九年级教学工作计划九年级教学工作计划第一学期(8篇).docx

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1、 九年级教学工作计划九年级教学工作计划第一学期(8篇)九年级教学工作规划 九年级教学工作规划第一学期篇一 我是这个学校的新教师，本学期所带班级为九年级一班学生，化学虽然是一门新增的课程，但是对于成绩差的学生还是不感兴趣，上课留意力不集中。据了解这个班级的学生两级分化严峻。针对此状况，教学的时候要留意增加课堂的趣味性，让学生感觉到学习化学的趣味性，分层次的提问题，使不同层次的学生在学习中找到信念。要让学生在化学上取得长足进步，还得靠化学教师循循善诱。 二、教材分析 本书是人民教育出版社出版的九年义务教育课程标准试验教科书九年级上册，共七个单元，每个课题后都有“学完本课题你应当知道”，每个单元后还

2、有“本单元小结”，对每个课题和单元总结，使学生知道每学完一局部该懂得什么，每个单元都穿插了很多试验，使学生在学习的过程中能发挥潜能，还穿插了一些“资料”供学生阅读，有助于拓宽视野。 三、提高教学质量的措施 基于学生根本状况分析、教材分析和中考题目分析，我实行了以下提高教学质量的措施： (1)加强试验教学 化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的.科学态 态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。但是由于试验室空间有限，不能把学生带入试验室，只能课堂上做演示

3、，尽量的把试验带到教室，让学生分组操作，在教学中，尽量让学生懂得试验操作标准。 (2)开展化学课外活动。 化学作为一门刚开设的新课程，组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔学问视野，培育和发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。在活动内容方面包括联系社会、生活、结合科技进展和化学史，以及扩展课内学过的学问等;活动方式可实行进行学问讲座、化学竞赛和专题争论等。 (3)加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学过程中，特殊是化学方程式是重点，很多学生认为化学方程式记不住，这就要教会学生不要死记硬背化学方程

4、式，让学生记住化学反响现象，结合实物和化学反响，主要是学会配平化学方程式，这是学会书写化学方程式的关键，所以在第五单元要多花点时间，给学生多讲讲例题。 (4)重视课后辅导 本班学生成绩参差不齐，虽然化学课是一门新增的课程，但是对于整体成绩差的学生还是厌学，课堂要尽量的讲具体，但是课堂时间有限，这样下去教学任务很难完成，所以在课后有时间要组织情愿补课的学生，给他们“充电”，课后尽可能让学生随时可以和自己联系 九年级教学工作规划 九年级教学工作规划第一学期篇二 一、学情分析： 经过前一学期的化学学习，同学们已经初步把握了一些化学根本概念和根本理论，知道了一些元素化合物学问，学会了一些化学试验的根本

5、理论和根本操作，还学习了有关依据化学式和化学方程式的计算问题。 但从期末考试成绩和卷面存在的问题来看，同学们对一些化学根本概念和根本理论理解不够，记忆不清;还不能应用所学学问解决一些实际问题;特殊是试验题存在问题较多;学生成绩不抱负。这些都是本学期亟待解决的问题。 二、本学期教学任务： 首先完成其次册化学第九单元溶液、第十单元酸和碱第十一单元盐和化肥和第十二单元化学和生活的教学任务。 然后利用一个月左右的时间，对两册化学书本进展有侧重点的复习工作，最终利用6月份的时间，将化学学问进展分块，对学生进展强化系统的复习，努力迎接好中考。 三、规划实行的主要措施： 首先要仔细钻研教材，设计教法;努力以

6、最优化的方式完成课本教学内容。努力是大多数学生都能把握学问要点。 复习工作庞杂繁重，必需对两册化学书进展有机整合，高度概括;才能完成复习任务。所以要花大力气进展规划设计，争取用最少的时间，取的最大效益。 初三化学教师下学期工作规划4 一、指导思想 努力实施课程标准，摸清学生学习状况，实施有效教学。更新教学观念，提高教学质量。 二、学生分析 本学期连续担当初三两个班的化学教学工作，这些学生根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成绩较好。也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。从期末考试状况来看：优等生占15%，中等生所占比例较大为60%。还有

