中班语言课教案《蛤蟆吃西瓜》.docx

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1、 中班语言课教案蛤蟆吃西瓜_中班语言领域教案 幼儿园中班语言教案：小老鼠吃西瓜 一、设计意图 前段时间有一位家长向我反响：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆布西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告知家长这证明孩子有较强的制造欲望，应当为孩子积极的供应制造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事进展幼儿的想象力和制造力。童话故事小老鼠吃西瓜正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜想方法吃西瓜请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼好玩、喜爱生活的老鼠形象，并证明白一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是欢乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手

2、将瓜皮做成玩具，最终将操作过程编入故事结尾中。作品中用夸大的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，教师将问题投给幼儿，让孩子们查找解决的方法。以生动好玩的内容给幼儿极大的启发，幼儿可以从中体会到劳动与收获的欢乐，意识到大胆想象和创新的欢乐，还可以感受友爱和共享的欢乐。总之，此活动立志引导幼儿喜爱生活。积极向上、乐于创新。 二、活动目标 1、感知童话故事构造，尝试在熟悉和想象的根底上，改编故事结尾，并用语言清晰地表达出来。2、培育幼儿爱劳动，爱动脑和情愿与同伴共享劳动成果的好品德。 三、活动预备 1、课件小老鼠种西瓜2、西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、

3、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。 四、活动过程 （一）观赏故事1、教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿留意。2、叙述第一遍故事，边讲边播放课件。（消失大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）3、叙述其次遍故事，边叙述边播放。（动画型式播放故事根本内容）4、提问：白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想方法吃西瓜的？它和朋友想了哪些方法？这些方法行不行？为什么？白老鼠最终是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜爱吗？假如你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的方法。）5、教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁是爱动脑

4、筋的白老鼠；免费供给西瓜汁是关怀别人的白老鼠。（二）用瓜皮做什么？1、向幼儿供应肯定工具与材料，鼓舞幼儿想象和操作。（小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮）2、依据班上幼儿的年龄与力量，兴趣特点分组活动。粘贴活动。教师赐予指导，帮忙幼儿完成想象和添画过程。实物操作活动，教师参加活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。留意提示幼儿在操作中想象进展简洁情节。（三）想象叙述在前面阶段活动根底上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集风光前叙述。1、向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？2、引导幼儿运用个人操作活动的阅历编完整的故事：假

5、定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。 五、延长活动 学习歌表演种西瓜，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。 六、活动反思 一通过活动的实施，感到制定目标还有缺乏。在教师指导操作时个别幼儿叙述故事时，有些幼儿没有认真倾听，教师虽随机教育幼儿有礼貌的听他人叙述，但还是没有到达预期效果。假如将培育幼儿有礼貌的倾听他人讲话的习惯。列入目标，教师在活动环节前就会提出要求，效果会更好。二课件利用率较低。课件制作的时间较长，但在活动中仅仅只用于作品观赏这一环节，使得课件的利用率较底。假如在课件中预设几种故事结尾于幼儿编述结尾后，让幼儿在课件中找到自己抱负的故事结尾，完整观赏新故事。这样

6、使得课件的利用率提高，增加了课件与幼儿的交互作用，又使得幼儿对自己编述的故事有一个完整的概念。三分组活动、操作活动重视个别差异、重视brp/p活动过程。操作过程中考虑幼儿的不同差异，制定了不同的操作目标，每一位幼儿都能猎取操作的阅历，对后面编述故事的结尾供应了素材。四活动中教师与幼儿的关系比拟适度。这里所说的关系主要是指在语言活动的系列活动中，幼儿主活动与教师参加活动的比例关系。教师与幼儿在活动中的主体与主导关系，依据详细的活动内容、活动要求发生变化：1幼儿活动前预备状态很兴奋，加上活动前半局部利用动画帮忙幼儿观赏作品，所以活动的开头教师参加组织成分较少。2活动中消失的一些新的技能，对幼儿而言

