中班语言教案小蜗牛的本领中班语言《小蜗牛的本领》(九篇).docx

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1、 中班语言教案小蜗牛的本领中班语言小蜗牛的本领(九篇)如何写中班语言教案小蜗牛的本事一 今日我给大家说课的内容是中班绘本阅读没有不便利。 绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书，具有文学性、生活性、教育性、情趣性。能激发孩子阅读的兴趣，给孩子美的熏陶，激活孩子的想象。 下面我将从教材分析、活动目标、教法、学法的运用以及活动过程的设计等方面来阐述本次活动。 （一）从教材的教育价值来说。 在我们的现实生活中，孩子们可能会遇到一些残障的儿童，针对这样的问题，我们应当如何引导幼儿以安康的心态去承受“不一样”的人呢？绘本没有不便利，它叙述的就是这么一个可能发生在我们身边的故事，通过故事让孩子

2、要懂得“友爱”，应当一视同仁，主动、真诚地关怀帮忙弱者。其深刻的教育意义和教育价值，值得我们现在的孩子去领悟、去观赏、去学习。 （二）从当今幼儿的教育现状来说。 现在的独生子女，在家里有着唯我独尊的思想，什么事情都是别人来帮忙我，只会承受，而不懂得主动地付出，对于社会中的弱者及需要帮忙的人表现出冷漠、不关注的态度。没有不便利用一个朴实的故事触动教师和孩子的心，对中班孩子而言可谓是一场难得的准时雨。 在拟定本节课目标时，我们发觉原定的三条目标中，第一条目标 观看人物的表情和行为与其次条目标观看画面细节好像有相像之处，于是我们将第一点目标与其次点目标进展合并。依据教材内容及中班幼儿年龄及心理特点，

3、我们从学问、力量、情感三方面重新制定了活动目标。活动目标如下： （一）在教师引导下通过分段阅读图画书，理解故事情节。（观看人物的表情和行为） （二）能通过观看画面人物的表情和行为（画面细节）推想推断人物的心理状态。 （三）学习敬重残疾人并萌发帮忙他们的愿望。 本次活动的重难点： （一）活动重点：在教师引导下通过分段阅读图画书，理解故事情节。 学习敬重残疾人并萌发帮忙他们的愿望。 我们拟定的重点往往从目标本身动身，由于是阅读活动，理解故事情节就显得特别重要，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心。 （二）活动难点：能通过观看画面人物的表情和行为推想推断人物的心理状态。 中班下学期的幼儿已经能从局部到

4、整体或由整体到局部，由明显特征到隐藏特征进展观看。但是推断人物的心理状态还是比拟难的。因而将此作为本次活动的难点。 依据中班孩子的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我们采纳了分段阅读法、启发、引导法、视听结合法。 （一）分段阅读法：我们将这本绘本分成两个局部逐步进展教学。让幼儿理解绘本中情节的跌荡起伏，让故事中转折的关键情节成为很好的教学契机。 （二）启发、引导法：在活动中，我们通过提一些开放性、猜测式的提问，激发幼儿的想象力，激发幼儿说的兴趣，给幼儿一个说的空间，从而提高幼儿的阅读力量，进展幼儿思维、想象等方面的力量。 （三）视听结合法：在活动最终引导幼儿完整阅读时，我们给故事配上了两段不

5、同风格的音乐。利用舒缓与欢快的音乐帮忙幼儿产生情感共鸣，感受故事情节及人物的心理状态的变化。 本次活动主要采纳比照阅读法、争论沟通法、自主阅读法。 （一）比照阅读法：通过比照观看第9页与第22页两幅图片，帮忙幼儿发觉小猴子的行为转变，激发幼儿自主阅读的兴趣，让幼儿自己去书中阅读查找转变的缘由。 （二）争论沟通法：在观看活动完毕后，教师组织幼儿进展探讨、沟通，进展了幼儿的语言表达力量，也表达了师生互动，幼儿与幼儿的互动。 （三）自主阅读法：让孩子自主阅读第10页到最终一页，培育幼儿独立阅读的力量，反应幼儿在阅读兴趣、力量、习惯等方面的进展状况。 （四）视听阅读法：看幻灯在音乐伴奏下阅读第页到最终

