九年级中考数学教案.doc
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1、 九年级中考数学教案 教学目标: 1、使学生理解并把握不含括号的混合式题的运算挨次,自主、娴熟的计算含有乘除混合的三步计算式题. 2、培育学生的学习兴趣,养成仔细审题、认真验算的良好习惯。 教学重点: 使学生把握混合运算挨次,能娴熟地进展计算。 教学难点: 帮忙学生利用学问的迁移,探究混合运算的运算挨次。 教学过程: 一、口算引入 1、计算:1403+280 4004008 以上各式中都含有哪些运算?它们的运算挨次是什么? 使学生明确:当只有加减或乘除法时,按从左到右的挨次计算;当既有乘除法又有加减法,要先算乘法或除法,再算加法或减法。 学生练习,指名板演。 2、今日我们连续学习混和运算。 板
2、书:不带括号的混和运算。 二、教学新课 1、学习例题。 媒体出例如题:一副中国象棋12元。一副围棋15元。购置3副中国象棋和4副围棋。一共要付多少元? (1)请学生读题,教师提问:你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的钱数,应当先求出什么?你能列出综合算式吗? 学生列式:123+154或154+123 那这样列式应当先算什么?应当按怎样的运算挨次计算,才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱? (2)学生分小组争论上述问题并汇报。 (3)师:在没有括号的混合运算中应当先算乘除,后算加减。学生在书上完成。 2、试一试:150+12065。 学生在书上独立完成,指明说一说是怎样计算的?
3、在计算12065,为什么应当先算1206,而不先算65呢?你们是按怎样的运算挨次计算的? 通过刚刚两道混合运算的解答,你能总结一下没有括号的三步混合运算挨次是怎样的吗? 使学生明确:在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里,应先算乘除法,后算加减法;乘除连在一起,或加减连在一起,要从左往右依次计算。 三、稳固练习 1、“想想做做”1。 学生独立完成,展现个别学生作业。 留意强调运算挨次和书写格式.要明确:在没有括号的三步混合运算式题里,要先算乘除后算加减法。 2、说出运算挨次,并口算出计算结果。 484+24 484+204 48-4+24 48+4+24 3、“想想做做”5。 学生先列式解答,
4、再沟通、汇报思索过程和解题方法。 四、课堂小结 五、布置作业 “想想做做”6。 #528904九年级中考数学教案2 教学目标: 让学生经受联系生活中的问题来进展除法和加、减法的运算过程,获得解决问题的阅历,体会除法和加、减的混合运算的计算挨次,我依据本节课内容在教材中的地位与作用及小学生的认知水平,确定本节课的教学目标。 1.学问与技能:列综合算式解决两步计算的问题,把握四则混合运算的挨次。 2.过程与方法:把握混合运算计算过程,能娴熟计算,养成良好的学习习惯。 3.情感态度与价值观:初步感受混合运算与现实生活的亲密联系,体会数学的应用价值。 教学重点: 探究并把握含有除法和加、减法的混合运算
5、的运算挨次。 教学难点: 对、加、减、乘、除四则混合运算能够正确计算。 教法学法: 1.针对本节课的教学内容以及小学生的特点,我主要采纳联系生活实际进展情景创设,引导学生争论沟通和小组合作法,并运用计算机多媒体教学课件帮助教学。采纳这些方法及手段,以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。培育了学生独立猎取学问的力量。 2.小组合作学习。学生通过小组内沟通从题目中获得的数学信息,说说解题思路,来解决实际问题。 3.学生通过独立列式计算,沟通计算挨次和结果,提高学生的计算力量。 教学过程: 一、创设情境,诱发兴趣 (1)出示76+24,指名学生板演计算,总结运算挨次。 (2)课件出例如2. (
6、3)找出例2中的数学信息,引导学生提出问题。 (4)在同学们提的问题中选择“每个足球比篮球多多少元?”来讨论。 二、学生沟通、合作、探究、归纳方法。 (1)鼓舞学生探究 师:关于这一节的问题,每个足球比篮球多多少元?教师想放手让同学们自己解决,依托小组的力气,先独立思索,再沟通共享自己的观点。 生:学生独立思索,小组合作沟通,教师参加其中收集信息。 (2)学生代表汇报本组内的发觉,教师补充,教师引导学生说出计算步骤,和书写格式。 (3)准时总结:在一个算式里既有除法也有加减法,我们应当按怎样的挨次计算。(先算除法,再算加减法。) 三、稳固拓展 强化新知 (1)课件出示算式,147-726 32
7、7-56+78 56815323+37 学生说说计算挨次。 (2)给计算挨次分类,(含有同一级运算的按从左到右的挨次计算,含有两级运算的按先乘除,后加减的挨次计算。) (3)画出第一步计算什么,再计算。 设计意图:练习时根据,先说计算挨次,再画出第一步计算什么,最终计算的模式进展练习,这样学生有说到做,明确了计算挨次,提高了计算力量。 四、归纳总结 (1)今日你有什么收获? 含有同一级运算的按从左到右的挨次计算,含有两级运算的按先乘除,后加减的挨次计算。 (2)你还有什么不明白的? 板书设计: 除法和加、减法的混合运算 45-702 =45-35 =10(元) 1.当综合算式里有乘、除法和加、
8、减法时,要先算乘除,再算加减。 2. 在一个算式里,只有加减法或只有乘除法时,要根据从左到右的挨次进展计算。 通过板演除法和加、减法的混合运算的计算过程,让学生直观的了解除法和加、减法的混合运算的计算挨次,并准时的进展计算挨次的文字总结,给计算挨次分类明确。到达学生正确计算的目的。 #528905九年级中考数学教案3 教学内容: p11-12 教学目标: 1、通过引导学生进展练习,使学生进一步体会混合运算的挨次,引导学生进一步熟悉“先乘除,后加减”的运算挨次。 2、引导学生进一步熟悉小括号的作用,进一步熟悉有小括号时,应先算小括号里面的,使学生娴熟把握有括号算式的运算挨次。 3、通过练习,进展
9、学生提出问题和解决问题的力量。 4、培育学生仔细审题,细心计算的习惯。 教学重点: 通过练习使学生娴熟把握“先乘除,后加减”的运算挨次,以及小括号的作用。 教具预备: 多媒体课件,每人预备1枝红笔 教学过程: 一、复习 1、提问:通过上这一单元的学习,请你说说混合运算的挨次是怎样的?(指名口答) 2、说明练习内容,导入课题。 二、指导练习 1、(1)引导学生理解题意。 提问:图画的是什么?要解决什么问题? (2)让学生独立解答。 强调:列算式时要留意什么?(先算什么要划线) 2、第2题学生独立完成,学生互判。(留意:现算什么用红线划出来) 明确:在一个算式里有加减法,又有乘除法,先算乘除,后算
10、加减。 3、第3题要求学生独立完成,先计算,后涂色。 4、(1)引导学生理解题意。 提问:图上告知我们什么信息?要解答什么问题?(指名答复) (2)让学生独立解答。 5、先比拟哪种饮料廉价,有3种方法 解法一: 126=2(元) 解法二: 36=18(元) 解法三: 123=4(瓶) 32 1812 64 答:男生买的饮料廉价。 答:男生买的饮料廉价。 答:男生买的饮料廉价。 再算每瓶廉价多少元? 3-126 =3-3 =1(元) 答:每瓶廉价1元。 6、(1)引导学生理解题意。 提问:图上告知我们什么信息?要解答什么问题?(指名答复) (2)提问:为什么要用小括号?不用行吗? a.看情境图,
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