7、，主要有作品的新的语言要求，美工操作等新的技能要求，其中应以语言要求更为重要，难度较大，所以教师对幼儿理解作品、想象叙述中参加组织较多，美工操作组织较少。3对于天真烂漫的幼儿，最胜利的教育方式莫过于在他们的根本需要得到满意从而感受到安全，愉悦的状况下，他们的自主探究动机得到激发，并在积极主动的沟通和探究中，身心两方面得到全面进展，所以设计教学活动强调要立足于幼儿已有的进展水平，以幼儿的兴趣和内在进展需要为根底，营造宽松，愉悦的教育气氛，使幼儿在自主心情主导下积极参与活动，从中得到全面进展。我们毕竟如何设计教案？如何在教育活动要以儿童进展为本要让幼儿成为学习的仆人这些理念真贯穿在幼儿园的教育教学

8、实践中去？(1)敬重幼儿的生活阅历是前提。幼儿的生活阅历及年龄特征，进展水平，是我们开展一切教育活动的重要依据。小老鼠吃西瓜活动的设计中，充分关注到中班孩子的兴趣特点和生活阅历，在生活中孩子们喜爱拿很多意想不到的东西当玩具或当材料做玩具，如用泥，沙建长城，房子。用吃完的口香糖当橡皮泥，用饭碗做帽子等等，教师在生活中留意留意了这些细节，由此，一个幼儿非常感兴趣的主题活动-小老鼠用西瓜皮可以做什么，在教师的引导下诞生了。(2)精确的目标定位。教案设计都是集体教学活动规划。多是教师预设的，反映目标性模式的活动。因此，目标的定位尤显重要。小老鼠吃西瓜教案中，尽管是语言故事教学活动，但是我没有把目标仅仅

9、着眼于相关学问的传授上，而是定位在幼儿的创新意识，阅历叙述方法的培育上。(3)综合的富有制造性的设计。在教法上留意到设计的综合性：即目标上知，情，意，行的综合考虑又有教学形式上集体活动与个别活动的结合；还有教学资源上课件，充分手工材料，工具等多向利用；甚至在教学的不同环节（教学预备，教学过程，教学延长）上都能整体规章，这也是与新纲要精神匹配的。另外，创新教案的设计，并不仅仅限于教育过程。培育幼儿创新意识；教案的设计更应富于新奇性，制造性，各环节反映出教师从观念到行为的创新，如小老鼠吃西瓜中转变了以往将操作活动作为延长活动的形式化，让操作活动成为幼儿实践，吸取素材的过程。中班语言优秀教案瓜瓜吃瓜

10、 幼儿园中班语言教案：瓜瓜吃瓜 目标： 1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。 2、提高幼儿的语言表达力量。 3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培育幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。 预备：图书一本 过程： 一、导入活动，引起幼儿的兴趣。 师：小朋友。你们看，教师带来了什么呀？对！这是一只西瓜，告知你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢？你没想不想知道呀？现在我们一起来听一听，好吗？ （出示图片，老婆婆摔交的图片）问：图上有谁？她怎么拉？怎么会这样的？（鼓舞幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法） 二、教师完整地叙述故事一遍。提问： 1、你听到故事里说了些什么？ 2、人民为什么叫他

11、瓜瓜？ 3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎样做的？ 4、结果发生了什么事？ 三、教师再次完整地叙述一遍。（边看图边讲故事）提问： 1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜？为什么？ 2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的？又是怎样做的呢 ？ 四、引导幼儿边看图边叙述故事。 五、争论： 1、你喜爱瓜瓜吗？为什么？ 2、假如你是瓜瓜，你会怎样做？ 3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观看，说一说图中的小朋友谁是对的？谁是错的？错在哪儿？应当怎样做？（教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。） 中班优秀语言课教案寻宝 活动目标： 1能够依据藏宝图对故事情节做出推想。 2体会故事出乎意料与幽默

