中班语言教案《家》课后反思700字范文（9篇）.docx

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1、 中班语言教案家课后反思700字范文（9篇）中班语言教案家课后反思700字范文1 课题名称： 家 活动过程： 目标： 1、引导幼儿理解儿歌内容，把握儿歌的构造特点。什么是什么的家。 2、鼓舞幼儿依据儿歌供应的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。 预备： 1、背景图 2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个 3、天空、树林、草地、河水、幼儿园 过程： 引入主题 1、今日教师给你们带来了新朋友， 2、你们想知道他们是谁吗？ 3、对了你们说对了， 4、现在就让们这些好朋友起一做个嬉戏吧。 5、你们玩完乐也累了， 6、现在听音乐找到自己的家。 教儿歌 7、你们都找到了自己的家， 8、现在们帮忙他们也找到自己

2、的家好吗？ 9、教师提问? 蓝蓝的天空是谁的家？ 茂盛的树林是谁的家？ 绿绿的草地是谁的家？ 清清的河水是谁的家？ 红红的花朵是谁的家？ 漂亮的幼儿园是谁的家？ 10、幼儿看图分组说 11、幼儿看图连贯的集体说 （三）、让幼儿充分想象，创编儿歌 1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家茂盛的树林还是谁的家？ 绿绿的草地还是谁的家？ 清清的河水还是谁的家？ 红红的花朵还是谁的家？ 漂亮的幼儿园还是谁的家？ 2、明天们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，们一起再来做个嬉戏吧。 中班语言教案家课后反思700字范文2 目标： 1、引导幼儿理解儿歌内容，把握儿歌的构造特点。

3、什么是什么的家。 2、鼓舞幼儿依据儿歌供应的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。 预备： 1、背景图 2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个。 3、天空、树林、草地、河水、幼儿园。 过程： （一）引入主题。 1、今日教师给你们带来了新朋友，你们想知道他们是谁吗？ 2、对了你们说对了，现在就让我们这些好朋友起一做个嬉戏吧。 3、你们玩完乐也累了，现在听音乐找到自己的家。 4、教儿歌。 5、你们都找到了自己的家，现在我们帮忙他们也找到自己的家好吗？ 6、教师提问？ （1）蓝蓝的天空是谁的家？ （2）茂盛的树林是谁的家？ （3）绿绿的草地是谁的家？ （4）清清的河水是谁的家？ （5）红红的花朵是谁的家？

4、 （6）漂亮的幼儿园是谁的家？ 7、幼儿看图分组说。 8、幼儿看图连贯的集体说。 （二）让幼儿充分想象，创编儿歌。 1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想： 蓝蓝的天空还是谁的家？ 茂盛的树林还是谁的家？ 绿绿的草地还是谁的家？ 清清的河水还是谁的家？ 红红的花朵还是谁的家？ 漂亮的幼儿园还是谁的家？ 2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个嬉戏吧。 中班语言教案家课后反思700字范文3 目标： 1、引导幼儿理解儿歌内容，把握儿歌的构造特点。什么是什么的家。 2、鼓舞幼儿依据儿歌供应的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。 3、愿意参加表演，大胆学说角色对话。 4、能

5、简洁复述儿歌。 预备： 1、背景图 2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个 3、天空、树林、草地、河水、幼儿园 过程： (一) 引入主题 1、今日教师给你们带来了新朋友， 2、你们想知道他们是谁吗？ 3、对了你们说对了， 4、现在就让我们这些好朋友起一做个嬉戏吧。 5、你们玩完乐也累了， 6、现在听音乐找到自己的家。教儿歌 7、你们都找到了自己的家， 8、现在我们帮忙他们也找到自己的家好吗？ 9、教师提问?蓝蓝的天空是谁的家？茂盛的树林是谁的家？绿绿的草地是谁的家？清清的河水是谁的家？红红的花朵是谁的家？漂亮的幼儿园是谁的家？ 10、幼儿看图分组说 11、幼儿看图连贯的集体说 (二) 让幼儿

6、充分想象，创编儿歌 1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家茂盛的树林还是谁的家？绿绿的草地还是谁的家？清清的河水还是谁的家？红红的花朵还是谁的家？漂亮的幼儿园还是谁的家？ 2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个嬉戏吧。 反思： 我们班的小朋友对儿歌许多很感兴趣，在活动中，我把前几天学习的歌曲的歌词和儿歌家结合起来，小朋友学得特别快，效果也很好。用连贯和跳动的演唱方法，唱出歌曲的深情和欢乐心情。 中班语言教案家课后反思700字范文4 活动名称： 田鼠的新家 活动目标： 1、通过认真观看画面，来理解故事中的内容 。 2、能体会到朋友之间相互

