中班语言详案教案及教学反思《我的家》.docx

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1、 中班语言详案教案及教学反思我的家_语言教案详案中班 设计背景 中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究兴趣。(.教案网出处)然而，幼儿对身体器官的熟悉还很浅薄,爱惜身体、爱护自己的阅历又比拟缺乏，此活动的进展，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发爱护小手的意识。 活动目标 1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，愿意用语言表达。 2、幼儿能大胆说出小手的作用，并进展想象活动。 3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 重点难点 重点：让幼儿了解手指名称。 难点：能正确说

2、出各个手指名称并进展想象活动。 活动预备 小手的图片，橘子。 活动过程： (一)歌声引题 1、小朋友们，我们一起来唱五官歌，边唱边拍手，好吗? 2、刚刚我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片)，今日我们一起来熟悉一下小手。 (二)绽开活动 1、我们的手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来熟悉一下吧! 指导： (1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。 (2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用哪个手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿? (3)宝宝们真聪慧，看看教师现在伸出来的是哪根手指呢?对

3、了，教师常用它来夸小朋友的，所以它叫大拇指? (4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的，所以叫它中指。 (5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。 2、小朋友看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。 (三)活动完毕：(观赏) 教师的手会变魔术，请大家看一看： 小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕! 小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵! 小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎! (四)活动延长展与拓展 1、小朋友，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢? 2、我们的小手本事真大。宝宝们看：这是什么呀? 它是什么外形的，是什么颜色的?平常都是爸爸妈妈剥橘子给

4、我们小朋友吃，今日陈教师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗? 3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提示小朋友将皮剥在盘子中，保持环境卫生! 教学反思 我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动学生多种感官，使学生用自己的行动去经受，用自己的心灵去感悟，使学生在动脑、动口、动手的过程中增加了语文实践力量、也全面提高了幼儿的语言素养。 大班语言详案教案及教学反思家 活动设计背景 大班幼儿思维非常活泼，尤其抽象思维开头萌芽。加上他们的生活阅历已经比拟丰富。并且情愿进展语言沟通。在设计活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集风光前畅所欲言。 活动目标 1、帮忙幼儿理解诗歌内容，感受诗

5、歌的画面美和语言美。学会观赏和创编诗歌。 2、提高幼儿语言的表现力与制造力。 3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关怀爱惜幼儿园。 4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 教学重点、难点 1、解诗歌内容，并初步学会朗读诗歌和运用叠词来丰富语言。 2、为幼儿制造宽松自由的语言环境，引导他们英勇自信地进展语言表达。 活动预备 1、以蓝天、树林、草地 、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。 2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。 3、含诗歌一首的挂图一幅。 4、自制词卡家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿 5、家的录音磁带，图画本，彩笔

6、。 活动过程 一、初步感知理解作品阶段。 1、出示家 的背景图，尝试争论：图上都有哪些景物? 2、教师有感情地朗读诗歌。：.边朗读边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、 小朋友贴到背景图上。争论：依据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢? 3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌美丽的意境。 4、出示含诗歌一首的挂图教师指图朗读，幼儿轻声跟读。 5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。 6、启发幼儿给诗歌起一个适宜的名字。 二、认读汉字阶段。 1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么? 2、出示字卡和小朋友一起认读。 三、沟通争论、表演、表现阶段。 1、集体朗读沟通争论： 1)诗歌里讲了哪些家? 2)诗歌里说的

7、这些家，分别是谁的家? 2、表演嬉戏：教师播放录音，幼儿戴着自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。 3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。 例如：蓝蓝的天空是( )的家，密密的树林是( )的家。 或者( )的河水是小鱼的家。( )的幼儿园是小朋友的家。 4、幼儿创编后，教师记录，再沟通创编诗句。 四、活动延长。 欢乐的幼儿园是我们小朋友的家，每个小朋友都应当关怀爱惜幼儿园。我们的幼儿园很美丽，现在就用你手中的彩笔画一下吧!幼儿随便画，教师巡察。 教学反思 这节语言活动课我采纳了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的根底上，感受到大自