12、的结尾。 3大胆抒发己见，体验参加探究、发觉的欢乐心情。 活动过程： 一、导入活动小朋友，今日我们一起来做个寻宝的嬉戏，请小朋友依据教师手中的这张藏宝图一步一步查找珍宝。（幼儿寻宝）珍宝原来是一本大书呀，我们一起来看看吧。 二、阅读图画封面：封面上有谁？你从哪里看出是海盗的？他们手里拿着什么？你觉得他们要去干什么？（出示封面宝藏）原来他们要去查找宝藏，今日我们要看的大书的题目就叫寻宝。 第1页：这艘大船是谁的？船往哪里行驶？你从哪里看出来的？ 第2页：海盗们到了什么地方？他们手里拿着什么？ （出示放大的藏宝图）这就是海盗手里拿的藏宝图，蓝色的区域表示大海，海盗现在上了小岛，依据藏宝图他们要怎样

13、才能找到宝藏？（引导幼儿说出海盗们应当先找到大树，再找到石头，然后找到山洞，最终才能找到宝藏。） 第3页：海盗们来到哪里？看到大树他们可能会说什么？小男孩的表情怎样？ 第4页：他们找到了吗？这块大石看起来像什么？找到大石头后他们会说什么？小男孩在哪里？他的表情怎样？ 第5页：海盗们顺当到达山洞口了吗？现在他们的心情如何？（幼儿仿照）。 回忆海盗寻宝路线：依据藏宝图海盗们先找到了大树，再找到了大石头，最终找到了山洞，他们会在山洞里找到宝藏吗？ 第6页：海盗发觉了什么？他们的表情是怎样的？请你们学学他们的样子。他们可能会说什么？谁能用一个好听的词来形容这些财宝。这时小男孩发觉了什么？会是谁的眼睛？

14、你觉得接下来会发生什么事？ 第7页：谁消失了？这条龙为什们要追逐海盗？海盗是怎么样的？ 争论：海盗们都跑了，小男孩为什么不走呢？ 三、总结共享完整扫瞄大书回忆寻宝的经过。 幼儿园小班社会活动教案蛤蟆吃西瓜含课件 活动目标： 1、让幼儿体验劳动、爱动脑筋和情愿与同伴共享劳动成果的开心感。 2、知道西瓜是最适合夏天吃的水果，学会共享。帮忙幼儿感知故事，并用语言表达出来。 活动预备： 1、ppT课件、动画蛤蟆吃西瓜 2、西瓜45个，榨汁机，汤匙、吸管、牙签、叉子等 配套课件：小班社会课件蛤蟆吃西瓜ppT课件 下载kj./ppt/1962.html 活动流程： 一、开头局部 谈话：今日的天气真热，有位

15、好朋友蛤蟆种了一片西瓜，想请小朋友吃西瓜(我们一起去看一下吧) 二、根本局部(观看动画蛤蟆吃西瓜) 1、有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗?(想蟆想不到方法，心里真急呀，小朋友你们帮他想个吃西瓜的方法吧!(让幼儿自由想象、叙述) 2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的方法，我们来看一看。教师提问：蛤蟆和青蛙想的那种方法最好?蛤蟆想了一个方法(用竹管吸)，这次蛤蟆和青蛙都能吃到西瓜了，（教案出自：）可是还有很多西瓜汁流出来了，蛤蟆又想到了什么好方法?你喜爱故事里的蛤蟆吗?为什么?(引导幼儿说出蛤蟆爱劳动，爱动脑筋，又关怀别的小动物和动物们一起共

