中班数学活动帮小动物搬新家教案.docx

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1、 中班数学活动帮小动物搬新家教案中班数学活动帮小动物搬新家教案1 设计意图： 常常我们带孩子出去漫步的时候，都会引导孩子帮助捡拾树叶，共同净化我们的环境，孩子们显得特殊兴奋，许多时候都拿着捡到的树叶给我看，急迫地告知我他们的发觉：“这种树叶的妈妈是芒果树！”“这片树叶上有好几种颜色，真惊奇！”“教师，我捡了心形的树叶！”“教师，这种树叶像一根细针！”“这树叶上面的花纹真好看！”孩子们对树叶布满了兴趣。因此，我打算为孩子增设一次树叶的活动，主要让孩子在观看并观赏树叶的不同外形和纹理的根底上，尝试用树叶进展创意活动，同时培育孩子对自然、事物产生讨论的兴趣等。 活动目标： 1、观看并观赏树叶的不同外

2、形和纹理。 2、学习在树叶上进展创意装饰，体验创作的乐趣。 活动预备： 观赏的课件，各种外形不同的树叶，范画，树的模型展板，记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔等。 活动过程： 一、故事导入，引发兴趣： 师：大树妈妈的身上穿着由许很多多美丽的叶子做成的衣服，他们在微风中晃啊晃，大树妈妈别提有多美丽！可是冬天到了，大树妈妈身上美丽的树叶衣服都被风给吹落了下来这样漫天飘舞的景象真美丽！让我们一起回忆、观赏一下平常我们出去漫步所捡到的树叶，说说它是什么外形的？美丽吗？哪里美丽？ 1、观看并观赏树叶的不同外形和纹理。 2、提出设想：这些树叶宝宝静静地告知我“小朋友，春节马上到了，你们情愿为我设计一件更加美

3、丽的衣服，好让我焕然一新、开快乐心地过春节”，你们情愿吗？那么今日我们就来装饰你最喜爱的树叶宝宝，给它穿上一件美丽的衣服，然后重新送它们回去大树妈妈的怀抱，一同欢高兴喜地过春节。 二、观赏范画作品，感知、学习如何在树叶上装饰： 1、线描装饰：复习各种装饰线条、图形等（电话线、波浪线、虚线、直线） 2、油画棒、水粉装饰：请树叶宝宝吃蛋糕，并且是多种口味的，信任这种多彩的蛋糕裙它肯定喜爱。 三、幼儿操作，教师巡回指导： 教师着重引导幼儿用线条分块面，用点、线、面和色块在树叶上进展线描装饰，留意线条的疏密、整齐，颜色的匀称等。 四、“装扮树妈妈”，进展作品评价： 师：感谢小朋友，你们真是棒极了，帮忙

4、树叶宝宝们穿上了如此美丽的衣服，又送它们回到大树妈妈的怀抱！ 活动反思： 活动中我能从幼儿的生活阅历动身，围绕孩子们的兴趣绽开活动，引导其在外形各异的树叶上进展创意装饰，以故事导入、以嬉戏贯穿于整个活动当中，幼儿参加的积极性、主动性强，整个活动欢乐且有意义 中班数学活动帮小动物搬新家教案2 【活动目标】 1.熟悉5以内的”序数，并能从不同方向区分5以内物体的排列次序。 2.体验参与序数活动的乐趣。 3.在生活中学会使用序数词。 【活动预备】 5间小房子的图片；小猫、小狗、小兔、小猴、小熊的图片各一张；标有数字15的门牌卡和贺卡各2套；路标（箭头）一个；磁力板一块，磁力扣若干。 【活动过程实录】

