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1、 中班科学教案详案及教学反思电话_幼儿园中班科学教案详案 活动设计背景 有一天户外活动时,我发觉孩子们自发玩起了踩影子的嬉戏。有几个小朋友竟跑到我面前问:教师,影子是怎么形成的?为什么有的地方有影子,有的地方没有影子呢?中班的幼儿已经熟悉了影子,我见他们对影子的形成很感兴趣,所以我打算以此开展活动,让幼儿在影子的嬉戏中初步了解影子是怎样形成的,知道光与影子的关系。 活动目标 1、初步了解影子是怎样形成的,感知光与影子的关系。 2、体验影子嬉戏的乐趣。 3、培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验。 4、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 5、充分体验科学就在身边,产生在生活中发觉、探究和沟通
2、的兴趣。 教学重点、难点 教学重点: 初步了解影子是怎样形成的, 教学难点:感知光与影子的关系 活动预备 动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机 活动过程: 一、创设情境 1、猜谜激趣 师:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,阳光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不开口。咱们小朋友认真想一想这是什么呀?谁最先告知教师。 幼:影子。 师:对,是影子。中班小朋友特殊特殊地棒,来每人一朵小红花。 2、师:那么影子是什么形成的呢? 二、动画演示,探究新知 1、翻开幻灯机,将光投到墙上。 师:小朋友认真看一看,墙上有影子吗? 幼:没有影子。 (2) 教师用玩具狗拦住光线。 师:现在看一看墙上有影子吗? 幼:
3、有。 师:刚刚没有影子,现在有了,为什么呢? 幼:开头没有小狗,现在有小狗了。 师:小朋友们观看的很认真。那么有了小狗就有影子吗? (3) 教师关掉幻灯机。 师:现在看一看,墙上有影子吗?为什么? 幼1:没有。 幼2:没有小狗了。 教师总结:没有光,有物体,也不会产生影子。 2、看动画深层理解影子的形成缘由 演示课件:小猫咪咪是怎么拦住光线宝宝,!.教案网!在它身后形成影子的。 师:那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。 幼儿看动画,教师形象表述。 师:太阳公公发出很多光线宝宝,照到咪咪身上,咪咪的身体拦住了光线,光线闯不过去,在咪咪身后就有了黑黑的影子。 三、嬉戏 1、看一看 教师翻开
4、幻灯机,请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿) 师:哈哈,影子多好玩呀,谁来说一说影子是怎么形成的? 幼1:有光就有影子。 师:有光就有影子吗? 幼2:身子拦住了光,就有了影子。 幼3:物体拦住了光,就有了影子 2、做一做 师:小朋友们闭上眼睛,看教师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了,飞呀飞。一只小羊走来了,咩咩咩。一只大灰狼走来了,啊呜啊呜,我要吃了你们。呯,猎人来了,大灰狼吓跑了,小羊跑了,小鸟也飞走了。(来时边说边做手影) 发给幼儿手电筒,让幼儿自由分组合作做手影,相互猜一猜像什么。看谁做得更像。 四、总结 出示课件:咦,咪咪还在哭呀,让我们一起来告知
5、咪咪好不好? 幼:好。咪咪身子拦住了太阳光,光透不过去,你身子后面就有了影子。 师:咪咪明白了,它说中班的小朋友可真聪慧,感谢你们帮忙了我。我要走了,咱们再见吧! 教学反思 本节课是幼儿园中班的科学课,我主要通过生动好玩的嬉戏,使幼儿了解影子的形成,知道光与影子的关系,让幼儿在嬉戏中体验学习的乐趣。 一、谜语引入,激发幼儿主动参加的意识。 二、从图入手,突出重点,突破难点 影子的形成缘由是本节课的重点和难点,在这里采纳小试验和动画的演示,形象直观,化难为易,层层深入,便于幼儿理解,有效地突出了重点,胜利地突破了难点。 三、教学方式丰富多彩,敏捷多变 本次活动运用了多种教学方法,创设了多种嬉戏。