16、享西瓜) 3、蛤蟆还给我们小朋友送了几个西瓜，让我们一块来品尝一下吧! (出示ppT) (鼓舞幼儿大胆探究，供应各种探究工具让幼儿用自己的方式品尝西瓜。如用牙签插着吃、汤匙舀着吃，用榨汁机榨汁来喝等等。) 4、西瓜是什么样子?西瓜味道是怎么样的?幼儿与同伴共享探究的结果。例如：(出示ppT)西瓜有的是圆圆的、有的是长长的(椭圆形的),皮有的是绿色花纹的，有的是黑色的，瓜瓤有的是红色的，还有黄色的，有的有瓜子，有的没瓜子等。 三、活动延长 刚刚我们吃西瓜时剩下了许多瓜子，现在我们利用这些瓜子制作一幅漂亮的西瓜图吧! 参考故事蛤蟆吃西瓜 有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一个个长得又大

17、又圆。眼看着西瓜越长越大了，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好方法。蛤蟆心里真焦急呀! 这一天，蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮蛤蟆想方法。青蛙说：我们用石头砸西瓜吧!蛤蟆想了一下，不行，一砸西瓜就碎了。青蛙又想了一个方法，我们来用刀砍西瓜吧!蛤蟆又想了一下，还是不行，哪来这么大的刀呢?我们又怎么扛得动呢? 蛤蟆和青蛙没方法了，就到瓜旁边去玩。在路上，它们捡到了一根竹管。蛤蟆看着竹管，一下子想出了好方法。蛤蟆和青蛙把竹管插进了习惯，红红的西瓜汁立即从竹管的另一头流了出来。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，蛤蟆在竹管上装了个水笼头，可以随

18、时开关。它还在竹管上挂了个牌子，上面写着免费供给西瓜汁。 小动物们观察牌子，都来了，他们排起了队，轮番喝西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：蛤蟆种的西瓜真甜! 幼儿中班语言教案半个西瓜 半个西瓜是一则好玩、幽默的故事。故事中，描述了小老鼠奇妙地运用了半个西瓜皮解决了许多困难。幼儿时语言进展的关键期。教育纲要中明确指出：幼儿喜爱阅读，喜爱积极参加集体活动。所以通过让幼儿感知这样一篇好玩、优秀的故事来提高他们的语言表达力量，促进他们的语言进展。同时，中班幼儿的进展目标中提出：幼儿要学会自己解决肯定的困难，有肯定的自主力量。但由于现在大都是独生子女，都是在成人的细心呵护下成长。所以一遇到困难，他们不会去主

19、动地想方法自己来解决，而是一味地向成人求助。因此，为了促进幼儿这些方面的进展，我设计了本次语言活动半个西瓜，引导幼儿通过感知故事内容，理解故事内容来提高他们的语言表达力量，同时让他们学会遇到困难不能退缩，要自己开动脑筋想方法解决。 为此，我结合中班幼儿的年龄特点，从认知、力量、情感三方面制定了以下两个目标： （一）理解故事内容，积极动脑想方法解决困难。（二）感受故事中小老鼠聪慧的仆人公形象，感受故事的好玩。为了更好地完本钱次活动的目标，我做了以下预备：课件半个西瓜，故事半个西瓜的一些小图片。本次活动的重难点是：感知、理解故事内容，积极动脑想方法解决困难。 下面我说说本次活动的过程，结合活动目标

20、和重难点，我设计了一下四个环节： （一）课件导入，引出故事-看看、听听，初步感知，激发兴趣。（二）师幼谈话，理解故事-说说、讲讲，感知内容，学习方法。（三）幼儿交谈，大胆想象-想想、议议，运用方法，解决问题。（四）迁移阅历，欢乐体验-说说、悟悟，提升阅历，感受趣味。 第一环节，通过课件半个西瓜引入故事。 （1）首先出示故事中仆人公小老鼠的还有半个西瓜皮的图片：你们看看这是谁呀？这又是什么呢？小老鼠和西瓜皮之间会发生什么事儿呢？幼儿自由争论后沟通。通过课件中画面的提示来引入故事，显得活动更加生动形象，更好地调动了幼儿的积极性，更好地激发了他们学习的兴趣。其次环节，师幼谈话，理解故事。通过边播放课

