中班语言活动方案简短中班语言活动方案简短教案(九篇).docx

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1、 中班语言活动方案简短中班语言活动方案简短教案(九篇)有关中班语言活动方案简短一 本学期，在教师和保育员的悉心教养下，孩子们的情感、态度、力量、学问与技能各方面都得到了进一步的进展。孩子的每一点进步都倾注了教师的心血，固然更离不开家长对我们工作的支持和协作。看到孩子们欢乐的成长，我们三位教师都倍感欣慰。 一、关注每个幼儿，营造公平、和谐的班级气氛二期课改提倡“以幼儿进展为本“。我们在工作中也应关注每一个孩子，以每一个孩子的进展为本。 通过小班一学年的学习和生活，孩子们已渐渐融入了我们这个集体，彼此之间更熟识友爱了。进入中班后，我们更关注每个幼儿的进展，努力发觉每个幼儿身上的闪光点，并帮忙孩子发

2、觉自己的优势、特长，渐渐建立幼儿的自信和对集体的归属感。 我班本学期转来了一名新生，名叫马昕悦。她是一共性格特别内向的小女孩。在各方面表现都较为害怕。来园时，向教师和同伴打招呼的声音很轻。在幼儿园里，她好像对什么活动都不太感兴趣，不能很好的融入到同伴中去。刚进园的一个月，她几乎就没说过几句话。后来，教师和家进步行了沟通，了解了孩子在家的状况。同时，在班级孩子们面前，教师引导孩子们把马昕悦当成小妹妹，请各个方面力量强的孩子伴随她，一起嬉戏、运动、学习，大家一起帮忙她适应新环境、适应这个新集体。 通过家长、教师和同伴的共同悉心照看已经教师不断的表扬鼓舞，马昕悦慢慢地不再那么害怕了，她渐渐和其他的幼

3、儿“打“成了一片，我们时常能看到她微笑的笑脸。同时，她也敢于表现自己了，敢于举手发言了。在运动时，她也能大胆地参加各个工程。每天来园离园时，声音也洪亮多了。当我们听到她的爸爸妈妈说马昕悦现在很喜爱上幼儿园，而且进步很大，真是没有转错幼儿园时，我们立刻觉得任何付出都是值得的。 又如我们班的方伟俊，他是一个比拟特别的幼儿。虽然是小班就进园的，但是由于种种缘由，他在家里修养了一学年，本学期才开头来园，而且也只来半天幼儿园中班班级工作。记得刚开学时，方伟俊每天都是哭哭啼啼的、不情愿进教室，不情愿和同伴亲近，尤其是在开展集体教学活动时，他总是喜爱在教室里满场跑，或哭个不停，不仅自己学不到东西，还影响了其

4、他的幼儿。我们3位教师，在他身上花了许多心血，每天保证有一个教师半天伴随他，对他进展个别教育。功夫不负有心人。经过一学期的努力，方伟俊在各方面都取得了很大的进步。现在，方伟俊每天来园离园都情愿和教师打招呼了，有时还能和我们进展很简短的沟通了。不仅如此，他的生活自理力量也得到了很大的提高，他现在会自己洗手、小便、自己吃点心了，有时还会自己穿脱外套。特殊是户外活动，他最快乐了，时常能见他满场地跑跳个不停。看到这样的方伟俊，我们三位教师都感到很欣慰。 每个孩子都有自己的闪光点，只要教师公平、真诚地对待他们、多关注他们的优点，不厌其烦地教育引导他们，让孩子们感受这种和谐的气氛，信任，每个孩子都会有不同

5、程度的提高。 二、创设良好环境，促进幼儿各方面力量的进展本学期我们开展了我爱我家、在秋天里、严寒的冬天等主题活动，并围绕了这些主题开展了一系列的活动。 在主题开展过程中，我们充分挖掘和利用了社区资源、家长资源，促进我们的主题丰富多彩，生动好玩。 (一)以主题为背景、创设环境“二期课改“后，我们的环境布置大多是以主题的形式来进展的。而在环境创设过程中，我们还注意和一起共同参加环境创设，满意幼儿自我表现的欲望，并进展他们的动手操作力量。同时，教师和孩子共同布置的环境更能受到孩子和家长们的宠爱 而每个主题环境的布置，教师都会有预先构思。比方：我们是美术特色幼儿园，因此，我园的环境布置是以美化和教育功