7、帮忙的友好情感。 3、了解各种动物的生活习性。 活动重点：通过认真观看画面，来理解故事中的内容。 活动难点：了解各种动物的生活习性。 活动预备：PPT 活动过程： 一、导入小朋友都有一个温馨的家，那你知道小动物的家在哪里吗？那我们一起看看。 二、出示PPT 1、你们知道小鱼的家在哪里吗？（在大海里）那小鸟、骆驼、马、等这些动物的家呢？ 2、这又是谁的家？田鼠在山脚下也有一个特殊温馨的家，有一天 ，你听？突然从山上滚下来一块打石头，把田鼠的家砸坏了，田鼠家的房子被砸烂了，它难过的哭了，它的好朋友小狗看到了，对田鼠说：“你到我们家来住吧，“田鼠来到了小狗家，它在小狗家刨呀刨呀，给小狗家弄得乱七八糟

8、，小狗回家一看傻眼了，田鼠说：“小狗，对不起。“它又难过的哭了这时，它的好朋友小松鼠过来了，对田鼠说：“田鼠还是来我家吧。“ 3、田鼠来到了松鼠家，松鼠家住在树洞里，田鼠就在树洞了刨呀刨呀，怎么也刨不上洞，田鼠又难过的哭了，小松鼠说：“没关系“，这时它的好朋友青蛙过来对松鼠说：“你还是来我家住吧。“ 4、田鼠来到了青蛙家，又发生了什么事情？ 你瞧，青蛙怎么了，田鼠的表情是什么样的？ 5、田鼠最终还是打算自己重新建一个家，它的好朋友也都来帮助，你们看小动物们在做什么？ 活动延长：你们知道田鼠的家是什么样子的吗？又会发生什么故事？请你把它画下来。 中班语言教案家课后反思700字范文5 【活动目标】

9、 1、进展路线图与实际空间的对应概念。 2、表现空间与方位的认知。 【活动预备】 1、图画纸、画笔。 2、活动之前请家长帮忙幼儿了解了上学路线。 【活动过程】 一、出示常熟市的地图 师：这是什么？（地图） 师：你们知道地图有什么作用呢？ 二、引导幼儿说出自己家到幼儿园的路线 1、师：地图可以帮忙我们找到不熟悉的路，当我们请小客人来家里时，小客人看着地图就能找到我们的家了。 2、教师示范画地图。 （1）师：教师现在想邀请你们到我家来玩，你们情愿不情愿啊？那你们有谁熟悉我家没？ （2）师：都不熟悉，没关系，我来画一张地图给你们，只要你们根据这个地图走啊，就可以走到啦！ （3）教师画出地图，在画的时

10、候，特殊留意画出醒目的标志，如：什么时候转弯，转弯的地方有些什么，走到哪里停等等。 3、师：现在你们能找到教师的家了吗？ 4、引导幼儿叙述自己家到幼儿园的路线 师：你们家到幼儿园会经过哪些地方？ 三、幼儿绘画自己家到学校的地图。 1、师：小朋友们真棒，都能说出怎样从家到学校了，那么你们能把这条路线画成一张地图吗？ 2、师：留意画的时候要把什么时候停什么时候转弯等等，一些很重要的简单熟悉的标记画出来，以便好朋友来熟悉你们家，好吗？ 3、幼儿画地图。 4、请幼儿共享一下自己的地图。 师：谁来介绍一下从学校怎么去你家？（教师提示幼儿用完整的话说出路线，如：过公路后直走、经过一间商店转个弯） 五、完毕

11、局部。 师：今日我们一起来画了一画我们从学校到家的地图，那我们回家的时候还可以来观看一下我们回家的路上还有些什么，好不好？画好地图后可以把地图一起参加邀请卡中。 中班语言教案家课后反思700字范文6 活动目标 ： 1. 通过活动，熟识和了解班级小伙伴。 2. 让幼儿在集体中介绍自己的家人，增进宠爱家人的情感。 3.能集中留意力倾听别人说话，学习用“我有还有”句式做介绍。 活动预备： 1.课件-图片：吃米糕的家人，幸福的一家人 2.班级小朋友 “全家福”照片。 活动过程 一、导入 图片演示-幸福的家人 1.小朋友你们能看出来，床上睡觉的是谁吗？ （引导幼儿说出，爸爸，妈妈，宝宝） 2.他们为什么

