中班语言说课稿《小花籽找快乐》.docx

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1、 中班语言说课稿小花籽找快乐 1、中班语言说课稿小花籽找欢乐 导读：本故事所含的学问内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本事。依据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地熟悉，而本作品重点就是以小花籽找欢乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有把握了这个学问点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。 一.说教材分析：今日，我说课的内容是中班语言：童话故事小花籽找欢乐。选自山东省幼儿园教材语言第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁梦想的虚构故事。它以现实生活为根底，通过丰富的想象、梦想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力

2、，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和熟悉水平，富有教育意义，易于幼儿承受。小花籽找欢乐是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把“小花籽”查找欢乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、好玩的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家效劳才是真正的欢乐，提高幼儿的语言表达力量，培育幼儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。 (一)学问点分析：本故事所含的学问内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本事。依据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地熟悉，而本作品重点就是以小花籽找欢乐为线索描写出几种事物的

3、特点、作用，幼儿只有把握了这个学问点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带着幼儿到户外亲近自然，探究大自然的隐秘，并在活动区里进展表达，让幼儿能够初步了解几种事物，进而把握学问点，为理解故事内容，把握其中的道理做好铺垫。 (二)教学目标 1.萌发幼儿乐于助人的情感，教育幼儿爱惜有益事物，渗透环保意识。 2.培育幼儿观赏文学作品的兴趣和力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。 3.初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：勤劳。 依据：一是依据中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解力量还很浅薄，留意力往往受兴趣的影响和支配，有意留意初步得到进

4、展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。尤其考虑到现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关怀别人，向幼儿进展这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。二是依据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标旨在提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美妙“心灵”，来感染幼儿，美化幼儿的行为。纲要中提出语言学科主要就是进展幼儿的语言力量，培育幼儿仔细倾听的习惯，进展幼儿的语言理解力量，由此制定了情感、力量、认知三方面的教学目标。 (三)重、难点分析： 重点引导幼儿

5、初步把握故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本事。 难点是引导幼儿理解帮忙他人带来的欢乐，进而意识到真正的欢乐就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，而本作品就是在理解各种事物的本事的根底上，培育幼儿乐于助人的美妙情感，所以说将它定为本活动的难点。 二.说教学方法：依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、争论法、叙述法和提问法。 1.直观演示法：运用直观、形象的教具进展表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事

6、内容。 2.争论法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将争论法结合在叙述故事过程中。如：小花籽观察太阳问“太阳公公，请你告知我，你欢乐吗?”太阳公公笑呵呵答复“欢乐、欢乐!”然后请小朋友而共同争论：为什么太阳公公欢乐? 3.叙述法：通过生动形象地叙述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮忙幼儿树立简洁的是非观念到达教育目的。在叙述故事的过程中，依据需要，我留意掌握语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采纳不同的音色来叙述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：当叙述太阳公公的语言时，我采纳消沉的、语重心长的口气，及和气可亲的表情来表现

7、，帮忙幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做预备。 4.提问法：提问是教师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的学问，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了解释性提问(如：小蜜蜂为什么要给大家采蜜啊?)、假设性提问(如：假如你是小花籽，你们会怎么做呢?)等等。在提问问题时，针对不同力量层次的幼儿，比拟简单的问题可让水平比拟差的幼儿答复，需要幼儿描述的问题就请力量较强的幼儿答复，像总结、归纳性的问题请力量最强的幼儿来答复，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。 本活动中，我采纳多媒体和录音机两种教具，来提高教学效果。如，

8、当小花籽观察太阳时，就让“太阳”消失在屏幕上，当小花籽观察小鸟时，就让“小鸟”飞到老槐树上等。这样，幼儿既感到新奇，调动起活动兴趣，又利于帮忙幼儿理解故事内容。 三、说学法指导：通过本次活动，主要采纳观赏法、发觉法、叙述法。 1、观赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操，培育爱与憎、美与丑的道德意识，提高鉴赏力量。在活动过程中，通过教师生动形象的叙述，引导幼儿来体验帮忙别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。 2、发觉法：教师供应适于幼儿进展发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿

9、回忆、争论故事中几种事物的本事，通过提问和幼儿争论，引导幼儿自己得出结论，发觉为什么太阳要给大家带来阳光和暖和，充分表达幼儿的主动性和积极性。 3、叙述法：主要教会幼儿能精确地回答下列问题，恰当地说明自己的 想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿供应叙述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进展叙述，并且留意为每名幼儿创设叙述的时机。 在调动幼儿积极性和学习兴趣方面，我做到以下几点： 首先，采纳启发幼儿想象的方法，给幼儿空间去自由发挥，并赐予正面、确定的评价。 其次，我利用生动、形象的动画，吸引幼儿留意力，引起学习的兴趣。 四、说教学程序：整个活动分为三大局部，设计活动如下所示：

10、 a.激发学习兴趣b.理解故事内容c.迁移故事主题 引出故事主题把握学习方法渗透思品教育 活动流程简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其具体说明一下： (一)导入局部：激发学习兴趣，引出故事主题 出示太阳、小鸟、蜜蜂的图片，引导幼儿说一说它们有哪些本事，突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。 (二)绽开局部：理解故事内容，把握学习方法。 1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：(1)故事的名称;(

11、2)有那些角色;(3)小花籽去干什么? 2、分段播放课件，幼儿观赏。教师分别提问：(1)小花籽先看到谁?问了什么?(2)太阳公公是怎样答复的?(3)小花籽遇到了谁?它们是怎样答复的?(4)小花籽找到欢乐了吗?它是怎样做的?在教学过程中，丰富词汇：勤劳。提问幼儿：是否也像小蜜蜂一样勤劳?怎样做才是勤劳的好孩子? 3、完整观赏课件，教育幼儿爱护全部有益事物，渗透环保意识。 (三)完毕局部：迁移故事主题，渗透思品教育。 通过争论，引导幼儿说说自己是怎样为大家效劳的，可包括三个方面：(1)为爸爸妈妈;(2)为小朋友;(3)为教师。教育幼儿懂礼貌，做个乐于助人的好孩子，进展品德教育。 2、幼儿园中班语言

12、说课稿：小花籽找欢乐 一、说教材分析 小花籽找欢乐是一篇特别富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，给予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通过简洁、通俗易懂的故事情节引导孩子们理解和感受作品。故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利于孩子们复述和进展角色仿照。是一篇特别有教育意义的好教材，适合在中班进展教学。本活动的教学重点是引导孩子们理解故事情节，知道故事中的每个人都有自己独特的本事，并通过自己的努力来为大家效劳。本活动的难点是在理解故事的根底上，让幼儿感受和懂得帮忙别人会获得欢乐的道理，从中受到心灵美的感染和熏陶。 二、教学目标 1、运用课件帮忙幼儿理解故

13、事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：欢乐。 2、让幼儿懂得为大家做好事自己就会得到欢乐的道理，萌发乐于助人的情感。 3、培育幼儿观赏文学作品的兴趣和力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。 中班的孩子有意留意已经有了肯定的进展，他们的认知水平和心理进展特点打算了我们教师在活动中要奇妙运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。在引导孩子们观赏、理解文学作品的时候我们要把握主线，通过叙述作品中的人物和大事来进展孩子们的观看理解、语言表达等力量，引导孩子们获得情感上的共鸣。纲要中提出语言学科主要就是进展幼儿的语言力量，培育幼儿仔细倾听的习惯，进展幼儿的语言理解力量，本活动

14、以欢乐情感体验贯穿始终，让孩子们欢乐观赏故事、欢乐参加活动，培育积极的欢乐情感。 三、说教学方法： 依据中班幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，本活动我主要采纳了直观演示法、情境表演法直观演示法：运用直观、形象的教具进展表演和展现，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。在活动中我充分利用多媒体课件中的角色配音，让故事角色与幼儿产生互动，如：小花籽和小朋友问好以及小花籽感谢的话语和对小朋友提出的问题等，变教师的引导语为课件中角色来和幼儿对话，产生互动，引起幼儿的倾听，在这

15、种互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，擅长承受。 情境表演法：依据教材的内容，创设生动好玩的情境，通过扮演角色表演，让幼儿受到形象化的感染，既能加深幼儿对教材的理解，又符合儿童爱玩好动的心理特征。表演既可以是分角色的会话表演，也可以是制作简洁道具上台表演。在本活动的第三个环节，在孩子们充分理解故事的根底上，我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进展故事表演，重点练习角色的对话：“欢乐、欢乐，我给大家*、大家喜爱我”，幼儿通过通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆。帮忙幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿在活动中的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做