7、一局部学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析力量、计算力量、试验操作力量存在严峻的缺乏，学问拓展和综合力量等方面不够好。 三、教学方法和措施 1、重视根本概念和理论的教学 注意理论学问联系实际及学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学态度和科学的学习方法，培育学生的力量和创新精神，使学生并了解化学在生产中的实际应用。会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。 2、加强根本概念和原理分析让学习在学习常见的元素和化合物的根底学问同时，把握化学试验和化学计算根本技能。留意启发学生的智力，培育学生的力量。 3、强化试验操作，激发

8、学生学习化学的兴趣 培育学生科学严谨的态度和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和力量。观看问题和分析问题的力量。 4、强化学生社会责任感 培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进展安全教育和爱国主义教育 5、把握中考改革的新动向，开展针对性训练 依据有关信息和中考改革的动态，培育学生适应中考及答案的各种技巧。 6、精讲多练抓重点 在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，把课堂时间还给学生，把学习的主动权让给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。 四、教学进度表 2.18-

9、3.15： 第八单元金属和第九单元溶液及第一次月考 3.15-3.24： 第十单元酸和碱 3.24-4.2：第十一单元盐和化肥 4.2-4.10： 第十二单元化学与生活及毕业班质量检测 4.10-6.10： 中考复习一物质的化学变化及测试 中考复习二身边的化学物质及测试 中考复习三身边的化学物质及测试 中考复习四物质构成的神秘及测试 中考复习五化学计算、化学与社会进展及测试 中考复习六化学试验与科学探究及测试 中考模拟考试一 中考模拟考试二 九年级教学工作规划 九年级教学工作规划第一学期篇三 为了激发学生学习化学兴趣，培育学生的科学态度和科学的，多出人才，出好人才，让更多的学生到抱负的高中连续

10、深造，不让化学科拖中考的后腿，特制定如下复习规划: 一、现状分析 1、学生现状:本学年只有少局部学生能够主动学习，仔细协作教师的教学，许多学生对化学学习不适应，没有真正入门(上学期末测试每班平均28左右不及格)。在省“五严”要求下，学生在校学习时间变短，再加上本届学生根底力量、家庭背景等各方面的差异，给在备课、辅导、资料预备等方面带来很多困难。 2、中考走向本文由第一编辑整理。 通过近几年泰州市中考试题的分析，本教研组认为，中考试题存在以下几个特点: 坚持进展性原则，面对全体学生。精确把握义务教育化学课程标准、20xx年化学中考命题说明，重点考察了学生的综合力量和创新精神，看学生能否初步运用化

11、学学问解答一些简洁的现象或解决一些简洁的化学问题，让完成学习任务的学生都能获得抱负分数。 命题坚持敬重学生，不与学生为敌。不是总想把学生考住，而是思索如何让学生表现出自我那就是:不出偏题、怪题、冷题。 命题坚持实践性原则。突出学科特点，加强对化学试验的考察，加强对化学试验操作的考察，把学生必做的试验作为抽查的范畴，并且在考察化学学问试题也尽可能与试验产生联系。 命题坚持有用性原则。关注社会现实，结合学生熟识的生活情景，和已有的实际阅历，提炼学习素材，要求学生了解化学与生活的亲密联系，使学生从中逐步熟悉和感受化学对日常生活和社会进展的重要影响，让学生对化学感兴趣，感受化学就在身边，让学生感受到学

12、习化学有用。近几年中考中，联系生产、生活实际的试题比率逐年上升。 命题加强力量测试。如何促进学生主动活泼地学习，这点表达在开放型试题和信息赐予题中，而且每年所占比例都在10左右。 探究性试题的比例有所增加。 二、复习要求和措施 1、复习要求 要求把握各章节学问要点，将所学学问形成学问网络。 要求把握几种重要气体化学性质和制取，化学根本反响的四种类型，化学式的计算，常见化学方程式的计算，溶液的计算，综合计算以及试验题的设计。 把握化学试验的操作，步骤现象、结论以及物质的推断和鉴别。 要求学生了解身边的化学，联系生活实际感受化学就在身边。 2、详细措施 以专项考点为轴心，以课时测试为切入点，避开华

