学研教育——浙江普通专升本语文复习资料.doc

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1、 学研教育浙江普通专升本语文复习资料1， 学习目标 小说部分共六篇作品。其中重点作品五篇，泛读作品一篇；六篇作品中古典小说一篇，现代小说五篇，现代小说中包括外国小说三篇。通过六篇小说的学习，要求掌握：（1）小说写作的基础知识；（2）提高阅读与分析小说作品的能力与水平；（3）了解并掌握有关作家的基本知识。2， 学习建议：（1）一定要认真阅读小说原文，夯实基础。这点要求好像是老生常谈，毫无新意，但是这是自考学习掌握任何一门课的基础，不认真阅读教材，是无法学好这门课的。因此，要在扎扎实实阅读教材方面下功夫。（2）认真阅读课文后面的“提示”。“提示”是我们学习的“纲”。考核的知识点大都在“提示”中有所

2、体现，也就是说“提示”中的内容也就是考试的主要内容。因此要花大力气来弄通弄懂；（3）在对课文掌握，弄通弄懂“提示”的基础上面，再多做些练习题，学练结合，这才是学习的正路。（4）阅读掌握小说的特点与欣赏。3， 学习的难点与重点每篇小说的学习难点与重点见“课文辅导”。小说部分总的学习要注意掌握：（1） 小说人物的刻画小说人物描写不受时间与空间的限制；描写人物的主要方法有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写；（2） 小说的情节安排小说的情节一般是按照开端，发展，高潮，结局来编排的。小说的情节发展一般是根据事情的发展顺序来编排的，也经常运用倒叙等手法来编排。（3） 小说的环境描写时代氛围

3、：社会环境人物活动的特定场景宝玉挨打（重点课文）作家作品曹雪芹 清代伟大的现实主义作家。代表作红楼梦（石头记）红楼梦以贾，王，史，薛四大家族为背景，以贾宝玉，林黛玉的爱情悲剧为主线，着重展示了荣，宁二府由盛而衰，对封建社会，封建礼教进行多方面的深刻揭露和无情批判，歌颂了贵族中的青年叛逆者和奴隶的反抗行为，显示出中国封建社会走向灭亡的历史趋势。全书120回。后40回为高鄂所续。课文讲解一，本文主旨通过宝玉挨打，表现在贵族大家庭中封建正统势力对叛逆者的镇压，反映了统治阶级内部矛盾的尖锐激烈，揭示了众多人物的内心世界和性格特征。二，课文串讲全文分为三部分。第一部分：“开始也免得上辱先人，下生逆子之罪

4、。”介绍宝玉挨打的原因。一层：“开始只是怔怔的站着。”应酬贾雨村，应对失态。二层：“贾政见他惶耸便忙忙的告辞走了。”贾宝玉与小旦琪官关系密切。三层：“贾政此时气得目瞪口歪也免得上辱先人，下生逆子之罪。”贾环的挑拨。第二部分“众门客仆从见贾政这个形景经心服侍细问。”一层：“众门客仆从见贾政这个形景你们才不劝不成”贾政恨打宝玉。二层“众人听这话不好我也不管了” 王夫人哭劝。三层“此时里面的人方渐渐的止住。”贾母来后怒斥贾政。四层“早有丫环媳妇等方喏喏的退出去了。”众人将宝玉送到贾母屋里。五层。众人将宝玉抬回怡红院。第三部分，众人看望宝玉的情景逐一描写了薛宝钗，林黛玉，王熙凤等前来看望宝玉。学习要点

5、1，本文选自红楼梦。2， 宝玉挨打的导火索与根本原因。宝玉挨打的导火索有三：不走仕途经济正路；与忠顺亲王府的小旦关系密切，得罪忠顺王府；贾环的挑唆； 根本原因：封建制度，封建礼教的忠实维护者与一个叛逆者之间固有矛盾的激化。3， 宝玉的性格特征。（1） 对仕途经济非常反感；（2）同情丫环，不分高低贵贱，（3）与伶人交往，蔑视礼教，平等待人，尊重个性； 尤其挨打后反而在叛逆的道路上走得更远。4， 贾政的性格特征。坚定而顽固的封建卫道士，道貌岸然，庸俗迂腐；恪守封建制度，维护封建礼教。同时又是十足的孝子。5， 重点掌握宝玉挨打后，从各人不同态度上，来揭示个人的内心世界。贾宝玉：虽被打，毫无改悔之意。

