中班美术活动说课稿－快乐的小蝌蚪.docx

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1、 中班美术活动说课稿快乐的小蝌蚪 一说教材 （一）说教材内容 在孩子们的眼中，漂亮的图画总是布满着生命力，绘画出来的一切事物都可能是孩子们想的源泉，为了让孩子们插上想象的翅膀，本次活动我让孩子在他们的思想空间中游览。我依据我班幼儿年龄特点，本身幼儿对事物也布满了肯定的探究和表现欲望，就设计了本此活动，我把活动定位在美术领域中，给孩子供应宽松、和谐的气氛，还可以调动幼儿的积极性、主动性和动手操作力量与想象力的进展，使孩子“学中有玩、玩中有学”开心地投入到整个活动中去。让孩子喜爱美术，能用自己喜爱的方式大胆地表现自己的感受与体验。 （二）幼儿状况分析 纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参加者而非被动

2、承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合。中班的孩子对小动物很敏感，也很愿意于小动物交朋友，他们有着肯定的表现欲望，他们能很快承受新的事物。所以本次活动我所选的内容是贴近幼儿的生活的，又有助于拓展幼儿的阅历。 （三）说活动目标 依据幼儿的兴趣和教学的内容，结合幼儿的实际年龄特征、操作力量，我制定了适合幼儿最近进展区进展的三个目标 1.积极地参加活动，探究新的绘画方法，并体验胜利的欢乐 2.学习画圆的方法来表现蝌蚪特征，进展幼儿的观看力，提高幼儿的绘画学问技能 3.学习棉签画，并感受用多种工具结合作画的乐趣 （四）重点和难点 中班的孩子操作力量、想象力量、仿照力量都比拟强。通过自己的

3、动手操作从中获得情感体验。因此让幼儿动手画贴小蝌蚪既是本次活动的重点也是难点。 （五）活动预备 为了顺当完成以上教学目标，我做了相应的预备： （1）棉签墨水立体胶剪刀纸 （2）小蝌蚪的实物图 （3）音乐 二说教法 新纲要中指出：“教师成为学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了教师以饱满的心情感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还实行相宜的方法组织教学。 （1）直观法：通过有关蝌蚪的图片，使教学内容更加形象，引起幼儿的兴趣和留意力，便于幼儿理解和记忆 （2）兴趣激发法：通过猜谜语来引起幼儿的兴趣，来激发了幼儿探究求知的欲望，从而自觉自愿、自然而然

4、地投入到学习中去 （3）示范讲解法：这是美术活动中最常用的教学手段，能帮忙幼儿把握正确的表现方法。表达了“幼儿才是活动的主体，教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”这一理念精神。 三说学法 操作法：幼儿动手操作小蝌蚪，在与教材的相互作用的过程中进展探究和学习也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能把握技能技巧和从中体验情感教育。操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和时机，每个幼儿都能到达高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充分的时间来操作材料，在充分的时间里积存阅历，熬炼动手力量。 四说活动过程 依据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节：猜谜语导入教师示范（观看蝌蚪做蝌蚪）幼儿练习活动评价（展现幼儿制作的蝌蚪）。 详细活动程序如下： 1导入：，通过猜谜语的方式来引起幼儿的兴趣。 2.新授： （1）观看实物图小蝌蚪，来发觉蝌蚪的特征 （2）示范画贴小蝌蚪，让幼儿承受学习棉签画 3.练习：幼儿操作，教师巡回指导，结合上次的课程“小蝌蚪找妈妈”并用青蛙妈妈的口吻进展指导，鼓舞幼儿大胆地涂画。指导时留意个别差异 4.活动评价：教师扮演青蛙妈妈，幼儿之间相互沟通，然后把幼儿的作品放到美术区展现，让幼儿介绍自己的构思，这样即促进了幼儿之间的交往力量，又熬炼了幼儿的表达力量。 【中班美术活动说课稿欢乐的小蝌蚪】