个人家访心得体会个人家访心得体会范文(2篇).docx

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1、 个人家访心得体会个人家访心得体会范文(2篇)2023年个人家访心得体会(推举)一 一、确家访目的，真情送家长，暖和给学生 家访目的在于与家长沟通状况，交换意见，共同讨论教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，学问的获得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生肯定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，到达教育目的。一年来，多少次家访已记不得了，吃了多少苦也已忘记，但留下的甘甜让我时时回味。有一次考试，一个表现始终很好的学生刘某，却消失了成绩滑坡，我屡次做工作，也不见效。于是，我就到他家去了解状况：学生从小有她爷

2、爷带大，对她感情深厚，学生对她爷爷的去世念念不忘;学生父母寻常对学生关怀太少，和学生共同谈心几乎没有。并且委婉地说出双方只有同心协力，才能事半功倍，快速扭转学生思想问题才是当务之急。长达三个小时的交谈，取得了学生父母的协作。我从生活上，精神上关怀她，她深受鼓舞，积极备考，最终又走到了学生的前列。一年来，几乎放弃了每一个休息日，我访问一个个家长，有时，和学生商定了家访时间，不管遇到了什么天气都按时前往。一次家访，始至黄昏，突遇大雨，我没有放弃，顶雨到学生家里，家长认为我不能去了。当我到他家时，家长愣了好半天。无声的行动使学生深受教育。从今学生在思想上，学习上都有了很大的转变。一年来，以真诚的爱，

3、去暖和学生的心，家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。 二、家访工作长“报喜”，为后进生的转化制造良好的环境 美国心理学家查丝雷尔说：“赞扬对鼓舞人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法成长开花”。家访的目的是关怀、爱惜、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，由于这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受唠叨之苦。这样做不但解决任何问题，而且学生还会迁怒于教师，给班主任下一步的工作制造了障碍。一年来，我家访的对象若是后进生，对于他们是“雪中送炭”，给以“暖和”，多给差生家长“报喜”。我利用时间去查找“双差生”的闪光点。如班里一个学习较差的学生

4、，他喜爱打篮球，在场上组织力量很强，队员也佩服他。有一个同学病了，他背着送校医务室，通过这件事，我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进展了家访。我谈了这件事，当着家长的面表扬了学生，家长听过孩子的好话也心情兴奋。学生也特别感谢，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了催促孩子复习功课的方法，并鼓舞学生仔细迎接近期考试和期末考试。后来，家长屡次打电话邀请我去他家，每次，我多讲学生的特长与进步，深受学生和家长的欢送，有利于到达教育目标。孩子进步了，一次考试一个脚印，这个“双差生”的转化，我们倾注多少爱啊。一年来，我接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬

5、”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，盼望和热忱。一个个“双差生”转化了，一次次给家长“报喜”是后果进生转化的良药。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻布满阳光暖和的环境中盛开，并结出丰硕的果实。 三、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵 随着社会的进展，家访的方式也随着转变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素养、思想修养、性格脾气各不一样，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应当详细问题详细分析，“到什么山唱什么歌”，假如家访的方式不转变，有时会事倍功半，甚至适得其反。对学习差生还有一个方式，那就

6、来个“宣而延访”。先对学生宣布预备去家访，又说明给他留出一段时间，好好努力，做出成绩，给教师供应一个家访的良机。学生也简单发生变化。帮忙同学，刻苦学习，平常非常留意自己的言行，得到了学生的好评。这时，我对他说：“我预备本周到你家去报喜”。他快乐极了。到他家去时，谈了他近段时间的良好表现，待家长快乐时，委婉地讲了家长要给学生爱抚和暖和，要了解学生的心理，理解、体谅孩子的缺乏。这样，家长的思想转变，学生也有自信和热忱，有了学习的动力。此外，家访时，我也留意家长的精神状态、身体状况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。 总之，家访工作是班主任工作中不行缺少的方式。一年来，我尽管在这一方面进

7、展了一些探究，取得了肯定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。 2023年个人家访心得体会(推举)二 自律自强 一 案例 时间：20xx年11月29日至12月 2 日 对象：高二(10)全体 2105宿舍八人 背景：20xx年11月29日，早晨2105宿舍中发生了以宿舍长蔡秉谋等七人集体不起床睡懒觉，生管与教师督促仍不听从的严峻违纪大事。 进入高二年级，很快将面临高考，同时也都处于十七、八岁的年龄，马上成年。照理，在学习上应更刻苦努力，自强不息，在日常行为标准上会更懂得自律，对自己、学校、对家庭更有负责的态度与行