6、能为主的。因此，教师首先要考虑班级的主色调，然后进展补充和调整。在和孩子们一起进展环境布置时，教师还应考虑墙体画面的整体美，使墙面既有局部美的变化又有整体协调感，使环境更艺术化。 如：在“我爱我家“的主题活动中，我们将整个教室作为一个家，并划分了几个区域：我家小卧房、小厨房、小书房、小画室以及我们的小区几个区域内容。小卧房里，孩子们收集了各种自己的服装、爸爸妈妈的服装和用品。可以给他们分类，也可以穿穿这些服装，感受爸爸妈妈的衣服和自己的不同。每个区域的主题环境中，有幼儿的手工绘画作品，有我们供应的材料，也有幼儿收集的主题图片、照片、物品等，更有幼儿和家长共同完成的主题调查表，还有家长发挥自己想

7、象力的亲子主题作品等。教师将这些内容稍加调整，称些背景或加些花边，布置在墙面上，表达了浓浓的主题气氛和家的温馨气息。 在不断的充实和调整中，我们让幼儿成为环境的仆人，用自己的作品和创意去丰富环境，真正发挥出环境的价值，而孩子们看到自己的作品消失在墙上，都表现出无比的兴奋。 通过实践，我们发觉：在教室的主题版面上，除了可以呈现教师和幼儿共同收集的主题资料外;还可以通过美术的手段将主题活动的内容融入整个活动室环境之中，既表达了我们的美术特色，也使环境更艺术、美观。这样有创新、又有美感的主题环境更能使人眼前一亮，成为点睛之笔。 (二)以资源为依托，丰富主题 1、幼儿园资源。 本学期，我们在区域性运动

8、上进展了大胆尝试，我们借鉴瑞一幼儿园结对的优势，学习并吸取了他们在区域性运动中的优秀阅历，运用到我们幼儿园来。我们结合主题，探究创设运动环境、制作材料。我们挖掘了幼儿园的外部场地的各个资源、利用了幼儿园一切可利用的运动器械和材料，并发动保育员、教师一同设计制作区域性运动材料。大家出谋划策、齐心协力，创设了具有主题气氛和生活化美术特色的区域性运动环境。 同时，我们的区域性运动不是一成不变的，而是随着主题的变化而渐渐调整丰富的。孩子们可以自由选择自己喜爱的区域尽情玩耍，进展全身根本动作。那些平常不爱参加运动、胆子较小的孩子都在区域性运动中找到了自己喜爱的内容，他们热忱地参加运动，各项体育技能都大大

9、得到了熬炼，增进了英勇意识，并深深体验到了运动的乐趣。 在这个过程中，幼儿园的资源最大限度的得到了发挥，教师的环境创设力量也得到了提高，孩子也不同程度的获得了进展，真是一举多得! 2、社区资源本学期，我们结合主题活动内容，挖掘了社区中的有效资源，不断推动我们的主题，开阔孩子的视野和学问面。如;在“我爱我家“的主题中，我们利用漫步的时间，带着孩子们参观白云小区，熟悉各种门牌号、信箱等，丰富孩子对家的熟悉幼儿园中班班级工作。我们还组织幼儿参观了四周的“森活“园区，让孩子们近距离的观看各种小区设施、各种房型构造和消遣设施社区，孩子们大开眼界，原来，身边的社区是如此丰富、好玩，又是那么便利。重阳时，我

10、们让孩子们亲自制作了红花，来到小区里、居委会送给老人们，受到了老人们的全都好评和感谢。这些，对孩子都是很实实在在的教育。 又如：在“在秋天里“的主题开展中，各班依据自己班级的主题重点，组织孩子们参观菜场，亲身体验买菜的过程;通过参观水果超市，孩子们又了解到秋天是个水果大丰收的季节。同时，在小区的频繁漫步中，孩子们更感受到了秋天的植物变化，菊花开放了、树叶飘落了。这些亲身直观的体验，比教师的灌输更有效。 而在“严寒的冬天“的主题中，我们每个班级都细心排练了节目，在海鸥幼儿园上演了精彩的“迎新歌会“，不断增进了小中大各班孩子之间的彼此了解，也让孩子们走进了新分园，感受了那里的新环境。 通过身边的社