6、一页，强调在肯定情境中听觉感知（录音）与视觉（图片影视）感知相结合。 纲要中指出幼儿园的教育活动，是有目的、有规划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。本次活动我们主要从以下六个环节进展预设。 （一）介绍角色，激发兴趣 （二）观看理解，大胆叙述 （三）比照阅读，引发思索 （四）自主阅读，探究共享 （五）配乐观赏，升华情感 （六）学问迁移，延长生活 如何写中班语言教案小蜗牛的本事二 幼儿园中班绘画活动：小鱼 活动目标 1初步把握毛笔中锋和侧锋运笔方法，培育正确的握笔和作画姿态。 2能依据自己意愿添画有关景物，并鼓舞幼儿大胆下笔。 3感受浓墨和淡墨的表达效果。 活动预备 1幼儿已有水

7、墨作画阅历。 2宣纸、毛笔、棉签、颜料、墨汁、吸水布、调色盘、笔架、音乐荷塘月色、小鱼视频。 活动过程 一、荷塘月色音乐响起，教师与幼儿用肢体动作来表现对音乐的感受 师：“小朋友，让我们跟着音乐一起跳起来吧，把小手、小脚、小屁股都扭起来。” 师：“小朋友扭得真好看，小毛笔观察了，也想来扭一扭，你们看。”(教师手握毛笔扭起来。)它一会儿把身体挺直了，一会儿又把脑袋低下去，换个地方，再来扭一扭。(教师边说边示范。) “小毛笔邀请我们一起来抹出一个淡墨的圈，画一些浓墨的线条，你们情愿吗?” 幼儿操作，提示幼儿蘸墨不宜太多，加水变淡后可在小纸上试浓淡。 二、根据示范，幼儿“扭动”毛笔后，用浓淡墨画出荷

8、叶，引出主题 1师：“你们认真看，这些弯弯的荷叶在风中他们跳起了美丽的舞蹈，引来了一群得意的小家伙。小鱼欢乐地在河里游来游去，你听，它们唱起了歌，还做起了嬉戏。让我们一起来看一段视频，看看小鱼在水中是怎样游的?” 2师：“荷叶下面还藏着一群游来游去的小鱼，他们是什么样子的，怎么游泳的?”(请幼儿说一说。) 3师：“现在，让我们用棉签把小鱼请到小河里做嬉戏吧!” 三、教师示范讲解 1用棉签蘸红色国画颜料在纸上轻轻地按一笔，作为小鱼身体。(留意用笔时由重到轻。) 2用棉签蘸浓墨在头部点上两只眼睛。 3让幼儿依据已有阅历，用细毛笔在水中添加水草、气泡和花朵等来丰富画面的美感。 提示：提示幼儿蘸浓墨时

9、笔中的水分不能过多，若太多可先在吸水布上轻按再画，留意鱼儿的姿势。 四、幼儿作品相互观赏评价 教师将幼儿完成的作品展现出来，让幼儿相互评价，教师依据幼儿答复做出指导和解释。 五、轻松完毕 教师播放欢快的音乐，幼儿随着音乐学鱼儿游动的样子轻松完毕本课。 幼儿园中班绘画活动设计：开心的六一 活动名称： 开心的“六一”活动（绘画） 一、活动目的： 1、在尝试学画人的根底上，初步表现“六一”中的开心事。 2、初步学习依据自己的想法作画，学习布局。 二、活动预备： 1、“六一”活动的照片及局部活动道具。 2、幼儿绘画用的蜡笔和纸。 三、活动过程： 1、提问：昨天六月一日是什么节日？在昨天的活动中，你最喜

10、爱的是什么活动？为什么？ 2、争论：怎样把“六一”活动中，最快乐的事画下来？并要让人一看就明白自己最喜爱的是什么活动。 引导幼儿说出自己喜爱的事要画大，并画在纸的中间。 3、请个别幼儿示范，教师在边上指导。 4、幼儿绘画： 重点指导画出一件最快乐的事。难点是能画出主要的情节。 教师帮忙力量弱的幼儿构图。 5、展现幼儿作品，请幼儿相互介绍、观赏他人的作品。选择几幅画布置在活动时的一角，标题就是“欢乐的六一”，并配上幼儿的话。 四、活动反思： 活动前，教师引导幼儿充分地争论和分析，拓展了孩子的思路。因此，在活动中，孩子根本上都能将“六一”中最快乐的事画下来，每幅作品既是内容一样，但画面构图都各不一