6、如:通过形象的课件演示,彩色鲜活的图画直观教学。稳固学问时通过的影子嬉戏,让幼儿主动去探究,去寻求答案,孩子乐此不疲。 固然,本次活动还存在着缺点和缺乏,如教师的语言不够丰富,教学环节连接不大自然,这与教师自身素养有肯定关系。今后我会加强这方面的学习。 中班科学教案详案及教学反思风 活动设计背景 户外活动时孩子们拿着风车正玩得快乐,突然一阵风吹来使孩子们非常兴奋,大家都在比拟站着不动谁的风车转的快,为此争辩不休,可是为什么会有这样的现象呢谁也不理解?纲要中指出幼儿园以激发孩子对四周事物、现象的奇怪心及探究四周世界和学习科学的兴趣,培育幼儿关怀、爱惜自然地积极情感和态度。为了让孩子清楚地了解这一
7、现象,特设计本节课。 活动目标 1、感受风吹来的方向。 2、了解风为自己的生活带来的便利。 3、能观看、比拟出不同的风。 4、通过观看记录和动手操作活动,容幼儿尝试产生风的各种方法,激发幼儿探究自然现象的兴趣。 5、初步了解风力有大小之分,风力大小与人们的关系。 教学重点、难点 重点:感受风的方向。 难点:观看、比拟不同的风。 活动预备 风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、电风扇、课本(人手一本) 活动过程 1. 引起兴趣 教师:谁也看不到我的影子,谁也捉不住我的身子,沙沙沙,有时我只摇摇树枝,哗哗哗,有时我要推倒房子,请你猜猜我的名字?(风)还有什么方法能使风
8、儿消失? 幼儿探究各种可以起风的方法。 2、有关风的图片(有益的风和有害的风) (1)嬉戏:我们会制造风通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力,进一步提高幼儿嬉戏兴趣。 (2)探究怎样让风为我们做好事?让幼儿了解植树造林可以削减风沙的常识,强化幼儿爱惜树林,不乱让垃圾的行为。 3、争论沟通。 (1)观看课本了解风吹来的方向是四周八方的。 (2)嬉戏:查找风吹来的方向 在嬉戏中感受不同方向吹来的风,我们身上的衣物也会朝另一个方向摇摆,查找户外还有哪些东西告知我们风来了 (3)教师也可以在电风扇上绑上长纸条,本.文来源:的期望值太高,孩子们始终答不出来,这时教师的
9、主导性就加强了,应当赐予孩子足够的思索空间,答案会不行思议的。 2、 事先对幼儿的已有阅历了解不够,导致课堂上有些被动。 3、 师幼协作的相当默契,但是一再跟着教师的思路走,这样孩子的思维有些局限。 4、 科学课要求教师的语言组织要相当严谨,流程之间的连接要过渡自然,今后上课我会多留意。 5、 提示孩子在回答下列问题时完整句的表达。 6、 科学课重在让孩子操作,教师的准时总结,帮忙孩子清晰地理解这一现象,假如重新上,我会多预备些材料,让大家自主分组争论操作,然后师幼共同验证,只有孩子亲自操作才会把试验结论清晰地记住。 中班科学教案详案及教学反思溶解 设计思路 教育即生活,生活即教育。生活中有许
10、多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中,往往看似常见、简洁的小事,其中却蕴涵着丰富的学问和教育价值。糖不见了这种现象在幼儿生活中常常可以观察,但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。这次活动的目的在于给孩子供应一次实践操作的时机。既满意幼儿动手操作探究的欲望,又能让幼儿在活动中主动学习,发觉问题、解决问题、积存阅历,从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进展探究的兴趣。 在本次活动中,先通过嬉戏法激起幼儿探究的欲望,紧着,由教师示范溶解这一科学活动的操作过程,让幼儿把握搅一搅的方法,并在搅一搅的过程中去观看物体的溶解;最终,让每个孩子操作,在操作中去观看溶解这一科学现象。