13、而不实的弊端，充分反映今年中考的几大趋势，专项考点设计在考察学问同时注意力量的考察，力求系统地表达中考题型功能和题型改革方向。 三、详细实施步骤，时间安排 (一)夯实根底。4月初至5月初进展第一轮复习。以章节学问体系为脉络，系统帮忙学生梳理根底学问，不断地对学问进展整合，突出重点，分解难点。严密联系中考要求，在复习过程中，充分利用零距离作为课堂的例题，利用考纲题例来考察稳固本章内容。 (二)培育力量。5月初至5月底进展其次轮复习。以专题复习，系统培育学生专项解题的力量，严密收集信息，从以下几个方面确定专题内容:1、从中考热点找专题;2、从教材的重难点找专题，从学生学问、力量的薄弱环节找专题。专

14、题的整理分工协作，整理时注意“学问、方法、力量、视野”，切实提高学生发散思维力量与综合运用所学学问解题的力量，加强稳固薄弱环节。同时以考纲专题来检查学生状况。 (三)全面提高应试的水平。6月初至6月中旬进展中考模拟训练。在学校的统一安排下，将敏捷培育学生的中考应试力量。努力从考务技能、心理素养等方面去全面提高学生。 四、几个补充意见 1、复习是一个长期系统的事情，要持之以恒，夯实每个学问力量点，抓到每个详细的学生。 2、注意课堂效益，争取九成以上的任务在课内完成。 3、注意作业和试卷的批改，要有侧重点的有目的的批改，完善批后工作，真正让批改发挥作用，能够准时发觉复习中教与学存在的问题，准时赐予

15、订正。 4、注意学科的内分工，复习工作简单，科内同志群策群力，通力协作。 九年级教学工作规划 九年级教学工作规划第一学期篇四 化学备课组的全体成员将仔细学习教育教学理论，积极投入新一轮的课程改革。在教学过程中，要努力实践“三个代表”，去做学生的贴心人，使培育出来的学生能够适应时代，并使他们在肯定程度上能够超越时代，真正能够面对将来，面对现代化。 1、 加强集体备课组建立，坚持每周活动一次，集体备课时间定为每周一上午第一节课、地点定为初三办公室、详细任务:杜丽红负责第一章化学的魅力，葛金妮负责其次章浩瀚的大气，陈静华负责第三章走进溶液世界，张蕾蕾负责第四章燃料及其燃烧，充分发挥集体才智。 备课组

16、的各位教师均要参照备课组指定的教学进度，结合本班学生实际，再制定或调整各班相应的切实可行的详细的教学规划，以保证全校化学教学的有序进展。 2、进一步完善初三化学教学资源库、备课资料库、题库的建立，创立初三化学图库，充分应用现代教学技术; 3、面对全体，因材施教，实行分层训练，对根底好的学生，重点从解题速度和强度方面进展要求，对根底较差的学生，可以把要求适当降低，帮忙他们树立起学习的信念，立足于每个学问点，多得分。突出练的主线，充分发挥学生的主体作用。复习课上，教师的任务是帮学生把每个学问点都转化为根本技能，坚持以学生为轴心，做到精讲多练。 4、 要努力增设学生自己动手试验的时机，激发学生学习的

17、兴趣，增加学生学好化学的自信念，让学生有更多的时机自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。 5、 坚持组内公开课、互听课、推门听课、督查听课制度，促进全组同志共同提高、共同进步。要求教师在课堂教学要讲究教法，培育学法，做到程序要标准，环节要紧扣，学问要落实，力量要提高。 6、加强课堂教学讨论，积极撰写教学片段、情景设计、教学案例、教学反思、学生学案等，提高课堂教学力量及教科研水平。 7、要争取把多媒体应用到化学教学中，由于多媒体不但能强化课前讨论，而且还要优化教学过程，还能创设情景、解剖难点、模拟试验、提高视觉等，还能进展帮助学生总结和反应检测。 1、重视根本概念的教学 化学根本概

18、念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此要特殊留意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地提醒其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。 2、加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合

19、化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要工具。 3、重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮忙他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步把握了肯定的元素化合物学问以后，教师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物

20、的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学根本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。 4、加强试验教学 化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意安全教育，要教育学生爱惜仪，节省药品。 5、积极开展化学课外活动。 组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔学问视野，培育和进展力量，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动

21、的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技进展和化学史，以及扩展课内学过的学问等；活动方式可实行做趣味小试验、进行学问讲座，化学竞赛和专题争论，或组织学生制作教具，进展参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。 九年级教学工作规划 九年级教学工作规划第一学期篇五 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，围绕深入实施素养教育，全面提高教育教学质量这一中心，以加强“和谐高效思维对话”型课堂建立、优化作业设计、深化教学治理、强化教师业务素养提升、激活教研活动为重点，求真务实，开拓进取，努力促进教学的内涵进展、持续进展、和谐进展。 二、根本