11、样，充分表达了幼儿的自主性。活动介绍时，教师引导幼儿先不要告知同伴“我画的最快乐事是什么？”，让好朋友猜猜，这也增加了孩子介绍作品的兴趣，并且，从中孩子自己体会到要介绍的内容应当画大、画在中间，这样才能让别人一看就明白。其实这就是绘画的构图方法。 幼儿园中班绘画活动：我们的游泳活动课 活动目标： 1引导幼儿运用绘画造型根本要素：点、线、面来创作游泳的动态和场景。 2引导幼儿体验绘画造型根本要素的组合与创意。 3引导幼儿熟悉颜色根本学问，启发幼儿大胆、自由发挥颜色的运用技巧和组合技能。 4培育幼儿对美术活动的兴趣，养成他们良好的作画习惯，增进幼儿感受美、表现美的力量。 活动预备： 1孩子自己的游

12、泳实例照片和集体的游泳活动图例或视频。 2工具预备：大小不等的铜版纸、铅画纸、油画棒、纸巾等。 活动过程： 1教师出示相关图例，通过提问的方式来引导幼儿体验在游泳池里的经受和感受。 2引导幼儿学习、体验绘画造型根本要素的组合与创意，激发幼儿进展美术活动的兴趣。 3引导幼儿运用油画棒擦涂法，大胆、自由发挥颜色的运用技巧和组合技能。 4教师提出作画的要求，引导幼儿自由组合游泳画面的情节性，把自己的亲身游泳体验通过绘画的形式来进展大胆表达。 5教师指导。 作品赏评： 1请幼儿欣赏他人的作品，鼓舞幼儿相互介绍自己的作品。 2教师有针对性地请小朋友给大家介绍自己的作品，教师并对其作品进展重点讲评。 幼儿

13、园中班绘画活动：“黑精灵”变变变 活动目标 1依据不规章图形的特点充分绽开联想，大胆添画，创作出独特、好玩的画面。 2体验自由想象、自主构图、自行添画的创作乐趣。 活动预备 1印有“”图形黑影的作业纸若干。(每张纸上黑影的位置、角度可不同。) 2用黑色卡纸剪出一个“”，后面贴上小磁铁。 3绘画材料人手一份，音乐一段。 活动过程 一、出示黑精灵“”，激发幼儿的活动兴趣 教师：小朋友们好，我是小小黑精灵。知道吗?我可调皮啦，我喜爱变来变去哦，你们看看我像什么?猜猜我能变成什么呢?(教师将黑精灵贴到黑板上，随便摆放不同的位置和方向，引发幼儿的想象和争论。) 二、启发幼儿想象，拓展幼儿思维 教师：小朋

14、友们看，教师添一添、画一画，黑精灵变成 1教师边引导边添画好玩的画面，启发幼儿绽开想象： 2教师画出幼儿想象的.造型，激发幼儿想象： 三、幼儿自由选择、创意添画，教师适时指导 教师：小朋友可以选择自己喜爱的黑精灵，让它变、变、变，变出与众不同的造型和画面，看谁的画面最完整、故事最好玩。 音乐声中，幼儿创意作画，教师巡回指导，适时引导帮忙。 四、展现作品，相互观赏，共享创意 幼儿相互介绍、共同观赏，共享黑精灵带来的创意故事。 幼儿园中班绘画活动：味觉表情diy 活动目标： 1在体验各种食品尝道的根底上，大胆地设计与食物味道相匹配的表情。 2观赏各种丰富好玩的表情，激发幼儿大胆地想象并创作共性化的

15、表情，进展幼儿的想象力。 3在与同伴的互动中体验创意美术活动带来的欢乐。 活动预备 1各种味道的食品及相关图片。 2幼儿人手一份绘画笔及娃娃操作纸。 3各种丰富好玩的表情课件，消息提示声以及一段欢快的背景音乐。 活动过程 一、品尝美食，表达感受 1品尝美食，说一说。教师翻开消息提示音，导入语：听，这是什么声音? 小结：原来是我的好友给我发消息啦，她邀请我们一起去参与生日part呢，她还给我们预备了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的东西呢?这些食品又是什么味道的呢?让我们一起去看一看，尝一尝，说一说吧。 2看食物图片，演一演。 师：这些食品你们以前都吃过吗?你能用一个表情把你品尝到的味道告知大家吗

16、? 二、观赏各种各样的表情，感知表情的丰富好玩 1观赏表情中简洁的表情图，感知五官的变化与表情之间的联系。 师：小朋友，你最喜爱这里面哪种表情?猜猜这种表情可能是吃了自助餐里哪种食物?为什么? 师：请小朋友学一学各种表情，在同伴表演时，认真看看他脸上的五官发生了怎样的变化? 2观赏夸大好玩的表情，感知表情的多样化及趣味性。 师：还有一些表情不但很好玩而且很特殊，我们一起来观赏一下吧，你觉得哪个表情最好玩?什么地方最特殊? 师：猜猜每种表情可能会是吃了哪种味道的食物呢?你是从哪里看出来的? 三、自选食物图片，创意设计与食物味道相匹配的表情 1幼儿自选喜爱的食物图片，教师提出创作要求。 师：小朋友