6、贾政：不顾亲情下毒手狠打宝玉，贾母的干预，使他陷入“忠”“孝”的矛盾之中。贾母：封建礼教的维护者，但出于对宝玉的溺爱，表现出亲情居于上风的心理。薛宝钗：封建正统淑女，表露爱意，但十分矜持得体；林黛玉：与宝玉思想相近，对宝玉真爱，情急失态，痴情可见。重点段落简析课文中“第30段37段“正说着，只听丫鬟们说：宝姑娘来了。一时贾母又打发人来了。”1，通过这段描写，分析林黛玉，薛宝钗的性格特征。林黛玉既痴情又痛惜，强作一言之劝，又抽噎而出，突出心地真诚，痴情含蓄的性格。为避凤姐而慌忙溜出后院，表现不喜张扬。薛宝钗：待人体贴周到，八面玲珑；遵循封建礼教的规范，稳重，理智的性格特征2， 采取的表现手法。对

7、比手法。通过人物语言，行动，心理描写方法。风波（重点课文）作家作品鲁迅 见前面灯下漫笔介绍风波选自小说集呐喊。课文讲解一，本文主旨1911年，辛亥革命胜利，以孙中山为首的资产阶级革命派建立了资产阶级共和国中华民国。辛亥革命没有注意教育广大民众觉悟。广大民众对这场革命毫无认识。而辛亥革命对于 封建残余势力也没有采取及时消灭的策略。1917年，原清朝的将军张勋率领效忠于清王朝的几万辫子军杀回了北京，又恢复了清王朝，史称“张勋复辟”。这场恢复帝制的闹剧，只进行了12天，就失败了。小说风波描述了1917年张勋复辟在江南农村引起的一场有关“辫子”的风波，突出表现农民对“辫子”的缺乏认识以及围绕它发生的一

8、些事情，反映了辛亥革命没有启发农民觉悟，没有给封建统治下的农村带来真正的变革，从而指出辛亥革命的不彻底性，表明民主革命必须建立在广大农民觉悟的基础上。二，课文串讲全文分为四部分。第一部分“开始哭丧着脸，就会长出辫子来么？”描写风波的起因。“皇帝坐龙庭”的消息是没有辫子的七斤感到大祸临头。第二部分“从太阳收尽了他最末的光线书上一条条写着。入娘的。”风波的高潮。赵七爷在临河土场掀起风波。众人听信赵七爷的胡言，幸灾乐祸。七斤一家痛苦不已。第三部分“第二天清晨我想，不坐了罢。”人们获知皇帝不坐龙庭了，七斤一家松了一口气。第四部分：描写辫子的结束。又恢复了往日的平静。学习要点1，“风波”的含义。本篇是以

9、张勋复辟事件在江南农村激起的风波为题材的。风波由辫子问题引起。七斤的辫子在辛亥革命中被人剪掉，在张勋复辟时，听说皇帝要辫子，而全家惶惶不安。村里人对其态度也改变了，封建势力的代表赵七爷恫吓他，引起一场风波。最后张勋复辟失败，一切又归入平静。表明民主革命如果不是建筑在广大农民觉悟的基础上，即使像剪辫子这种事情，也会在风吹草动之中引起慌乱与骚动。2，重点掌握小说的结构特点，层次。小说以辨子风波为中心事件，依照事件发生，发展，平息过程的时间顺序，自然分为四大部分。（1）引发风波的起因与发生；（2）表现风波的发展与高潮，着意描写七斤一家的恐慌及村里人种种表现，使辫子问题发展成一场吵吵闹闹的风波；（3）

