中班安全常规教案2安全过马路.docx

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1、 中班安全常规教案20篇安全过马路 第1篇、中班安全活动教案：熟悉交通标志教案(附教学反思) 活动设计背景幼儿年龄小，活泼好动，有必要进展安全常识的学习，特殊是公路上的交通安全，所以设计了本节教学活动，让幼儿对交通标志有所熟悉，并按标志行动。活动目标1、教育幼儿走在公路上要留意安全，初步培育幼儿的自我爱护意识。2、幼儿能熟悉简洁的交通标记并了解安全通过公路应遵守的交通规章。3、鼓舞幼儿大胆表述自己的想法，并能与同伴进展合作学习。4、遵守社会交通规章，不做“制止”的事。5、培育幼儿敏锐的观看力量。教学重点、难点能熟悉几种交通标志，知道标志的作用和特征。活动预备交通标志图若干，音乐光碟、挂图活动过

2、程一、开头局部：课前律动。1、教师带着幼儿伴随音乐玩开小汽车的嬉戏。2、 中途会消失斑马线、红绿灯等标志引出课题。二、根本局部：熟悉一些常见的交通标志及重要性。1、逐一出示刚刚嬉戏中看到的斑马线、红绿灯标志、人行横道、地下通道、步行街等标志，引导幼儿说出其名称及作用。A、提问：如何过公路？安全过公路有什么好处？培育幼儿的自我爱护意识。2、结合幼儿实际，用互动谈话的形式请幼儿说说自己都见过那些交通标志，它们都告知我们什么？三、找朋友1、每名幼儿身前贴一张标志图，看看自己身上的标志图与黑板上的一样就站在一起。2、音乐伴奏找朋友。3、让找到好朋友的各组队员说说自己身上的标志图名称，还有我们平常应当怎

3、样遵守交通规章。四、课的总结和延长1、今日教师和小朋友一起熟悉了一些交通标志，懂得了它的作用，牢记安全第一，我们要做一个遵守交通规章的好孩子。2、假如有谁发觉了其它的标志，可以用笔画下来，回到班上和小朋友一起来熟悉。教学反思1、教学活动中嬉戏环节是幼儿最感兴趣的，课堂气氛活泼。2、通过嬉戏熟悉一些常见的交通标志及其代表的意义，再通过谈一谈交通标志的含义及作用，让幼儿知道遵守交通规章的重要性，培育幼儿遵守交通规章的意识。孩子们自主地和其他的小朋友去沟通，这样既熬炼了口头语言表达力量，让孩子感受在一起玩的欢乐。3、嬉戏时间过长，导致课的结尾仓促。第2篇、中班安全安全教育红绿灯教案反思活动设计背景幼

4、儿是弱小的，教会孩子爱护自身安全，防止受意外事故的损害，是社会、学校、家庭的责任。校车屡次发生事故，以及农村幼儿对交通安全意识还很薄弱。而良好的遵守规章的习惯和自我爱护力量犹如一对孪生姐妹，密不行分。随社会的日益进展，交通设施的不断完善，交通与人们的生活越来越严密，它给我们的生活带来了便利。活动目标1了解一些根本的交通安全学问，懂得识别公路的标志，安全地过公路。2体验嬉戏扮演的乐趣，养成自觉遵守交通规章的好品质。3、培育幼儿清楚的口语表达力量及区分力量。4、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点活动重点：识别红绿灯。难点：安全过公路。活动预备公路

5、上的红绿灯、红、黄、绿灯（自制）、歌曲录音红绿灯。十字路口活动过程：1 导入活动。师：我们要到街对面去，该怎么走呢？（幼儿答复）小朋友走斑马线过公路，到座位上坐下，请交警入场。提问：刚刚你们过公路的时候都是哪儿走的？（斑马线上）2观看录像，请幼儿说说观看后的感受，争论应如何遵守交通规章。（1）提问：你们看到录像里的人是怎么过公路的？（幼儿依据录像看到的内容答复）他们这么做对不对呢？为什么？那我们怎样过公路才是安全的呢？（幼儿依据已有阅历答复）（2）介绍正确过公路的方法。小朋友在公路上走的时候，肯定要遵守交通规章，要靠右边走人行道（出示图片），过公路的时候要走斑马线（图片），还要留意看红绿灯（图

