中班科学实验教案《筷子》.docx

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1、 中班科学实验教案筷子_幼儿中班科学领域教案 活动目标： 1、通过看、摸、说等感知活动，激发幼儿对干果的兴趣。2、引导幼儿熟悉常见干果，了解其主要特征，及其养分价值。3、进展幼儿的语言表达力量。 活动预备：ppT、核桃、板栗、花生、桂圆、葡萄干、红枣等，各种果实的图片。 活动过程： 一、导入活动。放音乐摘果子，激起幼儿兴趣。 二、熟悉干果。 1、今日教师给小朋友带来了一个神奇的篮子，想知道是什么吗？让我们一起来倒数5个数吧！5.4.3.2.1哇！有好多好吃的果实呢！谁来说说都有什么？有板栗、核桃、花生真多呀！。2、在生活中你们吃过这些果实吗？教师出示ppt，这是什么？核桃。谁来说说核桃摸起来有

2、什么感觉呢？请幼儿来摸一摸。他的壳怎么样？吃起来怎么样？吃起来像苹果一样有许多果汁吗？幼儿说出，皮很硬，果汁很少。师总结：外壳坚硬，吃起来枯燥少汁，这些都是干果，我们一般吃它的种子。果汁许多的苹果属于水果。出示ppT，幼儿说出板栗、花生、桂圆。幼儿观看，他们的壳怎么样？吃的果肉怎么样？师总结：外壳坚硬，吃起来枯燥少汁，我们一般吃它的种子，这些都是干果。3、小朋友想一想，还有哪些果实也是干果？幼儿争论。师总结：快乐果、瓜子、杏仁、松子等，这些果实外壳坚硬，吃起来枯燥少汁，吃它的种子，这些都是干果。4、出示加工而成干果食品-葡萄干、红枣，引导幼儿知道这也是干果，是叔叔阿姨经过加工而成的。瞧！这是什

3、么呀？（葡萄干、红枣！）它们是水果还是干果，为什么？小结：葡萄干和红枣它们都属于干果，是人们用晒干、烘干等方法把它变成干果，所以他们都属干果。 三、干果对我们身体的好处。 小朋友，熟悉了这么多的干果，那干果对我们的身体有哪些好处呢？多吃坚果还可以美肤、健脑、爱护心脑血管安康、抗年轻等好处，但凡事有度，不行贪吃，避开养分过剩引起发胖。补充微量元素。 四、嬉戏：我是谁 小朋友们今日快乐吗？快乐。那我们一起来玩我是谁的嬉戏！我来说一下嬉戏规章：当摇铃开头时，大家分2组传球，当摇铃音乐停，球就不传了，球在谁的手里，小朋友就介绍自己是哪种果实！例如：我是苹果，苹果是水果！教师发果实的图片，小朋友贴在胸前

4、。听摇铃音乐！玩嬉戏！中班科学试验教案昆虫捉迷藏 活动目标： 1、了解枯叶蝶、竹节虫、螳螂等昆虫爱护自己的方法，理解爱护色拟态的含义。2、产生探究动物自我爱护方法的兴趣，感受动物生存的奇异。 活动预备： 1、阅历预备：活动前在家长的帮忙下完成动物自我爱护调查表，对动物的自我爱护方法有肯定的阅历储藏。2、材料预备：课件、昆虫图片、昆虫操作卡、仿真昆虫、嬉戏场景（大树、草地、花园）。 活动重难点：重点：了解昆虫利用爱护色拟态进展自我爱护的方法。 难点：能细致观看、大胆表述自己的想法。 活动过程： 1、激趣：倾听音乐森林狂想曲，幼儿在音乐的情境中扮演小昆虫进入活动场地。2、幼儿沟通、共享已有阅历，了

5、解多种动物自我爱护的方法。（1）小组自由沟通、争论。(对前期阅历的回忆)昨天，我们一起争论了动物的话题，小朋友们还和爸爸妈妈一起收集了关于动物怎样自我爱护的书和图片，请向好朋友介绍一下吧。（2）教师引导幼儿集体沟通、观看视频资料。（将幼儿的阅历进展梳理与提升）谁情愿和大家共享一下你的发觉？（请个别幼儿介绍自己的调查表，同步观看视频验证）3、观看枯叶蝶、竹节虫，尺蠖，金花虫的图片，了解昆虫的爱护方法，理解爱护色和拟态的作用。（1）幼儿自由观看图片，查找其中隐蔽的昆虫。（对昆虫爱护色、拟态产生初步的了解）图片上的小昆虫和我们玩起了捉迷藏，请你找找看它藏在哪里？用笔来圈一圈。（2）集中争论、幼儿共享