11、区资源的挖掘和利用，孩子们走近了社区，学会了观看、学会了发觉，学会了生活。更丰富了我们的主题活动，推动了在主题的有效进展。 3、家长资源家长是孩子的第一任教师，而孩子的点滴进步也都牵动着每一位家长。积极的家园协作能有效推动幼儿园教育教学。因此，从小班起，我们就很重视家长资源的利用。 有关中班语言活动方案简短二 今日我抽到的说课题目是甜美的家，这是一个童话故事。它以现实生活为根底，通过丰富的想象、梦想，编制生动的情节来反映生活。甜美的家就是以家这个现实为根底，通过想象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜美的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被拒绝了。直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，

12、最终让它拥有了一个甜美的家，也感受到了有家的幸福感觉。故事情节虽然比拟简洁，但是我们可以较清楚地感受到小房子前后的心情变化，正是通过小房子的心情变化，蕴涵着一个教育价值：家是甜甜的、暖暖的，是我们每个小朋友幸福的港湾，我们要爱我的家。然而生活在暖和而又甜美家庭的孩子们是体会不到没有家的孤独的，自然也不懂得去爱家，甚至关爱自己的家人。因此，这样的情感教育对小朋友是特别必要而有意义的。中班幼儿已经具备肯定的生活阅历，他们对家有了初步的熟悉，情感进展渐渐形成，并且他们也正渐渐开头使用一些丰富的、完整的语言来表达想法，故事中消失的“高高的大树，深深的地底，绿色的森林”都是幼儿可以值得学习的短句。于是，

13、我设计了中班语言活动甜美的家。 依据中班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为： 1、理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步感受小房子的心情变化。 2、 知道家是幸福甜美的地方，懂得爱家。 理解故事内容，学习故事中的简短对话。 活动难点：知道家是幸福甜美的地方，懂得爱家。 制定难点的依据是:中班幼儿在情感及认知方面的特点和理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受家是幸福甜美的地方，有肯定的困难，所以也就更难懂得如何去爱家了。 1、小房子(一座贴有难过的表情，一座贴有快乐的表情)图片;小鸟、小老鼠、大象、北极熊图片各一张。帮忙幼儿理解故事。

14、 2、音乐：让爱住我家。最终一个环节提升活动时播放，目的是渲染爱的气氛，让幼儿充分体验有家的暖和和甜美。 活动流程：理解感知体验提升 一、 理解：没有家的孤独 提问：这是谁?它怎么了?它为什么会这样? 这一环节主要是引出故事仆人小房子，难过的表情直观明白，目的是引起孩子的共鸣，掀起孩子们内心的情感世界。 1、于是，小房子打算去找家。我们来看看吧 2、小房子找到谁了?小鸟是怎么说的?小老鼠是怎么说的?大象又是怎么说的。 3、小房子知道它们都有自己的家，而自己去没有，它感到怎么样? 这几个提问都是围绕目标1设计的，幼儿理解故事之后，再学习简短的对话，解决重点。同时让幼儿去理解小房子没有家的孤独心理

15、。 通过以上两个片段，幼儿完全理解了小房子的难过，家是它多么渴望得到的啊。 1、最终谁住进来了? 2、这时小房子心里感到怎么样?(同时出示快乐的小房子)。 是的，小房子有了家才会快乐，才会幸福。 这一环节，主要是让幼儿去体验小房子有了家之后的喜悦和幸福。这是始终被纠着的心终于舒缓了，孩子们会跟着小房子一起喜悦一起幸福。 1、你有家吗?你的家里有谁? 2、你爱他们吗?是怎样爱他们的?一家人在一起，你感到怎么样? 这是活动的难点，有了对故事的理解后，再去进展情感上的迁移，会比拟顺其自然，从而也突破了难点。 3、播放“让我住我家”的音乐，幼儿绘画一家人在一起的欢快场景。 这种情感，不但要让孩子说出来