6、片），要做到红灯停，绿灯行。3争论怎样通过没有红绿灯、斑马线的公路。（1）出示图，提问。小朋友看，这条公路上有没有红绿灯？（没有）有没有斑马线？（没有）像这样的公路我们要过去，怎么走呢？（幼儿依据已有阅历答复）（2）讲解安全过公路的方法。4以儿歌总结，牢记安全过公路的学问。小朋友，街上走，交通规章要遵守。不追逐，不打闹，走路要走人行道。过公路，走横道，左右两边都要瞧。红灯停，绿灯行，听从指挥不乱跑。请幼儿跟着一起念儿歌。5嬉戏“过公路”幼儿看红绿灯的指示，开车、走斑马线过公路。教师在旁边监视。角色安排：小交警四名红绿灯掌握员一名6总结，发徽章。有没有人违反交通规章，并给遵守交通规章的幼儿颁发文

7、明小天使”的徽章。教学反思过公路在幼儿的生活中是司空见惯的事情，他们也有各自的生活阅历。枯燥无味的讲解确定不能吸引孩子的留意力，那么如何让孩子对活动始终保持深厚的兴趣是我们在设计活动时始终在思索的问题。由于纲要中指出：应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩张幼儿生活和学习的空间。在整个活动的实施过程中，为了能充分挖掘孩子们已有的生活阅历。我们则通过增加问题的难度，有意识的来进展挖掘。如：怎样通过没有红绿灯、斑马线的公路？在遇到堵车或者特别状况的时候，我们该如何安全过公路？孩子们在沟通、争论中，大胆地把自己已有的生活阅历讲出来与大家共享，主体性得到了发挥。而且通过总结讲解，使幼儿的生活阅历与学问

8、有机结合、形成互动、加强了孩子们对学问的记忆。活动最终，我们设置了嬉戏，让孩子们通过嬉戏把所知道的安全过公路的学问内化到自己的行动中去，并通过发徽章来促使他们催促身边的人要遵守规章，真正履行文明小使者的职责。固然活动中也消失了一些问题，孩子显得过于兴奋，以至于最终嬉戏时，有人不听从指挥处处乱窜。活动前的预备不够充分，考虑的还不够周全，由于在整个活动中教师的角色定位就是一名主持人，担负着引导话题、调度心情、协调气氛的重任，这对教师的综合素养提出了很高的要求。所以说，要想娴熟地驾驭课堂，还需要连续努力。第3篇、中班安全活动教案：我会过公路教案(附教学反思)活动目标：1.借助多种场景，知道过公路的正

9、确方法，增加安全意识。2.能清晰地表达自己的生活阅历，体验嬉戏的欢乐。3.通过操作活动稳固对交通规章的熟悉。4.培育幼儿敏锐的观看力量。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1.多媒体课件2.图片3.自制交通棋、信号灯等活动过程：一、 组织谈话，引发猜测皮皮一个人在家，很无聊。他一个人静静地去街上玩，看到公路对面有个玩具商店。在皮皮过公路时，发生了一件特别危急的事情。毕竟是什么事呢？二、播放课件（1），了解事情的经过提问：1.发生了什么事？2.皮皮为什么差点被车撞？3.他这样过公路安全吗？三、分场景争论：怎样过公路最安全？场景一：走斑马线请个别幼儿答复，鼓舞幼儿结合生活阅历大胆表达。场

10、景二：在十字路口师：假如是在十字路口，除了走斑马线还要留意什么？（看信号灯）幼儿答复后教师用自编的儿歌总结：大公路，真喧闹，过公路，不乱跑。行人要走斑马线，红灯停，绿灯行。交通规章要记牢，安全第一最重要。师：我们来看看皮皮现在是怎样做的。（播放课件2）总结：为了自己和他人的安全，我们平常过公路时要留意看交通信号灯，走斑马线，一看、二慢、三通过。场景三：没有交通信号灯和斑马线师：生活中不是全部的公路都有信号灯和斑马线（播放课件3），假如想过公路应当怎么办呢？引导幼儿认真观看画面，学交警指挥。总结：在没有红路灯和斑马线的状况下，过公路要留意看警察叔叔的指挥。四、拓展阅历，了解更多过公路的方法。师：

11、大城市里人特殊多，还有许多安全过公路的好方法呢？你们知道吗？（过天桥、走地道）我们一起来看看（播放课件4）总结：在大城市里，为缓解交通的繁忙，人们可以从天桥或地下通道安全过公路。五、嬉戏活动：看谁做得对（播放课件5）请小朋友看图后快速做出推断，对的站在笑脸这一边，错的站在哭脸那一边。延长活动：走交通规章棋讲解嬉戏玩法：两人一组轮番掷骰子玩，走到遵守交通规章的格子里可以前进一个， 走到违反交通规章的格子里就后退一个，走到空格里停顿不动，谁最先到终点即为成功。活动反思：三月是文明月，围绕我会过公路这个主题，在本组成员的共同研讨中，设计了此次活动。教案几经修改和试教后，上周四由我执教，展现了我们组的