12、会睡在一起呢？ （他们是一家人） 3.教师给幼儿示范介绍家人 我有爸爸，我有妈妈，我有爱人，我有儿子，还有我自己。 小结：我们每个人都有自己的家，家很暖和，很舒适，我们每天生活在家里，我们都很爱自己的家。 二、绽开 教师引导宝宝介绍家人 1.小朋友你们家里都有谁？能给教师和小朋友说一说吗？ 鼓舞幼儿大胆在集风光前，介绍自己的家人，提示幼儿把家里人都能说出来 我有我爷爷，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我妈妈，还有我自己。 2.图片：吃米糕的家人 小朋友，你能看出来，吃米糕的这一家人是谁吗？ （让幼儿自由谈论，给胆小的幼儿供应说话的时机） 3.班级幼儿集体照片 （1）你们熟悉照片上的这些宝宝吗？ 谁

13、找到自己了？ （激发幼儿心情，自由发言） （2）教师说一个宝宝的名字，比比看谁先把他找出来好不好？ 帮忙幼儿相互熟识和了解小伙伴。 如：一个很喜爱上幼儿园的 宝宝。 一个吃饭不挑食的宝宝。 一个爱帮忙小伙伴的宝宝。 4. 放松幼儿心情，提示他们到屏幕前看照片，鼓舞宝宝之间相互看看、说说，进一步感情沟通。 三、完毕 歌表演得意的家活动完毕。 活动延长 回家后，给自己的家人介绍小朋友的家人。 中班语言教案家课后反思700字范文7 活动目标： 1。理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的，但它同样能为仆人遮风挡雨。 2。初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。 3。通

14、过画房子的形式，对幼儿进展关爱他人的情感教育。 活动预备： 1。插入式背景图一张；多媒体课件、动画一份。 2。蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张； 3。幼儿美术纸第人一张。 活动过程： 一、谈话引入课题 1。小朋友，星期天，教师出去玩的时候，看到许多漂亮的风景，就拍了不少的照片，今日带来一张给你们看， 2。今日的天气真好，小动物也从自己的家里出来到草地玩，请小朋友看好，都有哪几个动物出来玩了。 二、叙述故事：播放动画 1。这么多的小动物出来玩了，真是喧闹，这时，一只蜗牛也渐渐地爬了过来，和大家一起玩 问题：小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们观察蜗牛是怎么说？小蜗牛是怎么说的？ 2。你觉得小蜗牛

15、的家好吗？ 3。教师小结： （1）原来小蜗牛的家真是和别的家不一样，既没有窗、没有烟囱、也没有家具。而且还是始终背在小蜗牛的背上，怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛，生来爱闲游，房子背着走，刮风下雨它不愁。” （2）每个动物都有家，（出示课件）绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园是小朋友的家。 三、活动延长“幼儿画房子” 师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，可是还有许多小朋友在地震、海啸等自然灾难中失去了自己的家，成了无家可归的人。小朋友情愿帮忙他们吗？请你用已经学会的的本事，画一间美丽的房子，然后让建筑工人帮助造好后送给这些灾区的人，让他们早日住上暖和的

16、家，过上幸福的生活。 中班语言教案家课后反思700字范文8 活动目标： 1、练习双腿夹物跳的动作，进展腿部力气。 2、激发对体育活动的兴趣，充分体验嬉戏的欢乐。 活动预备： 可乐瓶若干，塑料圈人手一个，斜坡一个，杂物若干，录音机，磁带。 活动过程： 1、预备运动：兔子舞师戴头饰：孩子们，我们一起来跳个舞吧！（音乐起） 2、根本动作：嬉戏狼来了 师：这儿真美，我们在这儿安家吧！（取下圈，放在地上当家）我们还有许多粮食没搬，得把它们搬到仓库里。（指定一个地点为仓库）示范：走到场地一侧，取一件物品，用双腿夹住，跳到仓库处放下，再连续。（请个别幼儿示范，强调动作要领：在搬时肯定要用夹物跳的方法。）当大

17、灰狼消失时，小兔要马上在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再连续搬东西。 3、嬉戏：小兔搬家师：大灰狼真厌烦，常常欺侮我们，我们还是搬家吧。 争论：怎样把这么多的东西都搬走？引出夹物跳。 （1）造新家兔妈妈介绍路线，与几只小兔示范夹物跳的搬家方法：背着圈跳过小树林（可乐瓶搭成），褡个新家，将粮食放在指定位置，再冲上山坡，跳下，返回原地。 （2）搬家（音乐起）小兔在妈妈的带着下沿路线搬家。教师依据幼儿的活动状况进展指导。为小兔鼓舞、加油。 4、整理活动： 师：哈，最终搬完了，这里很安全，大灰狼再也不会欺侮我们了！（幼儿做快乐状：耶！）真累呀，让我们放松一下吧！（相互敲敲腿，捶捶背，揉揉肩）天快黑了，妈妈