16、，还要让他们深刻地记住，因此，我最终让他们来画一画和家人在一起的幸福场景。这样的记忆会更加深刻，他们也会更加爱惜自己的家和家人。 有关中班语言活动方案简短三 敬重的各位领导，亲爱的同仁们大家好，今日我说课的内容是中班语言活动贪吃的哈罗德，选自亿童活动。接下来我将由以下8个方面来进展说课： 一、说指导思想 正如3-6岁儿童学习与进展指南语言领域中指出：“语言是沟通和思维的工具，而幼儿期是语言进展的重要时期，幼儿语言学习贯穿各个领域，也对其他领域的学习与进展有着重要的影响，所以我选择了一节语言活动，做为今日的说课内容。 二、说教学内容 正如纲要中所述：”既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于形成符合

17、教育目标的新阅历；及要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的阅历。“，所一我选择了贪吃的哈罗德这节语言教育活动，这节教育活动是具有想象力的教育绘本，当我们一提到蛇，顾名思义，想到的是血腥和残酷的印象，喜爱在阴湿的草地里生活，越美丽的蛇，越有毒，而这节教育活动从一个富有想象力的视角，叙述了一条叫做哈罗德的贪吃蛇，陆间续续吃了许多的小动物，原来一个特别恐惧、紧急的故事，却由于哈罗德的一个打喷嚏发生了大逆转，哈罗德竟然把小动物们喷到了马戏团里。出乎意料的结局，与孩子幼小的心灵相吻合，离奇的故事情节，生动活泼的绘本图画，充分调动起幼儿的阅读兴趣和参加欲望，让孩子在故事中感受到绘本的乐趣，并喜爱上绘本阅读

18、。 三、说学情 现在社会语言是展现自我，彰显共性的重要手段，而中班幼儿的语言学习，在幼儿园的教育中又是呈上启下的时期，所以我们教师要多鼓舞幼儿大胆、清晰的表达自己的想法，进展幼儿的语言表达力量和规律思维力量。 四、说目标 依据3-6岁儿童学习与进展指南中指出：”幼儿的语言力量是在沟通和运用中进展起来的，所以我们教师要给幼儿创设一个想说、敢说、情愿说的语言环境。而教育目标是教学的起点和归属，对教育起着导向的作用，所以我预设了3个目标： 1.体会故事的幽默，感受绘本故事带来的欢乐。（情感目标）2.理解故事内容，情愿想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事。（力量目标）3.认读字词：孔雀、长颈鹿、马戏

19、团（学问目标）五、说活动重难点重点定位于：理解故事，学习重点字词难点在于：情愿想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事六、说活动预备活动预备是上好一堂课的一半，事半功倍，为了使目标更好的达成我做了以下的两方面的预备：1.学问预备：了解为了使本节课学问目标更好的达成，我上网查阅资料，更好的剖析本节课的学问点，更好的讲解重点字词，更深层次挖掘学问，我查阅资料了解到，孔雀是印度的国鸟，长颈鹿是最高的陆生动物。 2.物质预备：为了使幼儿更好的学习绘本故事，我细心制作了ppt便利于幼儿理解绘本故事。制作了字卡便利幼儿学习本节课的重点字词。 五、说教学 法科学合理的教学方法才能到达更好的教学效果，一节胜利的

20、课离不开教师的教和幼儿的学，所以本节课我以幼儿为主体，实行由浅入深出的教学原则，所以本节课我运用了以下的教学方法： 1谈话法，为幼儿制造一个宽松自由的学习环境，启发幼儿的学习兴趣。 2启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法。 3引导发觉法，为了熬炼幼儿的观看力量和语言表达力量。 4课件展现法，更直观的理解绘本故事的离奇，感受绘本带来的乐趣。 我克制了传统说教的形式，提出开放式的提问，让幼儿通过观看、思索体会学习绘本的欢乐，所以本节课我运用的学法是观看法和发觉法。 六、说活动流程 及课后延长依据中班幼儿语言学习特点和我们班级的实际状况，我实行了以下的五个环节进展本节课的教学活动：谈话

