面对素质教育提出的要求。学校是素质教育的主阵地。借助现代教育技术进行教学方式的变革是开展和实施素质教育的良好突破口。新媒体环境下教学方式的变革研究，其出发点与归宿点是通过优化措施提高学生的学习素养。教学方式变革是新课程改革的核心和命脉，新课程的基本理念只有通过教学方式的变革才能变为鲜活的教育实践。本课题研究有利于现代信息技术与办学资源的整合，与学科教学的整合，促进教育信息化的发展。新媒体环境下教

3、学方式的变革研究是教育发展的需要，更是我们学校发展的使命。我校拥有全市一流的现代教育技术硬件设备，教师人手一台电脑，每间教室、各专用教室配备高标准的多媒体教学设施，教育水平处在全市前列，亨有较高的社会舆论，有一大批精通现代新媒体信息技术应用的教师队伍，学生的新媒体现代信息技术水平也相当不错。这为我们进行新媒体技术与课程整合提供了良好的先决条件。几年来，我校在这方面进行了有益的探索，也取得了良好的教学效果，但从真正意义上来说，这种“整合”显得还比较肤浅，教案搬家、课本搬家、黑板搬家等现象还普遍存在，“硬件”设施和“软件”作用没有得到充分地发挥，学生的学习方式和教师的教学方式还没有根本性的改变。3

4、、学生发展的需要学生是发展的人、是具有独立意义的个体。传统课堂教学封闭、狭窄，普遍存在学生学习被动的局面，要让学生的个性得到发展，在传统课堂的单一、封闭的教学方式中是不可能实现的。新媒体环境下，形象生动的教学意境，丰富多彩的教学内容，即时保存、传递、反馈、交互信息的学习活动，有利于激发课堂的活力，有利于培养学生的创新意识和实践能力，促进学生全面和谐发展。电子白板、网络等新媒体呈现真实的生活情境、在课堂动态生成性资源、及时沟通反馈以及激发学生学习兴趣等方面有巨大的优势，能使学生的情感态度与价值观，过程与方法，知识与能力等要素相互渗透，有机融合，协调促进，综合发展。只有在多媒体相互交互的多元互动教

5、学方式中才有可能实现三维目标的整合。新媒体环境下实现的学习方式，对学生的终生学习和发展都具有重大的意义。二、研究与实践过程（一）课题研究目标1、强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。2、加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验；3、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。4、通过本课题的研究，探索在运用新媒体教学的环境，如何进行学科教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，探索现代新媒体教学与学科的有效整合模式

6、。5、通过本课题的研究，促进学校现代教学新媒体与各学科课程整合成为常态化教学，以提高教学的层次与绩效。6、通过本课题的研究，使现代新媒体技术更能为学习者提供一个建构主义学习环境，促进学生学习方式变革；使学生有更多的机会在不同的情境下运用他们所学的知识，有利于学生提高学习质量。（二）课题的研究内容：1、基于现代教学新媒体环境下（特别是“白板”班班通）的教学策略与教学模式研究，常态化媒体课堂教学方法研究。2、现代教学新媒体与各学科教学的有效整合。3、CAI制作软件与制作方法的学习与研究，教学新媒体资源应用研究。4、教学设计理论、方法研究，新媒体教学效益分析方法研究等。（三）课题研究的理论支持和基础

7、以中国教科院总课题课题实施方案中构建的理论为支持，以中国基础教育改革纲要语文学科课程标准（2011年版）为导向，以新课程教学改革的新理论和教育教学的基础理论为基础。国家新课程改革提出：教育要以学生发展为本，关心学生需要，以改变学生学习方式为落脚点，这为我们课题研究提供了方向。（四）课题研究的原则1、实践性原则新媒体环境下教学方式的变革研究需要在教学实践中探索。构建教学模式和教学策略要在实践中产生，总结和提升教学模式和教学策略要在实践中检验。教学技艺运用的研究，必须在对教学技艺的相关思想、理念和理论的学习基础上，积极投入课堂教学实践，在实践中促进自身教学技艺的提升，并检验其教学的有效性。2、创新

