中班社会活动《神奇的电话号码》的教学反思.docx
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1、 中班社会活动神奇的电话号码的教学反思 首先,在本次活动开展的过程中,教师能充分考虑幼儿的学习特点,留意内容的综合性、趣味性,寓教于生活和嬉戏之中。 新纲要提出:“幼儿园应与家庭、社区亲密合作,综合利用各种资源,共同为幼儿的进展制造良好的条件。”孩子是社区的一分子,在社区这个大环境中的一切人和事物,也都对孩子起着无声的教育作用。我发觉在生活中,幼儿虽然知道了一些急用电话,但还不会正确使用,为此,我利用常常发生在孩子周边的生活阅历,特地组织了本次特地教育活动,对孩子进展教育,让幼儿把握正确的报警学问。从而,真正表达纲要中提出的将教育生活化、生活教育化精神。 众所周知,这些安全学问比拟抽象,光靠枯
2、燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,也更是不行能把握的。我们都知道兴趣是人们积极、主动地熟悉客观事物的一种心理倾向,学习兴趣是学习动机的重要心理成分,它是推动幼儿探求学问的动力,它会使幼儿产生学习需要,是学习活动中最现实、最活泼的因素。因此,在教学活动中,我首先引导幼儿将日常社会生活常发生的详细大事进展分类,知道当突发大事发生时会快速求助相关部门。再而,利用嬉戏、情景表演等幼儿感兴趣的方式,学习拨打110、120、119电话进展求救的正确方法。儿童 活动中,教师观看到幼儿已把握了初步的报警学问的,便设置了嬉戏活动 “打电话”是小朋友常见而感兴趣的,所以,整个学习过程中幼儿热忱高涨,兴趣很浓,积极参
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