21、导入-理解阅读-复述故事内容，学习字卡-集体嬉戏-课后延长。 1.本节课我以谈话导入的形式，引出今日的主角哈罗德，激发幼儿的学习兴趣。 2.阅读理解环节，实行启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法，让幼儿参加到绘本故事中，情愿跟随故事的进展，学习绘本故事。 3.复述故事环节，带着幼儿复述故事，熬炼幼儿的记忆力量和语言表达力量，学习本节课的重点。 4.集体嬉戏，通过贪吃蛇的嬉戏让小朋友们认读字卡，变成一条贪吃蛇，稳固学习重点字词，并体会集体嬉戏的乐趣。 5.课后延长，通过让幼儿续编故事，想一想贪吃的哈罗德肚子空荡荡的会去哪里呢？发挥幼儿的想像，发散幼儿的思维，延长到三楼的大区角烧烤区

22、。 有关中班语言活动方案简短四 增进师幼感情的教案：夸教师（中班语言） 1、让幼儿学念儿歌夸教师。 2、引导幼儿大胆地在集风光前讲话，增进师生间的感情沟通。 记号笔、小锚图片 1、说说自己知道教师有些什么本事？ 2、教师示范画图画： （1）、教师当场绘画，请 幼儿观看教师画的是什么？ （2）、说说教师画的小动物长得怎样，丰富句型。 （3）、夸教师的本事，学习诗句“教师本事大，样样都会画”。 3、新授儿歌夸教师 （1）、师念儿歌，幼儿观赏 （2）、依据教师画的图画，集体念儿歌。 4、指导幼儿仿编儿歌： （1）、教师还会画什么？试着用儿歌里的话说一说。 （2）、将大家仿编的句子编成儿歌集体念一念。

23、 有关中班语言活动方案简短五 1、初步理解作品内容，体验喜爱大自然的美妙情感。 2、体验冬娃娃的礼物给大家带来的欢乐。 ppt课件 ：中班语言课件冬娃娃的礼物ppt课件 (3)观察他们的礼物，冬娃娃发愁了，由于他什么也没有。冬娃娃想啊，想啊，最终想出了好留意。(教师朗读)。 (4)提问：冬娃娃想出了什么好办法?他是怎么做的?云儿变成了什么?雪花怎么样了? (5)一群小朋友在雪地上欢叫，他们说了些什么呢?(教师朗读)。 (6)提问：小朋友是怎样说的?小朋友为什么要感谢冬娃娃? 3、再次完整观赏诗歌。 提问：为什么说雪花是冬娃娃带来的最好的礼物呢? 有关中班语言活动方案简短六 设计意图： 今日我抽

24、到的说课题目是甜美的家，这是一个童话故事。它以现实生活为根底，通过丰富的想象、梦想，编制生动的情节来反映生活。甜美的家就是以家这个现实为根底，通过想象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜美的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被拒绝了。直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，最终让它拥有了一个甜美的家，也感受到了有家的幸福感觉。故事情节虽然比拟简洁，但是我们可以较清楚地感受到小房子前后的心情变化，正是通过小房子的心情变化，蕴涵着一个教育价值：家是甜甜的、暖暖的，是我们每个小朋友幸福的港湾，我们要爱我的家。然而生活在暖和而又甜美家庭的孩子们是体会不到没有家的孤独的，自然也不懂得去爱家，甚至关

25、爱自己的家人。因此，这样的情感教育对小朋友是特别必要而有意义的。中班幼儿已经具备肯定的生活阅历，他们对家有了初步的熟悉，情感进展渐渐形成，并且他们也正渐渐开头使用一些丰富的、完整的语言来表达想法，故事中消失的“高高的大树，深深的地底，绿色的森林”都是幼儿可以值得学习的短句。于是，我设计了中班语言活动甜美的家。 活动目标： 依据中班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为： 1、理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步感受小房子的心情变化。 2、 知道家是幸福甜美的地方，懂得爱家。 活动重点：理解故事内容，学习故事中的简短对话。 活动难点：知道家是幸福甜美的地方，懂得爱家。

