中班语言教案《雨点种子》.docx

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1、 中班语言教案雨点种子_中班语言领域教案 【活动目标】 1、在理解诗歌内容的根底上，学习诗歌欢乐的小雨点。2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。 【活动重难点】 感受儿歌的构造特点，初步尝试仿编儿歌。 【活动预备】 阅历预备：活动前带着幼儿观看雨景。物质预备：课件。 【活动过程】 一、听雨声引入活动主题。师：宝宝们，漂亮的春天来了，春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了，瞧！它们是谁啊？快和小雨点问个好吧！听，小雨点又唱起了欢快的歌，它的歌声是什么样子的啊？小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢？哦，滴答滴答，哗啦啦，淅沥沥，沙沙沙，可真好听，多奇妙的

2、歌声啊！你们喜爱会唱歌的小雨点吗？小雨点还给宝宝们带来了一首特别好玩的诗歌呢，名字就叫做欢乐的小雨点，一起来听听吧！二、借助课件学习诗歌。1、教师配乐朗读诗歌。滴答滴答，小雨点唱着歌，排着队，从天上跳下来玩耍。滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。滴答滴答，小雨点跳到屋顶上，它把屋顶当成了滑梯。滴答滴答，小雨点跳到雨伞上，它把雨伞当成了滑梯。听！小雨点在唱着一支多么好玩的歌啊。2、逐句理解诗歌内容。师：小雨点的唱歌完了，宝宝们，瞧，滴答、滴答，小雨点唱着歌，排着队，都跳到了哪？它把哪儿当做了什么？（依据幼儿的答复借助课件逐句理解儿歌内容）师：小雨点跳到了树叶上，它把树叶当成了滑梯，可

3、别遗忘了小雨点的歌声呢，它唱歌的时候发出了滴答滴答的声音。那用诗歌里的话要怎么说呢？（滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。）师：小雨点还跳到了哪？（屋顶、雨伞）谁能用诗歌（教案 ）里好听的、长长的话再来说一说。（引导幼儿完整学说诗歌句子）听，小雨点唱着一首多么好玩的歌啊！3、完整学说儿歌。师：哇，我们小朋友真能干！这么快就学会了小雨点的诗歌呢，让我们用最好听的声音来完整的说一遍这首诗歌，好吗？师：小雨点真是一群爱唱爱跳的小家伙，让我们都来做个欢乐的小雨点，再来表演一下这首诗歌怎么样？（用肢体语言表现诗歌内容）师：有信念表演得好对吗？起立吧！表演的真不错！都是欢乐的小雨点呢！三、尝试

4、仿编诗歌。师：小雨点多调皮啊，它跳到了哪儿就把哪儿当成了滑梯，想一想，爱玩的小雨点还会跳到哪呢？你能用诗歌里的话说一遍吗？（提问23名幼儿）四、学问拓展。师：多么得意、淘气的小雨点啊，滴答、滴答。哇，小雨点又来了，看看都有谁欢送小雨点的到来呢？（播放课件）花儿为什么会欢送小雨点啊？滴答滴答，小雨点跳到花儿的身上，小花喝饱了雨水会变得更加艳丽，更加美丽！小草呢？（滴答滴答，小雨点跳到小草的身上，小草喝足了雨水会发出嫩绿的新芽，健壮成长）瞧？小朋友在做什么？哇，踩水花，和小雨点做嬉戏呢，我们也一起来吧！（播放音乐跳舞，活动完毕） 【活动延长】 在下雨天，和幼儿一起到外面感受玩水的欢乐，让幼儿不再厌

5、烦下雨天。小班语言优秀公开课教案小雨点 【活动目标】 1、在理解儿歌内容的根底上，能吐字清晰有感情地朗读儿歌。 2、理解动词：张、摇、拔。 3、启发幼儿观看事物的兴趣，进展幼儿思想力和初步的规律推理力量。 【活动预备】 1、有目的地引导幼儿观看自然景象。 2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。 【活动过程】 1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。(雨) 2、请幼儿观赏儿歌小雨点(放录音)。 提问： 儿歌的名称叫什么? 噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀? 它们都落到哪里了? 3、出示可操作性图片，请幼儿再次观赏儿歌。 提问： 花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)

6、谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇) 苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔) 4、学习儿歌。 (1)引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清晰、有感情地朗读。 (2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。 5、仿编儿歌。 师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。 (1)揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢? (2)揭开森林图片，提问：小雨点，(教案出自：)沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢? 引导幼儿园用儿歌里的句式说话。 (3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢? 引导幼儿大胆、符合规律地想象。 a让幼儿自由说。 b请幼儿个别说。