8、性原则在课题研究中要有创新意识，力求努力构建优质课堂的教学新模式和新策略。对教学技艺运用的研究，力求探寻新途径、新方法和新策略。3、科学性原则课题研究要遵循小学语文学科课程标准的要求，探索与构建的优质课堂教学模式和教学策略要反映现代教育科学研究的成果。教学技艺运用的研究，首先要考虑教学是一门科学，在这基础上探寻教学是一门艺术，教无定法，贵在得法是科学认识的正确反映。必须在充分尊重和应用教学科学性的基础上，系统地研究课堂教学技艺的运用。教师在课堂教学中，要参照学生学习心理的特点，结合自身对教学技艺的认识和了解，选择适合于自己教学风格或教学特色的教学技艺。4、情境性原则教学技艺运用的研究要伴随着教

9、学情境动态生成。5、多样性原则新媒体环境下教学方式的变革研究是为了打造优质课堂，这就决定着教学策略的多样性。教学过程、教学内容丰富性决定着教学技艺的多样性。（五）课题研究的方法本课题研究以探索性研究、实践性研究为主。课题实验教师研究的主要方法是实验研究，辅以理论研究和案例研究，同时还辅以教学经验总结与交流、教师专题研讨、优质课观摩与评选等活动，聚力推动课题的真研究，确保研究的质量。（六）课题研究的主要过程和活动本课题研究过程主要经历了以下三个阶段。第一阶段：研究准备阶段，2011年9月2012年7月本阶段主要做好了三项工作：1、2011年9月，根据中国教科院总课题组的课题研究方案以及本市小学语

10、文教育实际情况，进行课题酝酿，进行选题与论证，向上级课题组申报课题。2、组建课题研究组。3、拟订课题研究方案，确立总课题，分解子课题。4、制定目标、操作体系，组织实施，展开研究，调控研究过程。第二阶段：课题研究阶段，2012年8月2014年10月本阶段的做法：1、召开课题开题会。主要内容有：课题负责人作开题报告，专家做课题指导。2、建立课题学习制度。制定组织课题研究人员集中学习的计划，按计划进行学习活动。参与市小学教研室举行市级集中学习活动。大力倡导课题实验教师平常的学习，做到了开展课题研究把学习放在首位，通过多研读，真正在理论学习、文献研究的基础上集成创新。3、全面与全程正确引导课题实验班教

11、师上好每一节研究课，全员参与做课题的真研究。课题实验班教师的课题研究平台在课堂，把课题探索与教学实践有机结合在一起，做好三方面工作：其一，精心备课。每一位参与课题研究的实验班教师对每一节课都能做到“五个主动研究”：主动研究课题实验课的教学目标；主动研究课题实验课的学习内容的呈现方式；主动研究课题实验课的教学结构；主动研究课题实验课的教学策略；主动研究课题实验课的教学技艺运用。在研究的基础上编拟出可行性预案。其二，尽心上课。每一位参与课题研究的实验班教师都能尽最大的努力上好每一节课题实验研究课，普遍做到了课题实验课彰显课题研究课的新理念、新构思、新模式、新策略、新技艺与新成效。其三，用心反思。每

12、一位参与实验的教师都能做到一课一反思，在课题实验研究过程中形成十种教学反思意识，即：自觉意识（自觉反思的行为与习惯）；问题意识（能围绕自己的教学问题展开）；研究意识（能理性思考，对教学问题认真研究）；对照意识（能将自己的教学案例与他人案例对照反思）；过程意识（能注重教学的前瞻性反思、教中的调控性反思、教后的批判性反思）；对话意识（能主动与同伴对话、共同探讨）；创新意识（能大胆尝试与探索、改革与创新）；学习意识（能自觉坚持学习，提高反思能力）；反思意识（能对改进后的教学实践再次反思，在不断反思中改进）；笔耕意识（能勤于笔耕，写好教后感或反思日记）。4、正确引导课题实验班教师做好日常研究资料的搜集

