三年级数学认识整千数.doc

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1、教 案 （序号 18 ）课题认识整千数课型新授本课题教时数： 6 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 20 日教学目标1 使学生经历数数的过程，体验数的发展。2 初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。3 能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。教学重难点学生对整千数和一万的实际含义的理解。教学准备卡片、计数器教学过程设计教学内容师生活动备注一、 复习二、学习新知三、练习四、小结五、作业1说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的，并读一读。342 501 209 900 327 478 7012说一说已经知道的数位顺序。1 想一想：一千一千地数

2、，一千下面是几千？五千下面是几千？九千下面是多少？2 一万是几个千组成的？3 在计数器的千位上拨3，它表示什么呢？如果在千位上拨5，又表示什么呢？4 在计数器的万位上拨1，你知道它表示多少吗？5 请学生在计数器上拨数，其他学生思考：这些数分别表示多少？（学生进行拨数）6 填空：3个千是（ ）6个千是（ ）5个千是（ ） 1个万是（ ）7 认识数位顺序表数位顺序表（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位想一想：从右边起，第（ ）位是万位。8 你觉得万这个单位怎样？我们学校大约有1000人，要几个我们这样的学校的人数，大约就是1万呢？1 完成“想想做做”的第1题。学生先独立完成在书上，再请学生进行

3、交流。2. 完成“想想做做”的第2、3题。 同桌相互读给对方听，再请部分学生来读一读。并思考：你从这些数据中知道了什么？3完成“想想做做”的第6题 学生先独立完成在书上，然后组织交流。 你还能提出哪些问题？只要是合理的都行。4完成“想想做做”的第7题。 先让学生讨论：他们两家可能相距多少米？再组织交流。 这节课我们学习了什么内容？你都学到了什么？“想想做做”第4、5题让学生进行拨数，有利于他们进一步掌握数的组成。让学生充分利用身边熟悉的材料来理解“万”的概念。课后感受这节课的内容学生在二年级时已经接触过，所以这节课主要是要进一步建立“万”的概念。在练习中，感知“万“。 授课日期 9 月 27

4、日教 案 （序号 19 ）课题认识几千几百几十几（1）课型新授本课题教时数：6 本教时为第2教时 备课日期 9 月21 日教学目标1 使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成。2 能认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，会口算整千数加整百数及相应的减法。教学重难点中间连续有两个0的读法。教学准备 卡片、计数器教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习二、学习新知三、练习四、小结五、作业1 想一想：我们昨天学习了哪个新的计数单位？2 算一算：8000-2000= 10000-7000=2000+1000= 2000+5000= 6000+20

5、00=1 师拿出计数器，在个位上拨“2”，想一想“2”表示什么？2 继续在十位上拨“5”，它又表示什么？它和个位上的“2”合在一起，表示什么？3 继续在百位上拨“6”，表示什么？与个位、十位上的数合在一起，又表示什么？4 在千位上拨“3”，表示什么？与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么？谁能完整地来说一说？5 师出示“2个千、3个百、6个十和5个一合起来是多少？”的题目，请一位同学在计数器上拨一拨，其他同学思考：这个数是多少？怎么读？6 请学生来报一个数，请另一个学生在计数器上拨数，要求说出这个数的组成及读法。7 再出示“3个千、5个十和2个一合起来是多少？”请学生试着写一写、读一读。8

6、想一想“三千零二是由几个千和几个一组成的？9 谁能来读一读“3002”这个数？学生先进行试读，在请学生来读。能不能读成“三千零零二”，在什么情况下两个“0”，只要读一个零？10 读一读：3004 3040 3400（体会：如果0出现在数的末尾是不用读出来的。）1 做“试一试”先说出数的组成，再写一写，读一读。学生先独立完成，做完后进行交流，比较。2 做“想想做做”的第1题。先在书上写一写，再读一读。3 完成“想想做做”第2题。先说出各数的组成，再读一读。37455160603080024 完成“想想做做”的第3题。写出下面商品的价钱。三千五百五十元 九千零二十元二千八百零八元先让学生独立完成在

