中班语言教案：小猪飞上天.docx

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1、 中班语言教案：小猪飞上天_大班美术乘着气球飞上天教案 活动目标： 1、情愿积极参加叙述活动，懂得世上无难事，只怕有心人的道理。2、认真观看画面并有序、完整的叙述故事中小牛的经受。3、用对话、表演的方法，进展故事再现。 活动预备： 1、学问阅历预备。对动物的特征和生活习性有肯定的了解；对幻想有肯定的熟悉。2、物质预备：挂图、头饰（小牛拉拉，牛爸爸、飞行员、小猪）3、环境预备：师幼共同制作我的幻想展板 活动过程： 一、预备活动师幼相互问候，采纳默想、听音乐等其他形式进展走线活动二、感知活动1、师幼沟通生活阅历回忆。小朋友，你有自己最想做的事情吗？幼儿自由答复，教师引导。小牛拉拉也有自己的幻想，你

2、看看！2、教师出示挂图，让幼儿猜猜小牛拉拉的幻想是什么？故事的名字为什么叫小猪飞上天，小猪会飞吗？3、教师叙述故事！鼓舞幼儿对小猪飞上天的缘由进展大胆的想象.三、理解活动1、师幼观看挂图，分段理解故事内容。提问：小牛拉拉的幻想是什么？爸爸同意吗？拉拉是怎样答复的呢？小牛为了实现自己的幻想做了些什么？他学会了飞行吗？小猪是怎样飞上天的呀？他们快乐吗？拉拉告辞小猪时说的最终一句话是什么？请幼儿在故事中找答案，试着用原文答复，教师赐予适当的帮忙。引导幼儿根据有幻想-为幻想而努力-最终实现幻想的线索，了解故事的进展。2、教师讲故事，幼儿完整观赏。故事中拉拉重复说的一句话是什么？请幼儿大声念出来，并帮忙

3、幼儿理解这句话的意思。3、教师小结：每个人都有幻想，为了自己的幻想要坚持努力，总有一天会实现的。四、体验活动1、对话表演。幼儿分组扮演故事中的角色，请幼儿仿照故事中角色的语气，说出故事中的对话。2、情景表演。幼儿自由选择角色，扮演故事中的小动物，完整表现故事的情节和内容。五、完毕活动沟通小结。 活动延长： 1、幼儿用绘画和文字的形式表达出自己的幻想，相互说一说，教师帮忙帖在我的幻想展板上。2、教师头饰放到表演区，供幼儿观看、表演、叙述故事。中班语言教案及反思：蚂蚁飞上天了 活动目标： 在叙述的根底上,能大胆 想象各种让蚂蚁飞上天的方法,并能运用已有阅历连贯叙述。 愿意在集风光前表达自己的设想，

4、并能仔细倾听同伴的叙述。 重点：理解故事内容，学习对话。 难点：大胆地表述自己的想法，能运用已有阅历连贯叙述。 活动预备：背景图片一张 贴绒教具（小蚂蚁、树木、房子） 活动过程： 一、谈话引出课题： 1、小朋友们，今日教师带来了一位新朋友看这是谁？（出示小蚂蚁） 2、小蚂蚁住在什么地方？（花丛中） 二、利用图片进展叙述，理解故事内容。 1、在花丛中住着一只小蚂蚁，它特别想上天去旅行，可是它不会飞，这该怎么办呢？（幼儿进展猜想） 2、飞机、小鸟、树叶来帮助请幼儿学习他的话。 3、小结：小朋友可真会动脑筋，想了那么多好方法。 4、（出示蒲公英）小蚂蚁在和谁说话？它们在说什么？（学习对话） 三、完整

5、叙述故事 幼儿依据图片将故事完整的叙述。 教师表扬讲得好的幼儿。 3、请能干的幼儿进展叙述，其他幼儿进展点评。 四、课外延长活动 1、小蚂蚁它抱着蒲公英始终往上飞，最终飞出了地球。哇，小蚂蚁可真厉害。你们想不想向小蚂蚁一样，有一个宏大的抱负，去地球外面看看！你会怎么去呢？ 2、教师小结：教师信任只要小朋友们学好本事，将来成为一名创造家肯定能实现你们的愿望的！坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看对吗！ 以谈话的方式引出课题，充分激发幼儿参加活动的兴趣，为导入活动做好铺垫。 利用图片让幼儿初步感知故事的情节，进展幼儿的想象力和语言表达力量。 通过讲故事加深故事的印象，以及熬炼幼儿大胆、自信。 激发幼儿对科学

6、产生兴趣。 语言活动蚂蚁飞上天了活动反思 我给幼儿组织了一节语言活动看图叙述蚂蚁飞上天了。活动完毕后我认真反思了这节活动带给我的胜利与缺乏。 胜利之处：首先在出示图片过程中，我转变了以往教师提问幼儿答的模式，而是让幼儿按挨次自主观看这四幅图，留给幼儿思索与相象的空间，从而进展幼儿的发散性思维，使制造性想象得到提高；其次在组织幼儿叙述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合、引导者。在叙述活动中最常见的问题是想说不敢说，幼儿的心理压力大，可怕说错。本活动中，我留意为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，为了消除幼儿的顾虑，鼓舞幼儿大胆发表自己的见解，我特殊强调“你觉得”。在幼儿叙述时我对幼儿的言论一般不

