九年级一学期数学期末考试试卷分析.docx

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1、 九年级一学期数学期末考试试卷分析 九年级上学期数学期末考试试卷分析 一、试卷构造： 本套试卷总分值100分,共七道大题，28道小题。 第一大题：填空题,计12道小题，每题2分，共24分; 其次大题：选择题,计8道小题，每题3分，共24分; 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 第三大题：计算题,计2道小题，每题6分，共12分。 二)成绩分析： 第一、二、三大题得分率稍高一点，第四、五、六、七大题得分率较低。 全年级参考人数228人，平均49.6分，优生率16.2%，差生率39%，及格率32.5%.最高分99.5分，最低分5分。 三)定性分析： (一)确定的方面： 1)试

2、卷难易程度虽较偏难了一点点，但表达了与中考接轨的根本理念。 2)试卷的题型比拟好。 (二)存在的问题： 1)试卷命制及制作上存在的问题。 本试卷大局部试题的命制和制作都较标准，只有最终一个大题的图形不是很准 确，即已知的直角三角形画成锐角三角形去了，干扰了学生的分析思路。 2)学生存在的问题。 学生消失问题失分比拟多的题有： 第一大题的11小题(求二次函数的对称轴和顶点坐标，可能是由于没有教材的 缘由。)其次大题的2、3、6小题，已知一元二次方程有两个实数根，求其中字母的取值范围以及依据三角函数值确定角度的大小，从而判定三角形的外形等。) 第四大题的两个小题的得分也较低，第一小题的相像三角形对

3、应边看错，造成计 算数据的错误，其次小题利用一元二次方程根的判别式证明方程根的状况，大部 分学生不熟识其证明格式，教材上其相应的内容是以阅读材料的形式呈现的，而 且没有相应的例题或练习，造成学生的重视程度不够。第五大题是应用实践问题的解决，计算力量不够强，导致计算数据的失误等;第七大题是综合证明题。 综合来看，学生存在的问题主要是： 一、对根本概念混淆，根本技能不扎实; 二、审题不仔细认真，导致失误丢分多; 三、运算力量不过关，致使解答过程不完整; 四、学问系统把握不到位，以至应用不敏捷自如。 五、综合应用意识不强，综合解题力量太弱。 篇2:九年级数学期中考试试卷分析 一、分析学生 1.学生的

4、整体状况分析 我班这次参与中期考试的学生共有23人,其中应届生6人,补习生17人。在这二十三人中平常上课反响好并且学习热忱较高的有8人，需要催促才肯去学习的学生有7人。其他8人大多都是根底很差的学生，并且他们学习的主观能动性很差，需要时时监视、补习他们才会去学习一点学问。 2.学生的个体分析 我班数学学习好的大多数是补习生，他们的学习目标明确，能准时的完成教师布置的任务。并且学习也很刻苦努力。而成绩较差的学生大多受一贯的失败而形成了一种不思进去的心态，加之农村家长的催促不够，所以他们有破罐子破摔的思想。 二、成绩分析 1.试题难易度的分析 我针对学生的实际状况，为了照看到后进生，给他们连续努力

5、前行的盼望。因此，命题严密围绕课本进展改造、变体。后面又带有10分附加题便于优秀学生提高。试卷整体趋于简洁。 2.答题状况分析 本次考试的平均分是：66.48分，及格率为：57%，优秀率为：26%。其中平均分和及格率比上次月考都有所提高。而优秀率持平。 3.丧失分分析。 在本次考试中，大局部学生在填空题：13、14、15(属中等难度题)题丢分较多，少数学生丢掉了应用题21题的分，个别学生丢掉了选择1、2题和二次根式的计算题。由以上的分析可以看出，大多书学生对一元二次方程的应用仍存在问题。而局部学生对二次根式化最简二次根式仍不娴熟。 三、教学状况分析(分析自身缘由) 1.工作状态 通过这次考试，

6、我觉得我对班级中学习处于中下等的学生平常的关怀不够，没有花许多的时间急躁的去给他们辅导，导致他们的信念渐渐的消退。在授课的过程中也不能急功近利追求速效。 2.对教材的处理状况分析 对教材仍旧没有进展大胆的处理，便于我班根底很差的学生承受。 3.组织教学力量 在教学的设计上，对一些问题的设计仍按部就班，没有设计出易于学生承受的练习，没有通过好玩的问题提高学生的学习兴趣。 四、解决问题的策略 1.自身缺乏的改良 仔细备课、备学生，查找更加适合学生实际的练习，改造加工课本内容，提高学生的学习兴趣。 2.实行什么新的措施、方法。 利用自习及课余时间，对个别学生进展辅导，让不同层次的学生学生都有所进步。 3.预期的目标。 通过以上的措施方法，让后进生有所进步，能到达及格水平。通过不断的催促让没有学习积极性的学生找到自信，连续努力。让优秀学生不要自满，时时都有危机感，连续进步。