六年级上册人教版教材知识点汇集 .doc

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1、六年级上册人教版教材知识点汇集字词篇第一单元多音字唱【和】、【几】乎、仿【佛】、【散】步、蕴【藏】、【扎】猛子【调】皮同音字、形近字瀑-爆 峻峭-俊俏 侠-峡 烘-哄 巷-港 庞-宠第二单元多音字要yo挟、薄b暗、沉闷mn、晕yn船、薄薄bo的小片、扇shn动、刚劲jn、哈h达、 九曲q黄河、百折zh不回、画卷jan【近义词】轻蔑与藐视 嘲笑与讥笑【理解词语】频来入梦、思潮起伏、心潮腾涌、食不下咽、寝不安席、终天之恨、翱翔、莽莽、昆仑、水浒、女娲、大禹、萦绕、蹒跚、敖包、铭记、焊接、璀璨、芦笙、唢呐、竞【词语积累】碧空如洗、波涛起伏、水落石出、安居乐业【ABB】胖墩墩 笑呵呵 笑嘻嘻【反义词】

2、秘密与公开第三单元多音字睡（觉）、稻草（铺）、仿（佛）、缝（补）、（挣）扎、（奔）向书摊、（冲）里屋叫、折（磨）、沮（丧）、（传）出、珍（藏）、音（乐）（着）迷、（乘）机、（倒）进水槽、（的）确、出（差）、多（待）几天第四单元生字词晶、莹蔼、资、矿、赐、竭、滥、胁、睹、菲、汛、汹、槁、酋、悼、嗡、鹿、骏、鹰、潺、脂、婴、眷、炕、虐、踞、淤、遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲、葬礼、主持、语调、震耳欲聋、纷至沓来、滔滔不绝，一泻千里、奄奄一息、世外桃园、从天而降、圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪

3、发光、治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟多音字：扁、发、转、降、佛、载、参、宿、倒第七单元多音字：褪色、变调、乐谱、累极了、藏起来、中弹、剥落、劈柴、炸豆腐、冲着同音字、形近字塑-宿-素 挫-错-锉 饼-拼 橱-除-锄 储-础-楚 蹭-噌 劈-批-披 寇-扣-叩 冠-寇 遭-糟 漫-镘 耀-鹞 悄-哨-梢-艄-消 舔-添六年级上册教材知识点汇集特色句一单元项目内容特色句排比山中访友1、我脚下长出根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成汁液，在年轮里旋转、流淌。2、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着3、捡起一朵落花，碰在手中，拾一片

4、落叶，细数；捧起一块石头，轻轻敲击索溪峪的野1、旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；听听玉立，则好似“窈窕淑女”。拟人山中访友1、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的清脆，每一棵树都在望着我。2、第五自然段。草虫的村落1、这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来2、第五自然段3、第六自然段4、我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。索溪峪的野索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了比喻山中访友1、那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友

5、。2、啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上占了几百年了吧？3、忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。4、满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。山雨1、像一曲 无字的歌谣，神奇地 从四面八方飘然而起，逐渐 清晰起来，由远而近，由远而近2、雨声里，山中的每一块 岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。草虫的村落甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。索溪峪的野旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；听听

6、玉立，则好似“窈窕淑女”。反问山中访友1、这山中的一切，哪个不是我的朋友？第二单元课文特殊句子举例5.詹天佑1、 哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。（排比句）2、火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（设问句）3、铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。（双重否定句）4、詹天佑经常勉励工作人员说“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概 差不多这类说法不能出自工作人员之口。”（单引号的用法）6.怀念母亲我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。（排比句）7*.彩色的

7、翅膀1、有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”（前后呼应）2、为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。（设问）5、好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。（比喻）8*.中华少年1、对偶五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。2、排比（1）从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲； 从碧波环抱的宝岛走来，我

8、是海风中的一只乳燕；从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱（o）翔的雏鹰；从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。（2）不期望脚下处处阳关道， 不幻想头顶一片艳阳天，不迷恋父兄给予的蜜罐温床，不忘记“最危险的时候”战歌飞旋! （3）要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船， 要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。 3、中心句历史和未来将由我们焊接少年要谱写中华更璀璨的诗篇！（直接表达了作者对少年们的殷切期望。中华少年，你们是中华历史和未来的连接点，时代的接力棒要靠你们传承。中华民族的精神，要在你们一代发扬光大。）单元 课文特色句第三单元9穷人 环境描写屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸

9、，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子在海风呼啸声中安静地睡着。心理活动描写1、桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！对话描写“你知

10、道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦？什么时候？”“我也不知道，大概是昨天。唉，她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！”“快去！别等他们醒来。”10 别饿坏了那匹马神态及言行描写1、他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”2、他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。”3、“别别别”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想

11、挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”感叹句和问句可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？11、唯一的听众比喻句林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。语言描写1、是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”2、也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。”3、真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”外貌描写一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上。神态动作老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。

12、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水12用心灵去倾听前后照应 我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了” 她沉默了一会，说：“我希望你的手指已经好了。”“汤米，我要到另外一个世界去唱歌。”“你知道吗，这只可爱的小鸟，他要到另一个世界去歌唱。”过渡句从那以后，我经常偷偷地和这个小精灵聊天。省略号用法“对不起，先生。”那个女人说，“苏珊两周前去世了。最近他身体很不好，一只只上半天班，直到最后一天我们都非常想念她。哦，等等，您说您是汤米？”单元课文特殊句子举例第四单元13、只有一个地球1、比喻句：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。2、列数字：科学家已经证明