7、书上，再进行交流。这节课我们学习了什么内容？你明白了什么？完成“想想做做”的第6题。课后感受由于这部分内容学生都已经接触过，所以新课进行很顺利，在新授的同时，巩固前面所学的内容。“0”的读法掌握较好。 授课日期9 月 28 日教 案 （序号20 ）课题认识几千几百几十几（2）课型练习课本课题教时数：6 本教时为第3教时 备课日期 9 月 22 日教学目标通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法。教学重难点0的读法教学准备卡片、计数器教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习二、练习三、小结四、作业1算一算：2000+2000= 4000

8、+1000=3000+4000= 10000-2000= 2000+3000=2读一读：2176 3098 9001 2030 230020033 6782里面有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一。3004里面有3个（ ）和4个（ ）。5个千和4个百组成的数是（ ）。5个千和4个十组成的数是（ ）。5个千和4个一组成的数是（ ）。1 读出下面横线上的数。世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。世界第一大洋太平洋的平均深度大约是4028米。2 写出下面横线上的数。世界第一斜拉索桥上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。世界著名的大瀑布尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。3 做“想想做做”

9、的第7题。学生先在书上完成，再组织交流。引导学生进行对比，体会每组3道题之间的联系。4 找规律：让学生先独立完成“想想做做”的第8题，然后同桌两人合作进行找规律，看哪个组先找到规律。5 组数活动：老师提供3、7、0、0这四个数字，请学生进行组数活动。看谁组成的数最多？6 连一连：书上的第11题，学生先独立完成，再组织交流。7 课外小知识：学生自学“你知道吗？”的课外读物。自学后请同学来说一说：你知道了些什么？ 这节课我们学习了什么？你知道了什么？完成“想想做做”的第9题。可以提高要求：组成读一个零的数；组成不读零的数。课后感受在练习中，让学生把“0”的读法分分类，有助于学生自已归纳已学的知识，

10、使知识系统化。练习内容较为简单。 授课日期9 月 29 日教 案 （序号 21 ）课题比较数的大小课型新授本课题教时数：6 本教时为第4教时 备课日期 9 月 23 日教学目标1 使学生通过操作实践和联系实际的活动，会比较万以内数的大小。2 会进行简单的估计，发展学生的估计意识和能力。教学重难点能正确地对万以内的数进行大小比较。教学准备卡片、实物投影仪教学过程设计教学内容师生活动备注一、 复习二、学习新知三、练习三、小结四、作业1 比较下面数的大小，并说一说你是怎么比的？ 324（ ）432 324（ ）3422 一件衣服87元，一条裤子218元，裤子和衣服哪个更贵？你怎么知道的？1出示一台电

11、视机的价格是2530元，一台空调机的价格是3680元，想一想：电视机和空调机比，哪一台的价格低一些？2小组进行讨论。3进行交流。（方法可能有两种，一是2530不到3000，3680已超过3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680小）4你会比电视机（2530元）和冰箱（2350元）的价格吗？自己先把你的方法与同桌说一说，再组织班级交流。（电视机和冰箱价格的千位上都是2，该怎样比呢？）5任意选择两种商品，比一比它们的价格，再在小组里说说你是怎样比的。6 练习：比大小（并说说你是怎样想的？）2380（ ）3280 2380（ ）23602380（ ）8230 23

12、80（ ）38201 做“想想做做”的第1题学生先独立完成在书上，再进行交流。2 做“想想做做”的第2题。火箭每秒能飞行4500米，人造卫星每秒能飞行8000米。谁飞行得快？先独立完成，再组织交流。3 城关小学有学生1036名，林庄小学有学生890名，哪个学校的学生多？指名学生说比较的方法，然后完成在书上。4。做“想想做做”的第5题。下面的数各接近几千？5870 4012 4900 71045003 2895 6044 8002学生先相互说给对方听，再在班级里进行交流。今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？完成“想想做做”的第4题课后感受作业中出现了把几个数按一定的顺序排一排，陶嘉星学生

13、对这种题没有解题策略，不知从哪里想起，个别辅导。 授课日期 9 月30 日教 案 （序号22 ）课题比较数的大小课型练习课本课题教时数：6 本教时为第4教时 备课日期 9 月23 日教学目标1 通过练习使学生能比较熟练地比较万以内数的大小。2 会进行简单的估计，发展学生的估计意识和能力。教学重难点万以内数的大小比较教学准备卡片、课件教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习二、 练习三、小结四、作业1比较下面数的大小，并说说你是怎么想的？4560（ ）5460 4560（ ）44604560（ ）6450 4560（ ）45202把下面的数按从大到小的顺序排列12402140120421041老