11、活动目标 1.在动手操作中,对溶解的现象产生深厚的观看兴趣和探究的欲望。 2.能用搅拌的方法了解溶解的现象,知道有些东西可以在水里溶解,有些不行以。 3.情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。 4.在活动中,引导幼儿认真观看发觉现象,并能以实证讨论科学现象。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 重难点:观看溶解 活动预备 透亮的塑料杯100个、勺子40个 方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉 黄豆、大米、绿豆 塑料框16个、温水 活动过程 (一)嬉戏导入激发幼儿探究的兴趣 今日,吴教师给小朋友们带来一个神奇礼物,来看看,是什么吧!(一遍说一遍揭开罩布) 对,是一杯水!不过,这可不是一杯一般的
12、水哟!(故弄玄虚)那是什么水呢?(稍作停顿,让幼儿猜测片刻)我请一个乖宝宝来尝尝吧。 (请幼儿尝一尝) 某某小朋友,你来尝一尝吧!好喝吗?(幼:好喝)是什么味道的啊?(幼:甜的)咦?怎么会是甜的呢?(幼:里面有糖)有糖呀?糖在哪里呢?吴教师怎么没有观察呢?小朋友们观察了吗?(没有)那糖在哪里呢?(幼:在水里化了) (站位:回到桌子前面了)刚刚有小朋友说,是糖化了,和水宝宝做朋友了,所以我们看不见它。真的是这样的吗?(做疑问状)要不,我们把糖宝宝和水宝宝请出来,看看究竟是怎么回事,好不好?(幼:好) (二)教师示范 1.教师示范,幼儿观看 (教师坐下,从桌子下面端出水和糖)一边端一边说,这是水宝
13、宝,这是糖宝宝。不过这个糖宝宝可有点不一样哟!(用勺子舀起方糖),这个糖宝宝是什么外形的啊?(幼:正方形的)对,方形的,所以它叫做方糖。叫什么呀?(幼:方糖)对,它叫方糖。 小朋友们看好了哟,吴教师要开头变魔术了!一边说,一边操作,把水端到前面放好,然后再端起方糖,把方糖倒进水里,再拿一个魔法棒。对,把我们的勺子这样子用就变成了魔法棒,把魔法棒放进杯子,搅一搅,搅一搅。小朋友,留意看,有什么变化呀?(方糖变大还是变小了呀?)(幼:变小了)再搅一搅,搅一搅,搅一搅.(搅到方糖不见了为止)咦?方糖呢?(幼:不见了)对,方糖不见了,去和水宝宝做朋友了。小朋友,你知道这种现象叫什么吗?(幼:.)其实呀
14、,这种想象叫做溶解。叫什么呀?(幼:溶解)对,方糖在水里不见了,和水宝宝做朋友去了,我们就说方糖宝宝怎么了(师幼同说:溶解了)。 2.个别幼儿操作 刚刚,方糖和水宝宝做朋友了,在水里溶解了。那么,它会不会和水宝宝做朋友,在水里溶解呢?这是什么呀?你们小时候都喝过的?对了,是奶粉。 那奶粉会不会和水宝宝做朋友,在水里溶解呢?(幼:.)请小朋友上来变魔术,看奶粉究竟溶解没有,好吗?(.本文中班科学教案详案及教学反思吹泡泡 设计背景 中班科学活动吹泡泡我是用奇妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿玩的过程中,我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中,借助你们发觉吹的泡泡有什么隐秘这个开放性的问题,与幼儿有
15、效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的奇怪心,激发他们的探究热忱,使他们从小就擅长观看和发觉;让幼儿们真正理解科学、喜爱科学,到达真正有价值、有意义的学习目的。 活动目标 1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。 2.知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。 3.培育幼儿的观看力及体验吹泡泡的乐趣。 4.培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 教学重点:了解泡泡的特性(易爆 透亮 七彩色) 教学难点:通过操作试验验证不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形 活动预备 教学预备:泡泡水 不同外形的吹泡棒(?)自制或购置 活动过程 一、 出示泡泡
