诗歌鉴赏之以景作结课件课件精选课件.ppt

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1、关于诗歌鉴赏之以景作结课件第一页，本课件共有19页以景以景作作结结，是诗歌结句的一种技巧，它也，是诗歌结句的一种技巧，它也是是借景抒情借景抒情的方式之一，是指诗歌在议论或的方式之一，是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，来表达丰富而难以言代情作结，结束诗句，来表达丰富而难以言传的思想感情内涵，构成传的思想感情内涵，构成情景交融情景交融的意境，的意境，使得诗歌使得诗歌“此时无情胜有情此时无情胜有情”，从而使读者，从而使读者感到余韵无穷、意犹未尽，并进而从景物描感到余韵无穷、意犹未尽，并进而从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意

2、境，产生言有写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生言有尽而意无穷的艺术效果。尽而意无穷的艺术效果。第二页，本课件共有19页以景作结的作用并不是单一的，往往以以景作结的作用并不是单一的，往往以一种作用为主而兼有其他作用，题材不同，一种作用为主而兼有其他作用，题材不同，作用的侧重点也不相同。大致有四种情况。作用的侧重点也不相同。大致有四种情况。1 1、就情取景，渲染气氛。、就情取景，渲染气氛。用来渲染气氛的景具有很强的特征性，用来渲染气氛的景具有很强的特征性，唐宋诗词中，常常出现在表现哀怨、悲愤、唐宋诗词中，常常出现在表现哀怨、悲愤、惆怅一类感情作品的结尾，用让人感到凄凉、惆怅一类感情作品的结尾，用让

3、人感到凄凉、萧瑟、灰黯的景物来渲染气氛（如暮日、寒萧瑟、灰黯的景物来渲染气氛（如暮日、寒鸦、风雨、夜月等），以烘托此类情绪。鸦、风雨、夜月等），以烘托此类情绪。第三页，本课件共有19页从军行七首（其二）从军行七首（其二）王昌龄王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。城。“高高秋月照长城高高秋月照长城”与前三句与前三句写法上有何不同？这样的写法有什写法上有何不同？这样的写法有什么好处？么好处？第四页，本课件共有19页答：前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，答：前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于

4、景，创造意境，含蓄无限。寓情于景，创造意境，含蓄无限。分析：此诗是分析：此诗是“以景作结以景作结”类诗歌的典型之作，类诗歌的典型之作，前三句均是就乐声来抒情的，说到前三句均是就乐声来抒情的，说到“边愁边愁”用了用了“听不尽听不尽”三字，那结句如何以有限的七字尽此三字，那结句如何以有限的七字尽此“不尽不尽”之情呢？诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。之情呢？诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗

5、人的思乡之情。此照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思乡之情。此时征戍者内心是浓浓的乡思，还是渴望建功立业？是时征戍者内心是浓浓的乡思，还是渴望建功立业？是对现实的忧虑，还是对祖国河山深沉的爱呢？不得而对现实的忧虑，还是对祖国河山深沉的爱呢？不得而知，给读者留下了无限的想象空间知，给读者留下了无限的想象空间。第五页，本课件共有19页 谢亭送别谢亭送别许浑许浑劳歌一曲解行舟劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流。红叶青山水急流。日暮酒醒人已远日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。满天风雨下西楼。简要分析结句在表情达意上的特色？简要分析结句在表情达意上的特色？明确：末两句，上句极写别后酒醒的怅惘明确：末两句，上句

6、极写别后酒醒的怅惘空寂，结句却并不接着直抒离愁，而是宕空寂，结句却并不接着直抒离愁，而是宕开写景。这种借景寓情，以景结情，比直开写景。这种借景寓情，以景结情，比直抒别情更富感染力，别具一种不言而神伤抒别情更富感染力，别具一种不言而神伤的情韵。的情韵。第六页，本课件共有19页1 1阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。闻乐天授江州司马闻乐天授江州司马 元稹元稹 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。这首诗的最后一句在写法上与前三这首诗的最后一句在写法上与前三句有什么不同？请简要分析

7、。句有什么不同？请简要分析。第七页，本课件共有19页明确：明确：前三句是叙事抒情，结前三句是叙事抒情，结句是以景结情。诗人借暗风寒雨渲句是以景结情。诗人借暗风寒雨渲染悲凉气氛，将自己的惋惜、愤懑、染悲凉气氛，将自己的惋惜、愤懑、痛心等诸多情感融于景语之中，给痛心等诸多情感融于景语之中，给读者留下无尽的想象空间，起到言读者留下无尽的想象空间，起到言有尽而意无穷的艺术效果。有尽而意无穷的艺术效果。第八页，本课件共有19页 阅读宋词阅读宋词喜迁莺喜迁莺端午泛湖端午泛湖 梅霖初歇，乍绛蕊海榴，争开时节。梅霖初歇，乍绛蕊海榴，争开时节。角黍包金，香蒲切玉，是处玳筵罗列。斗角黍包金，香蒲切玉，是处玳筵罗列