5、 1.以“小动物要搬家”的情景导入，激发幼儿参加活动的兴趣。 教师：“小朋友们，你们谁能告知教师，现在是什么季节呀？” 教师：“冬天到了，小动物们要搬进新家了！” 教师事先将五座小房子的图片贴在磁力板上。 教师：“你们看，都有哪些小动物啊？”（将5只小动物的图片分别贴在5座小房子的下面。） 2.请幼儿说说这些小动物分别住在第几间房子里，引导幼儿发觉从左边数和从右边数房间的序号是不一样的。 教师：“小猫住在第几间房子里？你是怎么知道的？”请幼儿说出数的方法，例如：“从左边开头数，是第一间”。 鼓舞幼儿说出不同的想法，如：“从右边开头数。是第五间。” 3.幼儿学习看路标，了解路标具有指明方向的作用

6、。 教师出示“路标”（箭头）：“你们看这是什么呀？” 教师：“你们在哪里见过路标？它有什么用呢？” 教师：“假如路标指向了这边，那我们应当从哪边开头数？假如路标指向了另一边呢？” 请幼儿根据路标为小动物们送门牌卡，稳固对序数及左右方位的熟悉。 教师：“现在，小动物们已经搬进新家了，可是它们却遇到了一个小问题，它们总是走错房子，由于它们不知道自己住在第几间房子里。小朋友们，我们来帮帮它们好吗？想一想我们可以怎样做呢？”（启发幼儿说出为它们的房子加上门牌号。） 请名幼儿到前面来，发给他们每人一张标有中任意一个数字的门牌卡，请幼儿根据路标和自己手中门牌卡上的序号，为小动物们送门牌卡。假如送对了，教师

7、则以小动物的身份感谢他；对于送错的幼儿，教师不应代替其改正，而应提示他，例如，小狗说：“这不是我家的门牌号，唔我找不到家了！” 教师转变路标的方向，请其他五名幼儿为小动物们送门牌卡。 以请幼儿去小动物家做客为由，引导幼儿根据上下方位说出序数。 幼儿学习根据上下方位说出序数。 教师：“现在，小动物们的房子上都有了自己的门牌卡，它们再也不会找不到家了！它们请小朋友们到它们家里去做客！可是，它们给小朋友们出了一个难题：你们瞧，小动物们的家变样了！” 教师将间小房子由横排变成竖排，并将小动物的图片贴在房子旁边。 教师分别将路标指向上面和下面，请幼儿说出小动物们分别住在第几间房子里。 教师：“假如现在路

8、标指向下方（从上往下数），那么小猫住在第几间房子里？假如路标指向上面呢？” 请幼儿带着“贺卡”去小动物们的家里做客，稳固对上下排列次序的理解。 教师：“一会儿就请小朋友们到它们家里去做客了。教师给每个小朋友预备了一张贺卡，假如你能够把这张贺卡带给小动物，那么它们肯定会特殊快乐的！”请幼儿根据路标，将贺卡上的数字与房子的序号对应起来，去为小动物们送贺卡。 教师变化路标的方向，请另一组幼儿手持贺卡去小动物家做客。 简洁总结本次活动学习的内容： 教师：“今日小朋友们学习了好多新的本事，我们学会了从左往右数，从右往左数，从上往下数和从下往上数，你们还为小动物们送去了门牌卡，又带着礼物去小动物们的家里做客，你们做了这么多事情，肯定有点累了吧？那就让我们休息一下吧，轻轻地去一趟厕所，然后拿水杯喝一杯水。”活动完毕 活动反思： 小动物搬新居这一数学活动让我体会到，在数学活动中，教师一环扣一环的问题起着引领幼儿、支持幼儿活动的重要作用，可以帮忙幼儿在问题中思索，在问题中操作，使他们的大脑和双手都与教师积极互动，以到达最正确效果。 在活动第一环节我便向幼儿提出了“你们住在什么样的房子里?”这一问题，虽然很简洁，却是这一活动的根底，它起着引导和激发幼儿兴趣的作用，为整个活动能够自然而顺当地进展做了教好铺垫。 从活动效果来看，层层递进的问题式教学，的确起到了较好的作用。