17、，请你先选一种自己喜爱吃的食物图片藏在娃娃的衣裙下面，想一想假如你吃了这种食物会有怎样的表情，最终给娃娃设计好玩的表情。 2幼儿创作，教师巡回指导。 四、共享同伴作品，玩猜一猜的嬉戏 教师请幼儿相互观赏同伴的作品，依据其设计的表情猜想他可能品尝的食物，最终请设计表情的小朋友揭开娃娃的衣裙看下面藏着的图片来进展验证。 幼儿园中班绘画活动：蓝印花布 活动目标 1了解宣纸的特性，把握蓝印花布的创作方法。 2体验图案设计的乐趣，感受蓝白比照的美和作品的中心花纹之美。 活动预备 1蓝印花布ppt。 2已经制作好的蓝印花布图纹教具，宣纸、蓝色记号笔人手1份。 3音乐紫竹调。 活动过程 一、观赏图片(蓝印花

18、布制作的手帕) 1小朋友，你们见过这样的花布吗?它和我们平常见到的花布有什么不一样呢? (告知幼儿这种花布是中国特有的，叫做蓝印花布。) 2观赏颜色美感。 师：用蓝印花布做成的东西，都是什么颜色的? (引出蓝白两种颜色)对，蓝印花布只有两种颜色，蓝和白。这两种颜色在一起，让我们感觉很舒适、很宁静。你们喜爱这两种颜色在一起吗? 3观赏蓝印花布，重点感受中心花纹的特点。 师：蓝印花布的图案是怎样的?这块花布最中心的是什么图案?四周呢?他们是怎样围围着花朵的? 小结：每只蝴蝶离中间的花朵都一样远，蝴蝶围围着花朵，就似乎花瓣围围着花蕊一样，这样的花纹叫做“中心花纹”。看，这些图案都是我们喜爱的图案，由

19、于它们让人觉得高兴、幸福、平安，把它们印在画布上，能把我们心里愿望表达出来。 二、出示制作完成的蓝印花布，请孩子观看，提问 师：小朋友，你们知道教师的蓝印花布是怎么做出来的吗? (出示宣纸。) 有没有发觉这纸和我们平常画画用的纸不一样? (薄、透、软等。)这叫宣纸，我们古时候的人都是用这种纸来写字和画画的。宣纸的透水性很好，我们刚好可以用这个特点来把一幅画变成四幅画呢。 师：你们想不想来创作一幅属于自己的蓝印花布呢? 三、播放音乐，幼儿操作，教师巡回指导 1鼓舞幼儿大胆作画，画出自己喜爱的图案。 2提示幼儿笔在宣纸上停留的时间要长一些，这样作品的效果才会更好。 3适当指导力量较弱的孩子。 四、

20、完毕局部，作品展现 把画好的蓝印花布放在黑色底板上展出，并请孩子相互评价。重点对花纹的外形进展评价。 如何写中班语言教案小蜗牛的本事三 时间过得真快，转瞬之间一学期就在孩子们的欢声笑语中接近了尾声。回想这学期的点点滴滴，与孩子们一起共学、共长，真令人难忘。 本学期，在教师和保育员的悉心教养下，孩子们的情感、态度、力量、学问与技能各方面都得到了进一步的进展。孩子的每一点进步都倾注了教师的心血，固然更离不开家长对我们工作的支持和协作。看到孩子们欢乐的成长，我们三位教师都倍感欣慰。 一、关注每个幼儿，营造公平、和谐的班级气氛二期课改提倡“以幼儿进展为本“。我们在工作中也应关注每一个孩子，以每一个孩子

21、的进展为本。 通过小班一学年的学习和生活，孩子们已渐渐融入了我们这个集体，彼此之间更熟识友爱了。进入中班后，我们更关注每个幼儿的进展，努力发觉每个幼儿身上的闪光点，并帮忙孩子发觉自己的优势、特长，渐渐建立幼儿的自信和对集体的归属感。 我班本学期转来了一名新生，名叫马昕悦。她是一共性格特别内向的小女孩。在各方面表现都较为害怕。来园时，向教师和同伴打招呼的声音很轻。在幼儿园里，她好像对什么活动都不太感兴趣，不能很好的融入到同伴中去。刚进园的一个月，她几乎就没说过几句话。后来，教师和家进步行了沟通，了解了孩子在家的状况。同时，在班级孩子们面前，教师引导孩子们把马昕悦当成小妹妹，请各个方面力量强的孩子