12、教研成果。整个活动思路清楚，敬重幼儿的主体地位，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升化了情感。遵循了层层递进、环环相扣的原则。活动中我采纳了“观看法、猜想法、叙述法、嬉戏体验法”等，引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富多彩。活动设计的两大亮点：1.表达幼儿的认知特点。从设置悬念，再现生活情景入手，由易到难，层层深入。活动过程表达了师幼互动、生生互动以及动静交替的原则。2.呈现趣味性、综合性。借助多媒体课件再现生活情境，画面生动活泼、直观，能激发幼儿学习的兴趣，使教学过程从枯燥到好玩，从抽象到形象，富教育于生活情境、嬉戏之中，执教过程中的缺乏之处：1.教师的回应不够准时当幼儿的

13、答复没有到达教师预设的状况时，我未能准时回应获得的信息，“抛接球”处理不够协调，可见教师的随机应变力量很重要。2.细节处理欠妥嬉戏规章讲解不够精炼，示范的方式过于单一，幼儿处于消极等待的状态。因此，平常的活动中应关注细节，时刻留意创设适宜的教育情境，使幼儿接纳并产生积极的情感体验。第4篇、中班安全活动教案：安全过公路教案设计意图：城市交通的不断进展促使我们加强交通安全教育，让幼儿了解一些危急因素，知道遵守交通规章的重要性，懂得如何爱护自己。设计这个活动时，我首先依据小班幼儿的已有生活阅历与认知进展水平，将目标定位为：了解行人在公路上应当遵守的一些交通规章，培育初步的安全意识与自我爱护意识。由于

14、小班幼儿留意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简洁明确。为此，我选择了幼儿日常生活中常常会遇到的几个场景，教育幼儿不在公路上玩耍，要走人行道，过公路要走斑马线等。我采纳多媒体课件、情景模拟嬉戏等引导幼儿参加活动，并请家长在平常参加教育活动，实现家园共育，以增加幼儿的安全意识、自我爱护意识和力量。活动目标：1、了解一些根本的交通安全学问，知道红灯停、绿灯行的道理。2、知道过公路时要留意自己的安全。3、不走斑马线会肇成事故的危急性。4、培育幼儿敏锐的观看力量。5、加强幼儿的安全意识。活动重点难点：活动重点：形象地感知交通常识-过公路要当心走斑马线，红灯停，绿灯行。活动难点：日常生活中

15、，较自觉地遵守交通规章。活动预备：红绿灯图片、画有十字路口（有斑马线）的图片活动过程：1、出示发生车祸图片，请幼儿观看。幼儿争论，为什么会发生交通事故呢？（幼儿答复，主要缘由是不遵守交通规章）引出主题。2、教师出示十字路口的图片提问：这是哪里？小朋友在什么地方见过它？上面的白线叫什么？有什么作用？3、出示红绿灯图片提问：它有什么作用呢？4、让幼儿争论，假如没有红绿灯的地方怎么过公路。假如没有红绿灯，行人怎么过公路？（学生表演）总结要做到：一站二看三通过。5、教师小结小朋友过公路时要留意自己的安全，要看红绿灯，绿灯可以走，红灯不能走，走的时候要走斑马线，假如没有红绿灯的地方，要两边看一看，没有车

16、子才能过，要渐渐走，不能乱跑。要小手牵大手靠右走。6、嬉戏：红灯停、绿灯行玩法：请一个小朋友当交通灯，一只手拿红灯，一只手拿绿灯。其他小朋友开着车子过公路时看红绿灯，绿灯往前开，红灯停下来，如违反罚停玩嬉戏一次。第5篇、中班安全斑马线教案反思活动目标1了解过公路的一些交通规章，知道安全过公路的方法。2过公路时能留意安全，初步有自我爱护的意识和力量。3培育幼儿敏锐的观看力量。4探究、发觉生活中的多样性及特征。5加强幼儿的安全意识。活动预备：1事先观看公路，熟悉人行横道线、行人红绿灯。2在户外大型运动器械旁的空地上布置公路情景。活动过程：1带着幼儿观看事先布置好的公路情景。请幼儿说说公路上有快慢车