16、预备。 四、说教学过程： 整个活动分为三大环节，设计活动如下所示： 1、激发学习兴趣，引出故事的主题 2、理解故事内容，叙述故事的情节 3、进展角色表演，体验欢乐的真谛 (一)、导入局部：出示主要角色，激发幼儿兴趣1、幸福拍手歌引导幼儿体验欢乐的感觉。 “小朋友，欢乐的时候你们会干些什么呢?我们一起听着音乐来表演表演吧”。 2、出示动画课件“看，这是谁?”用课件录音告知幼儿是小花籽。由此引出小花籽也要出去查找欢乐。 (二)、理解故事内容、叙述故事主要情节 1、教师有感情地分段叙述故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感

17、知，所以，只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事。 讲完第一、二段后，提问： 故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么? 小花籽在路上遇到了谁?它们是怎么说的? 要求幼儿用作品中的语言连贯地答复，并分别学说角色的对话。 在第三至五段分段叙述后，教师采纳与其次段一样的方法提问，重点引导幼儿叙述故事中角色的对话。 争论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢乐?(在幼儿叙述的过程中教师适时地配上动画课件，来激发幼儿看着画面叙述的兴趣。) 谁能帮忙小花籽想方法，让它找到欢乐。(开放性提问，有助于启发孩子想出各种各样的方法来帮忙小花籽，从而发散幼儿的思维。只要是孩子说的方法可行、适合我们都要加

18、以确定。争论法，让幼儿在小组绽开充分争论，大家取长补短，集思广益，对自己、对同伴的口语表达、分析推断、思维力量等也是一个促进和提高) 教师叙述故事最终局部提问：小花籽找到欢乐了吗?它为什么很欢乐? 2、完整观赏动画课件配上动画、录音让幼儿完整观赏故事，给幼儿呈现一个完整的作品，会让他们充分感受到文学作品的语言美，进一步进展幼儿感受美、观赏美的力量，真正表达一个优秀的文学作品的教育教学价值。 (三)、进展角色表演，体验欢乐的真谛在幼儿理解故事的根底上，让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进展故事表演，能让孩子们得到充分的表现的时机。中班孩子好动的年龄特点打算了他们的行为处在自觉行动思

19、维阶段，他们好仿照、乐于扮演角色，喜爱在嬉戏中学习学问，体验胜利，获得进展。我们教师要在活动中为他们搭建适合他们的这样的一个平台，让孩子们在角色的表演中体验故事中角色的欢乐，也体验表演本身所带给孩子们的欢乐。 (四)、迁移故事主题，进展思品教育。 通过争论，引导幼儿说说自己是怎样为大家效劳的，做个乐于助人的人。可包括三个方面：(1)家庭;(2)幼儿园;(3)社会。进展品德教育。 3、中班语言说课稿小花籽找欢乐 导读：本故事所含的学问内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本事。依据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地熟悉，而本作品重点就是以小花籽找欢乐为线索描写出几种事

20、物的特点、作用，幼儿只有把握了这个学问点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。 一.说教材分析：今日，我说课的内容是中班语言：童话故事小花籽找欢乐。选自山东省幼儿园教材语言第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁梦想的虚构故事。它以现实生活为根底，通过丰富的想象、梦想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和熟悉水平，富有教育意义，易于幼儿承受。小花籽找欢乐是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把“小花籽”查找欢乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、好玩的角色

21、对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家效劳才是真正的欢乐，提高幼儿的语言表达力量，培育幼儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。 (一)学问点分析：本故事所含的学问内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本事。依据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地熟悉，而本作品重点就是以小花籽找欢乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有把握了这个学问点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带着幼儿到户外亲近自然，探究大自然的隐秘，并在活动区里进展表达，让幼儿能够初步了解几种事物，进而把握学问点，为理解故事内容，把握其中的道理做好铺垫。 (二)教

22、学目标 1.萌发幼儿乐于助人的情感，教育幼儿爱惜有益事物，渗透环保意识。 2.培育幼儿观赏文学作品的兴趣和力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。 3.初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：勤劳。 依据：一是依据中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解力量还很浅薄，留意力往往受兴趣的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。尤其考虑到现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关怀别人，向幼儿进展这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。二是依据幼儿园课程目标及

23、纲要、规程，幼儿课程目标旨在提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美妙“心灵”，来感染幼儿，美化幼儿的行为。纲要中提出语言学科主要就是进展幼儿的语言力量，培育幼儿仔细倾听的习惯，进展幼儿的语言理解力量，由此制定了情感、力量、认知三方面的教学目标。 (三)重、难点分析： 重点引导幼儿初步把握故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本事。 难点是引导幼儿理解帮忙他人带来的欢乐，进而意识到真正的欢乐就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，而本作品就是在理解各种事物的本事的根底上，培育幼儿乐于助人