7、(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。 6、教师小结 评价幼儿编诗歌的表现，鼓舞幼儿回家后连续编。 幼儿园中班语言优秀详案教案及教学反思小雨点 设计意图 中班幼儿年龄较小，生活阅历不够丰富，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于承受富有童趣的文学作品。小雨点这篇散文句式简洁，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，易于幼儿学习。作品描绘了小朋友非常喜爱的下雨大事，其中的小雨点 ，形象鲜亮，富有童趣，如同一个个活泼得意的小朋友在雨中欢快地玩耍。作品中的排比句，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。 活动目标 1.感受小雨点的活泼好玩，体验表演散文的欢乐。 2.积极观看，并能清晰完

8、整的表达散文内容。 3.理解散文内容，尝试用散文中小雨点跳到哎呀呀，小雨点把当成了滑梯的句式进展仿编。 活动预备 1.利用下雨的动态画面，创设动态感知情境。 2.利用屋顶、雨点、树叶、雨伞的图片，创设图片想象情境。 3.利用课件、背景音乐雨的印记，创设示范朗读情境。 4.利用大树、房子、雨伞、手偶，创设欢乐表演情境。 5.利用雨点落在不同地方的图片(小草、花瓣、石头、大门、玻璃)，创设即兴仿编情境。 活动重点 理解散文，表演散文，尝试用散文中的句式进展表达。 活动难点 依据小雨点跳到哎呀呀，小雨点把当成了滑梯的句式进展仿编。 活动过程 情境创设一：利用动态感知情境，引起幼儿生活联想，丰富幼儿的

9、生活阅历。 师：小朋友见过下雨吗?雨点是怎样从天上落下来的?下雨的时候会听到什么样的声音? 情境创设二：利用图片想象情境，发散幼儿思维。 师：想一想，小雨点会落到哪些地方? 情境创设三：利用示范朗读情境，感受散文的美丽。 师：1.小雨点先跳到哪里了?它把屋顶当成了什么? 2.小雨点又到哪里了?(教案出自：)为什么小雨点把屋顶、树叶、雨伞都当成了滑梯呢? 情境创设四：通过欢乐表演情境，稳固幼儿对散文的记忆。 师：1.今日教师还预备了许多小雨点的手偶，小朋友觉得小雨点的表情是什么样的?(眯着眼睛笑)它的心情是怎样的?(很快乐、很兴奋、很高兴) 2.小朋友在朗读表演的时候语速、表情和动作方面应当留意

10、什么? 结合小雨点淘气得意的形象，在语速方面应当稍快一些，给人一种跳动的感觉;表情方面要笑起来，让人感觉到小雨点落下来的兴奋;动作要大方、夸大、美丽，让大家喜爱看我们的表演。 情境创设五：通过即兴 小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯;跳到雨伞上，哎呀呀，把雨伞当成了滑梯。 师：这三句话的构造一样，放在一起特殊好听，我们来编的时候也要一口气说出这么好听的三句话。 活动延长 自制散文小图书和同伴一起沟通共享。 附： 小雨点 小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯;

11、跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。 滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。 活动反思 活动中，为了丰富幼儿下雨的阅历，更好地吸引幼儿参加，我创设动态感知情境。在这个情境中既有声音又有图像，在倾听与观赏中自然导入活动。而且视频中既有大雨、小雨也有毛毛雨，这就调动了幼儿多方面的生活阅历，如有的孩子说：大雨像线一样哗哗地下着;有的说：小雨滴滴答答地下着;有的说：毛毛雨听上去沙沙沙的声音在争论感知中丰富了幼儿的阅历，加深了幼儿对雨的熟悉。 为了让孩子们更好地感受小雨点淘气得意的形象，我选择了瞪着眼睛、张着嘴巴、抿着舌头、长着小手小脚的雨滴手偶，可以观看也便于操作，这在视觉上就带给孩子们一种活泼

12、好玩的印象。为了引导幼儿进一步感受小雨点的欢乐心情，我创设了欢乐表演情境。从活动的效果来看，孩子们的兴趣深厚，积极性比拟高，可见在情境中表演比单纯的朗读更吸引幼儿，这也到达了动静交替的目的。 孩子们在尽情表演之余，还依据提示进展了即兴仿编，更加熟识了句式的运用： 丹阳：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨点把沙子当成了滑梯;跳到画板上，哎呀呀，小雨点把画板当成了滑梯;跳到头顶上，哎呀呀，小雨点把头发当成了滑梯。滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。 依琳：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到窗帘上，哎呀呀，小雨点把窗帘当成了滑梯;跳到椅子上，哎呀呀，小雨点把椅子当成了滑梯;跳到钢琴上，