21、件边引导幼儿分段观赏故事，同时通过提问引导：小老鼠要去干什么？为什么只吃半个西瓜？它遇到了什么困难？它又是怎么来解决的？幼儿先自由地争论，每一段故事都用一张图片来表示，通过教师引导把整个故事用简洁的图片整理了出来。幼儿分段来观赏故事，在倾听完每段故事后，再通过一些提问引导帮忙图片总结幼儿更好地理解故事的内容和感受情感。此环节，我为幼儿创设了轻松的谈话环境，让幼儿倾听故事后，先自由的争论，发挥他们想象力和制造力。然后依据提问帮忙幼儿总结。这样为每一位幼儿都供应了说的时机。第三环节，幼儿交谈，大胆想象。（1）引导幼儿依据上一环节集体完成的故事图，尝试与教师一起来讲讲故事。（2）幼儿尝试扮演小老鼠把

22、自己最喜爱的一段故事表演出来。为了能让幼儿更加理解故事内容，同时提高他们的语言表达力量，所以让幼儿依据故事的概括图边看边讲故事，这样便于幼儿记忆和理解。为了能让幼儿更好地感受到小老鼠这个聪慧的仆人公形象，所以依据幼儿的喜好，让他们自由选择最喜爱的一段故事进展表演，这样能更好地激发他们的想象力和制造力，同时让他们体会到了活动的欢乐。第四环节，迁移阅历，欢乐体验。通过语言引导：你们喜爱故事中的小老鼠嘛？为什么？小老鼠这么英勇，遇到问题都是自己想方法来解决，那我们应当怎么样呢？通过一系列提问引导幼儿从小老鼠练习到自己，知道自己遇到困难时，也应当自己动脑筋小方法来解决困难。本次活动中，我注意了一下几个

23、方面的设计：（一）遵循教学内容贴近生活的原则进展教学：本次活动，我依据现在幼儿的特点，通过简洁好玩的故事，来引导幼儿积极动脑解决问题。在培育幼儿语言表达力量的同时，促进他们自主力量的进展。（二）遵循教学内容趣味性原则进展教学：本次活动，无论是教学内容还是方法或手段，都特别好玩。我运用谈话法、嬉戏法等多种手法、并着重运用了多媒体教学的手段，让整个活动都变得生动形象了，同时也更好地激发了幼儿学习的兴趣。（三）尊循幼儿为主体、教师为主导的原则进展教学：活动中，无论是幼儿自由争论理解故事内容，还是幼儿自由叙述故事，或是幼儿自主选择进展表演，教师只是以语言、故事构造图等方式帮忙幼儿进展总结和提升。过程中

24、都是以幼儿为主体，敬重幼儿的选择和想象，教师只是作为引导者，促进他们的学习更加有效。以上是我设计的中班语言活动半个西瓜的说课内容，还有许多缺乏请评委教师多多教导，感谢！中班优秀语言课教案小兔孵蛋 【教学目标】 1、认真观看画面，理解小兔无意中捡蛋到胜利孵蛋的故事情节。 2、愿意跟着教师一起说说、演演，感受小兔对蛋宝宝的关怀和照看。 【教学重点】通过说说、演演，感受小兔对蛋宝宝的关怀。 【教学难点】学会倾听，愿意表达画面内容。 【教学预备】 1、ppT 2、仿真蛋(可翻开内藏小乌龟) 3、故事表演场景：草地、小山坡、角色玩偶等 【教学过程】 一、引题并激趣【设计意图：这一环节通过设疑来激发幼儿猜