22、伴随她，一起嬉戏、运动、学习，大家一起帮忙她适应新环境、适应这个新集体。 通过家长、教师和同伴的共同悉心照看已经教师不断的表扬鼓舞，马昕悦慢慢地不再那么害怕了，她渐渐和其他的幼儿“打“成了一片，我们时常能看到她微笑的笑脸。同时，她也敢于表现自己了，敢于举手发言了。在运动时，她也能大胆地参加各个工程。每天来园离园时，声音也洪亮多了。当我们听到她的爸爸妈妈说马昕悦现在很喜爱上幼儿园，而且进步很大，真是没有转错幼儿园时，我们立刻觉得任何付出都是值得的。 又如我们班的方伟俊，他是一个比拟特别的幼儿。虽然是小班就进园的，但是由于种种缘由，他在家里修养了一学年，本学期才开头来园，而且也只来半天幼儿园中班班

23、级工作。记得刚开学时，方伟俊每天都是哭哭啼啼的、不情愿进教室，不情愿和同伴亲近，尤其是在开展集体教学活动时，他总是喜爱在教室里满场跑，或哭个不停，不仅自己学不到东西，还影响了其他的幼儿。我们3位教师，在他身上花了许多心血，每天保证有一个教师半天伴随他，对他进展个别教育。功夫不负有心人。经过一学期的努力，方伟俊在各方面都取得了很大的进步。现在，方伟俊每天来园离园都情愿和教师打招呼了，有时还能和我们进展很简短的沟通了。不仅如此，他的生活自理力量也得到了很大的提高，他现在会自己洗手、小便、自己吃点心了，有时还会自己穿脱外套。特殊是户外活动，他最快乐了，时常能见他满场地跑跳个不停。看到这样的方伟俊，我

24、们三位教师都感到很欣慰。 每个孩子都有自己的闪光点，只要教师公平、真诚地对待他们、多关注他们的优点，不厌其烦地教育引导他们，让孩子们感受这种和谐的气氛，信任，每个孩子都会有不同程度的提高。 二、创设良好环境，促进幼儿各方面力量的进展本学期我们开展了我爱我家、在秋天里、严寒的冬天等主题活动，并围绕了这些主题开展了一系列的活动。 在主题开展过程中，我们充分挖掘和利用了社区资源、家长资源，促进我们的主题丰富多彩，生动好玩。 (一)以主题为背景、创设环境“二期课改“后，我们的环境布置大多是以主题的形式来进展的。而在环境创设过程中，我们还注意和一起共同参加环境创设，满意幼儿自我表现的欲望，并进展他们的动

25、手操作力量。同时，教师和孩子共同布置的环境更能受到孩子和家长们的宠爱 而每个主题环境的布置，教师都会有预先构思。比方：我们是美术特色幼儿园，因此，我园的环境布置是以美化和教育功能为主的。因此，教师首先要考虑班级的主色调，然后进展补充和调整。在和孩子们一起进展环境布置时，教师还应考虑墙体画面的整体美，使墙面既有局部美的变化又有整体协调感，使环境更艺术化。 如：在“我爱我家“的主题活动中，我们将整个教室作为一个家，并划分了几个区域：我家小卧房、小厨房、小书房、小画室以及我们的小区几个区域内容。小卧房里，孩子们收集了各种自己的服装、爸爸妈妈的服装和用品。可以给他们分类，也可以穿穿这些服装，感受爸爸妈

26、妈的衣服和自己的不同。每个区域的主题环境中，有幼儿的手工绘画作品，有我们供应的材料，也有幼儿收集的主题图片、照片、物品等，更有幼儿和家长共同完成的主题调查表，还有家长发挥自己想象力的亲子主题作品等。教师将这些内容稍加调整，称些背景或加些花边，布置在墙面上，表达了浓浓的主题气氛和家的温馨气息。 在不断的充实和调整中，我们让幼儿成为环境的仆人，用自己的作品和创意去丰富环境，真正发挥出环境的价值，而孩子们看到自己的作品消失在墙上，都表现出无比的兴奋。 通过实践，我们发觉：在教室的主题版面上，除了可以呈现教师和幼儿共同收集的主题资料外;还可以通过美术的手段将主题活动的内容融入整个活动室环境之中，既表达