16、枪,同时打出很多泡泡,幼儿说知名称,引入课题。 二、 教师讲解泡泡水、吹泡棒,熟悉各局部名称。重点讲解泡泡的吹法,幼儿学习。 三、 操作试验: 利用圆形吹泡棒练习吹泡泡,并在吹的过程中观看泡泡的特点。 大大小小的圆形 透亮 七彩色 简单爆破 四、 教师小结并让幼儿知道:圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。 五、 逐一出示其它不同外形的吹泡棒(?)幼说知名称,教师再次设疑,引起幼儿探究与思索兴趣:那么想一想,它们吹出的泡泡又会是什么外形了? 六、 幼儿操作验证结果,教师巡回提问。 七、 依据幼儿操作答复,教师逐一示范验证结果。 八、 小结: 原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的,其他外形的吹泡棒吹出
17、的泡泡也是圆形的。泡泡真奇异呀。 延长活动: 去院子可以相互交换吹泡棒,再次感受吹泡泡的乐趣,在太阳底下观看泡泡颜色,玩抓泡泡的嬉戏。 教学反思 平常,常常观察公园门口有很多孩子在玩吹泡泡嬉戏,!.教案网!而他们的年龄大多都在3岁左右,一个个满怀喜悦的追赶泡泡,抓泡泡,比比看谁吹的多等,由此激发了我设计此节课的兴趣。 幼儿园教育指导纲要提出:要让孩子在玩中乐,乐中学到更多学问。而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景,到达了教学目标。 缺乏之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴,考虑到时间关系,教师只好在幼儿兴趣点最高时,终止了嬉戏,进展小结本次探究
18、活动。通过这点,让我熟悉到,不要一味的遵循原则,有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整,这样又会起到一个意想不到的结果。 中班科学教案详案及教学反思好喝的牛奶 设计意图: 牛奶是孩子们再熟识不过的事物,大多数孩子每天都喝牛奶。牛奶有很丰富的养分,里面的钙、维生素、蛋白质都能使我们增加反抗力,多喝牛奶让我们的身体长得棒棒的,让我们小朋友更安康、更聪慧。但对于牛奶从哪里来的?孩子们知之甚少。结合中班孩子的年龄特点和对牛奶学问的了解,设计了这个活动牛奶从哪里来。旨在让幼儿了解牛奶的生产过程以及牛奶对人们的好处,萌生爱喝牛奶的情感。 活动目标: 1、 了解牛奶的生产过程。 2、 知道牛奶养分丰
19、富。 3、 充分体验科学就在身边,产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 4、 培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验。 5、 情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。 活动预备: 牛奶广告一个、牛奶生产流程图、各式牛奶若干。 活动过程: 一、看看、说说、鼓舞幼儿喜爱喝牛奶 1、一起来看广告。 2、这是什么广告? 3、学说广告语。 4、喜爱喝牛奶吗?说理由。 5、你们都喝过什么牛奶? 6、这些牛奶有什么不一样的地方? 二、牛奶从哪里来 1、牛奶是从哪里来的? 2、出示牛奶生产流程图:奶牛场奶牛-擦洗乳头-吸奶管道-牛奶生产厂-送到超市。 3、 幼儿依据流程图简洁回忆争论。 三、嬉戏:买牛奶 1、小朋友当顾客,!出自:共享。 活动反思: 通过活动可以让幼儿熟悉牛奶名称、颜色、味道等特征,了解牛奶的多种多样与养分成分,增进幼儿选择安康食物的力量,培育幼儿良好的饮食习惯与态度建立安康饮食的观念。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班科学教案详案及教学反思电话”一文,盼望“中班科学教案详案及教学反思电话”能解决您的教案需求,同时,我们还为您精选预备的幼儿园中班科学教案详案专题!
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