26、 制定难点的依据是:中班幼儿在情感及认知方面的特点和理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受家是幸福甜美的地方，有肯定的困难，所以也就更难懂得如何去爱家了。 活动预备： 1、小房子(一座贴有难过的表情，一座贴有快乐的表情)图片;小鸟、小老鼠、大象、北极熊图片各一张。帮忙幼儿理解故事。 2、音乐：让爱住我家。最终一个环节提升活动时播放，目的是渲染爱的气氛，让幼儿充分体验有家的暖和和甜美。 活动流程：理解感知体验提升 一、 理解：没有家的孤独 1、 出示图片：难过的小房子 提问：这是谁?它怎么了?它为什么会这样? 这一环节主要是引出故事仆人小房子，难过的表情直观明白，

27、目的是引起孩子的共鸣，掀起孩子们内心的情感世界。 二、感知：找家的辛苦 1、于是，小房子打算去找家。我们来看看吧 2、小房子找到谁了?小鸟是怎么说的?小老鼠是怎么说的?大象又是怎么说的。 3、小房子知道它们都有自己的家，而自己去没有，它感到怎么样? 这几个提问都是围绕目标1设计的，幼儿理解故事之后，再学习简短的对话，解决重点。同时让幼儿去理解小房子没有家的孤独心理。 三、体验：有家的幸福 通过以上两个片段，幼儿完全理解了小房子的难过，家是它多么渴望得到的啊。 1、最终谁住进来了? 2、这时小房子心里感到怎么样?(同时出示快乐的小房子)。 是的，小房子有了家才会快乐，才会幸福。 这一环节，主要是

28、让幼儿去体验小房子有了家之后的喜悦和幸福。这是始终被纠着的心终于舒缓了，孩子们会跟着小房子一起喜悦一起幸福。 四、提升：感受有家的幸福 1、你有家吗?你的家里有谁? 2、你爱他们吗?是怎样爱他们的?一家人在一起，你感到怎么样? 这是活动的难点，有了对故事的理解后，再去进展情感上的迁移，会比拟顺其自然，从而也突破了难点。 3、播放“让我住我家”的音乐，幼儿绘画一家人在一起的欢快场景。 这种情感，不但要让孩子说出来，还要让他们深刻地记住，因此，我最终让他们来画一画和家人在一起的幸福场景。这样的记忆会更加深刻，他们也会更加爱惜自己的家和家人。 有关中班语言活动方案简短七 幼儿园教育指导纲要 引导幼儿

29、接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。而儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学形式。它具有诗的意境和散文的形式，它注意自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，还具有想象丰富，感情真挚，语言天真，意境美丽，节奏感强等特点。儿童散文诗的“诗情画意“和“短小精悍“使它成为幼儿园语言教育的重要内容。幼儿到了中班后，他们的口语表达力量有了肯定的进步，情愿观赏形式美丽的散文诗，知道作品艺术语言与生活语言的不同，能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。散文诗绿色的梦中很多生动美丽的形象呈现在孩子们的眼前，让他们在轻松开心、生动逼真的情景中感受和体会作品的意境美，在理解作品的主题很情感的根底上能学习用比

30、拟恰当的动词、绘画等形式表达诗歌美的方面，并尝试仿编散文诗，在美丽的情景中促进幼儿语言表达力量得进展。为了增加诗歌的意境感受，我细心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体衬托诗歌的意境美、语言美。 1、体会散文诗美丽、安静的意境，表达对绿色的宠爱之情。 2、初步理解散文诗的内容，尝试创编诗句。 1、体会散文诗的意境，表达对绿色的宠爱之情。 2、初步理解散文诗的内容教学难点：尝试创编诗句教学预备： 1、课前阅历：查找绿色的阅历。 2、课件、音乐摇篮曲 3、青草、小牛、毛毛虫、熊猫、竹子、菜叶等图片教学过程： 1、听了音乐小朋友多想了些什么？（幼儿自由叙述） 听到了什么？ 最喜爱那一句？ 谁做梦了？小