25、一猜的兴趣，调用幼儿对蛋的生活阅历，引发对生活中蛋的关注。】 1、猜猜是谁的蛋出示ppT草地上的蛋画面 (1)小兔发觉了什么? (2)猜想：这是谁家的蛋宝宝呢? (提示：通过对画面的观看以及对关键点的设问，可以让幼儿进展阅读的一些隐性方法的习得，如：猜想故事的主角、猜想故事的主要情节等。) 二、观看画面，理解故事内容【设计意图：这一环节旨让幼儿通过认真观看画面，大胆猜想表述，来感受到小兔对蛋宝宝的关爱之情。】 (一)帮蛋宝宝找妈妈 1、遇见小猪(1)小兔子遇见了谁?它对小猪说了什么呢? (2)小猪会怎么答复的呢? 表达：哎，这个蛋宝宝不是小猪的，于是，小兔连续抱着蛋宝宝动身了。 2、遇见小熊(

26、1)这次小兔又遇到了谁?假如你是小兔会怎么问呢?(激发幼儿愿意用不同的方式来询问) (2)那么小熊会有什么反响呢? 表达：这个蛋宝宝既不是小猪的也不是小熊的，那么究竟是谁的呢?小兔想呀想，怎么也想不出来。于是小兔打算把蛋宝宝带回家，把它孵出来看看究竟是谁的宝。 (二)小兔孵蛋 1、咦，小兔在哪儿啊? 2、小兔为什么要把蛋宝宝放在身体下面呢? 小结：小兔是为了用自己的体温暖和蛋宝宝。 3、小兔是压在蛋宝宝身上睡觉的吗?它是怎么睡觉的? 小结：小兔把蛋宝宝放在松软的小床上，给它暖和，还当心翼翼地跪着，不让蛋宝宝受伤。 追问：小兔还做了什么?你从哪里看出来的? 表达：就这样，好几天过去了，可是蛋宝宝

27、一点动静都没有，小兔有些难受。 4、争论：你觉得小兔会放弃吗?假如你是小兔会放弃还是连续孵蛋呢? 表达：就这样一每天过去了，小兔顾不得吃饭、顾不得睡觉，(教案.出自：屈老.师教案网.)细心的照看着蛋宝宝，用它的爱暖和着蛋宝宝。不知不觉，60天过去了，这一天，小兔突然听到了咔嚓-咔嚓的声音。 (三)蛋宝宝孵出来了 1、发生了什么事情? 2、哎呀，蛋宝宝里孵出的是谁啊?(乌龟)小结：于是，小兔就带着小乌龟动身去找乌龟妈妈了。 (四)送蛋宝宝回家 1、快看，那似乎是乌龟妈妈，她正急着找自己的宝宝呢，我们快把她叫过来。 小结：乌龟妈妈找到了小乌龟很快乐，而小兔子由于帮忙了乌龟也感到很快乐。 三、情感体

28、验【设计意图：这一环节为幼儿创设情境通过演一演，让幼儿更情愿表达，同时进一步感受对蛋宝宝的关爱，并且在最终翻开仿真蛋找出藏在里面的乌龟，体验胜利感。】 让我们一起来表演一下这个故事吧：这个故事的名字就叫小兔孵蛋 教师分发蛋宝宝，教师带着幼儿扮演小兔子。 中班优秀语言课教案小熊旅行 活动目标： 1.知道我们应当对别人的帮忙和付出表示感谢。 2.体会到感谢别人是一件欢乐的事情。 3.学会用多种方式表达谢意。 4.能用精确连贯的语言表述自己的想法和心情。 活动预备： 1.故事小熊旅行。 2.歌曲感恩的心. 3.爱心墙背景、画有红纸的爱心。 4.剪刀、勾线笔。 活动过程： 一出示小熊图片,导入活动.

29、1;我在活动的第一环节用了故事小熊旅行进展导入，孩子们一下就被带入到活动中来了。 2;师依据ppT叙述故事. 二.依据故事提问。 1;小熊旅行时都遇到了那些事情需要帮忙? 2 当大家帮忙小熊后，小熊是怎样说的? 3 大家为什么都愿帮忙小熊呢? 三.结合实际生活进展争论： 1; 当你遇到困难的时候你觉得是有人帮忙的感觉好还是没有人帮忙的感觉好? 2; 有没有哪个小朋友遇到了困难却没人情愿帮忙你?这时侯你的心情是什么样的?(幼儿答复：很难受、想哭、生气、焦急、可怕)(教案出自：)在生活中你都遇到过哪些困难?大家是怎样帮忙你的?当大家帮你时你心里有什么感觉?(幼儿答复：感动、快乐、快乐、幸福) 3;