6、自己的发觉。（分析发觉昆虫的体表颜色及体型特征与其生活环境的联系）原来每幅图里都藏着一只小昆虫啊，你觉得谁藏的最好？谁有什么新发觉要和大家一起共享？（3）观看视频，进一步了解昆虫的爱护色。小结：昆虫们为了爱护自己，有的会把身体的颜色变的和四周环境很像，我们把这种方法叫作爱护色。有的不仅颜色像，连样子也像，这种方法更高超，我们叫它拟态。4、嬉戏比视力：幼儿细致观看、快速查找图片中隐蔽的昆虫。（幼儿新阅历的迁移和运用）是小昆虫藏得好，还是小朋友眼睛亮？我们和它玩个比视力的嬉戏吧！5、嬉戏昆虫小侦探，在隐藏和查找的过程中，进一步理解昆虫的伪装术，产生探究的兴趣。（嬉戏中感知、体验）昆虫想和小朋友玩捉

7、迷藏，你熟悉它们吗？藏在哪里不简单被发觉呢？这里有大树、花园和草丛，请一组小朋友帮昆虫找到最安全的地方藏起来。另一组小朋友来做昆虫小侦探去找一找，然后说说你找到了什么？是在哪里发觉的？6、活动延长：供应迷彩服、坦克车、飞机等内容的图片，供幼儿在区域活动中连续探究爱护色在生活中的运用。我们人类也向昆虫学习了爱护色这种隐藏方法，你想知道吗？我这儿还有一些图片，送给你们带回去和教师、小朋友们一起发觉其中的隐秘吧！中班科学试验教案秋天的柿子 甜甜的柿子 活动目标： 1学习运用感官感知柿子的主要特征。2初步学会儿歌，留意正确地发shi的音。 活动预备： 1红、黄柿子各一个。(有条件的每人一个)2幼儿每人

8、一把调羹。 活动过程： 1观看ppT，观看柿子提问：这是什么树?树上结了些什么?(练习shi的发音)摘几个成熟的柿子带回活动室。2感知柿子的根本特征。看一看：柿子的外形有点圆、有点扁，柿子的颜色有点黄、有点红，柿子顶上有一个小盖子（柿蒂）。摸一摸：柿子的皮是光滑的。捏一捏：成熟的柿子是软软的。尝一尝：柿子的味道是甜甜的。(用调羹舀着吃)3观赏儿歌。柿子红，柿子黄，柿子长在柿树上，揭开盖子尝一尝，柿子是柿科植物浆果类水果，(教案中班科学试验教案多变的天气 教材简解 天气，与每个人的生活休戚相关，也越来越多地影响着幼儿的生活，3-6岁儿童学习与进展指南科学领域提出了在探究中熟悉四周事物和现象的目标

9、，而了解天气的变化，正是幼儿对四周事物和现象熟悉的重要内容之一。阴晴雨雪、沙尘、雾霾，幼儿每天都能体验到天气的变化，对天气有着丰富的感性熟悉，却缺少进一步的阅历提升，如何引导他们对熟识的自然现象产生关注，感受天气与生活的亲密关系，获得阅历的提升、总结和初步的系统化，是设计这一活动的动身点。进入中班下学期，幼儿的观看、探究等力量得到进一步进展，并尝试用语言、图画等表现事物的特征，积存了简洁的记录阅历。结合幼儿的年龄进展特点，活动从熟悉形象的天气符号入手，引导幼儿发觉天气的多变，从而引发关注，并通过合作配图、沟通争论，真实感受天气与生活的亲密关系，并引发后续的关注。 设计理念 充分表达纲要和指南精

10、神的科学教学活动是以幼儿为主体的，它不仅仅关注科学学问的获得，还更重视科学素养的养成、科学兴趣的培育。多变的天气这一教学活动，以多变为主题，通过三个环节的不同设计，使幼儿主动发觉天气的多变，感受天气与生活的亲密关系，引发对天气的关注。环节一，利用天气与符号间的屡次转换，形象地了解天气的变化，并与环节三链接，表达多变的主题；环节二设置了有意义的情境，以配图形式，将天气与幼儿生活相联系，让幼儿在解决问题的过程中获得发觉，知道在不同的天气下需要做适宜的事情。同时通过沟通争论，共享同伴间不同的思索；环节三既是对前面阅历的链接，又为后续关注供应铺垫。 目标预设 1.熟悉晴、雨、雪、雾等天气符号，发觉天气