24、的美妙情感，所以说将它定为本活动的难点。 二.说教学方法：依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、争论法、叙述法和提问法。 1.直观演示法：运用直观、形象的教具进展表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。 2.争论法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将争论法结合在叙述故事过程中。如：小花籽观察太阳问“太阳公公，请你告知我，你欢乐吗?”太阳公公笑呵呵答复“欢乐、欢乐!”然后请小朋友而共同争论：为什么太阳

25、公公欢乐? 3.叙述法：通过生动形象地叙述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮忙幼儿树立简洁的是非观念到达教育目的。在叙述故事的过程中，依据需要，我留意掌握语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采纳不同的音色来叙述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：当叙述太阳公公的语言时，我采纳消沉的、语重心长的口气，及和气可亲的表情来表现，帮忙幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做预备。 4.提问法：提问是教师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的学问，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了解释性提问

26、(如：小蜜蜂为什么要给大家采蜜啊?)、假设性提问(如：假如你是小花籽，你们会怎么做呢?)等等。在提问问题时，针对不同力量层次的幼儿，比拟简单的问题可让水平比拟差的幼儿答复，需要幼儿描述的问题就请力量较强的幼儿答复，像总结、归纳性的问题请力量最强的幼儿来答复，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。 本活动中，我采纳多媒体和录音机两种教具，来提高教学效果。如，当小花籽观察太阳时，就让“太阳”消失在屏幕上，当小花籽观察小鸟时，就让“小鸟”飞到老槐树上等。这样，幼儿既感到新奇，调动起活动兴趣，又利于帮忙幼儿理解故事内容。 三、说学法指导：通过本次活动，主要采纳观赏法、发觉法、叙述法。 1、观赏法：引导幼儿学

27、会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操，培育爱与憎、美与丑的道德意识，提高鉴赏力量。在活动过程中，通过教师生动形象的叙述，引导幼儿来体验帮忙别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。 2、发觉法：教师供应适于幼儿进展发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿回忆、争论故事中几种事物的本事，通过提问和幼儿争论，引导幼儿自己得出结论，发觉为什么太阳要给大家带来阳光和暖和，充分表达幼儿的主动性和积极性。 3、叙述法：主要教会幼儿能精确地回答下列问题，恰当地说明自己的 想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提

28、问，为幼儿供应叙述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进展叙述，并且留意为每名幼儿创设叙述的时机。 在调动幼儿积极性和学习兴趣方面，我做到以下几点： 首先，采纳启发幼儿想象的方法，给幼儿空间去自由发挥，并赐予正面、确定的评价。 其次，我利用生动、形象的动画，吸引幼儿留意力，引起学习的兴趣。 四、说教学程序：整个活动分为三大局部，设计活动如下所示： a.激发学习兴趣b.理解故事内容c.迁移故事主题 引出故事主题把握学习方法渗透思品教育 活动流程简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其具体说明一下： (一)导入局部：激发学习兴趣，引出故事主题 出示太阳、小鸟、蜜蜂的图片

29、，引导幼儿说一说它们有哪些本事，突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。 (二)绽开局部：理解故事内容，把握学习方法。 1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：(1)故事的名称;(2)有那些角色;(3)小花籽去干什么? 2、分段播放课件，幼儿观赏。教师分别提问：(1)小花籽先看到谁?问了什么?(2)太阳公公是怎样答复的?(3)小花籽遇到了谁?它们是怎样答复的?(4)小花籽找到欢乐了吗?它是怎样做的?在教学过程中，丰富词汇：勤

30、劳。提问幼儿：是否也像小蜜蜂一样勤劳?怎样做才是勤劳的好孩子? 3、完整观赏课件，教育幼儿爱护全部有益事物，渗透环保意识。 (三)完毕局部：迁移故事主题，渗透思品教育。 通过争论，引导幼儿说说自己是怎样为大家效劳的，可包括三个方面：(1)为爸爸妈妈;(2)为小朋友;(3)为教师。教育幼儿懂礼貌，做个乐于助人的好孩子，进展品德教育。 4、中班语言散文说课稿欢乐的果园 导读：这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们宠爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很欢乐。此次教学活动就是要让小朋友感受果园的欢乐，也感受朋友间带来的欢乐。因此，活动以动静结合的方