13、哎呀呀，小雨点把钢琴当成了滑梯。滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。 宛丛：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到草莓上，哎呀呀，小雨点把草莓当成了滑梯;跳到盘子上，哎呀呀，小雨点把盘子当成了滑梯;跳到窗户上，哎呀呀，小雨点把窗户当成了滑梯。滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。 家乐：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小草上，哎呀呀，小雨点把小草当成了滑梯;跳到窗子上，哎呀呀，小雨点把窗子当成了滑梯;跳到大门上，哎呀呀，小雨点把大门当成了滑梯。滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。 家旭：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小山上，哎呀呀，小雨点把小山当成了滑梯;跳到石头上，哎呀呀，小雨点把石头当成了滑梯;跳到小花上，哎呀呀

14、，小雨点把小花当成了滑梯。滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。 知航：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到叶子上，哎呀呀，小雨点把叶子当成了滑梯;跳到树干上，哎呀呀，小雨点把树干当成了滑梯;跳到跷跷板上，哎呀呀，小雨点把跷跷板当成了滑梯。滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。 中班下学期语言教案胡萝卜种子 一、活动目标 1.能仿照故事内容，用较为完整的语言叙述自己种植蔬菜的事情。 2.知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力，就肯定会有收获。 二、活动预备 1.一盆小朋友种植的未发芽的蔬菜。 2.自制绘本胡萝卜种子、实物投影仪。 三、活动过程 1.以未发芽蔬菜引出活动。 这是谁种的蔬菜啊?告知我们，你种的是什么蔬菜

15、?(教案出自：)这么久了为什么还不发呀呢?小朋友，你们觉得它会不会发芽? 2.引出故事 (1)究竟会不会发芽呢?我们来听个故事吧，故事的名字叫胡萝卜种子。 (2)教师叙述故事。 提问：故事的题目叫什么?故事中的小男孩种了一棵胡萝卜种子，大家都是怎么说的呢?听了大家的话，小男孩有没有放弃，他是怎么做的?最终胡萝卜怎样了? 3.出示绘本，叙述故事。 教师把这个故事做成了一本书，现在让我们一起看着书来把这个故事讲一遍。(从封面开头叙述故事) 4.教师小结我们不管做什么事情，都不能半途而废，要坚持究竟，只要我们付出了努力，就肯定会有收获，(教案出自：)就像故事中的小男孩一样，不管别人怎么说，每天都坚持

16、去照看他的胡萝卜种子，最终最终长出了一颗大大的胡萝卜。 故事听完了，请你们再来说一说，xx小朋友的蔬菜会不会长出来呢?他应当怎么做呢? 5.幼儿叙述自己种蔬菜的故事。 我们每个小朋友也都种了各种各样的蔬菜，你是不是也有一个故事呢，说给大家听一听好吗? 四、活动延长。 你们想不想把你种菜的故事也像秦教师一样做成一本书给大家看呢? 小班语言教案：小雨点 【活动目标】 1、在理解儿歌内容的根底上，能吐字清晰有感情地朗读儿歌。2、理解动词：张、摇、拔。3、启发幼儿观看事物的兴趣，进展幼儿思想力和初步的规律推理力量。【活动预备】1、有目的地引导幼儿观看自然景象。2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。【活动

17、过程】1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨）2、请幼儿观赏儿歌小雨点（放录音）。提问：儿歌的名称叫什么？噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？它们都落到哪里了？3、出示可操作性图片，请幼儿再次观赏儿歌。提问：花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）4、学习儿歌。（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清晰、有感情地朗读。（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。5、仿编儿歌。师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。（1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙

18、沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？（2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？引导幼儿园用儿歌里的句式说话。（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？引导幼儿大胆、符合规律地想象。a让幼儿自由说。b请幼儿个别说。（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓舞幼儿回家后连续编。中班语言优秀教案芽 【活动目标】 1.理解舒坦、欢畅等词汇，感受散文诗美丽的词句 2.尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。 【活动预备】 1.组织幼儿观看记录植物小芽的生长过程。 2.散文诗挂图。 3.春野背景音乐。 4.阳光、春风、雨露、嫩芽的

19、头饰。 5.幼儿学习资源。 【活动过程】 1.谈话：请幼儿回忆自己观看到的植物发芽生长状况。 (1)从土里钻出来的芽像什么? (2)怎样才能让小芽快快长大? 2.教师有感情地朗读散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境。 (1)小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了?他们是怎样对待小嫩芽的? (2)小嫩芽渐渐的变得怎样了? 3.结合挂图观赏散文诗，进一步理解其中的内容。 (1)小嫩芽像谁?太阳的照射使他暖和，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可它为什么还可怕? (2)太阳、春风、雨露分别对它说了什么?(引导幼儿学说对话) (3)小嫩芽为什么变得英勇了?她是怎样做的?(教案出自：教案.网)

