中班语言教案及反思：小猪变干净了.docx

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1、 中班语言教案及反思：小猪变干净了_中班端午节语言教案及反思 一、活动目标： 1、鼓舞幼儿学习对话，培育幼儿的口语表达力量。 2、培育幼儿的理解与记忆力。 3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节省用水的道理。 二、活动预备： ppT、小动物图片、纸袋木偶、动画视频、 推举课件：小班语言课件小猪变洁净了ppT课件 下载kj./ppt/1493.html 三、活动过程： 1、观赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。 设计提问： （1）猜一猜故事里有谁？并逐一出示小动物图片。 （2）发生了一件什么事情？ 2、请幼儿带着问题再次观赏故事。（教师边播放ppT，边讲故事） 3、用提问的方式帮忙幼儿回忆

2、和理解故事内容。 4、带着问题进展故事的观赏（动画视频），重点引导幼儿学习对话。 设计提问： 小猪第一次在路上遇到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？） 小白兔又怎么答复小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗洁净了我再和你玩。） 小猪其次次在路上遇到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅我和你一块玩好吗？） 小白鹅又怎么答复小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗洁净了我再和你玩。 最终小白鹅又是怎样说的怎样做的？（走，我带你到河边去洗个澡吧！） 小猪洗洁净后大家都快乐地说：小猪变洁净了，我们一起玩吧！ 5、请幼儿带上纸袋木偶跟着动画视频学讲

3、对话。 6、自由分组利用各类操作材料复习对话。 7、小结：小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱洁净的小猪，你们快乐吗？小脏猪是怎么变洁净的？（用水洗洁净的）水的用途真大。（让幼儿明白地球上的洁净水源有限，更应节省用水，不应任凭铺张水。） 小班表演嬉戏教案：小猪变洁净了 活动目的： 1、宁静的倾听故事，喜爱听故事。 2、在理解故事情节的根底上，懂得爱洁净才能让人喜爱。活动预备；小猪、小鹅、小兔的头饰若干。故事磁带、故事挂图。沐浴棉、香皂。活动过程：1、 导入；以一只又脏又臭的小猪找朋友激发幼儿兴趣。2、 教师叙述故事，幼儿倾听后回答下列问题；“你会和小猪做朋友吗？为什么？”“小猪变成什么样子你才

4、和它做朋友”3、 教师用挂图，磁带向幼儿叙述故事。4、 教师与幼儿共同叙述故事。 幼儿讲对话。5、 幼儿与教师一起对话。教师当小猪，幼儿分组分别当小鹅、小兔。活动反应：幼儿喜爱听故事，幼儿对故事情节，对话不能完整的复述。活动对策：教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话，及他们的表情。小班安康教育教案小猪变洁净了 幼儿园小班安康教案：小猪变洁净了 活动目标： 1、知道勤洗澡、勤换衣是使自己变美丽的好方法。2、通过故事的感染，学说其中的象声词。3、体会洗澡的欢乐，情愿勤换衣，成为一个爱洁净的人。 活动预备：故事：小猪变洁净了 活动过程： 1、教师叙述故事：小猪变洁净了。师：今日，我们来说个故事

5、小猪变洁净了，大家听听小猪是怎么变洁净的。教师讲故事，幼儿仔细倾听后，说说：你喜爱前面的小猪还是后面洁净的小猪？为什么？2、幼儿学说故事中的象声词。师：小猪是怎么洗澡的呢？我们一起来学学。教师与幼儿共同边做动作边说：洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。师：我来说，你们做做小猪洗澡的样子。（教师与幼儿共同合作两次）接着，小朋友说，教师学学小猪洗澡。（幼儿说象声词，教师仿照幼儿的动作，做小猪洗澡的动作）3、迁移故事中的情感，愿意做个爱洁净的小朋友。4、师：你们平常爱洁净吗？你们是怎么爱洁净发呢？教师与幼儿玩闻一闻的嬉戏。教师说：我要来闻一闻，看看你们是不是真的很洁净，变成了洁净的小猪。（教师走到每一个

6、幼儿的身边，用鼻子闻闻）。最终，教师说：大家都很洁净，有香香的味道，但是有的小朋友衣服没有换，还不够洁净，盼望你们都变成最洁净的小猪。 故事：小猪变洁净了 猪妈妈有一个小猪，最喜爱在泥土里玩，他常常在泥土中滚来滚去，弄的满身都是泥。妈妈喊他回家洗澡，他说：不好不好。妈妈喊他换衣，他说：不好不好。有一天，小猪去找朋友玩，可是朋友们都说，你太脏了，我们不想跟你玩。小猪特别难过，就回到了家，他大声对妈妈说妈妈，我要洗澡，我要换衣服。他快乐地站在水龙头下面，一边洗一边说：洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。他太快乐了，洗完澡，他说：我要换衣服。他一边穿洁净的衣服一边说：穿穿穿，真快乐；穿穿穿，真快乐。他穿

7、上了洁净的衣服，朋友们都来和他玩了。大家真快乐呀！中班语言教案及教学反思小猪和靴子 活动目标： 1.观赏故事，感受小猪忠厚、得意、乐于助人的性格。 2.理解从红红的东西到红靴子的变化过程。 3.情愿大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发制造性思维。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动重点： 在教学目标确实定和教学方法、过程的设计上努力表达以儿童进展为本的现代幼儿教育理念，把愿意参加叙述活动，理解从红红的东西到红靴子的变化过程，以及在平常有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。 活动预备： 1.多媒体课件。 2.表演道具

8、(背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束) 活动过程： 一、自由叙述，引出课题 出示课件第一幅画面，让幼儿观看图片上是什么地方?是谁? 提问：小猪发觉的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用来做什么呢? (让幼儿同伴之间自由叙述，鼓舞幼儿大胆叙述自己的想法，从而引出故事进展情节。) 二、视听结合，想象叙述 1.课件逐一展现，让幼儿利用发散思维，鼓舞他们大胆想一想并说一说。 提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么?小猪把这个红红的东西当作了什么? 2.完整的观赏故事，并为故事取名字。 提问：和小伙伴争论一下，为故事取一个名字。 (在幼儿边观看边叙

9、述的过程中观赏故事的进展和完毕，重点理解从红红的东西到红靴子的变化过程，最终，完整的观赏故事，并为故事取名字，充分表达了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。) 三、迁移主题，渗透教育 提问：你喜爱小猪吗?为什么? (分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪忠厚、得意、乐于助人的性格。) 提问：请你说说在平常拾到东西后是怎么做的?是怎么乐于助人的? (结合生活阅历，通过争论，渗透到平常的生活中，从而鼓舞幼儿争做乐于助人的好孩子。) 四、故事表演，积存阅历 请幼儿自由组合安排角色进展表演。 (让幼儿进入情境表演区，戴上头饰，分角色依据故事内容进展表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解把握故事内容。) 活动延长： 结合美术活动，让幼儿用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的外形特征。 活动反思： 我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成叙述在前， 故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思索、想象，大胆叙述，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的制造性思维力量。.