27、了我们的美术特色，也使环境更艺术、美观。这样有创新、又有美感的主题环境更能使人眼前一亮，成为点睛之笔。 (二)以资源为依托，丰富主题 1、幼儿园资源。 本学期，我们在区域性运动上进展了大胆尝试，我们借鉴瑞一幼儿园结对的优势，学习并吸取了他们在区域性运动中的优秀阅历，运用到我们幼儿园来。我们结合主题，探究创设运动环境、制作材料。我们挖掘了幼儿园的外部场地的各个资源、利用了幼儿园一切可利用的运动器械和材料，并发动保育员、教师一同设计制作区域性运动材料。大家出谋划策、齐心协力，创设了具有主题气氛和生活化美术特色的区域性运动环境。 同时，我们的区域性运动不是一成不变的，而是随着主题的变化而渐渐调整丰富

28、的。孩子们可以自由选择自己喜爱的区域尽情玩耍，进展全身根本动作。那些平常不爱参加运动、胆子较小的孩子都在区域性运动中找到了自己喜爱的内容，他们热忱地参加运动，各项体育技能都大大得到了熬炼，增进了英勇意识，并深深体验到了运动的乐趣。 在这个过程中，幼儿园的资源最大限度的得到了发挥，教师的环境创设力量也得到了提高，孩子也不同程度的获得了进展，真是一举多得! 2、社区资源本学期，我们结合主题活动内容，挖掘了社区中的有效资源，不断推动我们的主题，开阔孩子的视野和学问面。如;在“我爱我家“的主题中，我们利用漫步的时间，带着孩子们参观白云小区，熟悉各种门牌号、信箱等，丰富孩子对家的熟悉幼儿园中班班级工作。

29、我们还组织幼儿参观了四周的“森活“园区，让孩子们近距离的观看各种小区设施、各种房型构造和消遣设施社区，孩子们大开眼界，原来，身边的社区是如此丰富、好玩，又是那么便利。重阳时，我们让孩子们亲自制作了红花，来到小区里、居委会送给老人们，受到了老人们的全都好评和感谢。这些，对孩子都是很实实在在的教育。 又如：在“在秋天里“的主题开展中，各班依据自己班级的主题重点，组织孩子们参观菜场，亲身体验买菜的过程;通过参观水果超市，孩子们又了解到秋天是个水果大丰收的季节。同时，在小区的频繁漫步中，孩子们更感受到了秋天的植物变化，菊花开放了、树叶飘落了。这些亲身直观的体验，比教师的灌输更有效。 而在“严寒的冬天“

30、的主题中，我们每个班级都细心排练了节目，在海鸥幼儿园上演了精彩的“迎新歌会“，不断增进了小中大各班孩子之间的彼此了解，也让孩子们走进了新分园，感受了那里的新环境。 通过身边的社区资源的挖掘和利用，孩子们走近了社区，学会了观看、学会了发觉，学会了生活。更丰富了我们的主题活动，推动了在主题的有效进展。 3、家长资源家长是孩子的第一任教师，而孩子的点滴进步也都牵动着每一位家长。积极的家园协作能有效推动幼儿园教育教学。因此，从小班起，我们就很重视家长资源的利用。 如何写中班语言教案小蜗牛的本事四 一、指导思想： 幼儿美术教育活动是满意儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培育幼儿制造力、想象力、思维力量

31、。幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻，包括对四周环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种好玩的玩具和幼儿园的生活嬉戏等等，都是通过美术活动表达出来。 二、目标要求： 1、情愿参与绘画活动，体验绘画活动的欢乐，对绘画活动感兴趣并养成大胆作画的习惯。 2、熟悉油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔、纸等绘画工具和材料，把握其根本使用方法，正确的握笔方法和作画姿势。 3、学习画线条(直线、曲线、折线)和简洁形态(圆形、方形等)，并用于表现生活中熟识的简洁物体的轮廓特征。 4、熟悉红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画，对使用颜色感兴趣。 三、活动组织要点： 1、注意幼儿艺

32、术思维力量的培育。教师作用在于激发幼儿感受美、表现美。 2、注意幼儿自身实践操作力量的培育。让幼儿在轻松开心的环境中去思维去发觉。 3、注意幼儿构图技能的培育，充分表达自我制造力量。 4、注意幼儿美术兴趣的培育。通过活动，培育幼儿动手力量、培育幼儿参加兴趣。 四、活动内容： 第一周 熟悉颜色和涂画技巧 绘画：花儿朵朵 毛毛虫 其次周 绘画：蜗牛爬爬 漂亮的小鸟 第三周 绘画：小刺猬 折纸：小狗 第四周 绘画：向日葵 水果盘 第五周 绘画：仙人掌 折纸：纸飞机 第六周 绘画：郁金香 折纸：小灯笼 第七周 绘画：月亮 折纸：小鱼 第八周 绘画：彩虹 绘画：蝴蝶 第九周 绘画涂色：大熊猫 折纸：篮子

