中班舞蹈教案：三只小熊.docx

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1、 中班舞蹈教案：三只小熊_中班小熊过桥教案反思 活动目标： 1、引导幼儿能依据作品主题、情节加以想象，能较有制造性地表演。 2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。 3、懂得遵守嬉戏规章。 4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备： 猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、帮助材料树、花、草等等 活动过程： 出示小猪头饰，引出今日嬉戏的主题。 教师叙述故事，幼儿仔细倾听。 以提问的方式引导幼儿熟识故事的情节。 故事里有谁?发生了什么事情?(.) 让幼儿学习故事中角色的对话。 鼓舞孩子表演故事中的动作、表情。 幼儿分组表演，师

2、指导。 提示幼儿叙述对话应大声，清晰。 留意角色的出场挨次。 鼓舞幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。 提示幼儿别的小朋友在表演的时候要仔细的倾听，不打断、不影响。 中班语言嬉戏教案三只松鼠 【读本分析】 这是一个寓教于乐的小故事，第一次读完这个故事时，都会觉得故事中穿黄衣服的小松鼠最值得学习，因此他不三心二意，做事情有始有终，不简单被新事物吸引而半途而废。此外，这个故事还有一个很好的挖掘点，许多小朋友受进展水平所限，不能很好地处理交往过程中消失的问题，因此进展问题解决力量、丰富交往技巧是幼儿社会性进展的一个重要内容。读本还涵盖了数量关系的熟悉（一只比一只少的情节设计）和语感培育（重复的有节奏

3、的语句），并把二者奇妙地融于故事情节的设计和叙述中，让故事在变化中有重复，利于进展孩子的语感和文本猜测力量，读起来更琅琅上口。 【教学目标】 1、能理解做事情要有始有终的道理。2、学习正规的书面语言，进展语言韵律感。3、进一步了解故事的主要内容。 【教学重点】培育幼儿的语感和文本猜测力量。 【教学难点】知道做事情不要三心二意，做事情有始有终。 【教学预备】大书、小书、ppT。 【教学过程】 一、教师完整、快速地展现一遍大书，师幼共同回忆故事内容。1、问：三只松鼠出去采松果，途中发生了什么样的事情？2、最终剩下了谁？3、最终小动物是怎么样做的？二、集体阅读大书，整理故事。逐页进展指导。三、总结共

4、享。1、这本书教书面名字？2、一遍提示幼儿回忆故事，教师一遍完整叙述故事，中间局部词语可让幼儿进展叙述。四、幼儿阅读小书。五、争论。1、你最喜爱哪只松鼠，为什么？2、假如大家一起商议做好一件事情，你想途中去玩或有其他的事情，应怎样征得同伴的同意呢？ 【活动反思】 我在活动中给幼儿创设了自由、宽松的语言环境，让幼儿想说、敢说、大胆说、有时机说并能得到积极应答，体验语言沟通带来的乐趣，幼儿能大胆叙述，并且初步理解了做事要有始有终的道理。活动中我进展了大胆地尝试，孩子们的反响还是比拟好的。大局部幼儿能认真观看画面的主要信息，用自己的语言比拟连贯地叙述画面内容，而且讲话比拟有层次性。但在活动中有一些细

5、节的东西还需关注。如：在让幼儿上来扮演小动物时，最好佩戴胸饰，使孩子们清晰自己扮演的角色，进展合抱负象。中班嬉戏教案评价三只小猪 活动目标： 1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。 2、学会简洁地评价自己或同伴的嬉戏状况。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 4、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备： 三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景。 指导要点： 一、请表现力强的幼儿示范表演故事三只小猪一遍。 二、想一想、说一说： 1、你最喜爱谁表演的角色?为什么?

6、2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动好玩? 3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子，(.来源教案网)小猪可怕、焦急地逃命等片段。 4、幼儿分组表演。 5、评价： 说一说自己或同伴的嬉戏状况。 教师确定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜亮星星特征。 中班表演嬉戏教案三只熊 活动目标： 1.在屡次感受表演嬉戏三只熊的根底上，进一步理 解内容，知道进入别人家或是用别人的东西时，要先征得别人的同意。 2.学习表演中的对话。 3.培育幼儿宁静看表演的习惯。 4.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 教学预备： 立体教具，故事录音。 教学

7、过程： (一)、引起回忆、交代要求。 1.上次，我们在礼堂看了教师的表演，谁还记的那个表演叫什么名字? 2.今日，教师就教你们学说三只熊和小姑娘说的话。比一比，谁讲得最好。 (二)、幼儿听故事，进一步理解内容，并学讲对话。 1、完整表演。 (1).这是三只怎样的熊? (2).那个小姑娘你们喜爱吗?为什么? 小结：要进入别人家或用别人的东西时，先要得到别人的同意。 (三)、师操作立体教具，分段表演。 1.从开头到谁把我的粥光了。 (1)大熊拿起它那个碗一看怎么说? (2)中熊看看它那个碗说什么?它说的话和大熊一样吗? (3)小熊看看它那个空的小碗怎么说? (方式：个别、集体练习) (4)教师做大

8、熊男孩做中熊，女孩做小熊练习上述的对话。 2.从谁把我的椅子动过了到把它坐坏了。 (1)大熊看看它那把椅子怎么说的? (2)中熊看看它那把椅子怎么说的? (3)小熊看看它那把椅子怎么说的? (方式同上) 3.别哭到完毕。 (1)熊指着床怎么说的? (2)中熊指着床怎么说的? (3)小熊指着床怎么说的? (方式同上) 小结：刚刚，有些小朋友学得真好。大、中、小熊的声音都有点不一样的。 (四)、整听故事录音。 你们已经学会了三只熊说的话，现在我们再来听一遍故事，文.章出自教.案网在三只熊说话的时候你们轻轻地跟着一起说。再听听小姑娘说了什么。 (五)、讲评。 今日，我们有点学会了三只熊说的话，知道了