8、。斗巧尽输年少，玉腕彩丝双结。舣彩舫，看巧尽输年少，玉腕彩丝双结。舣彩舫，看龙舟两两，波心齐发。奇绝。难画处，激龙舟两两，波心齐发。奇绝。难画处，激起浪花，飞作湖间雪。画鼓喧雷，红旗闪起浪花，飞作湖间雪。画鼓喧雷，红旗闪电，夺罢锦标方彻。望中水天日暮，犹见电，夺罢锦标方彻。望中水天日暮，犹见朱帘高揭。朱帘高揭。归棹晚归棹晚，载荷花十里，一钩新载荷花十里，一钩新月月。回答：画线句的描写与前面的热闹场景截回答：画线句的描写与前面的热闹场景截然不同，这样的写法好在哪里？然不同，这样的写法好在哪里？第九页，本课件共有19页（1）动静映衬，对比鲜明；）动静映衬，对比鲜明；（2）寓情于景，韵味无穷。）寓情

9、于景，韵味无穷。（意思对即可）（意思对即可）画线句从全词的位置上看，在结尾画线句从全词的位置上看，在结尾处，且是描写，属于典型的处，且是描写，属于典型的“以景作以景作结结”的写法；从题干的提示语的写法；从题干的提示语“与前与前面的热闹场景截然不同面的热闹场景截然不同”得知是得知是“寂寂静静”的场面，自然是的场面，自然是“动静对比动静对比”。如果不知道如果不知道“以景作结以景作结”的表达技巧，的表达技巧，就不能很好作答。就不能很好作答。第十页，本课件共有19页 舟中读元九诗舟中读元九诗白居易白居易把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。眼痛

10、灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。结句有何特色？试简要分析。结句有何特色？试简要分析。明确：结句是以景作结。似是写景物，明确：结句是以景作结。似是写景物，实际上风浪打船的声音即诗人思想延续激荡实际上风浪打船的声音即诗人思想延续激荡的声音。这样给读者留下了无尽的想象空间，言的声音。这样给读者留下了无尽的想象空间，言有尽而意无穷。有尽而意无穷。第十一页，本课件共有19页白居易和元九是很好的朋友，他夜里点灯在白居易和元九是很好的朋友，他夜里点灯在舟中读好友的诗卷，直读到灯残眼痛，到了舟中读好友的诗卷，直读到灯残眼痛，到了身体的极限，才灭灯，灭灯后仍然暗坐，实身体的极限，才灭灯，灭灯后仍然暗坐，实际上他的心

11、中始终在与朋友的诗作进行交流，际上他的心中始终在与朋友的诗作进行交流，也许产生很多共鸣，生发许多感慨，但他什也许产生很多共鸣，生发许多感慨，但他什么都没有说，而么都没有说，而只以只以“逆风吹浪打船声逆风吹浪打船声”作作结。似是写景物，实际上风浪打船的声音即诗结。似是写景物，实际上风浪打船的声音即诗人思想延续激荡的声音。人思想延续激荡的声音。诗人并没有加上诗人并没有加上“我我伤感地听着伤感地听着”之类的话，而是之类的话，而是以景作结以景作结，使元，使元九，也使我们，不得不去补充这断片之外的九，也使我们，不得不去补充这断片之外的许多东西，从而不得不去体味诗人当时的悠许多东西，从而不得不去体味诗人当

12、时的悠悠情思。悠情思。第十二页，本课件共有19页描写音乐的诗歌结尾的景，除描写音乐的诗歌结尾的景，除渲染渲染气氛气氛的作用外，又是用视觉的形象来的作用外，又是用视觉的形象来总结听觉的感受，它们是诗人经过美总结听觉的感受，它们是诗人经过美妙音乐的感染后，得到净化的心灵的妙音乐的感染后，得到净化的心灵的投影。诗人出神入化，投影。诗人出神入化，说明了音乐的说明了音乐的巨大感染力。巨大感染力。如白居易如白居易琵琶行琵琶行中：中：“曲终收拨曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，无言，唯见江心秋月白唯见江心秋月白。”第十三页，本课件共有19页在在怀古怀古的作品中

