中班音乐活动大树和小鸟教案反思.docx

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1、 中班音乐活动大树和小鸟教案反思 活动目标： 1. 培育幼儿参与音乐活动的兴趣。2. 调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的凹凸。3. 培育幼儿用制造性的方式表达凹凸的力量。活动预备：大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机活动过程：一.开头局部：1. 律动：小动物律动2. 练声，复习歌曲。二.根本局部：1. 故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。（高和低）2. 幼儿争论各种动物的妈妈和孩子的叫声（出示贴绒）3. 嬉戏：看谁玩得对师：妈妈 幼：孩子（交换角色）4. 出示音乐（一）观赏并争论音乐有什么变化（有高有低）5. 幼儿再听音乐（一）听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。6. 幼儿

2、听音乐（一）依据音乐的凹凸变换动作。7. 嬉戏：大树和小鸟1） 幼儿争论并学习小鸟飞的动作。2） 教师交代嬉戏规章，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。3） 先分组请幼儿嬉戏，最终一起嬉戏。三 结尾局部观赏舞蹈：绿苗教学反思：诗歌中大树和小鸟是幼儿熟识、喜爱的朋友，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，中班幼儿已具有肯定的制造力，让他们进展诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答，支持鼓舞幼儿大胆、清晰的表达自己的想法和感受

3、。在活动的导入环节，我出示背景图大树后， 引导小朋友做小鸟和大树做嬉戏，摸摸、亲亲等，但小朋友观察背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳动，场面比拟混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，立刻进入了下一环节。孩子们在观看图片熟识诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己观看图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被积极地调动起来了，而且也更简单记住。同时我引导孩子发觉儿歌中的特点，发觉和熟悉叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在稳固儿歌的，我于孩子们玩对接嬉戏，教师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗读中稳固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题：“大树上除了住着小鸟，还会有谁也

4、住在那呢?”小朋友一下子说不出什么小动物，但我也预备了许多的替换动物图片，当我让笑朋友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小朋友的思维就不再显得那么局限了，开头了踊跃的创编。本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑朋友主动的投入活动中，积极回应孩子们，到达了一个良好的师幼互动。在整个活动设计时，我把学习儿歌，初步熟悉叠词作为活动的重点，而进展局部创编作为活动的难点。在活动预备上，也运用了背景图、动物图片等来进展帮助教学，这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。缺乏之处：在活动的预备阶段，我将大局部的精力放在了图片的预备上，而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了肯定的修改，但是在开展的过程中还是消失了一些问题。但总体上还比拟顺当。整个活动中，我除了进展幼儿语言表达力量外，还将社会方面的内容奇妙的渗透在其中，比方，让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增加了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作嬉戏的欢乐。幼儿自始至终沉醉在嬉戏的情境中，通过认真观看和积极叙述，幼儿的理解力量、感受力量、表达力量都得到了提高。