初一语文《论语》十则教案.doc

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1、教案示例一重点与难点：重点：1认读字词；2理解各则语录；3整理、积累语言材料。 难点：分类式学习笔记活动的实施教学过程第一个教学板块：认读课文。(15分钟左右) 1同学们自读课文的“阅读提示”。 2各自大声地朗读课文。 3听读课文，注意校正读音，体会语调。 4分“则”朗读课文，每读一则，都要求对应着“点读”课文注释。 5分学习小组，读课文，说注释，说译文。 6全班同学大声、流利、快速地朗读全文。 第二个教学板块：析读课文。(12分钟左右) 1同学们双向交流，互相提出或解答自己不懂的词句。 2同学们试作批注，概括每一则的内容大意。 3教师指导同学们运用“ 与学习有关”这个句式说话。如“学而时习之

2、与学习方法有关，与学习习惯有关”，又如“不耻下问与学习态度有关”等。 4教师指导同学们就课文中喜欢的成语或短语说话，要说说为什么喜欢它。 第三个教学板块：理读课文。(20分钟左右) 老师下发印有“分类式学习笔记”的练习纸，请同学们根据纸上安排好了的类别整理课堂笔记(或者老师提出整理的要求，同学们在笔记本上进行整理)。 1在“作家作品”类记下： 孔子(前551一前479)，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑(现山东省曲阜市东南)人，我国古代伟大的思想家、教育家。 论语是记录孔子和他的弟子言行的书，是儒家经典著作之一。 2在“成语”类记下： 学而不厌 诲人不倦 温故知新 不耻下问 三人行必有我师 3在“

3、名言警句”类记下： 用于学习态度：不耻下问 三人行必有我师学而不厌 敏而好学 知之为知之，不知为不知 用于学习方法：学而时习之 温故而知新 默而识之 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 用于思想修养：人不知而不愠 三人行必有我师 用于思想方法：学而不思则罔，思而不学则殆 用于人生感悟：逝者如斯夫，不舍昼夜 用于日常生活：有朋自远方来，不亦乐乎 4“难句翻译”类练习： 有朋自远方来，不亦乐乎? 温故而知新，可以为师矣。 三人行，必有我师焉。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 逝者如斯夫，不舍昼夜。 知之为知之，不知为不知，是知也。下课之前，同座同学互相交换检查“分类式学习笔记”。教案点评：板

4、块式教学思路，突出学生的实践活动。 教案示例一重点与难点：重点：1认读字词；2理解各则语录；3整理、积累语言材料。 难点：分类式学习笔记活动的实施教学过程第一个教学板块：认读课文。(15分钟左右) 1同学们自读课文的“阅读提示”。 2各自大声地朗读课文。 3听读课文，注意校正读音，体会语调。 4分“则”朗读课文，每读一则，都要求对应着“点读”课文注释。 5分学习小组，读课文，说注释，说译文。 6全班同学大声、流利、快速地朗读全文。 第二个教学板块：析读课文。(12分钟左右) 1同学们双向交流，互相提出或解答自己不懂的词句。 2同学们试作批注，概括每一则的内容大意。 3教师指导同学们运用“ 与学

5、习有关”这个句式说话。如“学而时习之与学习方法有关，与学习习惯有关”，又如“不耻下问与学习态度有关”等。 4教师指导同学们就课文中喜欢的成语或短语说话，要说说为什么喜欢它。 第三个教学板块：理读课文。(20分钟左右) 老师下发印有“分类式学习笔记”的练习纸，请同学们根据纸上安排好了的类别整理课堂笔记(或者老师提出整理的要求，同学们在笔记本上进行整理)。 1在“作家作品”类记下： 孔子(前551一前479)，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑(现山东省曲阜市东南)人，我国古代伟大的思想家、教育家。 论语是记录孔子和他的弟子言行的书，是儒家经典著作之一。 2在“成语”类记下： 学而不厌 诲人不倦 温故知

6、新 不耻下问 三人行必有我师 3在“名言警句”类记下： 用于学习态度：不耻下问 三人行必有我师学而不厌 敏而好学 知之为知之，不知为不知 用于学习方法：学而时习之 温故而知新 默而识之 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 用于思想修养：人不知而不愠 三人行必有我师 用于思想方法：学而不思则罔，思而不学则殆 用于人生感悟：逝者如斯夫，不舍昼夜 用于日常生活：有朋自远方来，不亦乐乎 4“难句翻译”类练习： 有朋自远方来，不亦乐乎? 温故而知新，可以为师矣。 三人行，必有我师焉。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 逝者如斯夫，不舍昼夜。 知之为知之，不知为不知，是知也。下课之前，同座同学互相交换