10、描写辫子风波的逐渐平息及原因；（4）表现风波消解后的影响和村中的情况：一切又恢复如故。风波具有结构完整紧凑，脉络清晰有层次。3，重点掌握七斤的性格特征。七斤是一个愚昧无知，麻木，毫无民主主义觉悟的落后农民典型。4，掌握赵七爷的性格特征。顽固守旧，投机，不学无术，善于韬晦，时刻梦想复辟的封建余孽。5，分析七斤嫂，八一嫂，九斤老太的性格特征。七斤嫂：因循守旧，落后无知，粗野泼辣；八一嫂：热心善良，却受到孤立；九斤老太；极其守旧，看不贯新事物，整天唠叼的老一代农民的代表。6， 掌握人物对话对刻画人物性格，表现主题的作用。人物对话不仅推动作品情节的发展，而且展示了人物的思想性格，显示了作品主题。譬如；

11、作品第一部分，第三部分末尾都有一段七斤，七斤嫂之间关于皇帝是否坐龙庭的对话，既展示了风波的发生与平息，又塑造了两个愚昧无知农民形象，还说明张勋复辟与辫子风波的关系。7， 重点掌握小说环境描写的作用。小说开头部分环境描写，（1）为风波发生提供了一个典型环境；（2）以开始的平静同后文的风波相对比；小说结尾描写环境，一切恢复了原样。开始与结尾前后呼应，深入说明小说的主题。8， 掌握小说的细节描写。赵七爷的竹布长衫，穿与不穿，都有寓意；赵七爷的辫子盘与放，深刻表现他的性格特征；七斤口里含着的湘妃竹烟管时的神态，表现他不同的心情。等等。9， 运用白描手法。作者用简洁的笔墨，直接写出人物的言语，行动，细节

12、，肖像，而不用大段的心理分析，浓彩重墨的描写。重点段落简析文章最后一段。“现在的七斤，是七斤嫂和村人又都早给他相当的尊敬，在土场上一瘸一拐的往来。”1， 风波过后，农村又走上原来的老路，与开头介绍的情况没有不同；说明辛亥革命，张勋复辟都对农村传统状况没有丝毫影响。2， 九斤老太做过八十大寿。说明复古保守思想在农村仍然很有市场；3， 六斤的变化，说明新一代仍在走着老一代的老路，她们的生活世代相袭，如死水一样。4， 使人思考，如何变革农村，唤醒农民的重大问题。5，这段描写采用细节描写。断魂枪（重点课文）作家作品老舍本名舒庆春。现代小说家，戏剧家。代表作有骆驼祥子四世同堂月牙，我这一辈子等等。解放后

13、，创作话剧茶馆龙须沟等等。擅长描写北京底层平民生活，作品具有浓郁的京味，被誉为“人民艺术家”。课文讲解一，本文主旨1840年鸦片战争，帝国主义用钢枪大炮打开了中国的大门，伴随着政治经济压迫，西方的物质文明涌进了中国。中国传统的文化被西方物质文明所代替。在这样一个背景下，作品描写一个老拳师在社会急剧变化中既认识到大势已去，对自己的生活方式有所调整，又在内心深处，背负着因袭的重担，于是只能用温旧梦来慰藉自己的痛苦的心灵，以不传断魂枪作为与时代抗衡的一种手段。二，课文串讲全文分为三部分第一部分：“开始有年月，有地方，千真万确，敢起誓。”描写时代变迁，沙子龙的落寂，徒弟们对他的崇拜。第二部分：“王三胜

14、，沙子龙的大徒弟他独自上了天汇。”描写沙子龙的大徒弟王三胜街头卖艺败给孙老者，沙子龙不传“五虎断魂枪”。第三部分：最后两段。描写徒弟们对沙子龙的失望，沙子龙被人们遗忘。学习要点重点掌握小说开始部分环境描写的意义。展示了时代背景，有三层意思。（1）时代发生了急剧变化；（2）传统文明正逐渐被西方文明所替代；（3）落后的封建文化无力抵御资本主义物质文明的侵入。沙子龙的性格特征。落伍孤寂，保守固执是他的主要性格特征。王三胜，孙老者的性格特征。王三胜；粗俗浅薄，争强好胜；孙老者；执著进取，爽快利落。小说主人公是沙子龙，王三胜，孙老者的性格对沙子龙性格起了鲜明对照的，反衬的作用。通过肖像，语言，动作刻画人