8、然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简洁联系，最主要的是他们的想象力，制造力也得到了熬炼。 优点：1、整体设计构造紧凑，重点突出，幼儿参加性很高，思维得到开阔。 2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。 3、能为幼儿制造独立思索、充分表达表时机。 缺乏：1、教师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的时机。 2、朗读诗歌最好配乐。 3、创编诗歌局部没有很好的引导，幼儿创编不是很抱负。 通过教学反思，我熟悉了自己的缺乏，会在今后的教学中不断努力学习的。 中班主题详案教案及教学反思我的家 设计背景 在平常与幼儿谈话沟通中，当我问爸爸妈妈爱不爱你，你是从哪里看

9、出来的?有好几个小朋友的答复是不爱，由于爸爸妈妈会打他，不给吃零食。孩子还小，他不懂得父母的爱有许多种表现形式。怎样能让孩子们感到家庭的暖和和幸福，这需要教师在教学过程中不断的激发孩子内心的情感，教会他们懂得什么才是真正的爱。 活动目标 1.使幼儿能够较清晰地说出父亲、母亲和自己的姓名家庭住址以及工作地点。 2.帮忙幼儿初步了解家庭成员之间的关系。 3、体验一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 重点难点 本节课的重点是让幼儿学会观看图书，从中辨别人物的身份，引发对图书阅读的兴趣。我主要通过引导幼儿阅读

10、大书来到达此目的。 活动预备 一张合家福照片。操作卡片我的家。 活动过程 一.谈话引入 1.小朋友们每天早上谁送你来幼儿园的?你是从哪里到幼儿园的?下午又是谁接你回家的?你是从哪里到家的? 2.你家都有谁?有几口人?他们在哪里做什么工作?(引导幼儿说说自己的家人，教师赐予适当的语言补充) 3.请幼儿手拿自己的全家福向同伴和教师介绍自己的一家人。介绍相片里都有谁姓名和家庭住址?用这是我的*，这是我的*语言表达。 提问：你的照片上有哪些人?他们分别叫什么名字?你家住在什么地方?你们家有什么好东西?你喜爱你的家吗 再引导幼儿叙述自己的家人是怎样照看自己的。(幼儿争论) 4.请幼儿看操作卡片，稳固刚刚

11、获得的新知(爸爸 妈妈) 5.小结：我们每个人都有一个幸福美满的家，有许多人关怀你们爱你们，你们真的很欢乐很幸福。 二.观赏儿歌我有一个幸福的家 .提问:小朋友们你们喜爱上幼儿园吗? 生：喜爱。 师：为什么? 生：幼儿园像我家。 师：你们真棒!(指大拇指)那你们爱教师吗? 生：爱。 师：那教师像你们的什么?(像我们的爸爸妈妈) 师：你们真得意。(顶呱呱 做个笑脸) 三.完毕局部 开展我的家角色嬉戏活动，分别由3名幼儿扮演爸爸、妈妈和孩子。 教学反思 在活动中，我找准了教学活动关键的切入点爱亲人，爱家，体会到家人的爱，让幼儿自主沟通，能够有更多的表达时机。活动中，幼儿兴趣深厚，人人想说，人人想讲

12、，还特殊情愿说。因此，在活动中，还要加强小组争论沟通，让幼儿有更多的展现时机(.:教.案网)。 中班语言详案教案及教学反思我长大了 设计背景 新的学期开头了，孩子们上中班啦。我明显地感到他们的表现欲望和学习力量比以前提高了许多。现在开学才两周，隔壁小班的孩子舍不得家长常常哭闹 。我们班有几个孩子就会上去劝慰他们：不要哭了，爸爸妈妈上班去了，下班来接你，还会给你买很多玩具和食品呢!看到小家伙们还懂得主动关怀比自己小的娃娃，我感到他们长大了不少。于是我就不失时机的发挥他们的主动性，让他们知道自己上中班了，幼儿园里还有比自己弱小的弟弟妹妹自己要给小小弟弟小妹妹做好典范，要勤动手做事，整理自己的物品，