18、给你们讲个小兔搬家的故事吧！（幼儿边听故事边作休息状完毕） 活动反思： 纲要中指出的：“用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。”在嬉戏过程中，学会轻轻的跳来避开招来大灰狼，让整个活动布满了趣味性、活动性、寓教育于嬉戏之中。 中班语言教案家课后反思700字范文9 【设计意图】 小班的幼儿刚升入中班，对家的概念并不是很了解，为此本主题以儿诗家为切入口，通过对儿诗内容的理解，让幼儿初步感知什么是“家”。这首儿诗从幼儿宠爱的小动物动身，并采纳问答的形式，尝试引导幼儿用适宜的词对小动物的家进展表述，从而迁移到自己的家，激发幼儿对自己家的情感的表达。 【活动目标】 1.依据画面供应的线

19、索，尝试用好听的词来表述画面内容。 2.在把握儿诗的构造根底上，学习仿编儿诗。 【重点难点】 把握儿诗的构造根底上，学习仿编儿诗。 【活动预备】 图书家，相应的图片 【活动过程】 一、谈话导入 师：小朋友，今日教师给你们带来了一本关于家的书，书中藏了许多小动物，它的家在哪里呢？我们一起来看一看。 二、理解儿诗内容 (一)幼儿自主阅读 师：刚刚你看到了什么？ (二)给小动物找家并理解儿诗内容 给小瓢虫、小鸟、小鱼、白云找家。 逐一提问：小瓢虫（小鸟、小鱼、小白云）的家在哪里？ 追问：嫩绿、茂盛等词的意思。 教师小结：不知不觉中我们小朋友自己已经在书中发觉了一个好玩的儿诗，儿诗的名字就叫“家”。

20、(三)发觉儿歌问答的构造 1了解问答歌构造。 师：小朋友，你们看，一边问，一边答，这样的儿歌叫做问答歌。 2幼儿和同伴一起学习表演问答歌。 三、创编儿诗，尝试说好听的词 1幼儿自主操作。 2叙述创编内容。 四、延长活动“我爱我家” 我们每个人都有自己的家，你的家是怎么样的？ 【活动反思】 本次活动主要分三个环节：一是引出课题；二是理解局部；三是创编局部。 （一）引出课题 教师让孩子找找书里小客人的家在哪里，直接引出主题。 （二）理解儿诗内容 这一环节是首先采纳了自主阅读的方法，让幼儿了解书中的内容，知道小动物和家的关系，接着概括性的提问：刚刚你看到了什么，引导幼儿结合书里的内容进展答复，进一步

21、理解诗歌内容，引导幼儿用好听的词来描述和表达。教师在幼儿的答复中做进一步的提升。为了调动孩子的积极性，我给孩子一种角色的示意：你是小白云，我们来问问你让幼儿带着角色意识来答复。 其次局部发觉儿诗的句式构造，这一构造在平常的诗歌学习中接触不多，所以采纳直接告知的方式，让幼儿了解儿诗的问答句式，再让幼儿邀请一位同伴一个问一个答来尝试念儿诗，体验问答式儿诗的好玩。 （三）扩展想象，仿编诗歌 这一环节是本活动的难点，中班上期幼儿语言领域进展目标提出要求，在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句，使诗歌画面消失新的内容。通过对话、示范实际操作等方法引导幼儿仿编，突破难点。 1.扩展想象，回忆阅历。 运用启发性

22、的个别提问，你还想给那些小客人找家？引导幼儿大胆想象，回忆阅历，表达自己的理解，敬重每个幼儿的想法和制造。 2.分组操作，自由创编 引导幼儿自由操作，根据诗歌的模式给其他小客人找家，可以先和同伴沟通你给哪个小客人找了家，再在集风光前展现，给请他们在集风光前说说自己编的诗句，并组织其他幼儿学习好听的诗句，这样进一步调动幼儿心情。 （四）迁移阅历：说说自己的家 从诗歌中了解家的含义到给小动物找家，最终回归到说说自己的家是怎么样的，让孩子们初步有了对家的熟悉。 四、说亮点 1.利用各种图片自制图书，利于对儿诗的理解。把这首儿诗藏在图片里，借助于详细形象的图片让孩子们理解诗歌，从而丰富词汇。 2.通过自主操作找家，进展儿诗的创编。在第三环节中，让孩子们自己去给别的小客人找家，并用儿诗的构造句式进展创编。调动了孩子们学习的主动性和积极性，让他们在轻松开心的气氛中、不知不觉中学习了儿诗，创编了儿诗，充分感受制造的乐趣，个人力量得到了进展。