22、状况分析 本学年我校初四共2个教学班，我从初三跟上来，对一半学生比拟熟识。这2个班中学生的水平参差不齐，不在同一个起跑线上，学习习惯也有所不同，需要在一段时间内调整和适应，但我会严抓治理，因材施教，让同学们各取所需在不同层次上得到进展。 三、教学目标 1、培育学生理论学问联系生活实际的力量，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣，培育学生的科学态度和科学的学习方法，培育学生的创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。 2、重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，培育学生的力量，了解化学在实际中的应用。 3、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等，对学生进展安全教育和

23、爱国主义教育。 4、注意学生解题方法、答题技巧以及答题标准等力量的培育，让学生在一年后的学业水平考试中不留圆满 四、教材分析 初四的总体思路不变，年前完毕新课，把初四的内容复习一遍，年后从初三开头绽开全面复习。复习过程当中一般是分三个阶段，但是往往在复习过程中，随着复习的绽开和深入其次和第三个阶段穿插在一起，但是从这几年来看，最终拿出几节课进展全真模拟是特别有必要的。 至于在其次阶段专题复习时，专题怎么划分还没有明确的意见，我们认为不是每一个专题都要涉及，可以找出学生的学问短板涉及专题，不是简洁的照搬某套资料的专题，让“专题”真正成为解决学生问题的专题。 五、教学进度 略。 六、教学措施 1、

24、激发学生的兴趣，增加学好化学的自信念。 面对全体学生，给每一个学生供应公平学习的时机，让学生有更多的时机主动地体验挥究过程，获得科学的方法，培育学生素养。留意从学生已有阅历动身，让他们在熟识的生活情境中感受到化学的重要性，了解化学与生活的亲密联系。 2、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。 做到程序要标准，环节要紧扣，学问要落实，效率要提高。仔细备教材、备学生，精选题型，注意学问的内在联系，做到举一反三，触类旁通。优化课堂构造，注意试验与教学相结合，充分发挥试验教学作用。以课本为根本，注意对学问的延长与拓展，加强变式训练，培育创新力量。 3、抓好双基教学，适当拓展、创新，针对学生的实际状况，做好优生

25、优培，中等生和学困生进一步转化，以求全面提高。 4、教学过程中注意下透地雨，避开学生吃夹生饭，敬重学情敬重客观规律，什么样的学生学到什么程度，我们要做到心中有数。依照中考0.7左右的难度系数，我们详细到小组要让4号和5号的同学过关。 5、完成教学任务时，要注意课堂生成，课堂中生发出来的问题，往往是我们教学中学问的盲点和死穴，这是我们在备课时没有想到的，我们要好好的利用这种时机，打通学问脉络，我的观点是在这种问题上，不要吝惜时间，不要拘泥于几节课，什么时候搞懂什么时候完毕。 6、抓边缘生，注意优秀率的培育，我们知道这其中的难度，在优秀率培育上我们的做法是找出每班1、2号同学中不是优秀的同学单独谈

26、心和辅导，每节课重视对他们的提问。 7、复习过程中做到每周固定一个时间考一次试，加强学生的应试力量培育。 九年级教学工作规划 九年级教学工作规划第一学期篇六 一、复习目的 通过复习，让学生坚固把握所学的化学学问，使他们的学问水平上升一个新的层次形成各种力量，实际解决实际问题的力量。 二、复习方法及复习重点 1.复习前的诊断，以历年中考试卷为住找出考点及学生存在的问题。综合分析近三年的中考试题，挖掘考点确立复习重点;用上年的中考试题，在复习之前检测，进展诊断，发觉问题，明确复习难点，向学生下发复习意见，征求意见，收集学生对复习的建议和要求。 2.复习方法(分三个阶段) 第一阶段的单元为重，以根底

27、学问为主，归纳、整理学问网络，并弄清记忆内容，理解的内容，综合运用的内容。建立完善的学问构造体，全面夯实根底。让学生构建思维导图，运用发觉探究，抓紧考点。复习之前，大同根底学问记忆关;元素符号，化合价，原子团，化学式的书写，化学方程式，物质分类化学反响根本类型等，总之该牢记住肯定先过关。 其次阶段运用训练为主，强化学问点，以中考说明为主，要复习依据，按内容进展专题复习。配以中考复习训练题，进展综合训练。培育学生运用所学的化学学问所解决实际问题的力量。此阶段借助多媒体，增大复习教学的简单，课件集体设计，共同使用，还要走近试验，既培育学生力量又能挖掘兴趣。 第三阶段把时间还给学生，进展查漏补缺，并