13、学会自己穿衣服、穿鞋子。总之，要做自己能干的事情。 活动目标 1. 让幼儿知道应当做好自己能做的事情。 2. 培育幼儿自我效劳和效劳被人的意识。 3. 熬炼幼儿的动手力量了和语言表达力量。 4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 5. 情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 重点难点 1. 培育幼儿的自我效劳意识。 2. 教育幼儿自己的事情自己做。 活动预备 故事 鞋子(每人一双) 音乐(竞赛时放) 活动过程 一、讲故事谁真的长大了，激发幼儿兴趣，引出课题。 二、 设计提问 1、故事中的小朋友谁真的长大了? 2、 为是么说这个小朋友长大了? 3、 师小结：由于她能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭

14、。 三、组织幼儿分组沟通，谈谈自己平常是怎么做的，自己是不是长大了。 四、 组织幼儿分组竞赛 (穿鞋子竞赛)，体验自我效劳的乐趣。然后表扬做得好的小组和个人。 五、 教师小结，完毕活动。 教学反思 在活动中，我让孩子们带几件自己以前穿过的衣服或鞋子，让他们试一试，通过实际感受，孩子们知道自己的身体变化，使幼儿真正意识到自己已经渐渐长大了，从而增进了自我意识的进展。来.源教.案网通过这此活动，我更加明白幼儿教师应当勤于擅长观看，准时发觉幼儿的兴趣点，并实施鼓舞、帮忙幼儿大胆尝试。多用赞扬的语言，用观赏的眼光关注每一个孩子，使他们欢乐安康团的成长。 中班语言详案教案及教学反思我喜爱的季节 活动设计

15、背景 春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。为中班幼儿设计我喜爱的季节的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜爱的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确熟悉各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的奇异。 活动目标 1、围绕我喜爱的季节为主题进展谈话，学会用我喜爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于，我不喜爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于的因果句式来表达自己喜爱或不喜爱的缘由，进展规律思维力量。 2、培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言叙述自己对四季的熟悉。

16、 3、使幼儿积极参加小组争论，愿意在集风光前自然大方地谈话。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 教学重点、难点 培育幼儿专注地倾听同伴谈话，.教案网出处轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言叙述自己对四季的熟悉。 活动预备 1、事先让幼儿在家人的帮忙下填写调查表我喜爱的季节。 2、教师预备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。 活动过程 1、引出谈话主题，激发幼儿谈话兴趣。 (1)教师：现在是什么季节?你觉得是什么季节?(鼓舞幼儿用完整语言回答下列问题，表达自己对四季的了解、感受)。 (2)带着幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分熟悉四

17、季。教师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿观看实物、图片、投影等方式，让他们熟悉四季，并选出自己喜爱的季节。 2、引导幼儿围绕主题，叙述、沟通自己的调查表。 (1)教师引导个别幼儿进展示范性叙述：教师：你为什么喜爱，为什么不喜爱?(引导幼儿用我喜爱，由于。我不喜爱，由于的句式较完整地表达自己的调查结果，鼓舞幼儿大胆地表达自己的想法，并宁静的倾听别人的叙述)。 (2)幼儿两两合作，轮番叙述自己的调查表，谈谈自己喜爱的季节和喜爱的缘由。教师巡回进展指导，留意发觉幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。(3)集体沟通，请局部幼儿在集风光前，围绕主题进展叙述、沟通，叙述中运用较

18、完整、连贯的语句。 3、运用沟通与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的兴趣。 (1)教师引导幼儿争论：春夏秋冬各有什么特点?它们的联系与区分在哪里?启发幼儿围绕主题，有兴趣地与旁边的小朋友进展沟通与争论(或集体争论)，使幼儿进一步加深对主题的熟悉。 (2)教师进展评价与总结。通过沟通自己喜爱的季节后，让幼儿充分熟悉四季的，了解它们的变化和不同之处。 教学反思 中班孩子的交谈和谈话力量整体状况来看都具有了肯定的进展，但是缺乏肯定的实践阅历，智力水平也处于正在进展时期，社会实践阅历根本为零。所以假如能为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己喜爱的季节，充分熟悉四节的谈话活动，对幼儿的身

