中班数学公开课教案《比较4和5两数的关系》.docx

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1、 中班数学公开课教案比较4和5两数的关系_中班公开课教案 幼儿园中班数学教案：比拟10以内数的多少 一、教学目的 1、引导幼儿正确感知10以内数，比拟10以内数量的多、少。 2、启发幼儿能依据图形的标记变化进展数数。培育幼儿观看、分析、比拟的力量。 二、教学预备 19的数字每人一份、小猫的图形拼图照片一张、教师操作数字卡两套（19）。 三、教学过程 1、今日森林里要开一个动物联欢会，教师想请一些小动物来参与，你们说好吗？但是教师遗忘了小鸡的电话号码，你们情愿帮忙我吗？小鸡的电话号码前4个是2468，后面的数比前面按挨次都要大1。（24683579）这就是小鸡的电话号码。我们来打电话，师：似乎通

2、了，真的通了，您好！是小鸡吗？（是的）今日森林里要开一个动物联欢会，请您来参与好吗？（好的，一会就来）我们猜对了。 2、小鸭原来的号码是94485521，可现在换了，黑色的数字要比原来的少1，红色的数要比原来的多1。（85396412）我们来打打看，似乎通了，真的通了，您好！是小鸭吗？（是的）今日森林里要开一个动物联欢会，请您来参与好吗？（好的，一会就来）我们又猜对了。 3、小猫的电话号码是在它的这照片里。 第一个号码是胡子的根数：4根。其次个号码是眼睛的个数：2个。第三个号码是尾巴的个数：1根。第4个号码是棕色的花纹：5块。第5个号码是小猫身上的正方形的口袋： 。第6号码是椭圆形的个数：7个

3、。第七个号码是三角形的口袋：8个。第八个号码是小猫耳朵上的三角形；6个。请小朋友把小猫的电话码说一次。拨电话。 4、小狗的电话号码有这么多的数字：57298613。它是按从大到小的挨次。拨打电话。 5、我们的客人都来了，联欢会开头了。听教师的口令：比3少1的数，幼儿两个手拉手一起跳舞。 6、今日的联欢会完毕了，我们回家吧。 中班数学公开课教案5以内的相邻数 幼儿园中班数学教案5以内的相邻数 活动目的： 1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。2、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。3、理解并能说出相1或少1的关系。4、进展幼儿的比拟的力量和思维的活性灵。 活动重点：知道相邻数的概

4、念，把握5以内各数的相邻数。 活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 活动预备： 1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。2、16的大点卡和数卡一套。3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张4、幼儿数学操作板1个/人，16的点卡一套/人。5、标有16的数字卡片，每个小朋友一张6、故事住宾馆。 活动过程： 一、开头局部：初步理解邻居关系1、拍手嬉戏：嘿嘿，（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？嘿嘿嘿，在这里！（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。二、根本局部（一）教师叙述并表演故事（助理教师协作故事表演）1

5、、叙述并表演故事后提问：（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应当是几号呢？（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？（3）小熊的家不是6号，那应当是几号呢？2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？4有没有相邻数，它们是谁？得出结论：每一个数都有两个相邻数。3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数（局部幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数

6、的相邻数。（二）复习数字16。1、请你说得比我多1（少1）。小朋友，我问你，比2多1就是几？2、接着往下数，始终说到数字6。（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。1、你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮忙幼儿理解相邻数间多1少1的关系。你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。三、完毕局部：嬉戏中稳固对相邻数的熟悉嬉戏：1、给黑板上的数字找相邻数。2、发给每个小朋友一张1

7、6其中一张数字卡片，嘿嘿，小朋友，我问你，的相邻数就是和？ 活动完毕。 附：故事住宾馆小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。熊猫负责给小动物们分房子。熊猫把全部动物的房子都分好了，贪玩的小猴很晚才赶到。小猴跑到熊猫面前说：我的钥匙呢？熊猫治理员拿出了钥匙笑眯眯地说：在这儿。给你，你是2号的邻居。小猴一听：2号的邻居我知道，不就是3号吗？拜拜！不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。小猴拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，抓紧关上房门。小猴想：肯定是熊猫治理员搞错了。可是熊猫治理员说2号的邻居有两个，不只是3号。最终在大