31、式，让小朋友们去理解和感受。 一、说设计意图 这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们宠爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很欢乐。此次教学活动就是要让小朋友感受果园的欢乐，也感受朋友间带来的欢乐。因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。 二、说目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言教育的目标之一是“喜爱观赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，详细地说，就是要培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”依据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际状况，将目标定为： 1、观

32、赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。 2、能大胆地叙述和表演，进展幼儿口语表达力量和想象力量。 3、感受丰收和朋友间带来的欢乐。 三、说活动重难点 本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简洁的词语、句子，感受果园的欢乐。 难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。 四、说活动预备 其实像这样的散文诗教学，应当采纳先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。但是由于水平和时间上的问题，我没有采纳多媒体手段，但是也尽力去做好每一个预备工作。先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的欢乐小舞曲音乐歌带，还做了散文

33、诗中消失过的小动物的头饰，预备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。应当说，这些预备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。 五、说活动过程 (一)、开头局部 首先，我播放欢乐小舞曲，带着幼儿一起进入果园当中，小朋友们其乐融融，能够快欢乐乐地进入活动场地开头活动。其次，我让幼儿说说果园里有什么，引导幼儿以观看的方式答复教师的提问。之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引导幼儿以想象的方式答复。 (二)、根底局部 这一局部正式进入散文诗观赏，我先读一遍，幼儿观赏，理解也许内容，然后我提出一系列有关果树的问题，引导幼儿以听的方式来答复，并鼓舞他们大胆叙

34、述。 这一局部，让幼儿边理解边感受散文诗的意境美，从而让他们知道白白的是梨花，粉色的是桃花，红红的是苹果花，黄澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，红红的是大苹果，通过幼儿自由叙述和教师的适当提示，让他们初步了解一年四季果树的变化。 以上都是静态教学，然后我叙述散文诗其次遍，让幼儿说说有哪些小动物，他们在干什么。依据他们的答复，我发给他们头饰，让他们表演，培育他们大胆的表演力量。最终提到的采摘丰收果实的人们也是让幼儿表演采果实，体验丰收的欢乐。这些是动态教学。 教学中动静结合，可激发幼儿的兴趣，也可让活动开展地生动、丰富。 (三)、提升局部 理解了散文诗的内容之后，我就问幼儿果园为什么很欢乐?然后可以问

35、小朋友们自己快不欢乐。把果园的欢乐提升到幼儿自己的欢乐，让他们感受朋友间带来的欢乐。 (四)、完毕局部 这局部是让幼儿感受欢乐的气氛，播放欢乐小舞曲，幼儿和教师手拉手围着果园唱一唱，跳一跳，然后欢乐地离开果园，活动就此完毕。 5、中班语言优秀说课稿小花籽找欢乐 一.说教材分析： 今日，我说课的内容是中班语言：童话故事小花籽找欢乐。选自山东省幼儿园教材语言第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁梦想的虚构故事。它以现实生活为根底，通过丰富的想象、梦想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理

36、状态和熟悉水平，富有教育意义，易于幼儿承受。小花籽找欢乐是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把“小花籽”查找欢乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、好玩的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家效劳才是真正的欢乐，提高幼儿的语言表达力量，培育幼儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。 (一)学问点分析：本故事所含的学问内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本事。依据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地熟悉，而本作品重点就是以小花籽找欢乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有把握了这个学问点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其

37、中的道理。活动前带着幼儿到户外亲近自然，探究大自然的隐秘，并在活动区里进展表达，让幼儿能够初步了解几种事物，进而把握学问点，为理解故事内容，把握其中的道理做好铺垫。 (二)教学目标 1.萌发幼儿乐于助人的情感，教育幼儿爱惜有益事物，渗透环保意识。 2.培育幼儿观赏文学作品的兴趣和力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。 3.初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：勤劳。 依据：一是依据中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解力量还很浅薄，留意力往往受兴趣的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注

38、意培育幼儿仔细倾听的习惯。尤其考虑到现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关怀别人，向幼儿进展这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。二是依据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标旨在提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美妙“心灵”，来感染幼儿，美化幼儿的行为。纲要中提出语言学科主要就是进展幼儿的语言力量，培育幼儿仔细倾听的习惯，进展幼儿的语言理解力量，由此制定了情感、力量、认知三方面的教学目标。 (三)重、难点分析： 重点引导幼儿初步把握故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本事。 难点是引导幼儿理解