28、对学生的考试方法进展辅导，看成长记录本，看重点试题，同学之间争论，向教师质疑。 三、复习措施 1.组织学习银川市20xx年初中毕业，开学考试学习考试说明全日制义务教育化学课程标准，了解命题和要求，了解通常学问的考点，使整个复习有针对性。 2.讨论复习方法与复习教学模式留意讲练结合，第一阶段与其次阶段的复习中各预备一节示范课，与校内同行观摩与借鉴。交换班级传授，学生有新颖感，在方法上是有互补性。 3.统一进度，统一方法，统一使用资料(用好中考说明，选择性使用)，统一考试时间，统一使用中考信息。留意阶段性检测，把好命题关，阅卷阅卷流水作业，教师逐题分析，主要错误消失在哪里，分析产生的缘由，如何帮忙

29、学生改正，找出学生答题中的亮点，便于教师讲解。 4.关注学生的情感，态度价值观，对学生投入更多关爱，提出更多的建议，展现给学生更多的盼望，让学生尽力去做，并且做的更好。 四、复习安排 1.4.204.30复习酸.碱.盐学问的学习 2.5.85.15进展全书化学反响方程式的复习 3.5.165.24进展氢气，氧气，二氧化碳性质和制法，用途的复习 4.进展化学用语的复习(元素符号，化学式，离子符号，化合价，化学方程式)意义和书写。 5.化学与生活实际问题 6.化学计算(化学式的计算，化学方程式的计算，溶质质量分数的计算 五、复习策略 初中化学总复习一般分三个阶段进展： 第一阶段按章节复习，目的在于

30、夯实“双基” 其次阶段分块复习 构成物质的神秘 物质的化学变化 身边的化学物质 化学与社会进展 科学探究 目的在于弥补化学学问把握过程中的某些缺陷，增加学问构造化，网络化的程度，提高学生的化学学习力量。 第三阶段进展模拟训练，能在增加应试力量由于时间短，内容多，为了达好的复习效果，同学们在复习时要讲究肯定的策略 1.在前期复习中更要留意根底 2.由于试题“力量立意”命题的特点，在中期复习中，将抽象的化学概念和理论结合，习题化有机的融入实践探究内容，提高各局部学问的融汇 3.在中后期复习中，要严密联系实际 4.把握热点，关注社会，学问迁移。 九年级教学工作规划 九年级教学工作规划第一学期篇七 一

31、、指导思想 带着盼望和向往又迎来了一个新的学期，本学期化学教研组将连续在学校“安康课堂”新理念和新课程标准的指导下，以学生进展为本，齐心协力，提高教学质量，标准教学过程。在帮忙学生进展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。 本学期我们使用人教版九年级化学教科书下册。本教材特殊注意以探究学习为主线，细心设计教学内容，促进学问迁移和运用。其显著特点是功能栏目普遍加强，围绕单元的课题设有：观看与思索、探究活动、拓展视野、联系实际、实践应用、沟通与争论、整理与归纳、单元作业及某些隐性栏目如科学方法介绍、试验安全操作规章、化学史实等。这些特定功能性栏目依据相关主题或课题内容，敏捷

32、运用，优化组合，能极大地调动学生积极参加课堂教学活动，有利于推动自主性、合作性、探究性学习的实施。 二、教学建议 随着国家根底教育课程改革纲要的公布和九年义务教育化学课程标准的推行，中考改革力度的不断加大，考核的重点已不再是学问点的简洁记忆和重现，而是力求将化学问题摆放在分析和解决实际问题的背景中，从学问的整体联系上去考核，注意探究、表达开放。面对20xx年的中考，化学教师应如何组织有效甚至高效的化学教学与复习呢？ 三、新授学问 1、突出学生的主体地位。 新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少，而在于学生学会了多少。因此在教学中，要从学生实际动身，敬重学生原有学问构造，对于学生力量所及的