13、，的作品中，结尾的景结尾的景既用于既用于渲渲染气氛，又暗含对比以抒发古今兴亡之染气氛，又暗含对比以抒发古今兴亡之感。感。一般有两种情况：一般有两种情况：一是用古今长存的景物来对比人生一是用古今长存的景物来对比人生的短暂或过去的盛况难久，的短暂或过去的盛况难久，阁中帝子今何在，槛外长江空自流。阁中帝子今何在，槛外长江空自流。-王勃王勃滕王阁诗滕王阁诗一是用今日的颓败和昔日的兴盛对比，一是用今日的颓败和昔日的兴盛对比，宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。-李白李白越中览古越中览古第十四页，本课件共有19页2 2、因人写景，篇末传神、因人写景，篇末传神一是以壮美的景物烘托

14、人物的英雄气概。一是以壮美的景物烘托人物的英雄气概。如：如：“回看射雕处，千里暮云平回看射雕处，千里暮云平”观猎观猎王维王维 辽阔、远大的境界作为将军回首望远辽阔、远大的境界作为将军回首望远造型的背景，使整个画面气势雄伟，使将造型的背景，使整个画面气势雄伟，使将军的形象显得威武矫健，给人留下了鲜明军的形象显得威武矫健，给人留下了鲜明的印象的印象 。第十五页，本课件共有19页 二、是用人物居住的环境来表现人物的情趣和精神二、是用人物居住的环境来表现人物的情趣和精神风貌。风貌。休日访人不遇休日访人不遇韦应物韦应物九日驰驱一日闲，寻君不遇又空还。九日驰驱一日闲，寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨，门对寒

15、流雪满山。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。诗人在奔忙了九天以后，好容易盼到了假期，于诗人在奔忙了九天以后，好容易盼到了假期，于是就去寻访他的诗友。虽然没见到人，但朋友居是就去寻访他的诗友。虽然没见到人，但朋友居住环境却启发了他：怪不得你诗的构思，使人看住环境却启发了他：怪不得你诗的构思，使人看了连骨头都觉得清爽，原来你的门前是澄清的流了连骨头都觉得清爽，原来你的门前是澄清的流水，而又面对白莹莹的满山积雪啊！水，而又面对白莹莹的满山积雪啊！虽然他的诗虽然他的诗友并没有在诗中出现，但结句对友人居住环境的友并没有在诗中出现，但结句对友人居住环境的描绘，就把友人那清爽淡雅、超然物外的精神风描绘，就把友

16、人那清爽淡雅、超然物外的精神风貌暗示给了我们。貌暗示给了我们。第十六页，本课件共有19页3 3、景为我设，意象象征。、景为我设，意象象征。即诗词结尾的景以象征作用为主，而兼即诗词结尾的景以象征作用为主，而兼有其他作用。诗中所谓的象征，就是诗人用有其他作用。诗中所谓的象征，就是诗人用具体的形象表现抽象的概念、思想和感情。具体的形象表现抽象的概念、思想和感情。通常利用象征性的景物或借助比喻来完成。通常利用象征性的景物或借助比喻来完成。如如 忆住一师忆住一师李商隐李商隐无事经年别远公，帝城钟晓忆西风。无事经年别远公，帝城钟晓忆西风。炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。全诗

17、没有一句明写自己对僧人的感情态全诗没有一句明写自己对僧人的感情态度，但最后一句的描绘，无疑象征了僧人高度，但最后一句的描绘，无疑象征了僧人高洁的风采，同时也表达了自己对僧人的敬慕洁的风采，同时也表达了自己对僧人的敬慕怀念之情。怀念之情。第十七页，本课件共有19页借助比喻来表现抽象的思想感情的例子借助比喻来表现抽象的思想感情的例子也不少见，最典型的是贺铸也不少见，最典型的是贺铸青玉案青玉案的的结句：结句：试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。子黄时雨。这三种景象既写出了南方这三种景象既写出了南方“梅子黄梅子黄时时”的物候特征，眼前凄迷的景物烘托的物候特征，眼前凄迷的景物烘托了了“愁愁”情；同时又借助比喻象征：情；同时又借助比喻象征：“一川烟草一川烟草”象征愁之无头无绪，象征愁之无头无绪，“满城满城飞絮飞絮”象征愁之多，象征愁之多，“梅子黄时雨梅子黄时雨”象象征愁之无休无止。征愁之无休无止。第十八页，本课件共有19页感谢大家观看第十九页，本课件共有19页