31、兔梦到什么？ 青蛙梦到什么？它在等谁？ 瓢虫梦到什么？晶莹的露珠里有什么呢？ 小溪流梦到什么？它做了什么事情呢？ 种子梦到什么？ 孩子梦到什么？ 1、依据图片引导幼儿创编诗歌。 2、教师记录幼儿创编的诗歌，装订成册。 3、将新编的诗歌融入到散文诗中，引导幼儿轻柔朗读。 绿色的梦这课我用先进的视听教育手段，多媒体叙述将图、文、声、像合为一体，让孩子在看看、听听、想想、说说，轻松的气氛中把握活动的重难点。引题我打破原有的散文教学模式，借助幼儿对音乐的感知以及语言的叙述，到达进展幼儿的想象力、语言表达力量，激发幼儿观赏诗歌的兴趣。环节二我用配乐朗读诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律美以及各种形容词的运用，

32、并根本了解内容。让幼儿对诗歌有了初步的理解。环节三我结合生动形象的多媒体课件，供应幼儿听、看、说，大胆表现的时机，帮忙幼儿进一步地理解诗歌中的”意境。进一步体验散文美丽意境的同时解决了重点，理解诗歌把握了诗歌内容，感受散文美丽的诗句。环节五的创编，中班的幼儿语言领域进展目标提出要求：在仿编活动中要求幼儿通过交换词句，使诗歌后面消失新的内容。为了解决仿编的难题，我为幼儿预备一些图片，给孩子建立了一个支点，让幼儿将图片中有关系的事物联系起来，引导幼儿自由争论，在活动中，我分成几组强弱结合。在孩子争论过程中我随机指导。培育幼儿独立自由、大胆想象的好习惯。我让教师准时的把孩子仿编的诗句记录下来，课后我

33、又让孩子把自己诗句通过自己的画笔画下，最终我把诗句和图画装订成册，他们就拥有一本图文并茂的散文诗集了。他们特别喜爱自己的这本散文诗集。 有关中班语言活动方案简短八 幼儿园中班语言活动小象找工作教案设计 教材分析： 中班新教材四周的人主题中，其主题核心阅历是：关怀四周人们的活动，了解常见社会成员的工作与我们的关系，并敬重他们的劳动。由于不知道孩子的阅历，将活动定位在主题开展的萌发兴趣阶段。激发幼儿了解不同工作的兴趣，为幼儿进一步了解不同工作与我们生活关系做阅历铺垫。小象消防员这个故事叙述小象找工作过程中小象遇到的动物朋友做的.不同工作，小象也想做却没有做好，最终找到消防员的工作而皆大高兴。借助这

34、一故事载体，提高语言表达力量，同时也能激发幼儿了解不同工作的兴趣。 幼儿分析： 中班孩子对四周人的工作不是很关注，了解甚少，但是初步了解常见社会成员的工作与我们的关系，是孩子成长过程中的必备阅历。 中班孩子观看画面的特点内容与要求提出：认真观看图画书画面的人物情节、看懂单页多幅的儿童图画书的内容，增加预知故事情节进展和结局的力量。同时，在观看中要让孩子养成先认真观看，后表达叙述的习惯也是特别重要的。因此，在本次活动中，我尝试观看分析法、运用媒体观看与大图书结合等方法帮忙孩子认真观看画面，情愿完整叙述波波查找工作的经受。 环节架构的思索： 目前我们正在讨论文学活动中提问的设计，有助活动目标的达成

35、和提高幼儿语言表达力量。依据本人在设计提问时简单消失封闭式问题多、问题数量多及层次性不够明显等问题。我始终在努力尝试设计有效提问促进教学活动的开展。因此在本次活动的提问设计上，我依据中班年龄特点以及班级孩子的实际状况设计提问，考虑根底性、深化性、实践性和生活性提问。 活动目标： 认真观看画面，理解小象找不同工作的故事情节，愿意用完整的语言表达画面中的内容，萌发了解各种工作的兴趣。 活动重难点： 重点：认真观看画面，理解小象找不同工作的故事情节 难点：愿意用完整的语言表达画面中的内容，萌发了解各种工作的兴趣。 活动预备：绘本小象消防员及自制ppt 活动流程： 角色导入，引发兴趣观看画面，理解故事