11、是多变的，引发对天气的关注。2.知道在不同天气需要做适宜的事情，感受天气与生活的亲密关系。 活动预备 ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、？符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩） 教学过程 一、话题导入，引出天气符号今日的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿答复，ppt出示晴天图片假设请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？我们看看生活中是怎么记录的出示晴每天气符号（评析：从今日的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录阅历，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）二、熟悉各种天气

12、符号，发觉天气是多变的1.熟悉各种天气符号（1）熟悉雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号看到这个符号，你知道表示什么天气吗？（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容敏捷调换）（2）熟悉多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿答复，出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）2.了解同种天气不同程度的符号（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要

13、消失三种不同的符号？（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿答复，ppt展现雪、风等天气不同程度符号，拓展阅历）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节根底上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是一样天气不同程度的变化，通过符号天气的转换，再次感受天气的多变。）3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有许多不同的变化。（评析：小结，将阅历进展适时的提升与总结）三、合作配对图片，感受天气与生活的关系1.为四种典型的天气进展生活图片配对，知道不同天气下做哪

14、些适宜的事情（1）争论配对方法，了解合作要求ppt展现8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出全部适合晴天的图片？三个人一组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？（师结合幼儿答复，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起争论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以争论或者放在操作板？区）（2）幼儿三人一组，合作配对图片（评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，奇妙的用嬉戏

15、配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发觉，而不是机械的学习。）2.沟通争论，感受天气与生活的亲密关系（1）共享合作阅历哪一组完成最快，你们是怎么合作的？（2）沟通操作结果你们选了哪些适合X天的图？怎么选出来的，为什么这么选，说说你们的想法？结合幼儿答复，进展阅历拓展或提升例：晴天除了晒被子，还可以晒什么？为什么这些事情都适合在晴天做？例：雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进展？雾天为什么适合戴口罩？（3）提出疑议问题，引发幼儿思索例：雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞？这8幅图中还有没有别的事情在不同天气状况下都适合？（评析：沟通表达了幼儿思维过程的碰撞，由于配对的结果不是唯

16、一的，所以通过沟通可以了解到幼儿的不同想法，进展同伴间的阅历共享。这一过程是开放式的，对幼儿具有思索、分析、表述等方面的多重挑战。）3.小结原来变化的天气会影响我们的生活，依据不同的天气状况，我们可以进展合理的安排，选择做一些适宜的事情。（评析：适时小结，再次归纳提升。）四、介绍极端天气，引发连续了解的兴趣1.介绍极端天气出示极端天气图片或播放视频剪辑沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气，还有许多极端天气，你知道它们吗？2.引发连续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来许多灾难，你知道会有些什么灾难吗？这么多极端天气是由于什么缘由产生的？在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对

17、呢？变化多端的天气留给我们许多的疑问，让我们一起回家查找答案，明天连续沟通。（评析：从常见的天气转换到极端的天气，这是多变的再次递进，既链接前面的阅历认知，又为后续的关注供应铺垫。）中班科学试验教案谁的尾巴 活动名称：谁的尾巴 活动目标： 1、能识别常见动物的尾巴。 2、了解动物的尾巴对动物具有特别的功用。 活动预备：动物图片；课件。 关键点：知道不同的动物尾巴的功用都不同。 活动过程： 一、提问,导入主题 1、提问：你知道哪些动物有尾巴？它们的尾巴有什么用？ 2、小结：不同的动物尾巴的功用都不同。 二、出示图片，观看不同 1、出示动物图片，请幼儿在其中选择自己最喜爱的一种动物，观看不同动物的

18、尾巴分别长得什么样？ 2、沟通：你选的动物是什么？它的尾巴长得什么样？ 3、小结：动物们的尾巴各式各样：有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的像把伞呢！可真好玩呀！ 三、播放课件，拓展阅历 1、播放课件：小动物和我们玩捉迷藏嬉戏呢！让我们一起把它们找出来吧！ 2、你是怎么找到的？ 3、你还知道哪些动物尾巴的作用呢？ 4、小结：动物世界可真奇异！动物的尾巴不仅长得各式各样，而且还有不同的用途。有的动物尾巴能保持平衡，就像猎豹；有的动物尾巴能驱逐蚊虫，就像小马；有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟；还有的动物尾巴能使它前进，掌握方向，就像金鱼等。 中班科学试验教案游羊村 活动目标： 1.对生活中常见