7、做评论。他们可以从自己的角度动身，用自己的眼光去端详，不追求标准答案，从而敬重幼儿的人格，爱护好幼儿的自尊心，如有些幼儿说地方时，一些说在草地上，一些说在草原上，一些说在森林里，一些说在花丛里；在说情节时，一些幼儿说是蜻蜓帮忙小蚂蚁想出让蒲公英带小蚂蚁飞上天的方法；一些说是蜻蜓要带小蚂蚁飞上天，可是蜻蜓没有力气背小蚂蚁，就请蒲公英帮助；一些说小蚂蚁请蜻蜓带它上天，蜻蜓不愿意，小蚂蚁就请蒲公英帮助等等。当幼儿叙述时思维枯竭，快要没辙的时候，我能准时予以点拨，并适时、适度地提出问题。我感觉提问的技巧是绽开幼儿想象力，引导幼儿观看，充分表达的关键，于是我留意抓住关键点去提问，为幼儿思维的进一步扩展搭

8、建“支架”。思维的浪花被激起，语言表达力量也在潜移默化中得到提高。总之从活动效果看，本次活动幼儿留意力集中，语言叙述较流畅，层次清楚而又连接自然，制造性相象、制造性思维都得到了肯定的提高。 缺乏之处：由于一个课时的时间究竟短暂，个别幼儿单独叙述的时机不算多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达力量都获得提高。这就需要课后加以延长，让更多的孩子能够单独叙述；在词汇应用方面我做得还不够，没有教给幼儿更多的词语；同时在反思中我发觉自己竟然忘了让幼儿给自编的故事起名字，这可是不应当犯的错误啊。 通过这次活动的反思，我信任在以后的教学工作中能够更好地完成教学任务，使自己的业务水平得到进一步的提高。连

9、续加油！ 幼儿园大班语言教案河马飞上天 幼儿园大班语言教案：河马飞上天 活动目标： 1、引导幼儿初步理解故事内容，体验相互关怀、相互帮忙的欢乐和重要。 2、鼓舞幼儿大胆想象，用清晰的语言积极地表达自己的看法。 活动预备：自制小动物若干、录音机、故事磁带、幻灯 活动过程： 一、观看、感知 1、小朋友，今日，教师和你们一起来看幻灯。 2、谁在欢乐的飞行？大河马分别遇到了青蛙、鸭、松鼠，它们会说些什么？（小动物想飞上天，大河马请来好朋友天鹅，乘它们上天。鼓舞幼儿大胆清晰地表达。） 3、大河马帮忙青蛙、松鼠，它们全都飞上了蓝天。 二、启发、想象 1、小动物都飞上了于，大河马的心里会怎么想呢？ 2、大河

10、马会很快乐的。（由于它帮忙小动物飞上了天）大河马不快乐。（它很孤独）大河马心里有点不快乐，脸上笑嘻嘻的。（它看到小动物飞上了天很快乐，自己没有飞上天有些难受。） 3、大河马会对小动物说什么？ 4、小结：小朋友说得真对，大河马帮忙小动物飞上了天心里真这兴。可是，它又有一点不快乐，它想，要是能和小动物一起飞上天玩，那多好呀！ 5、教师提问：小动物在帮大河马想方法了，我们小朋友有没有好方法呀？ 6、幼儿自由结伴争论，教师倾听、指导，启发幼儿想象，帮忙大河马飞上天。 7、小朋友想了很多好方法，谁先来告知大河马？（乘飞机、把大河马变小坐着气球上天、乘热气球上天、装上翅膀等等） 8、教师验证：小朋友想了这

11、么多的方法，究竟行不行呢？我们来试试！教师运用动物图片。大河马乘热气球飞上天。用跷跷板把大河马送上天。大河马装上两个翅膀飞上天。教师也帮忙河马想出一种方法，让大河马坐大鸟飞上天。 9、我们想出了这么多的方法，小动物想的是什么好方法呢？ 三、体验、沟通 1、让幼儿自由表达自己所见、所想。小动物让大河马吹许多许多气球，把气球都系在一起，大河马拉着就能飞上天了。 2、小结：一个气球力气太小了，很多气球扎在一起就能把胖胖的河马送上天。多亏小朋友和小动物帮助想方法，现在大河马也飞上了天，它真快乐啊！它要感谢小朋友。 幼儿园大班语言教案小蚂蚁飞上天说课稿 一、说教材 小蚂蚁飞上天是一篇有独特视角的故事，故

