九上英语学科教学计划600字范文.docx
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1、 九上英语学科教学计划600字范文(10篇)九上英语学科教学规划600字范文1 一、指导思想 以素养教育为根本宗旨,以培育创新精神和实践力量为重点,充分遵循四个“有利于”思想,即:有利于发挥学生的潜能,有利于提高学生的全面素养,有利于提高学生的自学力量,有利于培育学生的制造性思维和制造力量。 二、学生学问力量习惯态度分析 四年级的大局部学生对英语有着较深厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开头,对学生又提出了新的要求:培育听、说、读、写的技能。所以教师应当面对全体学生,以学生的进展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,把握良好的学
2、习方法,培育学生良好的学习习惯。 三、教材简析: 这套教材是依据教育部制定的国家英语课程标准编写而成的。供小学16年级的学生使用。本册教材的特点是:1。强调语言运用。2。注意力量培育3。突出兴趣激发4。重视双向沟通5。融合学科内容6。重视敏捷扩展7。实现整体设计。 本学期使用教材是九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)(pep primary english students book 4),本册教材分为六个单元,两个复习单元。本册教材强调语言的运用,注意力量的培育,突出了兴趣的激发,重视双向沟通,融合学科内容,重视敏捷扩展,实现整体设计。 四、教学目的任务 1、 能按四会、三会的要求把握
3、所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进展简洁的沟通, 做到大胆开口,发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下,听懂清楚的话语和录音。 5、初步培育良好的书写习惯,能做到书写干净、标准。 6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯,仔细仿照语音、语调,以培育语感。 7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培育动手力量。 8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。 五、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进展简洁的沟通,做到大
4、胆开口,发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下,听懂清楚的话语和录音。 5、初步培育良好的书写习惯,能做到书写干净、标准。 六、主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进展大量的语言操练和练习。 3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培育学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调根底。 4、设计全面、高效的课外作业,培育学生良好的书写习惯,做到干净、标准、正确地书写。 七、课时安排 unit 1 my classroom 6课时 uni
5、t 2 my schoolbag 6课时 unit 3 my friends 6课时 recycle 1 3课时 unit 4 my home 6课时 unit 5 what would you like? 6课时 unit 6 meet my family! 6课时 recycle 2 3课时 每单元安排一次练习:8课时;复习、考察:2课时 九上英语学科教学规划600字范文2 一、 指导思想 在当今信息化、学问化的社会,英语教学必需响应国家根底教育课程的改革政策,与时俱进,开拓创新。结合小学英语教学的特点,小学英语教学主要应激发学生学习英语的兴趣,培育他们良好的语言学习习惯,着重培育学生学习
6、英语的根底语言力量和英语语感力量,循序渐进地建立起英语语言思维力量. 二、教学原则 以听为首,以听助说,听说整合,听说领先,读写跟上,废止“聋哑英语”。教师全情参加课堂,建立新型的师生关系,制造一种有利于学生自主学习的气氛,高质量的上好每一堂英语课,使学问、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体,让学生在身心愉悦的状态中把握学问,在玩中体验,在体验中享受胜利,在胜利中激发潜能。 三、教材分析 ?义务教育课程标准试验教科书英语的设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展。在分析、讨论很多种国内外小学英语教材的根底上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。教材编写有如下特点: 1、注意学生
7、语言运用力量的培育。 2、注意学生自学力量和学习策略的培育。 3、注意中外文化的双向沟通。 4、注意学生学习兴趣的培育。 5、注意融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透。 6、注意教材的敏捷性和可操作性,以满意不同层次的学生的需求。 7、注意教学资料的.配套,为学生供应良好的英语学习环境。 8、注意中小学各阶段的连接,以保证各学段的顺当过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。 四、学生状况分析: 本届小学三年级有五个班级,总共有190多名的学生。这个年龄段的学生正处于少年时期,孩子们具有奇怪、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱新奇事物,对生疏语言的奇怪心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力
8、好,形象思维好、仿照力、可塑性强,但缺乏理性思维,规律思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了,有的是刚开头学,但对英语都有着深厚的兴趣。 五、教学目的 1、通过学习,使学生能听懂、会说一些简洁的日常交际用语,并能在情境中运用。 2、使学生把握肯定数量的单词,把握生词的读音、书写及中文意思。 3、通过歌曲、嬉戏、歌谣、嬉戏、制作等活动稳固所学内容培育学生对英语学习的兴趣. 六、教学措施提高教学质量的措施: 小学生主体性地位在英语对话教学中的表达,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分表达学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中,安排了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这
9、些对话稍稍专心设计一下,便能让学生成为学习的仆人,取得意想不到的效果。 下面是我在平常教学时,积存的一些教学浅见 1、 建立和谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好气氛。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新,更好地为新授打好根底。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师,学生与学生的对话。 2、 以学生为中心,设置场景,表演对话。 在教学对话前为学生设计场景,营造气氛,诱发学生的语言动机。让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进
10、展表演,充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说力量,更能够表达学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案。 3、 通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中,就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中,设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学。如:藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。 4、注意在教学中,运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相
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