8、家的帮忙下，小猴最终找到了自己的家，原来1号才是自己的房间，从今小猴知道了原来2号有两个邻居，一个是1号，一个是3号。小猴子刚找到自己的房间，小熊又拿着钥匙来找房间了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房间了，小熊只知道自己是5号的邻居，可是5号的邻居是谁呢？这下可把小熊难坏了。最终还是在大家的帮忙下找到了5号房的邻居。一个是4，一个是6，可是两个房间，究竟哪一个是小熊的家呢？结果用钥匙一试，没有翻开6号，却翻开了4号，小熊的家原来是4号房，从今小熊也知道了，原来5号的邻居有两个，一个是4号，一个是6号，它自己住在4号房间。中班数学公开课教案熟悉5以内的相邻数 活动目标： 1、熟悉5以内的相邻数

9、，能找出5以内各数的相邻数。2、初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。3、乐于参于嬉戏活动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 5只小动物图片、5座房子、15数字卡片、15点卡、15实物卡片 活动过程： 1、小动物找邻居（1）通过小兔搬新家，初步感知邻居概念。师：今日有个小客人来到我们中（6）班，我们欢送它（教师出示小兔）！师：小兔刚刚搬了新家，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗？评析：以小动物搬新家引出数学活动的主题，活动变得更加生活化、嬉戏化，大大提高了孩子们参加数学活动的兴趣。教师帮忙幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。问：熊猫家的门牌号比小兔家少1，熊猫家住在几号楼

10、？小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼？（2）出示另外两只小动物：大象、小猴，帮忙他们找家。（3）教师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。评析：幼儿已经对邻居有了初步的感知，依据平常孩子们的生活阅历，很快可以找出住在前后的两个邻居。教师进一步对幼儿的已有阅历加以总结，将活动自然推向下一个环节。 2、数字朋友找邻居 师：小动物们有了新邻居真快乐，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。教师出示数字1、2、3、4、5提问：数字2的邻居是谁和谁（1，3）？（由于1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）教师小结：一个数与它前后邻居的关

11、系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。评析：从小动物找邻居自然过度到数字朋友找邻居，并引出相邻数的概念，用更加生活化、嬉戏化的语言帮忙孩子理解数学概念。 3、嬉戏：找朋友 （1）教师幼儿共同嬉戏：找朋友评析：教师带着幼儿共同嬉戏，帮忙幼儿把握嬉戏规章，进一步理解、运用相邻数概念。（2）幼儿自主嬉戏找朋友评析：教师鼓舞幼儿自主嬉戏，幼儿在嬉戏的过程中加强对新阅历的理解和运用。 4、幼儿操作：观看格子里的数字和圆点，在空格中添画相邻的数字和点子朋友。 评析：幼儿操作环节是对幼儿新学本事的运用和检验，幼儿通过书本供应的数字或点子推断出该数的邻居，找出数字的两个

12、相邻数，并记录下来，是一个阅历反应的过程。 5、活动评价 请幼儿介绍自己的操作，鼓舞幼儿说一说每个数字（或点子）的相邻数，并说出数与数之间多1少1的关系。小班数学公开课教案比拟小和大 【活动目标】 1、能目测出小和大。 2、知道物体要通过比拟才能比拟出小和大，不同的物体比拟有不同的结果。 3、进一步提高分析、推断的力量，有初步的规律思维。 【活动预备】 1、一堆未吹过的气球； 2、事先布置的教室。 【活动过程】 1、教师引入话题：小朋友们，今日教师来上班的路上看到一棵好大好大的树，它比咱们幼儿园里的树都要大。你们见过大树吗？引发幼儿兴趣，进一步引导幼儿争论见过的大的物体。 2、教师逐步深入那么

13、小朋友们都见过许多大的东西，（ ）请小朋友们看看我们的教室里有哪些大的物体呢？教师可用小手圈一圈，眼睛瞧一瞧的嬉戏引导孩子观看教室。 3、教师可跟着孩子的脚步进一步诱导幼儿发觉大的物体是通过和小的物体比拟而来的。比方孩子发觉黑板是大的，那么教师可展现一块小黑板，启发孩子大黑板和小黑板相比才能比出教室的黑板比拟大。 4、孩子有了比拟的概念后，教师可利用嬉戏检验孩子的把握状况。这时进展吹气球竞赛。让孩子随便吹出一个气球，然后小组比拟，拿出一个大的和一个小的。接着教师把几组小组的气球放到一起，再请小朋友推断哪个气球最大，哪个气球最小。教师可提问孩子思索为什么刚刚你们组的气球是最大的，现在却不是呢？让