19、心都有很好的进展和提高，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其进展供应了帮忙。 大班语言详案教案及教学反思我的一家 活动设计背景 小孩子的自我爱护力量很弱，常常有小孩被拐卖或丢失，很多孩子又说不清家庭状况，给拯救的或帮忙的人们带来了肯定的难度。因此，针对以上现象，特设计了这次活动。 活动目标 1、能用一般话说清晰父母的姓名、住址和家里的电话号码。(或父母的手机号码)。 2、在外出丢失或遇到坏人时，启发孩子找到解脱逆境的方法。 3、鼓舞孩子遇到困难时，不要惊慌，机灵脱困。 4、培育孩子做生活的有心人。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 能清晰的描叙父母的姓名、住址和手机号码以

20、及家里的电话号码。 活动预备 一张全家福照片 活动过程 一、熟悉家庭成员 1、 教师：小朋友们，教师昨天交代你们的事办得怎样啦?你们的全家福带来了吗? 孩子们争着让教师看自己家里的相片。 2、教师：谁来依据相片说一说，你家里都有哪些人?(.来源教案网)他们都叫什么名字?都是干什么的? 3、同桌相互说一说。 4、教师抽一到两名学生到讲台上向全班的小朋友介绍介绍。 二、熟悉家庭住址 1、教师：小朋友真能干，都能说出家里人的状况，看来，下面教师的这个问题也不会难到我们小朋友的?教师的问题就是：你住在什么地方?誰能告知教师? 小朋友们踊跃发言。 2、教师：这么多小朋友说话，教师听不清晰，谁能说一说有什

21、么好的方法，让小朋友既能说而教师又听得清晰? 小朋友：一个一个来说。 3、抽几名名小朋友说一说。 4、和自己的同桌说说。 教师小结：小朋友要记住自己住的地方，要不在外走丢了不会回家哦，见不到爸爸妈妈，爸爸妈妈也会难过的。 三、了解家里的通讯号码 1、教师：现在通讯技术可兴旺了，在这里，就可以听到另外一个地方的声音?谁能说一说,是通过什么东西听到的? 在这里，可能小朋友说的答案许多，教师要留意引导小朋友说出这种东西就是电话或手机。 2、教师：假如你遇到什么难题时，你会找誰来帮忙你解决? 小朋友可能多数都会说找父母、爷爷奶奶帮忙解决。 3、教师：那当时父母和爷爷奶奶都不在身边，你怎么和他们说呢?(

22、从而引出打电话这个环节) 4、教师：在座的哪位小朋友，有谁记得父母和家里的电话号码?你会拨打电话吗? 小朋友发言。 小结：小朋友，大家肯定要记得家里和父母的电话号码，假如外出玩耍时和父母走散了，可以通过电话和父母取得联系;遇到坏人时，要找时机给父母打电话， 让家人去拯救。 四、嬉戏 教师编一个孩子和家人外出游玩时孩子和家人走散的实例，抽些小朋友来演演，教教孩子怎么处理这类大事。 五、课后总结 教学反思 这节课，小朋友的语言力量得到了大大的提升。整节课，都让孩子们通过说的形式把自己的家庭状况想大家进展了介绍，同时也让小朋友对自己的家庭状况有了一个完整的熟悉，知道遇到困难怎样去处理，提高了孩子处理问题的力量。但由于时间的关系，许多处理困难的方法都无法一一交给孩子，而且，有的小朋友也没有时机发言，做不到面面俱到。特殊是那些比拟害羞的孩子，就更加照看不到，这些都有待完善。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班语言详案教案及教学反思我的家”一文，盼望“中班语言详案教案及教学反思我的家”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班语言领域教案详案专题！