14、师出示四个数字，请同学们先组成大小不同的数，然后两个两个进行比较。8、6、0、52学生先独立进行组数练习，然后同桌两人分别拿出一个数进行比较。3你能把这些数按照从大到小的顺序，排一排吗？4 做书上“想想做做”的第7题。你能根据下面的统计回答问题吗？先说给同桌听，再在班级里进行交流。5 做书上“想想做做”的第8题。多媒体显示我国五岳的高度，然后请同学们按照五岳的高度从高到低排一排？西岳华山1997米 北岳恒山2017米中岳嵩山1440米 东岳泰山1524米南岳衡山1290米6根据这些天所学的内容，你能也来出几道题目考考你的同学吗？（同学之间相互出题、做题）今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收

15、获？完成“想想做做”的第7、8两题。课后感受由于学生前面知识掌握较可以，所以这节练习课在上节课中顺利完成，学生掌握得也很好。 授课日期9 月30 日教 案 （序号23 ）课题练习三（1）课型练习本课题教时数：6 本教时为第5教时 备课日期 9 月24 日教学目标通过练习使学生进一步加深对万以内数的认识，更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法，运用所学的知识解决简单的实际问题，促进学生数感的发展。教学重难点更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法。教学准备卡片教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习 二、练习三、总结四、作业1一千一千地数，几千后面的数是一万？210个一千是多少？36000

16、接近1000还是接近10000？你是怎么想的？1做“练习三”的第1题。先让学生独立完成在书上，再进行交流。2完成“练习三”的第2题。读出下面各数，并说一说每个数中的“6”各表示多少，再用线连一连。3做“练习三”的第3题。写出下面横线上的数。（1）在海拔三千一百九十七米的高原上，有我国最大的咸水湖青海湖。（2）世界上的鸟类大约有八千七百种。（3）在一千三百八十年前，我国挖成了一条世界上最长的人工河京杭大运河。（4）这一版报纸大约有一万字。4计算：7200-2000 7000+3000 8000-30006700-700 600+3000 10000-6000学生先做在书上，再组织交流。5填表星期

17、五星期六星期日1030人2914人3027人a) 每天参观的人数个接近几千？b) 参观人数最多的一天比最少的一天大约多几千人？学生先独立做在书上，在组织交流。 这节课我们一起练习了什么？通过今天的练习，你有什么收获？1 完成书上练习三的第4、5两题。2 预习明天要学习的内容。课后感受通过今天的练习，学生做题的正确率普遍有了提高。回答问题有了进步，能较流利并响亮地回答问题。 授课日期 10 月 8 日教 案 （序号 24 ）课题练习三（2）课型练习本课题教时数：6 本教时为第6教时 备课日期 9 月26 日教学目标通过练习使学生进一步加深对万以内数的认识，更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方

18、法，运用所学的知识解决简单的实际问题，促进学生数感的发展。教学重难点更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法。教学准备卡片教学过程设计教学内容师生活动备注一、练习数的大小比较二、比一比，说一说，在小组里交流。三、找规律四、在（）里可以填几？五、小结六、作业1 出示书上第6题，在里填上或。9981020 48004080 71037120学生先独立完成在书上，然后老师再组织交流。2 补充练习：30603600 23003200 60005999如：2980接近3000，6926比3000多得多，3045比3000多一些。出示：5880 6930 9900 7260 6044 7946 3045，让学生也用上谁比谁多得多？谁与谁比较接近？谁比谁多一些来说几句话。出示书上的图形，让学生进行找规律的练习。待学生找出规律后，组织学生进行交流。5（ ）265314 39（ ）23968这道题目应注重培养学生的发散思维，尽可能地让学生说出符合条件的所有答案。 这节课我们练习了什么？你有什么收获？完成练习三的第6、9题。课后感受这节课在做练习的时候，特别重视了学生思维的训练。课后学生说特别喜欢P34（8）织蜘蛛网找规律的题。授课日期 10 月 9 日10月10日做单元练习