36、完整观赏，问题争论 活动过程： 一、说工作，回忆爸爸妈妈的工作 你的爸爸妈妈做什么工作的？ 二、找工作，感受小象找工作的好玩经受 1、观看小象第一次找工作 l小象帮长颈鹿清洁工时，发生什么事情了？ l小象做这份工作适宜吗？ 2、观看小象其次次找工作 l小象走进农田后，出什么状况了？ l农夫的工作适宜吗？ 3、观看小象第三次找工作 l小象帮袋鼠邮递员胜利了吗？ l为什么袋鼠比小象更适宜做邮递员？ 4、观看小象第四次找工作 l小象抓小偷，结果怎么样？ l猎豹警察和小象波波谁更适宜警察这份工作？为什么？ 5、争论小象连续找什么工作 你觉得小象适合做什么工作呢？ 6、观看小象找到工作 l接着又发生了什

37、么事？ l小象找到什么工作？适宜吗？为什么？ 三、完整观赏，进一步理解故事内容 1、回忆一下故事中的小动物他们做什么工作的？ 2、除了故事中的工作，你还知道哪些工作的名字？ 四、阅历迁移 教室里也有很多工作等着小朋友去找，你有那些本事？你觉得自己能做哪些工作，我们去选一选？ 有关中班语言活动方案简短九 1、学习用自己所担当的角色语气说话； 2、会用动词：抓、咬、踢、卷、顶、扔； 3、遇到困难要英勇，同伴间要相互帮忙，懂得团结起来力气大。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 故事小羊和狼cd碟、各种角色图片、各角色手偶 1、故事导入，引起幼儿兴趣。 森林里有一

38、只欢乐的小羊，每天都生活的很快乐，它有好多好朋友，我们一起来听听它的好朋友都有谁。 2、情景表演，了解不同动物不同的说话语气。 教师手偶表演，并仿照各种动物的语气介绍“我是xxx”； 小朋友听一听，他们好朋友的声音一样吗？都是什么样？你来学一学； 请个别幼儿尝试表演。 小结： 小猫的声音是细细的、柔柔的； 小狗的声音是快快的、脆脆的； 小马的声音是渐渐的； 大象的声音是又粗又慢的。 3、可是有一天，发生了一件可怕的事情，让小羊再也快乐不起来了，我们一起来听听是什么事情。 完整观赏故事（放录音），感受扣人心弦、引人入胜的故事情节！ 出示图示，稳固故事情节，重点（复习）让幼儿学习用不同角色语气说话

39、。 依据故事提问，引导幼儿复述故事。 a、故事里小羊发生了什么事情？ b、狼为什么要吃小羊呢？ c、小羊知道了狼要吃它，它是什么心情？为什么？ d、大灰狼有没有吃掉小羊？ e、谁来帮忙小羊了？ f、它们都是怎么说的？ g、小羊光靠自己能战胜大灰狼吗？ h、但为什么最终小羊能战胜大灰狼？ 、这些小动物都是怎么做的？ 、最终狼怎么了？ 小结：对，小羊是弱小的，一个人的力气是薄弱的，但由于有了小动物们的帮助，它们团结起来力气大，才能战胜大灰狼。 4、扮演各种角色并运用恰当的语气表演。 小朋友们，你们想不想变成那些动物来帮忙小羊？ 我们请小朋友分角色表演这个故事，先来学一学这些动物们是怎么说话，怎么帮忙小羊。 分角色进展表演。现在请小朋友们带上各角色头饰，分角色用各自动物角色的语气表演故事。 小结：我们小朋友之间也要相互关怀、相互帮忙，遇到事情要相互商议，这样大家才能在幼儿园一起快欢乐乐地嬉戏、学习、生活。 5、今日小朋友玩的快乐吗？小动物们也累了，我们和它们一一再见吧！ 故事情节好玩、紧凑，语言朗朗上口，幼儿很喜爱这个故事。启发幼儿说出“团结起来力气大”，并以此为契机针对中班幼儿自我意识强，谦让行为差，不遵守嬉戏规章等现象进展思想教育，让他们明白朋友之间要相互关怀、相互帮忙，遇到事情要相互商议，这样大家才能在幼儿园一起快欢乐乐地嬉戏、学习、生活。