中班艺术公开课整合活动彩色心情教案反思.docx

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1、 中班艺术公开课整合活动彩色心情教案反思 案例背景： 活动目标1、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。2、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。幼儿园教育指导纲要中指出，艺术领域的根本精神是向传统的艺术教育挑战，建立新的艺术教育理念，并在新理念的指导下，实施新型的、整合型的艺术教育。在设计这个活动的时候，我班的孩子们正处于中班时期，他们喜爱绘画，已拥有肯定的技能，但在绘画中缺少想象和制造力，中班期又正是布满各种奇思妙想的时期，而艺术教育所指向的幼儿艺术素养的培育越来越不是一个单一的概念，而应是综合的，因此在设计之前，我就将活动定位于艺术整合型的活动。活动内容来源取自幼儿日常

2、生活中的表现，俗话说：孩子的脸，三月的天。孩子的心情与天气一样，频繁在变化，而孩子的心灵又是特别纯净的，心情的起伏都表现在脸上，因此心情与表情的关系特别亲密，不一样的心情都会带来不一样的表情变化。本活动旨在引导幼儿通过不一样的心情体验，把自身的感受提升为艺术的表达方法，通过颜色、构图在作品中表现出来，并从而开掘与培育幼儿的制造力量。案例描述一、谈话引出课题在春光明媚的日子里，孩子们最期盼的固然是去户外玩耍，教师说：今日天气真好，你们最想去干什么？幼儿1说：我想去草地上玩滑梯。幼儿2说：我想去爬山。幼儿3说：我想去花港观鱼看大鱼。幼儿4说：我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的嬉戏。教师接着说：小动物想

3、去春游，你们看。二、课件演示，引导幼儿体会心情与表情和颜色的关系1、 感觉心情与表情的关系教师请幼儿观看课件春游，问：你们有没有发觉小动物们每一次心情变化时，脸上的表情都会变。它们动身去春游时，心情怎样？表情又是怎样的？幼儿1说：他们动身时，心里很快乐，脸上是笑嘻嘻的。幼儿2说：他们快乐的眼睛都笑起来了。幼儿3说：他们的嘴巴笑眯眯的，像小船。教师对幼儿的答复都表示赞同，并请一名幼儿上来在空白脸谱上描绘快乐的表情。教师接着问：小狗见小熊说是他拿的帽子，心情怎样？表情又怎样？幼儿1说：小狗生气了。幼儿2说：小狗的眉毛都竖起来了。幼儿3说：小狗嘴巴翘起了。教师确定幼儿的说法，并请幼儿来仿照一下生气的

4、表情，用感官来体会，同样其次次请幼儿上来描绘生气的脸谱。在幼儿描绘后，教师简洁地小结快乐和生气的表情中五官的变化。2、 感觉心情与颜色的关系教师其次次请幼儿看课件，引导幼儿发觉心情与颜色的关系。教师问：小动物心情变化时，除了表情会变，还有什么也会变？一开头，幼儿们并没有观看到颜色的变化，于是教师利用课件，在课件的示意下，幼儿1说：小狗生气的时候脸都绿了。教师立刻惊喜的赐予表扬，这激起了其他幼儿的观看欲望，幼儿2说：小动物动身时心里都很快乐，脸上是粉红的。幼儿3说：小熊发觉帽子没了，心里很难受，脸就变得灰灰的。幼儿4说：小熊发觉错怪了小狗时，很难为情，羞的脸都红了。教师对幼儿的答复都赐予确定，又

5、说：你们的心情有颜色吗？由于前面的铺垫，这次幼儿的答复比拟积极，幼儿1说：我觉得快乐的时候是金黄色的，像太阳一样。幼儿2说：我难受的时候，心情是灰色的。幼儿3说：我生气的时候是黑色的，还会哭呢。幼儿4说：我笑的时候心情是红色的，我觉得红色最美丽了。教师一一表示赞同。三、幼儿创作教师引导幼儿选择不一样的彩纸，并画上相应的表情，制成心情卡。教师说：小朋友在做心情卡的时候，要先确定自己的心情，再选好颜色，画上相应的表情脸谱，画表情的时候可以相互当模特，也可以照着镜子画。在欢快的轻音乐伴奏下，幼儿创作出了一张张颜色、表情各异的脸谱。【活动反思】通过参与区美术课题组的学习与讨论活动，使我更加关注美术活动

6、对幼儿进展的价值与意义，更加关注幼儿内心活动的状况及进展。本学期我班开展了彩色心情和颜色日记的活动，幼儿每天将自己的心情进展记录，“我今日是红色心情”、“我今日是绿色好心情”同时他们也关怀小朋友的心情，有时还会相互问一问：“你今日的心情是什么颜色的？”通过活动的开展，孩子们有了关注心情的意识，能把自己的心情表达出来，并能大胆运用绘画的形式进展表达。随着活动的深入开展，我发觉幼儿无论是哪种心情故事，绘画颜色都是艳丽的、丰富的，不太会用颜色表达不同的心情。于是我设计了本次活动，为幼儿供应了一个熟悉感受冷暖色、体会冷暖色与心情关系的时机，让他们了解并尝试使用冷暖色表达不同的心情，在丰富的画面中表达自

7、己丰富的内心世界和内心变化。活动分三个层次来体验冷暖的不同。首先是摸到的冷与暖，通过摸箱让幼儿从触觉上感受到冷暖不同的物体；其次是看到的冷与暖，将冷暖与不同的颜色进展联想；再次是将冷暖与不同的心情相联系，通过观赏不同的名画、听画家的故事，来感受冷暖不同的心情。活动中孩子们通过逐步体验也叙述了属于自己的心情故事：“我看到妈妈会让我感到暖和。”“我看到国旗会让我感到暖和。”“我躺在床上抱着小熊看着星星我觉得暖和。”一个个暖和的故事让我感到孩子们的内心世界布满了温情，并且运用暖和的颜色表达了出来。同时，我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么快乐的事情：没有朋友了，可怕学游泳，做了恶梦孩子们也表达着令他们不欢乐的心情。而帮忙他们学会表达，从而舒缓不欢乐的心情，也是此次活动的目的之一。通过活动，孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能，学会了多种表达情感的方法。