14、孩子知道不同的物体比拟有不同的大小，参照物不一样。 中班数学公开课教案听声音数糖果 【活动设计】 在小超市嬉戏中，我发觉幼儿能娴熟地唱数，但若要求他们进展一一对应地默数，就会遇到问题。如默数到5，报出的总数却是6。其实这是幼儿不明白数数时最终一个数词所代表的是集合的总数，不理解数字表示的实际意义。幼儿学习某些概念是在反复练习的过程中渐渐领悟和理解的，而不是靠教师教会的。所以我依据班级幼儿的实际状况结合正在开展的好吃的食物主题，设计了听声音数糖果活动。为了增加活动的趣味性，我采纳了默数的方法，同时通过反复练习让幼儿明白数数时最终一个数词所代表的实际意义。在活动中还添加了一个具有挑战性的环节多1或

15、少1，并依据幼儿在活动中的实际表现开展。这也是此活动的一个创新点。 【活动目标】 1、能通过听声音默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解多1或少1的数概念。2、鼓舞幼儿积极、大胆地参与活动。 【活动预备】 1、供幼儿踩的板板68块，上面写有数字。2、糖罐一只（最好是铁罐）：糖果若干。 【活动过程】 玩法一：1、今日教师带来了一个糖罐和很多糖果，我们一起来玩听声音数糖果的嬉戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。2、小朋友用手蒙住眼睛，竖起耳朵认真听，教师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能立刻说出答案，待教师请到后才能站起来大声告知大家。（听到放进了几颗糖果，并要准时验

16、证）规章：肯定要蒙住眼睛，不能看。听完后不能立刻说出答案，待教师请到后才能站起来大声答复。玩法二：1、今日教师还带来了很多板板，上面有数字，我们一起来看看是几呀？（教师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字）2、这次嬉戏的玩法和刚刚的不一样。小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵认真听，教师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能立刻说出答案。等教师说开头，小朋友就去踩有这个数字的板板。规章：肯定要蒙住眼睛，不能看。每教师说开头，幼儿才能离开座位去踩板板。踩板板时不能拥挤，用脚遇到板板就行了。玩法三：1、接下来我们再玩一个更有难度的嬉戏，也要竖起耳朵认真听，教师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等教师说开头，小朋友就去踩

17、比这个数字多1的板板。踩对的孩子教师要来抱一抱他，还有好吃的糖果嘉奖。2、也可以用同样的方法玩少1的嬉戏。（多1或少1的环节教师可以依据幼儿的嬉戏水平准时调整）规章：肯定要蒙住眼睛，不能看。教师说开头，幼儿才能离开座位去踩板板。 【活动反思】 整个活动过程，幼儿都能积极投入，高潮迭起。分析缘由，其一是嬉戏中的规章简洁，幼儿特别简单理解和操作。其二是嬉戏具好玩味性，默数是中班上学期不常用的一种数数方法，所以幼儿很喜爱。听完声音后不能立刻答复，而是要捂住嘴巴听到命令后才能报出答案或去踩相应的板板，小小的一个动作既帮忙幼儿遵守了嬉戏规章，又让他们沉醉在嬉戏情节中。对于教师来说，我也特别喜爱这则活动。

18、其一这个活动教具少，便于操作。其二是规章简洁，便于教师交待清晰。其三是整个活动层层递进，幼儿在活动中练习了默数、手口全都点数、尝试理解多1或少1的数概念等。整个活动贯穿了形式不变内容变的设计原则，让幼儿反复练习，却不感到枯燥乏味。在整个活动实施过程中，我觉得教师肯定要交代清晰嬉戏规章，嬉戏后要有验证环节，由于验证就是手口全都点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最终一个数词代表集合的总数这一数概念。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班数学公开课教案比拟4和5两数的关系”一文，盼望“中班数学公开课教案比拟4和5两数的关系”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班公开课教案专题！