33、 第十周 绘画：牵牛花 绘画：热带鱼 第十一周 兴趣班活动汇报 中班美术活动完毕 如何写中班语言教案小蜗牛的本事五 敬重的各位评委： 你们好！我是学前组3号参赛选手，今日我说课的题目是果酱小房子，下面我将从五个方面对本课的教学加以说明： 一、设计来源及教材分析； 二、教法学法； 三、教学过程设计； 四、板书设计。 （设计来源）新纲要指出：“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。教材来源于朱家雄主题式活动设计中班春学期的语言领域。新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜爱听故事，愿意讲故事的语句，并

34、懂得一些简洁的道理。果酱小房子生动地叙述了这样一个故事：熊哥哥提着一桶蜂蜜经过树林时，无意间发觉了一座红色果酱小房子，把别人的果酱吃完了后心里担心就用自己的蜂蜜把房子途成黄色的。故事中所述之事是幼儿能够理解和承受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿特别熟识和宠爱的。表达过程中情节的进展符合幼儿的智力进展，符合中班幼儿语言获得的水准。 (学情分析)在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已绽开了一系列活动，对房子的构造、形状特征等有了肯定的熟悉和了解。且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式了解了房子。幼儿对各种各样的房子很感兴趣。当我让幼儿说说见过的房子时，调动了幼儿的积极思维。学习积极性很快被调动起来，因

35、此，语言活动果酱小房子应运而生。 依据中班幼儿实际状况以及布新课改三维目标为依据，我将目标定位为学问与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三个方面的目标 1、理解作品故事情节，初步懂得遇到事情能够自己去面对。 2、喜爱并尝试有创意地续编故事结尾。 3、感受故事中房子变化的趣味。初步学会推断对错。 依据目标，我把重点定位于：理解作品故事情节以及房子为什么会变色。 难点是：鼓舞幼儿大胆想象，续编故事。 为使活动寓教育于生活情境、嬉戏之中。为此，我作了如下活动预备： 1、电脑课件（幻灯片）。 2、小熊图片、故事图片。无色。红色、黄色的房子图片各一张。 教法：新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、

36、合、引导者。因此，我结合中班幼儿实际状况以及喜爱说的特点，结合本次活动的目标，为了突出重点，突破难点。我实行了以下教法: 1、直观演示法 2、叙述法 3、谈话法 4、提问法： 学法 1、争论法 2、体验法 3、观看法 4、续编故事，拓展升华 对于本课教学过程的设计，我主要从以下三个方面考虑的：1.简化教学程序，优化教学内容；2.不求面面俱到，但求突出重点，突破难点；3.问题由情节进展提出，过程让学生参加，疑问由学生解决。据此我设计了如下教学过程： 一、我依据幼儿喜爱房子，小熊的特点，用它们导入活动，引起幼儿听故事的兴趣。 1、谈话活动：说说好玩的房子。 2、观看熊哥哥，猜想叙述。 熊哥哥经过树

37、林的时候，也发觉了一栋好玩的房子，我们一起去看看吧。 二、在幼儿兴趣正浓的时候，我因势利导叙述故事，这个环节是本次教学活动的重点。因此我花了比拟多的时间。为了帮忙幼儿理解故事，结合他们喜爱说的特点，我实行了让幼儿边听故事，边猜猜理解故事情节。这个环节我依据故事情节的进展把故事分成三段来突破重点： 1、出示图片背景，边插问边叙述故事前半局部。 （1）小房子里的香味可能是什么？（设置悬念，保持幼儿听故事的兴趣） 2、提问，理解故事前半局部内容。 用自己的语气语调加上肢体语言以及教具讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到担心起来。（这样叙述故事才能吸引幼儿的留意） （1）熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？（

