牛津小学英语4A Unit 7 It’s late教学设计.doc

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1、牛津小学英语4A Unit 7 Its late教学设计一、教案背景1.面向学生：小学 学科：英语2.课时：13.学生课前准备：初读课文，理解大意。二、教学课题：牛津小学英语4A Unit 7 Its late三、教材分析：本教案是牛津小学英语4AUnit 7 Its late第一课时的教学内容，围绕时间展开对话。本堂课的教学内容是数词以及重点句型Whats the time? Its . ，What time do you? I at.教学内容贴近学生的生活和学习实际，有利于增加学生学习英语的积极性以及培养他们在真实语言情景中运用英语进行交际的能力。四、教学方法：由于这节课的教学内容贴近学生

2、的生活和学习实际，所以我充分利用了课件出示了学生的现实生活照片，生动再现，增加课堂的真实感。另外，在课堂上我采用了全身反应法，让学生充分融入到课堂，他们是学习的主体，增加课堂的有效性。五、教学目标:1.知识技能a能听懂、会说、会读、会拼写单词: seven、 four 、fifteen、thirty-five、 forty、以及短语have breakfastb.能听懂、会说、会读、会写句型: Whats the time?Its能听懂、会说、会读句型：What time do you?IatSee you.Its late.2.技能目标：能运用学所学句型进行会话和交流。3情感态度：学生是学习

3、的主体，让学生在学习的过程中明白应该养成良好的生活习惯，培养学生学习英语的兴趣。 六、教学重点：能听懂、会说：Whats the time? Its What time do you? Iat七、教学难点:1.能正确掌握时间的说法2.能用所学句型进行简单的对话3.have breakfast的读音八、教具：课件九、教学过程：Step 1 Warm upT:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss Wang.How are you?T:Fine,thank you.And you?S:Im fine,too.T:Good!Today,Im very happy,beca

4、use we will learn a new lesson.Step 2 Presentation1、 Sing a song:Ten little Indians设计意图：让学生在轻松愉悦的分为中学生英语，激发学生学习的热情。另一方面，唱歌的同时也复习了one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten。2、 白板出示T:Whats this?S:Its a clock.T:Yes.Look,whats the time?(出示句型)S:Its five oclock.师相机说明也可以说成Its five.并给与学生一定奖励。设计意图：此部分的

5、练习是复习整点时间的说法，与学生一起回顾如何进行时间的问与答，为下面的学习做铺垫。3、 白板出示T:Now,boys and girls.Here are three clocks.Look at the first one.Whats the time?S:Its four fifteen.(课件出示时间，fifteen用红色标出)师领读fifteen，开火车读。T:You are very clever.Look at the second one.Whats the time?S:Its seven thirty.(课件出示时间，thirty用红色标出)师领读thirty，指名读，并相机

6、纠正发音。T：Ok.The last one.Whats the time?S:Its seven forty.(课件出示时间，forty用红色标出)师领读forty.分小组读。同桌之间就ppt出示的三个时间进行练习。将班级里的学生分为四大组进行表演，获胜的组可获得一个笑脸。4、 白板出示歌曲。T：Lets have a rest.Sing a songGo to school设计意图：这个环节就要复习了对于时间的提问，以及数词的运用。先有整点时间过渡的非整点时间，让学生有阶段的学习知识。同时，进行各小组之间的小比赛能够调动学生学习的积极性，体会到学习英语的乐趣。而一首英文歌在这个地方起到了承

7、上启下的作用，为学习下面的新知做铺垫。5、 白板出示三个短语及相关的图片。T:What is he doing?引导学生回答get up 同法引出 go home、have breakfast.师领读这三个短语，小老师带着其他学生朗读短语。出示ppt。T:I get up at six.What time do you get up?(出示句型，师领读)引导学生用at 回答。师生之间进行互动练习。四人一小组之间根据句型练习第二张图片。What time do you go home?At出示第三张图片。T:Look，the girl is having breakfast.I have bre

8、akfast at seven.What time do you have breakfast?S:At seven.T:So you can say “I have breakfast at seven.”课件出示句型，师进行朗读指导。同桌之间练习。6、 白板出示Have a chantGo to school,go to school.What time do you go to school?At six,at six.I go to school at six.Get up,get up. What time do you get up?At seven thirty,at seven

9、 thirty.I get up at seven thirty.Have breakfast,have breakfast. What time do you have breakfast?At seven ten,at seven ten.I have breakfast at seven ten.Its late.Its late.Its late for school.板书课题Its late.设计意图：在这个环节同样是以三张图片引出句型，与学生的生活实际相练习。图下方出示短语，使学生一目了然，在学习的过程中做到词不离句。最后再以chant的形式巩固新知。Step 3 Read and

10、 say1、T:We go to school at six.Do you want to know what time does mike go to school?看视频回答问题。2、再听一遍完成表格。MikeTimeHave breakfastGo to schoolCome home3、小组之间共同完成调查表。Step 4 SummaryT:This class we learned some new sentences.Please read after me.师生共同回顾新知。Step 5 Homework1、 听录音，读课文，注意语音语调。2、 抄写句型2遍。3、 根据课文编写新

11、的对话。板书设计：Unit 7 Its late. Whats the time? What time do you go to school? Its seven ten. At seven.十、教学反思：本节课围绕时间展开对话，要求学生从听说读写四个方面掌握句型Whats the time?ItsWhat time do you .?I.at.和表达时间所需要学习的有关数词。由于本课内容和学生需要掌握的内容较多，所以在教授本课时我采用逐渐推进、由浅入深的方法，使学生在我的英语课堂上轻松学英语、快乐学英语，感受英语的魅力。本节课的内容贴近学生的生活，所以我利用了学生的生活照引导学生学习新知，增加课堂的真实性。但是，我觉得也存在了很多的问题。在与学生的热身阶段，我觉得可以在增加一些有效性的问题或者是复习有关本课的话题。另外，在课堂上，我觉得给与学生练习的机会少了很多，学生在对话的时候有点磕磕巴巴。课堂上的一些小细节被我忽视，比如，时间的读法以及数词的读法，有的学生读错了，我没有及时改正。这一点，我应该在今后的教学过程中注意。作为一名年轻的英语教师，我应该更加勤奋，避免课堂上的不足，发挥自己的长处，争取更大的进步。