20、为什么说小嫩芽像一个漂亮的小姑娘了? (4)阅读幼儿学习资源，鼓舞幼儿与同伴一起有感情地朗读散文诗。 4.鼓舞幼儿与同伴分角色进展表演。 (1)引导幼儿分组进展装扮，自由表演散文诗的内容。 (2)引导幼儿随背景音乐春野进展表演，并相互观赏各组的表演。 【活动延长】 请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。 小班语言优秀教案详案欢乐的小雨点 设计意图： 小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复节奏的语言或故事，易于承受富有童趣的文学作品，在听懂的根底上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。 原作滑吧、滑吧，小雨点散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班

21、幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，（教案出自：）又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。作品描绘了小朋友非常喜爱的下雨大事，其中的小雨点，形象鲜亮，富有童趣，如同一个个活泼得意的小朋友在雨中欢快地玩耍，符合小班幼儿的生活阅历;作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。因此，为了能让幼儿更好的观赏感受雨所带来的欢乐，设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。 活动目标： 1.初步感受散文的美丽意境，学习散文中的排比句。 2.愿意参加仿编活动，尝试用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。 活动预备： 活动前带着幼儿观看雨景;图谱，下雨的声音 活动过程： (一)感知小雨点

22、播放下雨的声音，提问：什么声音? 师：你们都见过下雨吧，雨是怎样从天上落下来的? (二)观赏散文 1.配乐朗读。 师：今日教师带来的小雨点真顽皮，它是从天上跳下来的，它跳到了哪里，我们一起来听一听。 提问：你听到了什么? 随着幼儿的答复，出示相应的图谱，帮忙理解记忆散文。 2.完整观赏散文。 师：我们一起来完整的听一听。 提问：小雨点的心情怎么样?(欢乐)它为什么快乐呀? 3.在场景中感受、理解散文中的排比句，并尝试仿编。 师：我们和小雨点一起来玩玩吧。你们是怎么玩滑滑梯的?(直着滑下来，弯弯扭扭地滑下来)鼓舞幼儿把手当作小雨点，一边做跳和滑的动作，一边叙述散文中的排比句。 (三)仿编散文 1

23、.引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方? 师：小雨点除了跳到屋顶、树叶、雨伞上，还会跳到什么地方? 2.鼓舞幼儿用身体表现小雨点，依据生活阅历想像仿编，相互观赏。 师：用我们的身体来试一试。 (四)嬉戏教师来当滑滑梯，小朋友扮演小雨点进展嬉戏。 师：我请一个小雨点，落到教师的身体上，来玩一玩。 完毕语：你们是不是都想玩?那我们一起回教室玩吧。 附： 散文小雨点 小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。 小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯;小雨点跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯;小雨点跳到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞也当成了滑梯。 滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。 小班语言教案范文：小雨点 小

24、编为大家收集整理了小班语言教案范文：小雨点供大家参考，盼望对大家有所帮忙！ 活动目标1.让幼儿在理解诗歌的根底上，有表情的朗读诗歌。2.激发幼儿喜爱大自然的情感。3.丰富幼儿的词汇：田野、拔活动预备ppt课件：课件-声音：下雨的声音。活动过程一、导入课件-声音：下雨的声音小朋友，你们听，这是什么声音?(下雨声)二、绽开1、你们喜爱下雨吗?为什么?(引导幼儿说出，下雨对农作物的好处)2、假如好长时间不下雨了，你们想一想，会消失什么状况呢?ppt课件：没有水的话花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了田野里面的苗儿渴得不长了。3、小朋友想一想有什么方法，才能不让他们不渴了呢?(引导幼

25、儿说出下雨)(1)下小雨的时候，小雨发出什么声音?(引导幼儿说出小雨点，沙沙沙)(2)请小朋友听一首小雨点的儿歌，教师朗读。小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?(花园里)，花儿乐得怎样张嘴巴又落到了什么地方?(鱼池里)，鱼儿乐得怎么样摇尾巴最终落到了什么地方?(田野里)苗儿乐得怎么样向上拔。4.幼儿学说儿歌请小朋友跟教师一起朗读儿歌，留意感情和语气。三、完毕生活阅历叙述小朋友想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方?(大树上，房屋上，麦田里，小河中)活动延长教育幼儿喜爱大自然，爱护环境。【附】 小雨点小雨点，沙沙沙。落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点，沙沙沙。落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。小雨点，沙沙沙、落在田野里，苗儿乐得向上拔。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班语言优秀教案雨点种子”一文，盼望“中班语言优秀教案雨点种子”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班语言儿歌教案优秀专题！