7、检查“分类式学习笔记”。教案点评：板块式教学思路，突出学生的实践活动。 教案示例二第一课时教学目的：1.了解文言文的常识和方法2.学习古人端正学习态度，改进学习方法(前部)。3理解课文词语和句子的含义(前一部分)。教学重点：目标3教学难点：目标3预习指导: 1.读准下列画线字的读音： 愠 罔 殆 谓 哉 焉 诲 2.看课文注释或查字典，试翻译课文。3.熟读。教学过程:1.三分钟演讲。2.创设情境，导入新课。请同学自由发言,说出一些自己知道的有关学习的格言或谚语来,以此调动学生的情绪。由此导入孔子关于学习的论述。3.文言文入门（教师讲解）：（1）文言文的翻译方法：直译和意译（2）文言文的古今义和

8、一词多义（3）通假字（4）朗读与背诵（5）四种特殊句式4.朗读指导（1）教师范读课文。（2）学生自由朗读课文一次，教师纠正学生朗读过程中语音和停顿方面的错误，学生齐读课文。（3）抽二个学生朗读，众评。注意引导学生注意文言文朗读的停顿和重音。5.指导文言句子翻译。因为是第一次接触文言文，要与学生讲清以下几点：（l）弄懂每个字的含义。（2）把古代的单音字换成现代双音词。（3）弄清虚词的用法。（4）补充适当的词语。（5）调整句子的语序。（6）揣摩句子的语气。(7)注意古今义的不同。(8)注意一词多义的现象。(9)四种文言文特殊句式。6.指导翻译第1-5则：处理方法：（1）第一则由老师示范性翻译：由个

9、别的词义，到句意的直译和意译。（2）每一则由教师讲解几个普遍性难字词，然后学生自己试译，不明白的举手发问，由会的同学或老师答疑。（3）分别请四位同学展示翻译的结果。（4）师生共同评价，纠正。7.指导背诵。8.小结。由学生谈谈学习了这五册明白了什么学习方面的道理.自由发言,不拘对错. 9.布置作业。 ( l)课后练习一、二题。 (2)背诵全文。 ( 3)默写全文。第二课时教学目的：1学习古人端正学习态度，改进学习方法。2理解课文词语句子的含义(后半部分)。3朗读与背诵.教学重点：目标2教学难点：辨别学习态度和学习方法的句子。教学过程：1.检查复习。2.导入上一节课，我们已经学习理解、翻译几段文言

10、句子。这一节课，请同学们自己来试翻译余下的课文。3.翻译课文6-10则 （l）教师讲解下列难句: 子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （2）学生尝试自己翻译,遇到有不明白的提出来大家讲座,由明白的学生或老师答. （3）抽查二个学生翻译，其他同学进行评价纠正补充。4.独立思考：本课所选各则都是谈学习的，有的谈学习态度，有的谈学习方法，请各举例说明。抽查发言，学生互相补充： （1）学习方法：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆，择其善者而从之，其不善者而改之；默而识之。 （2）学习态度：敏而好学，不耻下问；学而不厌；三人行，必有我师焉；知之为知之，不知为不知；知之者不如好之者，

11、好之者不如乐之者；逝者如斯夫，不舍昼夜。5.片断写作：当堂完成学习本文的体会，要求结合自己的学习应该怎样去做。字左右写完后班内交流。（有关学习态度和学习方法的问题）6.小结 孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的许多教育思想至今仍有积极意义。我们在学习中应进行借鉴、参考。7.背诵指导：抓关键词的背诵法。8.作业 （1）课后练习三、四题。 （2）默写课文探究活动分类式学习笔记这是一种整理性的课堂学习活动，也称作“理读”。而同时这也是一种带有理性色彩的课堂学习活动，它所养成的是一种分类整理的能力及习惯。这种能力及习惯训练得越早，学生对语言材料归类的意识就越强。而“归类”是“研究性学习”的重要技能之一。具体做法是在阅读理解的基础上，老师下发印有“分类式学习笔记”的练习纸，请同学们根据纸上安排好了的类别（分为作家作品、成语、名言警句难句翻译等）整理课堂笔记(或者老师提出整理的要求，同学们在笔记本上进行整理)。在课堂上指导学生学用“分类式学习笔记”，是在向传统的做法挑战：平时课堂上，学生花大量时间记录的、知识零散的课堂笔记，包括对教师苦心设计的大量板书的笔记，在知识积累、能力培养、习惯养成和提高教学效率上，作用到底有多大? 在课堂上指导学生学用“分类式学习笔记”，同时也是在依循新修订的初中语文教学大纲的要求，设计立意高远的课堂实践活动。