13、，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。3、举例子：例如，在火星或者月球上建造移民基地。4、感叹句：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！14*、大瀑布的葬礼1、拟人句：它在群山之中无奈地垂下了头，象生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。2、列数字：每一秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下。3、三处破折号的使用。15、这片土地是神圣的1、排比句：每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾。2、比喻句：树汁流经树干，就象血液流进我的血管一样。3、设问：没有了动物，人类会怎样？如果所有

14、的动物都死去了，人类也会死亡。16*、青山不老1、直接点题：这位普通的老人让我领悟到：青山是不会老的。2、比喻句：我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。七单元项目内容特色句拟人21、老人与海鸥P114第3小节第3句22、跑进家来的松鼠P118第6小节第1句23、最后一头战象P121第1小节第1句、第3句；P121第3小节第2句；P122第2小节第4句；P123第4小节第4句24、金色的脚印P127第4小节最后一句；P127第5小节第1句；P128第2小节第2句；P129第1小第3句标点符号21、老人与海鸥第4、11、15、16、17、1

15、8自然段六处省略号的用法， 双引号、单引号的用法，114页、115页破折号的用法。22、跑进家来的松鼠119页省略号的用法，119页破折号的用法。119页三处感叹号的用法。24、金色的脚印第3自然段的破折号六年级上册人教版教材知识点汇集写作特点及结构一单元山中访友山雨草虫的村落索溪峪的野写作特色运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情。通过联想和想象来表达独特感受展开联想和想象进行表达独特感受。1、抓住景物特点，先概括表述再具体描写。2、通过想象和联想来表达独特感受。课文写作结构与特点5.詹天佑文章按照先概括介绍，再具体描述的方法安排材料。6.怀念母亲1、作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等

16、重要的地位。“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”最后一段呼应文章开头，名为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。2、作者借助日记、散文摘抄的语段，表达对母亲和祖国的怀念。7*.彩色的翅膀1、本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。文章篇末点题。文中还巧妙地运用插叙的叙述方法，交代了西瓜的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士爱岛建岛的深情跃然纸上。2、本文语言朴实，善于通过一些重点语句体现海岛战士热爱祖国海岛的感情。3、课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆

17、虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。8*.中华少年1、综观全诗，结构清楚，过渡自然，首尾照应，浑然一体。诗的第一小结为总起，最后一小节为总结全诗按“总起祖国养育我艰难历程我的誓言总结”把课文分成五部分。2、在感情节奏上，全诗句式匀整，节奏鲜明，句末押韵（韵脚为an），朗读时能感受到很强的节奏韵律。8个小节一韵到底，朗诵时显得铿锵、悠远、激情。3、在方法上，本诗把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点，每个小节中景的选择（如，“碧波环绕的宝岛”）、物的安排（如，“冰山上的雪莲”）、境

18、的再现（如，“军舰长风破浪”）都极具匠心而融情，使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体。4、诗中的典故很多，意味深长，可以通过资料的交流，进一步理解诗的意思。课文写作结构与特点9穷人写作结构等待丈夫（1、2）报回孤儿（311）丈夫归来（1217）写作特点这篇课文注重通过人物心理活动的描写来表现人物的思想品质。如：桑娜抱回孩子后的一段心理描写，深刻地反映了桑娜矛盾的心理状态，表现了她宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养长大的朴实善良的美好品质。10别饿坏了那匹马结构起因（111）：经过（1218）结果（1927）写作特点本文最突出的写作特点就是通过人物的言行神态和心理描写表现人

19、物的品德。11、唯一的听众写作结构1、家中拉琴遭冷遇（1）2、林中练琴遇知音（210）3、舞台演奏生感慨（11）写作特点本文在刻画老妇人这一人物形象时，紧扣人物的特点，运用了外貌、动作、语言、神态等手法进行描写。12用心灵去倾听结构：1、2自然段是文章的第一部分。3、6自认段是文章的第二部分。711自然段是文章的第三部分。1225自然段是文章的第四部分。写作特点课文多处运用了前后照应的手法。这种写法，容易把事情写得更加清楚完整，思路更加明确，使文章前后联系更加紧密。课文写作结构与特点13、只有一个地球1、课文采用了列数字、举例子等多种方法，科学的介绍地球多方面知识。2、用词严谨，表达生动。3、

20、采用比喻、拟人等手法体现科学小品文的生动形象。14*、大瀑布的葬礼1、采用倒叙的手法。2、先写结果，后写起因与经过。3、采用对比的手法，今昔对比，首尾呼应，强烈的反映出葬礼的“特殊”与必要性。15、这片土地是神圣的1、总分总的结构。2、大量运用拟人、比喻等表达手法。3、反复出现同一个句子，产生一咏三叹的表达效果。16*、青山不老1、语言生动优美，现实与过去比照，叙述与描写辉映。2、课文语言简练、生动，恰当运用比喻、拟人等表现方式。七单元21、老人与海鸥22、跑进家来的松鼠23、最后一头战象24、金色的脚印写作特色课文结构清楚，分成两部分，抓住老人的神态、动作和语言以及海鸥的动作，用朴实的语言刻画描写，让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们的好朋友，我们要和动物朋友和谐相处。本文作者以儿童的视角观察跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。用清新自然、生动有趣的语言描写让学生在读懂课文内容的基础上，感悟松鼠的可爱。这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说，课文以时间为序，扣住四个感人的片段，语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。课文按事情发展的顺序叙述了事件的全过程，观察细致，语言优美，描写生动。课文紧抓明暗两线来表达达作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好。