13、和积累工作。课题研究人员、实验班教师都十分重视日常的搜集和积累。从教育实验中搜集，如备课、研究教材、分析学生、设计实验课、编拟教案、记录等；从上课的实践中搜集和积累，建立教例撰写制度，开展教例研究；从看书、阅览材料中搜集；从评课中、作业、课外调查中搜集和积累资料；从课题研讨中搜集积累资料。5、开展多形式的课题研究活动，扎实推进课题研究。每学期都参与市级并主持开展多次大型课题研究活动。把我校的课题研究与市级的优质课教学研究课题紧密结合，参与并开展形式多样的教研活动，主要内容有：优质课评选与观摩；专家引领讲座与对话；电子白板的运用研讨；三校联谊教研年会，小片区教研联动，新教师亮相课，骨干教师示范课

14、，常规教研公开课，送教下乡。6、以点带面撬动全员参与的常态教研参与课题研究的实验班教师所做的课题研究工作是“点”上工作，通过以“点”带“面”全面撬动全校的老师教研。（1）通过课题实验班教师的课题科研热情和自觉意识来正面影响非实验班教师投入校本教研，形成一种正能量，促进学校良好教研氛围的形成。（2）实验教师每学期举行一次课题教学研讨会，做课教师是课题“点”上的实验班教师，参与听课及教研互动的是 “面”上的全体语文教师。（3）以题研究为载体，全面铺开教研活动，形成常态教研，要求：每个教师每学期上一节公开的研讨课、每周写一篇教学案例反思、每学年写一篇教学研究论文、每学期设计一个优质课例或一个微课、每

15、学期做一个子课题研究并总结提升（主要是教学行动研究，研究的问题是教学实践中的问题）。在常态教研活动中，要求参与课题的实验班教师要做出表率，同时要求常态教研活动要紧扣“新媒体环境下教学方式的变革”这一中心，在教学实践中做好这方面的研究。7、做好阶段性总结凡参加课题研究的实验教师都能按照课题实施步骤上报每个阶段的研究报告即阶段小结。第三阶段：课题结题阶段，2014年11月2014年12月1、召开课题结题动员会，做好结题工作。2、各位实验教师做好课题结题工作，撰写课题研究报告，即课题研究总结。3、集中收集和整理研究成果，撰写课题结题报告。4、材料上交福鼎市教师进修校课题组，迎接课题组专家组对课题进行

16、评估与鉴定。三、成果的主要内容通过全体课题组研究人员（包括课题实验班教师）的共同努力，取得了以下几方面的成果。1、实验促进了学生素质的全面发展新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”，所以，判断新媒体环境下教学方式变革的研究有一个基准点，那就是是否基于学生发展。学业成绩提高。实验班学生进步明显，两个实验班学生的学习成绩原来在年段居中游，在实验班教师的努力下，实验班学生已令人刮目相看。从学习成绩来看，实验班学生从实验开始便积蓄实力，奋起直追，结束了一切竞赛榜上无名的局面，学困生的成绩也大幅度提高。实验教师多次用这两个班参加校、市研讨课，均受广泛好评。从对比表及学生平时表现看，说明多种教学媒体的

17、综合应用的课堂教学，学生三基更加扎实、能力有所提高，各方面健康发展。各类竞赛获奖。实验以来，我校组织参加了几次习作大赛，实验班学生的竞赛成绩及获奖层次、人数均名列前茅，有好几个学生的作文在大赛中获得省级一二等奖。这从一个侧面反映出学生在学科知识的掌握，解决问题的能力，身心素质等方面的进展和水平。学习积极性高涨。实验班学生在实验过程中，表现出强烈的求知欲，在学习过程中积极思考、勇于探索、讲求效率、学习主动、习惯良好，在跳蚤市场活动，经典诗文竞赛等活动中均表现出别样的风采。2、实验促进了教师的专业成长新媒体不仅仅是技术层面或者物质层面的手段和工具，更重要的是它承载着丰富的教育理念。所以，推进教师在