19、的标志感兴趣。2.情愿大胆的叙述自己对标志的理解。 活动预备：课件ppT。 活动过程： 一、情境导入：喜羊羊的邀请，激发活动兴趣。1.师：今日喜羊羊邀请我们一起去游羊村。看好标志别走错，现在我们向羊村动身。第一个标志消失。2.提问：第一个消失的标志是什么？你熟悉吗？（不能拐弯的标志）怎样看出不能左转弯的？3.引导幼儿熟悉停车场的标志p，引入主题，预备进羊村。 二、引导幼儿熟悉生活中常见的标志：游羊村。 1.认标志：大屏幕中出示肥羊村的标志师：今日我们来到了羊村，可是喜羊羊说他们羊村有好多生活标志，有些生活标志连喜羊羊也不熟悉，他想请小朋友来帮忙他。提问：图片上有几个标志？你熟悉哪个标志？（出示

20、五个标志，请幼儿自由选择熟悉并了解其作用。）(1)第一个是无障碍通道小结：这是无障碍通道的标志，它告知我们这里是没有台阶的，地面是平平的，有点像滑滑梯的通道。轮椅、自行车这些有轮子、又很重的东西我们可以从这个通道上去。(2)其次个是扔垃圾的标志小结：原来这是垃圾桶的标志，它告知我们这个是垃圾桶，我们可以把垃圾扔在这里。(3)第三个是餐厅小结：这是餐厅的标志，它告知我们这里四周有餐厅。(4)第四个是公共电话小结：这是公共电话的标志，它告知我们这里有电话。(5)第五个是公共厕所小结：这是公共厕所的标志，它告知我们这里四周有厕所。2.读图，理解地图：师：地图上你看到了什么？它表示什么意思？喜羊羊说去

21、它的家会经过一家医院，它的家旁边还有一个无障碍通道，我们该怎么走呢？小结：标志的作用可真大！公路上的标志，公共场所的标志可以帮忙我们找到想要去的地方。 三、情境设置：喜羊羊送礼物答谢小朋友的帮忙，查找最终两个标志。 1.找找食物包装上的标志提问：看，喜羊羊还给小朋友带来了答谢的礼物，不过拆礼物之前，喜羊羊想请眼睛亮的小朋友再帮它一个忙，那就是找找在礼物的袋子上有没有和图片上一样的标志？2.延长小结：原来礼物的包装上还有标志啊！标志真是无处不在，质量安全的标志告知我们这些食物是安全的。垃圾桶的标志告知我们吃完东西了，要把食物的包装扔进垃圾桶里。中班科学试验教案蛋宝宝得救了 设计思路： 本活动源自

22、奇异的蛋主题。在进展该活动时，奇异的蛋主题的开展处于主题完毕即最终的阶段。在前面的小主题中，我们和孩子们一起熟悉了各种各样的蛋，辨别了真假蛋宝宝，还一起共享了茶叶蛋、小卤蛋、红蛋等，孩子们对蛋布满了无限的热忱和新颖感，针对孩子们的学习兴趣和热忱，我组织了这次活动，在组织形式上，我考虑到中班幼儿的年龄和学习特点，尝试了用故事、幻灯、小试验有机结合的形式来开展。幼儿科学教育的首要任务是激发幼儿对四周事物的奇怪心、认知兴趣和探究欲望。因此在预设教育目标时，我首先想到的是如何去激发幼儿对生活中一些现象的奇怪心和探究的兴趣：让孩子们和蛋玩嬉戏，激发幼儿探究鸡蛋在清水中参加肯定量盐后浮起来的现象，从中体验

23、到探究发觉的乐趣。 活动目标： 1、培育科学探究的奇怪心，体验探究发觉的乐趣。2、初步了解在清水中参加足够的盐可以使鸡蛋浮起来。 活动预备： 1、实物：鸡蛋人手一个、盐若干2、矿泉水瓶人手一个（瓶头已剪去）、勺子、筷子、抹布、纪录表。 活动过程： 一、边看幻灯，边引出故事情节师：鸡妈妈家新造了房子要请客，一大早，鸡妈妈就带着蛋宝宝一块儿去买东西，它们买了青菜、萝卜、盐，可当鸡妈妈用篮子装好东西预备回家时，发觉蛋宝宝不见了，鸡妈妈焦急地处处找，找呀找，发觉蛋宝宝掉进了一个深深的水沟里，鸡妈妈急的大叫：怎么办呢？（评析：生动形象的画面一下子吸引住了孩子的目光，教师以蛋宝宝掉进水沟为悬念，把孩子的主

