中班科学公开课吃西瓜教案反思.docx

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1、 中班科学公开课吃西瓜教案反思 设计意图： 夏天，西瓜是幼儿常常吃、喜爱吃的瓜果之一，但家长平常往往不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观看和品尝的过程中，发觉西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。 目标：1、感知、探究西瓜的特征。2、通过比拟、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。3、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。评：目标2表达了科技、创造与人们之间关系亲密的观点。预备：1、形状各异的一般西瓜及其他瓜果若干。2、无籽西瓜若干。

2、3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。4、课前请幼儿洗净双手。过程：一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题评：以好玩的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的阅历，又能激发幼儿争论的兴趣。教师叙述故事猴王吃西瓜，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？二、请幼儿在很多瓜果中选择出西瓜进展观看、品尝1、这里有很多瓜果，哪些是西瓜呢？评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也熬炼幼儿的分析、思索力量。2、西瓜是什么样的？（1）请各组幼儿观看桌上的西瓜，教师观看幼儿的表现并进展适当引导。评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知供应了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克制了怕幼儿不会观看、怕纪律

3、难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观看，从而了解幼儿的观看方法，感知水平以及参加该活动是否主动、积极等状况。（2）请幼儿表述各自的探究过程和结果。小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。评：在幼儿充分感知的根底上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思索表达自己的探究过程和感知结果，以到达相互沟通的目的。3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜想，以引起他们对观看、探究西瓜内部特征的兴趣。）（1）你们喜爱吃西瓜吗？为什么？（2）依据幼儿的表述教师小结：西瓜水分许多，甜

4、甜的，很好吃，能解渴、祛暑。三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚刚的西瓜有什么不一样。（特殊甜，吃起来特殊便利。）2、依据幼儿的争论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很便利。幼儿通过比拟，感受到了科学技术对人类的好处。附:猴王吃西瓜（故事梗概）很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。可猴王不会吃西瓜，于是它就招来很多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对似乎是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。最终，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。教学反思： 这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有阅历不了解。所以重点熟悉休止符“0”，知道休止符“0”的消失表示停顿。把重点设得太简洁了，当提问到“0”在音乐里表示什么，幼儿能很快的答复出来。而难点已根本突破，幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。 可是，在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节，由于我的引导语用的不好，幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。