33、教学内容应大胆放手，让学生去自主学习、合作学习。 2、积极发挥科学探究在教学中的作用。 化学课程标准提出要“将科学探究作为转变学生学习方式的突破口”，因此，教学中教师要留意将“验证性试验”转变为“探究性试验”，积极发挥科学探究对学生学习的促进作用。 但是鉴于目前我校化学试验室建立还不完善的现状，开展科学探究活动时，要积极发挥广阔师生自身能动性，制造性地完成探究教学的任务，例如，“对酸碱指示剂的探究”等简洁的探究试验，可以发挥学生的能动性，让学生自己预备试验用品和器材，以减轻学校试验室的压力。 3、处理好过程与结果的关系。 新课程提倡以学生为主体，让学生在探究活动中体验猎取学问的过程，因此，教师

34、要擅长发挥引导者、组织者的作用，引导学生对活动进展反思、总结，达成共识，来完成教学目标。 四、复习 1、明确方向，制定目标，选好资料。 首先要仔细讨论中山市中考化学考试说明。对九年级化学学科的考试性质、内容、形式及试卷构造和题型例如都有清晰的说明，特殊从指要的修订内容，我们可以获得很多重要的信息，它反映了中考的新要求，因此必需认真的讨论它，确定复习的目标，把握中考的重点和方向。 2、紧扣课本、稳固“双基”，限量用题。 中考试题往往是“题在书外，理在书内”，突出“双基”的考察，是中考永恒的主题，只有落实根底，才能以不变应万变。在复习选题上，精选历年各地中考试题，可纵横绽开，也可多步设问，逆向思维

35、等，这样，同学们才能真正透彻的理解这些典型试题，做到举一反三，触类旁推，收到“以一当十”的效果。切忌由于开放性试题的消失，盲目搞“题海战术”。 3、重视试验、科学训练、提高力量。 近几年中考化学关于试验学问的考核力度明显加强，分值有所增加，其试题的设计注意联系生活实际，强调学问的迁移和敏捷应用，另外，试验考核中还涉及对根本试验的“设计”与“评价”以及“处理有关试验过程中的安全问题”等，这无疑是一种更高的试验力量考察的要求，因此，在试验复习时要多总结和多思索。同时，对中考中消失的新题型要适当的训练，讲究方法，专心体会，反思总结，提高力量。 九年级教学工作规划 九年级教学工作规划第一学期篇八 一、

36、讨论化学教学大纲，完善化学教学方法。 1、立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。 2、立足双基。重视根本概念、根本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 3、提高做题力量。复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和批判性，逐步提高学生的审题力量、探究力量和综合多项学问或技能的解题力量。 4、分类教学和指导。学生存在智力进展和解题力量上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中

37、等生则要求跟上复习进度，在训练中提高力量，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。 二、复习的详细做法。 1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。 2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的根底上抓住重要内容进展专题训练。尤其是有肯定难度，有肯定代表性的内容更要加强，提高学生思维的敏捷性、严谨性和适应性。 3、进展题型分析，把握解题规律。不管什么题型都有各自的规律，把握了这些规律对解题是有很大

38、帮忙的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必需在阅读多种资料的根底上，整理出适量题目给学生练。教师进展题型分析，既使学生把握解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受学生欢送。 三、加强信息反应，准时调整教学规划。 1、发动学生供应反应信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授学问与学生供应反应信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密协作。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾消失过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生供应教学反应信息的积极性，情愿与教师合作。 2、课堂教学留意捕获学生情感因素的反应信息。 教师对一个学问点的

39、复习，学生反响会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思考、轻松开心或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和学问是否被学生承受贮存？哪些仍模糊不清？从而调整复习的程序，到达教与学的和谐。 3、课后听取学生的反应信息。教师讲授学问的过程中，必定受到各到各种干扰。每个学生承受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和精确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避开闭门造车，易被学生所承受。 四、做好备考工作，提高应变力量。 1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、推断、推理、

40、联想的力量。特殊是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。 2、提高表达力量。不少学生会算知思路，就是说不清，规律混乱；书写潦草、丢三漏四。在转变这些恶习，必需从解题标准和书写格式抓起。要求做到：字迹清楚，书写整齐，语言简炼、精确、严密；计算精确，文字、符号、表达符合课本标准，养成严谨治学的好学风。 3、留意心理训练。在剧烈竞争的条件下，在酷热的环境中，要连续进展三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。 4、在最终阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理学问、稳固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。