9、不行以任凭进入别人家或动别人家的东西，下次我们再来学表演好吗? 中班语言课教案三只蝴蝶 活动目标： 1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进展装饰。 2、通过对故事的观赏，感受春天的漂亮风光，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。 活动预备： 纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。 活动过程： 一、导入情景幼儿认真观看蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。 1、出示红蝴蝶：小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗?为什么叫我红蝴蝶? 2、问：你们觉得我美丽吗?美丽在哪里? 3、请你们猜猜我有几个翅膀? 4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀?它有几个翅膀?它的翅膀上有什么花纹? 5、看看又有谁

10、来了?它身上的花纹是什么颜色的?是怎样的花纹?师幼一起来找对称的花纹。 二、体验情景幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。 1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个漂亮的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶抓紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，(教案出自：)它对红蝴蝶说：红蝴蝶，你先来躲躲吧。红蝴蝶摇摇头：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。 2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说?(幼儿说：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。) 3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。 4、雨停了，太阳公公出来了

11、，三个好朋友又在一起了。 三、融入情景幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画装扮蝴蝶。 1、三个好朋友又要飞到其它漂亮的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢? 2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。 3、引导幼儿画好蝴蝶去找漂亮的花园，粘贴花朵。 四、延长情景启发幼儿在漂亮的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么? 引导幼儿尝试表演。 中班表演嬉戏教案三只小鸡 嬉戏目标： 1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能依据自己对故事三只小鸡的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进展制造性的表演。 2、学习选择使用替代的嬉戏材料，合理的布置嬉戏情境。 3、在嬉戏中学会与同伴协商安排角色，合作嬉戏

12、。 4、学习进展嬉戏评价(自我评价，互评等)。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 嬉戏预备： 1、阅历预备：熟识三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。 2、物质预备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。 嬉戏重点难点： 嬉戏重点：引导幼儿争论如何设置出牛圈内外的场景。 嬉戏难点：根据故事进展的情节挨次进展表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。 嬉戏指导： 1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的根底上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有共性的角色。 2、师生共同争论情境的设置和

13、材料的使用。 (1)教师介绍供应的几种材料。 (2)师生共同争论情境的设置方法：重点引导幼儿争论如何设置出牛圈内外的场景。 3、幼儿观赏同伴的表演，师生共同评价嬉戏状况。!来自教案.! 4、引导幼儿提出分组嬉戏应留意的问题，并制定嬉戏常规。 (1)角色的安排应共同协商，对有争吵的角色应相互谦让或想方法解决。 (2)收放材料要轻拿轻放，会听信号整理嬉戏材料。 (3)共同协商创设嬉戏情境。 5、幼儿嬉戏，教师以角色的身份或观众参与嬉戏进展适当指导。 鼓舞大家积极参与表演嬉戏，根据故事进展的情节挨次进展表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。 6、评价：引导幼儿进展较客观的自评他评

14、，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对嬉戏的新需要。 中班嬉戏课教案三只蝴蝶 一、嬉戏目的： 1、引导幼儿在熟识故事的根底上积极扮演角色，加深对角色的理解，教育幼儿应互帮互助2、让幼儿学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，进展幼儿的想象力、制造力、表演力量和口语表达力量。 3、让幼儿在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，体验共同表演的兴趣，同时初步学习评价自己和他人嬉戏的状况。 二、嬉戏预备： 1、 学问预备：已熟识故事三只蝴蝶 2、 物质预备：头饰，电视机，故事动画，故事图片。 三、嬉戏过程： 1、用动画片引起幼儿的兴趣。 2、帮忙幼儿进一步熟识，理解故事

15、，学习有感情地叙述对话。 (1) 下雨时，三只蝴蝶一起飞去找谁?对她说什么?红花是怎么答复的? (2)三只蝴蝶又飞到谁那里?说了什么?黄花是怎么答复的? (3) 它们最终飞到哪儿?说了什么?白花又是怎么答复的? a、重点指导幼儿明确三朵花出场的先后挨次。(图片出示) b、语气。如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，(教案出自：)用可怜与恳求的口气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚决的口气;三朵花答复三只蝴蝶时，用高傲的口气。 c、下雨的声音(沙球)太阳公公出来的时候(黄色丝带) 3、幼儿分组表演： (1)幼儿自由组合六人一组。 (2)商议选择动物头饰，进展表演，教师随机扮演某一角色参加活动，重点指导三只蝴蝶与红花对话。 4、若干力量强的幼儿示范表演三只蝴蝶与红花对话片段，师生共同争论、评价。 红花、黄花和白花的神情高傲、语气强硬。 三只蝴蝶的语气统一、坚决、相亲相爱。 5、幼儿在原有角色根底上，(教案出自：)按意愿选择新的角色进展表演。教师重点观看幼儿表演，随机指导准时表扬有制造性、仔细表演的幼儿。 6、 请表演得好有创意的小组示范表演。 7、 各嬉戏小组派代表评价表演状况，师赐予确定 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班舞蹈教案：三只小熊”一文，盼望“中班舞蹈教案：三只小熊”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的三只小熊律动教案专题！