39、帮忙他人带来的欢乐，进而意识到真正的欢乐就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，而本作品就是在理解各种事物的本事的根底上，培育幼儿乐于助人的美妙情感，所以说将它定为本活动的难点。 二.说教学方法：依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、争论法、叙述法和提问法。 1.直观演示法：运用直观、形象的教具进展表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。 2.争论法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案

40、的方法。在活动中，我将争论法结合在叙述故事过程中。如：小花籽观察太阳问“太阳公公，请你告知我，你欢乐吗?”太阳公公笑呵呵答复“欢乐、欢乐!”然后请小朋友而共同争论：为什么太阳公公欢乐? 3.叙述法：通过生动形象地叙述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮忙幼儿树立简洁的是非观念到达教育目的。在叙述故事的过程中，依据需要，我留意掌握语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采纳不同的音色来叙述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：当叙述太阳公公的语言时，我采纳消沉的、语重心长的口气，及和气可亲的表情来表现，帮忙幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学

41、效果和突破重、难点做预备。 4.提问法：提问是教师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的学问，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了解释性提问(如：小蜜蜂为什么要给大家采蜜啊?)、假设性提问(如：假如你是小花籽，你们会怎么做呢?)等等。在提问问题时，针对不同力量层次的幼儿，比拟简单的问题可让水平比拟差的幼儿答复，需要幼儿描述的问题就请力量较强的幼儿答复，像总结、归纳性的问题请力量最强的幼儿来答复，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。 本活动中，我采纳多媒体和录音机两种教具，来提高教学效果。如，当小花籽观察太阳时，就让“太阳”消失在屏幕上，当小花籽观察小鸟时，就让“小

42、鸟”飞到老槐树上等。这样， 幼儿既感到新奇，调动起活动兴趣，又利于帮忙幼儿理解故事内容。 三、说学法指导：通过本次活动，主要采纳观赏法、发觉法、叙述法。 1、观赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操，培育爱与憎、美与丑的道德意识，提高鉴赏力量。在活动过程中，通过教师生动形象的叙述，引导幼儿来体验帮忙别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。 2、发觉法：教师供应适于幼儿进展发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿回忆、争论故事中几种事物的本事，通过提问和幼儿争论，引导幼儿自己得出结论

43、，发觉为什么太阳要给大家带来阳光和暖和，充分表达幼儿的主动性和积极性。 3、叙述法：主要教会幼儿能精确地回答下列问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿供应叙述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进展叙述，并且留意为每名幼儿创设叙述的时机。 在调动幼儿积极性和学习兴趣方面，我做到以下几点： 首先，采纳启发幼儿想象的方法，给幼儿空间去自由发挥，并赐予正面、确定的评价。 其次，我利用生动、形象的动画，吸引幼儿留意力，引起学习的兴趣。 四、说教学程序：整个活动分为三大局部，设计活动如下所示： a.激发学习兴趣b.理解故事内容c.迁移故事主题引出故事主题把握学习方法

44、渗透思品教育 活动流程简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其具体说明一下： (一)导入局部：激发学习兴趣，引出故事主题 出示太阳、小鸟、蜜蜂的图片，引导幼儿说一说它们有哪些本事，突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。 (二)绽开局部：理解故事内容，把握学习方法。 1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：(1)故事的名称;(2)有那些角色;(3)小花籽去干什么? 2、分段播放课件，幼儿观赏。教师分别

45、提问：(1)小花籽先看到谁?问了什么?(2)太阳公公是怎样答复的?(3)小花籽遇到了谁?它们是怎样答复的?(4)小花籽找到欢乐了吗?它是怎样做的?在教学过程中，丰富词汇：勤劳。提问幼儿：是否也像小蜜蜂一样勤劳?怎样做才是勤劳的好孩子? 3、完整观赏课件，教育幼儿爱护全部有益事物，渗透环保意识。 (三)完毕局部：迁移故事主题，渗透思品教育。 通过争论，引导幼儿说说自己是怎样为大家效劳的，可包括三个方面：(1)为爸爸妈妈;(2)为小朋友;(3)为教师。教育幼儿懂礼貌，做个乐于助人的好孩子，进展品德教育。 6、中班语言活动说课稿模板欢乐的果园 中班语言活动散文诗欢乐的果园说课稿 一、 说设计意图 这

46、是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们宠爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很欢乐。此次教学活动就是要让小朋友感受果园的欢乐，也感受朋友间带来的欢乐。因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。 二、 说目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言教育的目标之一是“喜爱观赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，详细地说，就是要培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”依据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际状况，将目标定为： 1、观赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。