38、检测幼儿对故事的理解状况） （2）熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要担心呢？它会怎么办？（这个问题起到承上启下的作用，使环节之间连接自然） 这个问题的第一问幼儿依据已有的生活阅历能够说出熊哥哥心里担心是由于吃了别人的东西，但对其次个问题的答复就会五花八门起来，他们会说逃跑，这个时候，作为21世纪的教师不能直接对幼儿说逃跑时不对的，而应当委婉的反问：那它要是逃跑了心里就会安心了吗？进一步引导幼儿连续寻求解决的方法，对于幼儿提出的各种解决方法，我会依据状况加以赞许或者积极引导。幼儿可能会想到如故事情节所讲的那样用蜂蜜去刷房子，也可能不肯定会想得到！但是我会用“小朋友们，你们的想法都很好，那我们来

39、看看熊哥哥想到的是什么方法。”这样解决是由于求异思维是创新思维的核心，教师应引导幼儿从不同角度去思索问题，查找多种方法解决问题。 （3）、讲故事，（熊哥哥想）从把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到预备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成美丽的黄色，散发出蜂蜜的香味。（抽掉无色的房子） 提问：熊哥哥自己很喜爱吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗？那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？(明知故问,加深幼儿对故事情节的理解并进展其语言表达力量) 3、小结。 这个好玩的房子与我们平常的房子有什么不同？ 这座房子还有一个地方也很好玩，原来这座房子是什么颜色的，现在呢？它怎么会变的？（突出重点，通过一问一答，幼儿能够更加清

40、晰的理解房子为什么变颜色。） 4、叙述活动：创设一个情境：仆人回来了，看到自己的房子已经变了颜色，很想知道这是怎么一回事？小朋友们你们能告知他吗？完整倾听故事前半局部，教师叙述、演示图片。（稳固练习，强化新知） 三、幼儿尝试迁移续编故事。 1、熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢？ 熊弟弟觉得惊奇，于是就走进了小树林，远远地就观察了一座黄黄的小房子。闻了闻，哇，是蜂蜜。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。 你想想它会把房子变成什么颜色？（这是本次教学活动的难点，为了更好的突破难点，我同样实行的是情境创设的方法，让幼儿开动脑筋，为这个故事续编结

41、尾，又一次激发了幼儿的学习兴趣，真正提高了课堂教学效率，使孩子们的综合素养得到全面地培育。我会依据幼儿对这个环节的反响来打算是否进展其次课时的学习。假如幼儿普遍都有自己的想法，我会通过开展一些讲故事竞赛或者绘画的形式来进展其次课时的学习。假如幼儿没有特殊大的反响，我则不开展连续学习活动）培育幼儿的创新意识能激发幼儿的制造欲望。孩子的奇怪心一旦被教师引导激发出来，就有可能影响他的一生。针对不同力量的幼儿，采纳不同的鼓舞引导方式，来促进幼儿的自主性、制造性，以解决难点。 2、小结：活动完毕。 为了帮忙幼儿更好的理解和体验故事，我将事先预备好的挂图及教具固定在黑板上（如黑板所示）。不仅突出重点，也有

42、利于帮忙幼儿更加直观形象地理解故事。 以上是我对“果酱小房子”这个中班语言活动的分析和教学设想，这个活动有两个主要的亮点：一个是在叙述故事时，转变了以往第一遍就完整叙述故事的传统做法，结合幼儿喜爱开动脑筋和说的特点，我实行了边讲边问的方法。让学生布满求兴趣去倾听与理解，在解决问题中体会胜利的欢乐，还体会到过程与方法的重要，突出了重点；另一个是对难点的处理上，鼓舞每个幼儿都开动脑筋。让每一位幼儿都能参加进来。具有层次性（无论什么程度的幼儿都可以有自己的想法）和趣味性。这个环节的设计也有利于培育学生的创新思维和制造力。 固然实习的教学活动是一个动态过程，幼儿的状况也各不一样，所以我在备课的时候也从

43、多个角度和方面来分析和设想，力求在详细的实践教学过程中我能够做到因势利导、随机应变，使课堂教学效果到达预设与生成共精彩！ 我的说课到此完毕，感谢大家！ 如何写中班语言教案小蜗牛的本事六 动物的伞是一首布满童趣的诗歌，诗歌语言质朴、清爽，重复性的构造形式朗朗上口。能吸引幼儿的学习兴趣，便于记忆和仿编。中班幼儿已经具备了用较完整的语言来叙述自己所见所闻的力量，同时在诗歌的学习中往往又对具有肯定挑战性的仿编活动特别感兴趣。针对这一特点，在活动中我以自制的课件为主要教学手段，将诗歌内容以生动的画面直观地展现在幼儿面前，引导幼儿细致观看，大胆叙述，努力为每个幼儿供应在集风光前大胆表述的时机，培育幼儿的语言表达和思维力量。 1 、理解诗歌“动物的伞”