15、物形象的白描手法。小说在塑造人物形象时主要采用白描手法。如对孙老者，王三胜的肖像描写；对人物的语言描写。人物的动作描写：如王三胜“扣枪，向前躬步，枪尖直奔老头子的喉头去”。“抄起枪，连枪带人滚了过来，枪尖奔了老人的中部”，真切地表现了王三胜急于求胜的心情，鲁莽好胜的性格。掌握善用比喻的修辞手法。孙老者的眼睛“黑得像两口小井”，后来“更深更小了，像两个香火头。”这个比喻，赋予人物动感，活力，对丰满人物形象起了很大作用。重点段落简析文章结尾“夜静人稀，又微微一笑，不传，不传！”这段的意思及意义。作品结尾，交代了结局。沙子龙已被人们遗忘，然而他仍像从前一样，既沉湎于往日的旧梦，又报定不传的宗旨。他的

16、复杂心态，再次展现，强化了主题。这段运用画面描写，剪影勾勒的手法。苦恼（泛读课文）作家作品契诃夫俄国小说家，戏剧家。与莫泊桑齐名。代表作变色龙万卡等等，剧本三姐妹等等。苦恼写于1886年。课文讲解一，本文主旨小说描写马车夫姚纳无处述说自己的苦恼的故事，表现了黑暗现实中的小人物悲惨无援的处境和苦恼的孤寂的心态，反映了当时社会的黑暗和人与人之间的自私，冷漠。二，课文串讲第一部分：第1自然段。描写马车夫姚纳和他的小母马呆立街头，等候雇主。第二部分：“姚纳和他的小母马有好久没动了。她们虽然都是蠢货，可是听不上两句就会哭起来。”描写姚纳想找人诉说自己丧子之痛，但接二连三遭到别人的冷眼，蔑视，痛骂。第三部

17、分：描写姚纳向小母马诉说内心的痛苦。学习要点掌握马车夫姚纳苦恼的具体内容。地位低下，连遭不幸；（2）无处述说他的苦恼，这种心灵的孤寂和折磨比现实生活的不幸更难以忍受，也更加苦恼。重点掌握以小见大的手法反映社会现实的特色。小说题材是一件平凡的小事。题材虽小，但是深刻反映了当时社会现实。人与人之间缺乏温暖，同情。军人，三个青年不同情姚纳，是社会地位悬殊造成；看门人，青年车夫也不同情姚纳，更深刻地揭示了当时社会人与人之间的自私，冷漠。掌握用对话表现人物性格。姚纳与军人，三个青年的对话，简洁生动，符合特定环境下人物的身份，地位，性格特征，并能恰当反映出人物的内心活动。掌握小说的心理描写，细节描写。心理

18、描写有两处：姚纳回到院子里一段心理描写，用第三人称描写姚纳想讲述他儿子去世的经过；小说最后姚纳对小母马述说，属于内心独白。细节描写有多处，比如“姚纳回头看着他的乘客，张开嘴唇分明想要说话，可是喉咙里没有吐出一个字来，只是哼了一声”。这出细节描写了急于向别人述说，又不敢说的心情。“姚纳抖动缰绳，把嘴唇嘬得啧啧响，二十个戈比是不公道的”表现处于十分孤寂的境地，很想向人述说他的苦恼。等等。重点掌握小说将人与马相类比，相对比的表现方法。人与马对比：没有一个人听姚纳述说他的苦恼，只有马在听。这是人与马对比。人与马类比：姚纳的遭遇，心事，与小母马的遭遇，神态有着相类似的经历。这是人与马类比。重点段落简析文章开始第一段。“暮色晦暗它大概在想心事。”划分层次。分为三个层次。从开始到“积成又软又薄的一层”，描写雪景：“仿佛他也觉得用不着抖掉似的”，描写姚纳的神情；最后为第三层，描写小母马的外形。这段景物描写的作用，一是点明时间地点；二是表现姚纳悲苦处境的作用。这段采用白描手法。马与人的描写有内在的对应关系，属于类比写法。