17、道、人行横道线、行人红绿灯，争论他们的用处。2组织幼儿争论安全过公路的方法。:教师：除了从斑马线过公路还可以从哪里过公路？为什么？教师和幼儿选择一种方法过公路，稳固练习过公路的方法。3教师扮演交警，学习遵守交通规章。“交警”出示红绿灯，幼儿做行人，练习看信号过公路的正确方法。请局部幼儿扮演开汽车的司机，幼儿连续练习看信号安全过公路的正确方法。4看表演争论，稳固对交通规章的熟悉。教师请幼儿看表演，争论：他们在干什么？这样做会怎样？如：两个小朋友在公路边踢球，一个小朋友在公路上骑车，一个大人带着小孩闯红绿灯过公路。请幼儿说说在公路上还有哪些事情不能做。活动反思：通过这个活动，幼儿们知道了不能一个人

18、过公路，要和大人手拉手过公路。知道不能在公路上玩耍的道理。斑马线是一个重要、常见的交通标识，一些幼儿上课时，在教师的提示下，都想起在生活中已经见过，活动后，幼儿们也更加留意观看，并且特别满意的与教师、同伴沟通。并且能够自觉地提示家长要从斑马线上走，在公路上的时候拉着家长的手。在活动过程中，一些幼儿在日常生活中已经把握了有关斑马线和过公路的学问，这些幼儿特别愿意向其他同学介绍，其他幼儿们也很乐于承受自己同学传达的信息。家长在生活中，更加要时刻提示幼儿留意交通安，强化幼儿的意识。第6篇、中班安全活动教案：公路上的安全教案(附教学反思)活动目标：1、让幼儿了解一些根本的交通安全学问，知道红灯停，绿灯

19、行的道理。2、知道过公路时要留意自己的安全，让幼儿知道不走斑马线的危急性。3、让幼儿学会念儿歌，进一步培育幼儿的幼儿的语言表达力量。4、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。5、加强幼儿的安全意识。活动预备：1、图片红绿灯、斑马线2、儿歌交通灯活动过程：1、手指嬉戏，稳定幼儿心情。小朋友们伸出小手，跟教师一起玩个手指嬉戏好不好？2、谈话，引入主题。小朋友们知道怎样过公路吗？过公路时应当留意些什么？（幼儿争论）3、出示图片，提高幼儿兴趣。我们中一班小朋友太乖了，教师让你们看以些图片好不好？想不想看？小朋友们把小眼睛闭上，教师把小图 片请出来，3,2,1，好了，睁开小眼睛。这是什么呀？（红绿灯）小朋

20、友们见过吗？小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过？（幼儿争论）4、引导幼儿熟悉红绿灯中一班小朋友真棒，教师来告知小朋友，这个是红绿灯，小朋友们跟爸爸妈妈上街时候可以看一看，公路上的十字路口就有了。5、引导幼儿争论我们中一班小朋友那么聪慧，那么，你们知道要怎样看红绿灯吗？ （幼儿争论）6、讲解怎样安全过公路小朋友说街上车多不多？危不危急？所以小朋友们肯定要知道怎样看红绿灯是不是。红灯停（出示图片红灯），绿灯行（出示图片绿灯）。7、引导幼儿熟悉斑马线小朋友们看，这又是什么呀？你们有没有见过（同上，介绍红绿灯时一样）8、引导幼儿学习儿歌今日我们班小朋友表现太棒了，教师来教你们一首儿歌好不好？每个小

21、朋友都要张开小嘴巴跟教师学习，看哪个小朋友的声音最好听，等一下我们就送小星星给它。9、延长小朋友跟爸爸妈妈上街时候还要留意些什么呀？（做公车时先下后上，上街时要拉好爸爸妈妈的手，不能攀爬街上的护栏等等）10、请小朋友跟图片红绿灯说再见，活动完毕。活动反思：在整个活动的实施过程中，为了能充分挖掘孩子们已有的生活阅历。我们则通过增加问题的难度，有意识的来进展挖掘。如：怎样通过没有红绿灯、斑马线的公路？在遇到堵车或者特别状况的时候，我们该如何安全过公路？孩子们在沟通、争论中，大胆地把自己已有的生活阅历讲出来与大家共享，主体性得到了发挥。而且通过总结讲解，使幼儿的生活阅历与学问有机结合、形成互动、加强