12、事虽短，但给人留下想象和思索的空间，布满融洽、和谐的情调。一只小蚂蚁在蒲公英种子的帮忙下上天旅行，故事内容能启发幼儿绽开想象的翅膀，构建一个离奇而又好玩的、简洁而又富有想象的世界。二、说学情大班下学期的幼儿随着生活范围的扩大和生活阅历的积存，想像思维、制造思维、思辩力量、语言表达力量都到达了一个新的高度，本故事生动好玩，贴近幼儿的生活，又有肯定的想像空间，孩子们能在故事的引领下，有所感、有所思、有所悟，从而运用语言表达自己的想法，进展了想像力、制造力、表达力。大班幼儿的绘画已有肯定的根底，能自如地运用画笔表达所思所想，是思维表现的另一种呈现方式，将绘画与叙述相结合，相辅相成，既能直观感知理清叙

13、述的线索，又能丰富叙述提高幼儿的绘画水平。三、说活动目标1、熟识故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。2、有良好的倾听习惯，学习故事中语言。3、能发挥想象，积极创编飞上天的方法和飞上天后看到的景象，并愿意在同伴前大胆表述。四、说重、难点重点：理解故事，并积极叙述。难点：迁移生活阅历，进展创编。五、说活动预备1、学问阅历预备有意识地引导幼儿观看四周能飞的物体。观看小蚂蚁，了解它的生活习性。对蒲公英有肯定的了解。2、物质预备图片、绘画工具（每组一份）、已画好蚂蚁的白纸六份六、说教法纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要

14、“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量”，所以在活动中，采纳了嬉戏教学法、直观教学法、谈话提问法、分组合作法来进展教学。用嬉戏教学法来激趣，直观教学法来感知故事内容，谈话提问法来加深对故事的理解，分组合作法来迁移阅历，进展创编。七、说学法依据循序渐进、层层深入的原则，我通过嬉戏来调动幼儿的生活阅历和兴趣，抓住幼儿的热忱，自然导入课题，“自主阅读整体感知”“启发引导重点理解”“动手操作拓展引申”的学法，让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目标。八、说活动流程1、以嬉戏激发幼儿兴趣。师：我们玩过萝卜蹲的嬉戏，今日要来玩一个新嬉戏谁会飞，听认真了：“

15、小鸟飞小鸟飞，小鸟飞走什么飞”幼：幼儿按节奏接龙会飞的物体。（五至六个）教师接龙，培育幼儿的思辨力量。“飞飞，飞完蚂蚁飞”“咦？蚂蚁会飞吗？”教师小结：蚂蚁不会飞，可是有一只蚂蚁却飞上天了，我们来看看是怎么回事？2、幼儿自主阅读教师出示图片引导幼儿整体感知。你觉得在小蚂蚁身上发生了一件什么事？引导幼儿大胆猜想，激发幼儿叙述的热忱。通过提问，引导幼儿把握故事的也许内容。谁帮忙了小蚂蚁？它们俩是怎样飞上天的？小蚂蚁在天上看到了什么？心情如何？幼儿带着提问阅读，梳理故事构造。3、完整观赏一遍后，依据故事细节提问：故事的名字是什么?小蚂蚁生活在哪里？它的愿望是什么？蒲公英是怎么说的？他们俩是怎样飞上天

16、的？小蚂蚁在天上观察了什么？学习词语：飞来飞去叽叽喳喳小蚂蚁在天上的心情如何？还可以用什么词语来表达？引导幼儿拓展词汇，除了故事中的幸福和欢乐，还可以用兴奋、感动、美滋滋等词汇表达。小结：小蚂蚁生活在花丛中，他想上天去旅行，可他不会飞，蒲公英帮忙了他，他们在风的吹动下，最终飞上天了，看到了不一样的景象，小蚂蚁看到这么美的景象，自己的愿望实现了，所以感到幸福和欢乐。4、幼儿集体叙述故事，教师适时指导，引导幼儿使用故事中的语言。提问：小蚂蚁在天上看到的风光和我们平常看到的有什么变化？小蚂蚁还会在天上看到地上的什么？会像什么？引导幼儿用“-像-”来组织语言。5、迁移想象，分组合作添画。我们还可以想出

17、什么好方法帮忙小蚂蚁飞上天？小蚂蚁飞上天会遇到谁？小蚂蚁在天上看到什么？请你们每小组在一起想想、讲讲，争论一个大家都喜爱的方法，并把它画下来。每组争论后由一人执笔，用简笔画的形式在已画有蚂蚁形象的白纸上记录各组创编的结果。分组争论绘画，教师巡回指导倾听。6、创编叙述。每组选代表向大家展现各组的创编结果，并大胆地表达。教师适时追问，丰富和完善幼儿叙述内容，对于表达完整、想像丰富的准时赐予确定和鼓舞。7、完毕活动。你们帮小蚂蚁想了这么多的好方法，我知道还有小朋友有别的好方法，我们在活动课的时候把它们都画下来，讲给好朋友们听一听。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班语言教案：小猪飞上天”一文，盼望“中班语言教案：小猪飞上天”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班美术乘着气球飞上天教案专题！