18、课堂教学中有效使用新媒体，表面上是教学手段的变化，实质上是促进教师教育理念的更新和发展，从而促进教师专业化发展。关注课堂教学要关注教师是如何使用多媒体实施教学，以及背后蕴藏的教育理念。一线的教师不仅是从教育理念上要跟上教育的发展，还要从技术和手段上跟上教育的发展。通过专家讲学、交流考察、课堂展示、专题培训等等，最根本最核心的是“聚焦课堂”，也就是说立足于教师专业生活的现场去进行校本培训，推进新课程的实施。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园！”通过三年多来的课题研究，不仅培养了实验工作教师的科研意识，锻炼了科研能力，夯实了教学基本功，更重要的是促进了教师的思想观念发生了根本的变化，精神面貌焕然一新

19、，提高了献身教育事业的自觉性，激发了勤奋学习的积极性，迸发了改进工作的创造性。在实验中，参与实验的教师有（ ）一人被评为宁德市教坛新秀，（ ）一人评为福鼎市优秀教师；有（ ）人被评为福鼎市教坛新秀；有（ ）篇论文在CN级刊物上发表，（）篇获省一、二等奖。（ ）个课例分获中央教科所评选一等奖和二等奖。3、实验对校际和社会的影响通过实验研究，我校的教学研究工作蒸蒸日上，教育教学水平和教学质量也居全市数一数二水平，在课题实验中凸现出谢娟萍、庄笑娟等优秀教师。我校课题组领导经常受兄弟校邀请指导公开课、讲座等，实验班教师在第三联动区教研活动中上展示观摩课、送课下乡等，使我校真正发挥片区龙头、示范的作用。

20、实现对社会产生积极的影响。通过定期召开家长会，请家长参与学校活动及家访等多种形式活动，使家长亲身感受到课题实验的氛围，指导家长转变观念，与学校实验保持一致，使这项实验得到了家长的热情关注和积极支持。4、课题研究人员在课题研究中取得丰硕的科研成果，专业得到发展。实验班老师参加优质课、案例、课例、教学设计、论文评选等获奖有：2012.5谢娟萍执教的剪枝的学问在市“中国教科院立项课题”语文学科优质课评选中获一等奖；2012.5谢娟萍执教的剪枝的学问在市“中国教科院立项课题”语文学科优质课评选中获一等奖； 2012年11月林玫芳执教青松一课参加小学语文优质课评选，获一等奖；2012年12月林玫芳提交的

21、教学设计读中感悟，悟中升华-获一等奖。2013.4谢娟萍执教的生命的壮歌在市“十二五”中国教科院立项课题优质课评选中获一等奖； 2013.4谢娟萍执教的生命的壮歌在市“十二五”中国教科院立项课题优质课评选中获一等奖； 2013.11谢娟萍撰写的珍珠鸟课例市“十二五”中国教科院立项课题优秀课例评选中获一等奖；2013.12谢娟萍撰写的“读”出简约，“话”出实效在市小学市级立项课题教学设计评选中获一等奖；2013.12谢娟萍撰写的尊重人格，以情促教在市优秀德育论文评选中获一等奖。2014年4月林玫芳执教月光启蒙一课参加市小学“十二五”中国教科院立项课题优质课评选，获一等奖；2014年5月林玫芳撰写

22、携手现代教学技艺，构建优质语文课堂文章，参加福鼎市市小学语文教学论文评选获三等奖； 2014.4尊重人格，以情促教在福建省第一届“育人杯”征文活动中获三等奖；2014.3谢娟萍撰写的珍珠鸟课例在全国教育科学规划“十二五”课题优秀课例评审中被评为二等奖；2014.4谢娟萍执教宋庆龄故居的樟树在市“十二五”中国教科院立项课题优质课评选中获特等奖；2013年4月夏爱云老师音乐之都维也纳一课可获得市级一等奖；2014年6月夏爱云指导鸟岛微课获得地区一等奖，省二等奖；2014年8月夏爱云指导充分想象精彩补白一课获得省级一等奖；2014年12月夏爱云场面描写微课参加省级评选。获宁德市一等奖优质课5节；在全