22、了孩子们对学问的记忆。活动最终，我们设置了嬉戏，让孩子们通过嬉戏把所知道的安全过公路的学问内化到自己的行动中去，并通过发徽章来促使他们催促身边的人要遵守规章，真正履行文明小使者的职责。第7篇、中班安全安全过公路教案设计意图：城市交通的不断进展促使我们加强交通安全教育，让幼儿了解一些危急因素，知道遵守交通规章的重要性，懂得如何爱护自己。设计这个活动时，我首先依据小班幼儿的已有生活阅历与认知进展水平，将目标定位为：了解行人在公路上应当遵守的一些交通规章，培育初步的安全意识与自我爱护意识。由于小班幼儿留意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简洁明确。为此，我选择了幼儿日常生活中常常会遇到

23、的几个场景，教育幼儿不在公路上玩耍，要走人行道，过公路要走斑马线等。我采纳多媒体课件、情景模拟嬉戏等引导幼儿参加活动，并请家长在平常参加教育活动，实现家园共育，以增加幼儿的安全意识、自我爱护意识和力量。活动目标：1、了解一些根本的交通安全学问，知道红灯停、绿灯行的道理。2、知道过公路时要留意自己的安全。3、不走斑马线会肇成事故的危急性。4、培育幼儿敏锐的观看力量。5、加强幼儿的安全意识。活动重点难点：活动重点：形象地感知交通常识-过公路要当心走斑马线，红灯停，绿灯行。活动难点：日常生活中，较自觉地遵守交通规章。活动预备：红绿灯图片、画有十字路口（有斑马线）的图片活动过程：1、出示发生车祸图片，

24、请幼儿观看。幼儿争论，为什么会发生交通事故呢？（幼儿答复，主要缘由是不遵守交通规章）引出主题。2、教师出示十字路口的图片提问：这是哪里？小朋友在什么地方见过它？上面的白线叫什么？有什么作用？3、出示红绿灯图片提问：它有什么作用呢？4、让幼儿争论，假如没有红绿灯的地方怎么过公路。假如没有红绿灯，行人怎么过公路？（学生表演）总结要做到：一站二看三通过。5、教师小结小朋友过公路时要留意自己的安全，要看红绿灯，绿灯可以走，红灯不能走，走的时候要走斑马线，假如没有红绿灯的地方，要两边看一看，没有车子才能过，要渐渐走，不能乱跑。要小手牵大手靠右走。6、嬉戏：红灯停、绿灯行玩法：请一个小朋友当交通灯，一只手

25、拿红灯，一只手拿绿灯。其他小朋友开着车子过公路时看红绿灯，绿灯往前开，红灯停下来，如违反罚停玩嬉戏一次。第8篇、中班安全走在公路上教案活动目标：1、知道过公路要走斑马线、过街跳桥或地下通道，能留意来往车辆。2、知道行人要走人行道，靠右行，不在公路上玩耍。3、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。4、培育幼儿敏锐的观看力量。5、加强幼儿的安全意识。活动预备：1、多媒体教学资源走在公路上的图片。2、幼儿用书第2425页。3、在教室里布置公路场景：十字路口、斑马线、人行道等（活动也可在户外进展）；自制信号灯4个。活动过程：1、播放多媒体教学资源，争论怎样过公路才安全。提问：这是什么地方？怎样过公路才安

26、全。小结：过公路要走斑马线、过街天桥或地下通道，并且等斑马线对面的绿灯亮时才能走，还要时刻留意避让来往的车辆，尤其要留意右转的车辆。2、了解在公路上玩耍的危急。提问：涛涛和宝宝在什么地方踢球？会发生什么事？小结：不要在公路上玩耍，尤其是机动车道、自行车道、路口等，这样做很危急。3、指导幼儿阅读幼儿用书，了解公路上的行走规章。请幼儿观看、争论：哪幅图中的小朋友做得对？为什么？并在正确的行为下面画一朵小花。小结：行人要走人行道、靠右行。4、模拟演习“我们一起过公路”。请四名幼儿分别站在“十字路口”的四个方向，手持“信号灯”。其余幼儿分成四组，从四个方向在“公路”右侧排队行走。走在“路口”处，依据信

27、号灯的指示选择等待或过公路。（幼儿可选择不同方向的路口进展练习，教师留意提示幼儿不管在哪个方向练习，都要靠右行走。）第9篇、中班安全熟悉交通标志教案反思活动设计背景幼儿年龄小，活泼好动，有必要进展安全常识的学习，特殊是公路上的交通安全，所以设计了本节教学活动，让幼儿对交通标志有所熟悉，并按标志行动。活动目标1、教育幼儿走在公路上要留意安全，初步培育幼儿的自我爱护意识。2、幼儿能熟悉简洁的交通标记并了解安全通过公路应遵守的交通规章。3、鼓舞幼儿大胆表述自己的想法，并能与同伴进展合作学习。4、培育幼儿敏锐的观看力量。5、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。教学重点、难点能熟悉几种交通标志，知道标志