24、动性和积极性充分调动起来，孩子们也身临其境似的大喊：蛋宝宝、蛋宝宝掉水里了，快救救它！）二、请幼儿帮鸡妈妈想方法，沟通自己的想法（评析：孩子们的方法许多，有的幼儿认为让鸡妈妈去拉蛋宝宝，有的幼儿说用绳子绑，还有的说让船来救孩子们争论的特别热闹，但孩子们的方法都被同伴一一否认了。没有一个孩子的方法被认为可行的，此时，活动陷入了僵局。）三、连续出示幻灯画面，探讨鸡妈妈的方法师：让我们来看看鸡妈妈想了一个什么方法？原来鸡妈妈把刚刚买的盐都放进了水沟里，它这样做，能把蛋宝宝救上来吗？（评析：对蛋宝宝能否救上来幼儿争辩的相当剧烈，最终形成了强弱两大观点：大多数幼儿认为这样做是不能把蛋宝宝救上来的，也有几

25、个小男孩认为应当可以的，其中一个孩子还说出了自己的理由：听过乌鸦喝水的故事，盐是可以让蛋宝宝浮现来的。）四、幼儿第一次分组试验，教师巡回观看。师：你们可以自己动手试一试，但要当心，不要把盐撒出来。（评析：孩子们带着问题去操作，都表现地很投入。但不一会儿，状况消失了，有的幼儿的鸡蛋浮起来了，可有的却还沉在瓶底，此时，孩子们之间消失了波动，觉得很惊奇，都有一种百思不得其解的想法：大家都放了盐，为什么有的蛋浮不上来呢，孩子们都焦急了。我就示意他们去问问鸡蛋浮起来的小朋友，原来他们放了好多勺盐。）五、教师小结：原来盐放的少，蛋宝宝是浮不起来的，要多放盐，才能让蛋宝宝浮现来。六、幼儿其次次分组试验，请幼

26、儿记住自己放盐的勺数。1、教师巡回了解、记录幼儿的试验状况。2、幼儿相互沟通，演示自己的操作过程并共享试验结果。（评析：蛋浮起来的探究活动从第一次的无指向性自由探究-有目的的探究（记住放盐的勺数），循序渐进，让幼儿初步感受、理解了清水中参加足够的盐才可以使鸡蛋浮起来这一现象，激发了幼儿从小探究科学神秘的兴趣。）七、连续看幻灯，体验胜利的喜悦师：让我们来看看鸡妈妈有没有把蛋宝宝救上来，哦，蛋宝宝真的上来了，盐的力气真的太奇妙了！ 活动延长：请幼儿回家和爸爸妈妈一起试一试，鸡蛋放在其他水里，它还会浮吗？ 中班科学试验教案反思水的隐秘 活动目标： 1.感知水的特征，知道水是无色 无味 透亮的 可流淌

27、的。 2.初步了解人类与水的关系。 3.懂得爱护水资源，有节省用水的意识。 活动预备： (一)空间预备：为幼儿供应了一个宽松的学习环境; (二)教学具预备：一次性透亮水杯若干、牛奶、纯洁水、豆子、水盆、ppT课件等。 活动过程： 一.导入活动 1.谜语 用手拿不起，用刀劈不开， 煮饭和洗衣，都得请它来. 2.出示图片小水珠:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有很多隐秘，你们想不想知道呢?(想)那就一起去熟悉我吧! 二.熟悉水的特征。 1.水是无色的 教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，(教案出自：)说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的

28、水是无色的。 小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有很多隐秘。一起来看看吧。 2.水是无味的 教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。 小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。 3.水是流淌的 教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观看得出结论水是流淌的 小水珠:你们真聪慧，我也是流淌的。 4. 水是透亮的 教师出示花瓣让幼儿试验，花瓣在牛奶和水中的不同。(教案出自：)牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清晰水是透亮的。 小水珠：我真是没想到啊!中五班的珍宝们：你们太棒了，我的隐秘都被你们找到了。我是无色、无味、透亮的、可流淌的液体。 三.水的用途 1.教师：水有这么多的小隐秘，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢? 2.观看图片 小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。 3.争论:假如没有水会怎么样? 四.懂得节省用水、爱护水资源。 1.观看图片 (缺水的地方) 2.争论：怎样节省用水? 如何爱护水资源? 活动反思： 本节课没有到达我预想的目标，由于我的语言组织力量较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。 活动延长： 设计节省用水的标志 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班科学试验教案筷子”一文，盼望“中班科学试验教案筷子”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班科学嬉戏教案大全专题！