23、国教研会上做公开课1节；在闽浙小学语文课堂教学交流研讨会上做公开教学1节；在省教研会上做公开课3节。课题科研论文获全国一等奖2篇、二等奖12篇、三等奖8篇；课题优质课例获全国一等奖6篇、二等奖9篇。推荐10个优质教学技艺展示光盘上传给中国教科院总课题组。汇编了优质研究论文集、优秀教学设计集、优质教学案例集、优质教学课例集、课题阶段总结集各1册。课题研究论文还发表于福鼎教学研究120多篇。参与课题研究人员（包括课题实验班教师），在课题研究过程中各自专业都得到不同程度的发展，主要表现为：教科研能力的提高；教学技艺的提高；课堂教学能力的提高；教学设计能力的提高；论文写作能力的提高。在课题研究期间，被

24、评为福鼎市首届名教师10人；被评为宁德市名教师5人；被评为宁德市学科带头人5人；被评为省学科带头人1人；宁德市骨干教师15人。在市教研会上做公开课15人。深受听课者的好评，在校内外产生良好的影响。尤其是在中国教科院组织的全国优质课评选暨观摩活动中获一等奖的4节课，得到中央教科院总课题组专家及来自全国各地的听课教师的赞赏。四、成果实践效果1、课题实验研究促进教学质量提升。每年的课题实验教学班的课题实验学科课堂教学质量都比非课题实验教学班有明显的提升，新媒体环境下教学方式的变革研究能有效促进学生发展性学习。2、课题研究大力推进了全市小学新课程改革。课题研究正赶上2011年版课标的启动实施，新媒体环

25、境下教学方式的变革对接主流价值取向。我们以本课题研究为载体，在大力推进全市小学新课程改革方向作了很大努力，产生良好的效果。首先，课题研究促进了全市教研的良好氛围形成。其次，以课题为引领，举行了6场市级小学新课程教学研讨会，主题为：如何构建优质高效课堂。参加教学观摩研讨的小学语教师1500多人次。对推进全市乃至部分外县市小学语文学科新课程实施达到了积极作用。3、课题实验研究推动了一批教师的教学技艺提升课题实验教师在课题实验研究中，实验班教师的教学技艺得到全面提升。在新常态的电子交互白板运用技艺方面的运用研究取得实质性的进展，课题实验研究推动了全校对电子交互白板在教学中的运用研究，取得较好的成果。

26、微课设计制作技艺、翻转课堂的研究技艺，也在同步推行，也取得较好的成果，有1个语文微课获省一等奖，1个语文微课获得省二等奖，1个微课正参加省级比赛。五、体会与思考课题研究的体会：1、课题研究要有科学理论支持，要有专家引领，要有周密的计划和得力研究策略，要有明确的实验研究目标和科学方法，要有实验校和实验班教师的积极投入，要有课题指导组经常深入基层指导。只有这样，课题研究才能如期进行，显现成果。2、“优质课堂与教学技艺运用的实验研究”中探索的教学路子切合我市小学语文、数学的教学实际，有较好的可行性。3、在课题研究中所总结提升的“优质课堂与教学技艺运用”科研成果对全市小学相应学科的教师来说值得借鉴与参

27、考，鼓励一线教师探索优质课堂和教学技艺，让更多人参与这一研究领域的研究，是今后努力的方向。4、全市各中心小学参与本课题研究，所形成的教研氛围对全市小学校本教研有良好的促进作用。5、课题研究是促进教师专业成长的重要途径。六、存在的问题1、实验班教师在研究时还没能把握好每一节课。如何在平时的常态课中恰当自然地运用新媒体，让教学技艺更好地为我们的优质课堂教学服务，还有待我们进一步研究。在不增加学生课业负担的情况下，设计不同的教学程序，从最简单的备教材开始，真正做到因材施教，全面提高教学质量，从而达到落实素质教育的基本目标，这些方面还需要我们不断努力。2、可以用于教学的新媒体还有慕课网、网络电视、虚拟社区、博客、微信等，目前运用还不广泛，亟待我们去研究。