28、的作用和特征。活动预备交通标志图若干，音乐光碟、挂图活动过程一、开头局部：课前律动。1、教师带着幼儿伴随音乐玩开小汽车的嬉戏。2、 中途会消失斑马线、红绿灯等标志引出课题。二、根本局部：熟悉一些常见的交通标志及重要性。1、逐一出示刚刚嬉戏中看到的斑马线、红绿灯标志、人行横道、地下通道、步行街等标志，引导幼儿说出其名称及作用。A、提问：如何过公路？安全过公路有什么好处？培育幼儿的自我爱护意识。2、结合幼儿实际，用互动谈话的形式请幼儿说说自己都见过那些交通标志，它们都告知我们什么？三、找朋友1、每名幼儿身前贴一张标志图，看看自己身上的标志图与黑板上的一样就站在一起。2、音乐伴奏找朋友。3、让找到好

29、朋友的各组队员说说自己身上的标志图名称，还有我们平常应当怎样遵守交通规章。四、课的总结和延长1、今日教师和小朋友一起熟悉了一些交通标志，懂得了它的作用，牢记安全第一，我们要做一个遵守交通规章的好孩子。2、假如有谁发觉了其它的标志，可以用笔画下来，回到班上和小朋友一起来熟悉。教学反思1、教学活动中嬉戏环节是幼儿最感兴趣的，课堂气氛活泼。2、通过嬉戏熟悉一些常见的交通标志及其代表的意义，再通过谈一谈交通标志的含义及作用，让幼儿知道遵守交通规章的重要性，培育幼儿遵守交通规章的意识。孩子们自主地和其他的小朋友去沟通，这样既熬炼了口头语言表达力量，让孩子感受在一起玩的欢乐。3、嬉戏时间过长，导致课的结尾

30、仓促。第10篇、中班留意交通安全教案反思一、活动目标： 1、让学生在沟通活动中熟悉一些常见的交通标志。 2、让学生在嬉戏活动中体验交通规章的重要性，从而自觉地遵守交通规章。 3、让学生在合作学习中学得一些根本的学习方法。 4、 能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。 二、学情分析： 学生们对品德与生活的兴趣深厚，他们喜爱和同伴进展沟通，喜爱嬉戏活动，喜爱在活动中展现自己。 三、指导策略： 1、以活动贯穿全课。 2、让学生在嬉戏活动中体验和感悟。 3、将交警请到课堂，实现课堂的开放性 。 4、在沟通合作中实现活动的有效互动。 四、活动预备： 1、学生

31、预备嬉戏活动所需的各种玩具车辆（自行车、汽车）。 2、细心布置活动场景。 3、学生收集各种交通标志（照片或图片）。 4、活动涉及的相关课件。 五、课堂活动实录： （一）绽开联想，提醒活动主题 1、师：孩子们，今日我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为8个组进展竞赛，你们有信念吗？ 生：有信念！ 2、师：很好！在活动之前，请孩子们先看大屏幕。 课件消失：各种车辆的吵闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色渐渐变成鲜红色。 学生仔细地听着，认真地看着 师：孩子们，刚刚你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？ 生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。 生2：我还听见了一

32、个人的尖叫声，我观察了血流出来了。 生3：我似乎看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。 3、师：是啊！多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们肯定要留意交通安全。（板书活动主题） （二）、嬉戏 活动?在活动中体会交通规章的重要性 1、师：孩子们，看看我们坐的队形像什么？ 生：我们坐的队形像十字路口。 师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个嬉戏。教师们要请出三个司机，三个骑车的以及五个行人。（学生到位）参与嬉戏活动的孩子听到教师说完“开头”之后，马上向自己的对面动身。其他孩子认真观看，看看会发生什么事情？ （学生开头活动，车辆和行人任意穿梭） 2、师：孩子们，刚刚你们看到了什么？

33、你们想说什么？ 生1：我观察走路的人和自行车撞在了一起，我想说：“你们假如慢一点就好了！” 师：你的建议挺不错！ 生2：我观察自行车撞到了汽车，我想肯定把他们碰疼了。 师：我想也是。 生3：我观察车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样肯定很耽搁时间。 3、师：是啊！假如生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种状况呢？ 生1：我觉得是他们不懂法规。 生2：我认为是由于没有人指挥他们，假如有人指挥他们怎么走，肯定不会发生赌车的事情。 师：对啊！要是有人指挥就好了！ 生：教师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走？ 教学反思：作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏爱护自己