30、 看来你们在遇到困难时，都特殊盼望得到别人的帮忙。那我们应当对那些帮忙我们的人说些什么呢?(幼儿答复：感谢你;感谢你帮忙我;真的很感谢你;我喜爱你;你有困难我也情愿帮忙你;你真好) 4;刚刚你们在感谢别人帮忙的时候，你们的表情是什么样子的呢?(幼儿答复：笑眯眯的、快乐的、咧着嘴笑)心情又是什么样的?(感动、欢乐) 四.制作爱心卡. 1;将感谢卡制作成爱心卡.播放歌曲感恩一切)。 2;依据爱心卡表达感谢之人. 五 将爱心卡片送给听课教师在歌曲感恩的心完毕活动 中班语言优秀公开课教案瓜瓜吃瓜 【活动目标】 1、让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。2、提高语言表达力量。3、教育幼儿不乱扔垃

31、圾，培育良好的生活可惯和行为。 【活动预备】 西瓜图片，故事瓜瓜吃瓜。 【活动过程】 一、猜谜语导入活动，引起幼儿的兴趣：小朋友，我们来猜个谜语（有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，个个黑脸膛），猜猜是什么？对，是西瓜。告知你们有个小朋友，叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢？你们想不想知道？我们来听个小故事。二、教师完整地叙述故事一遍，提问：1、故事里说了些什么？2、瓜瓜他是怎么吃西瓜？吃完西瓜后，他怎么做？3、结果发生了什么事？三、教师结合图片，再次叙述故事：1、瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗？为什么？2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做？四、争论：1、故事讲完了，你喜爱瓜瓜吗？为什么？2、假如

32、你是瓜瓜，你会怎么做？五、总结：刚刚小朋友们都听了这个故事，这个故事告知我们什么？（我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到果皮废纸在地上、路上，我们也要扔到垃圾箱里。） 附故事瓜瓜吃瓜 有个小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他为什么叫瓜瓜呢？原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，像个西瓜，所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。瓜瓜得意吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了把背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，（ ）用手一拍，嘭嘭响说：西瓜在这儿呢！有一天，天很热，瓜瓜又闹着要吃西瓜，妈妈，拿出一个小西瓜来，妈妈对他说：就剩这个小的了，先吃吧。等一会儿，外婆要来，说不定给你带个大西瓜哩！妈妈把

33、西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜，翘起嘴巴，心想：哼，这么小也叫西瓜？可是他蛮口渴的，又想：瓜是小了点，说不定也挺甜哩！就拿起一块咬了一口。哎，一点儿不甜。他吃完一块，心里生着气，一甩手把西瓜从窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬了几口，就一块一块地从窗口扔出去。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，那该多好！于是他就扒在窗台上，向胡同路口望着。过了一会儿，来了个人。渐渐地走近了，没错，是外婆来了。她还抱着一个大西瓜呢！瓜瓜看到了，大声嚷：外婆，我来接您了！外婆听见了，心里一快乐就加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不当心脚踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，

34、摔了个粉碎，外婆一边爬起来，一边说：谁把西瓜皮扔了这一地！瓜瓜出了门，赶忙把外婆扶起来。一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮：该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。咦，西瓜怎么这么小？哎呀，这不是自己扔的吗？瓜瓜偷价看了外婆一眼，吐了吐舌头，静静地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜，瓢儿红红的，肯定很甜。惋惜碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，观察瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，说：真乖，都像瓜瓜这么懂事就好了。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班优秀语言课教案蛤蟆吃西瓜”一文，盼望“中班优秀语言课教案蛤蟆吃西瓜”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班语言儿歌教案优秀专题！