34、的力量，教师就要将工作做到最微小处。在今后的工作中我要多学习，积存，调整。我想，随着教育改革的深入，我们肯定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。第11篇、中班安全公路上的安全教案反思活动目标：1、让幼儿了解一些根本的交通安全学问，知道红灯停，绿灯行的道理。2、知道过公路时要留意自己的安全，让幼儿知道不走斑马线的危急性。3、让幼儿学会念儿歌，进一步培育幼儿的幼儿的语言表达力量。4、培育幼儿敏锐的观看力量。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1、图片红绿灯、斑马线2、儿歌交通灯活动过程：1、手指嬉戏，稳定幼儿心情。小朋友们伸出小手，跟教师一起玩个手指嬉

35、戏好不好?2、谈话，引入主题。小朋友们知道怎样过公路吗?过公路时应当留意些什么?(幼儿争论)3、出示图片，提高幼儿兴趣。我们中一班小朋友太乖了，教师让你们看以些图片好不好?想不想看?小朋友们把小眼睛闭上，(教案出自：幼儿园学习网教案网)教师把小图 片请出来，3,2,1，好了，睁开小眼睛。这是什么呀?(红绿灯)小朋友们见过吗?小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过?(幼儿争论)4、引导幼儿熟悉红绿灯中一班小朋友真棒，教师来告知小朋友，这个是红绿灯，小朋友们跟爸爸妈妈上街时候可以看一看，公路上的十字路口就有了。5、引导幼儿争论我们中一班小朋友那么聪慧，那么，你们知道要怎样看红绿灯吗? (幼儿争论)

36、6、讲解怎样安全过公路小朋友说街上车多不多?危不危急?所以小朋友们肯定要知道怎样看红绿灯是不是。红灯停(出示图片红灯)，绿灯行(出示图片绿灯)。7、引导幼儿熟悉斑马线小朋友们看，这又是什么呀?你们有没有见过(同上，介绍红绿灯时一样)8、引导幼儿学习儿歌今日我们班小朋友表现太棒了，教师来教你们一首儿歌好不好?每个小朋友都要张开小嘴巴跟教师学习，看哪个小朋友的声音最好听，等一下我们就送小星星给它。9、延长小朋友跟爸爸妈妈上街时候还要留意些什么呀?(做公车时先下后上，上街时要拉好爸爸妈妈的手，不能攀爬街上的护栏等等)10、请小朋友跟图片红绿灯说再见，活动完毕。活动反思：在整个活动的实施过程中，为了能

37、充分挖掘孩子们已有的生活阅历。我们则通过增加问题的难度，有意识的来进展挖掘。(教案出自：幼儿园学习网教案网)如：怎样通过没有红绿灯、斑马线的公路?在遇到堵车或者特别状况的时候，我们该如何安全过公路?孩子们在沟通、争论中，大胆地把自己已有的生活阅历讲出来与大家共享，主体性得到了发挥。而且通过总结讲解，使幼儿的生活阅历与学问有机结合、形成互动、加强了孩子们对学问的记忆。活动最终，我们设置了嬉戏，让孩子们通过嬉戏把所知道的安全过公路的学问内化到自己的行动中去，并通过发徽章来促使他们催促身边的人要遵守规章，真正履行文明小使者的职责。第12篇、中班安全我会安全过公路教案反思预设目标1.让幼儿了解一些根本

38、的交通安全学问，知道红灯停，绿灯行的道理。2.知道过公路时要大人陪伴，并懂得不走斑马线的危急性。3.树立遵守社会公共规章的好品质，从而增加自我爱护意识。活动预备1.幼儿知道汽车撞人，人会受伤、甚至会死亡。2.多媒体课件。3.自制的红绿灯、布置大路场景所需的道具。预设过程（一）设置悬念，激发兴趣。1.师：今日小猴去上幼儿园时候发生了一件事，我们去看看发生了什么事情？为什么会被车撞呢？小朋友可以自己一个人过公路吗？（幼儿争论）2.熟悉 斑马线和红绿灯。师：原来小猴一个小朋友去过公路，没有走斑马线，才发生了车祸。那什么是斑马线？你们熟悉吗？（1）熟悉斑马线。（出示斑马线）这是什么？斑马线有什么作用？

39、小结：斑马线是主要是爱护行人安全的，所以也叫人行道。当我们需要过公路时就要走斑马线，这样我们就更安全。（2）熟悉红绿灯。（出示红绿灯）孩子们，你们看！这是什么呀？红绿灯是干什么用的？小结：红绿灯是指挥灯，红灯亮时说明行人要停，绿灯亮时行人才可以通行。（二）安全过公路的方法1. 看一看人们过公路的情景图片师：刚刚我们熟悉了斑马线和红绿灯，是不是熟悉了就会用吗？让我们一起去看看吧！（出示不正确过公路的图片）教师提出问题，启发幼儿思索：图片上有谁？他们在干什么？你觉得他们这样过公路好吗？会发生什么事？让孩子说一说担心全的地方。2说一说过公路的正确做法师：那你觉得应当怎么过公路，才不会发生这样的事？（

40、出示正确过公路的图片）小结：在过公路的时候，小孩子要和大人陪伴。肯定不能闯红灯，闯了红灯就会发生安全事故。要绿灯亮时才能行走，而且还要左右看一看，最终走在斑马线上过公路。3.播放动画-我会过公路，再一次稳固过公路学问。（三）嬉戏-看图片说对错交代玩法：幼儿分成两队，男孩一队，女孩一队。教师出示有关过公路图片，让幼儿快速抢答，说说哪些过公路的做法是正确的？哪些是错误的？以又快又对的一组为胜，并嘉奖笑脸你真棒！（四）照应身边人-遵守交通规章小结：刚刚小朋友表现的真棒！教师盼望小朋友把这个过公路的本事带回家，告知你得爸爸妈妈、爷爷奶奶和你所熟悉的人，小朋友一个人是不行以过公路的，要大人相伴。不管是大

41、人，还是小朋友。我们都必需遵守交通规章-由于它和我们的生命紧紧连在一起的！延长活动：与幼儿一起玩交通嬉戏。（1）与幼儿一起将交通标志布置在公路的各个角落。（2）全班幼儿分两组，一组当行人，一组当司机（身戴汽车胸饰），两名幼儿当交通警察。（一个管行人，一个管汽车）（3）未遵守交通规章的司机及行人，交通警察赐予罚单。（4）教师与幼儿一起评议嬉戏状况。（重点放在遵守交通规章方面）你为什么会得了罚单？你违反了什么交通规章？（5）行人与司机交换角色连续进展嬉戏。活动反思：三月是文明月，围绕我会过公路这个主题，在本组成员的共同研讨中，设计了此次活动。教案几经修改和试教后，上周四由我执教，展现了我们组的教研

42、成果。整个活动思路清楚，敬重幼儿的主体地位，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升化了情感。遵循了层层递进、环环相扣的原则。活动中我采纳了“观看法、猜想法、叙述法、嬉戏体验法”等，引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富多彩。活动设计的两大亮点：1.表达幼儿的认知特点。从设置悬念，再现生活情景入手，由易到难，层层深入。活动过程表达了师幼互动、生生互动以及动静交替的原则。2.呈现趣味性、综合性。借助多媒体课件再现生活情境，画面生动活泼、直观，能激发幼儿学习的兴趣，使教学过程从枯燥到好玩，从抽象到形象，富教育于生活情境、嬉戏之中，执教过程中的缺乏之处：1.教师的回应不够准时当幼儿的答复

43、没有到达教师预设的状况时，我未能准时回应获得的信息，“抛接球”处理不够协调，可见教师的随机应变力量很重要。2.细节处理欠妥嬉戏规章讲解不够精炼，示范的方式过于单一，幼儿处于消极等待的状态。因此，平常的活动中应关注细节，时刻留意创设适宜的教育情境，使幼儿接纳并产生积极的情感体验。第13篇、中班安全安全标志教案反思活动目标：1、鼓舞幼儿探究学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危急物品，遵守交通规章。2、引导幼儿发觉尝试，让幼儿知道应当根据安全标志的要求行动，才能既便利自己又不影响集体，培育自我爱护意识和力量。3、通过幼儿自己动手制作安全标志，进展幼儿的想象力和制造力及动手制作的力量。4

44、、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。5、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。活动预备：1、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、留神触电、制止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。2、事先让幼儿收集有关的安全标志。3、每幼儿一套安全标志七种：留意安全、人行横道、步行、制止通行、严禁烟火、留神触电、制止触摸。4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。活动过程：一、找安全标志：1、激发幼儿的学习兴趣：教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓舞幼儿探究依据什么标志过公路？2、提出问题，请幼儿思索：为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？除了公路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？请幼儿连续观看多媒体演示，查找有关的安全标志。二、议安全标志：1、幼儿尝试从布袋中找