8、为。但是我班里有少局部学生在学校的表现：没抱负、没目标，惰性强，对自己要求松懈、贪玩耽搁学习，直致严峻违反校纪校规。总之，一段时间以来班上一局部同学缺乏平常应有的自律意识与自强精神，这当中有极个别品德不佳学生带头煽动，也有作为班主任阅历缺乏，治理上不够细致的原因，不过正如段长所言，发生了这起大事，也不全是坏事，就看我们班主任怎么去对待与利用。我打算借此时机，利用该大事好好进展班风学风的整顿。 二 工作措施 首先了解并就此次大事的发生的前因后果有针对性地逐个谈话，严厉仔细地进展批判教育，将事情性质及恶劣影响，并责成其写出深刻的反省，做出检讨并进展了处分。还要求他们八人写出至少1500字思想熟悉，

9、还将他们中一些家长也请到学校来，共同教育，要求他们向有关教师与生管作出恳切赔礼。 其次，借此契机，立刻打算于20xx年12月2日下午第三节的例行班会时，进行开一次有意义，有影响和有针对性的主题班会，并将邀请有关校领导、教师们参与。于时，我立刻召集班上的班委及一些学习品德优秀的学生，布置任务，安排班会议题等有关事项，尽管离班会课时间很紧，但为了使整顿教育的高效性与准时性，我还是打算加班加点预备，规划如期召开，关键的工作是我发动让班上每个人都去预备，去熟悉这个大事，思索如何提高班级的治理，如何提高自律与自强意识。 以下是附上此次主题班会的提纲: 主题：自律与自强 班会目的： 1.通过“自律与自强”

10、主题班会，激发学生的学习热忱，勤奋自强，提高学习积极性，让学生明确自律意识已对一个人成长的重要性。 2.学多少学问当然重要，但是更重要的是在学生的责任心中培良好的行为习惯。让学生增加自律意识，明确作为一个学生的职责、任务，努力作好作为学生应当做的每一件事情。 班会预备： 1.布置课题，请全班学生参加让他们写出自己对自律意识与自强精神的熟悉、以及准备以何种方式表达出来与其他同学共勉。 2.选择其中具有代表性的作品在班会上展现出来。 3.组织学生代表起草学生自律责任书。 班会流程： 1.主持人致词，班会开头 2.就此次大事8位学生进展熟悉反省，赔礼并作出表态承诺. 3. 学生自由争论表达观点，学生

11、发表主题学习感想 4.学生朗读感恩 5.8位学生代表起草宣读学生自律责任书，并签字交班主任 6.班主任讲话并带着全班宣读新10班宣言。 7.请校领导讲话 8.主持人宣布班会完毕 通过这次大事与召开的主题班会我和学生走得很近，并有意识地主动地接触他们去了解他们。在走近他们的过程中，对他们的学习与生活，以及每个人的共性都有了比拟深入的了解。 我有意识地给他们8个人治理班级和为班组工作的时机 ,让他们进展治理与自我治理。自律与自强可以说是关系到学生将来的命运,打算着学生的人生。学生有了自律意识责任心就强，做任何事情都很负责任，特别仔细，有了自强精神就磨练了意志，具备了克制困难的毅力，做事情就简单胜利

12、。 三、 教育效果 在进展了一系列的强有力的整顿措施，在校长关怀、郑付教育、蒋付鼓舞和卢段的帮忙下，我的辛勤的努力于取得了很大的成效，在全班同学及那8位犯错学生一起努力治理下，班级面貌发生了很大的改观，在学校12月分的文明班级评比中，一举获得优胜拿回了原先想也不敢想的锦旗。学校蒋付与段长以及作为班主任的我也适时地给于10班以表扬与确定。看着全班上下一张张得意的神情与墙上挂着的优胜锦旗，我感觉真正体会到什么是幸福的味道。 四、教育心得 班主任的工作应当是布满人性的工作，它的前提是敬重人，关心人。有时候，我们经常以“爱”的名义来解释我们的粗暴和武断利。我们也经常不分析我们的工作对象，而用我们自己的

13、目光来对待发生在他们身上的故事，这是不科学，也不行取。 从心理特点上看，这个年龄段的学生已经摆脱了对教师的崇拜、对父母的听从，更多的时候，他们是追求共性，崇尚共性。罗曼罗兰说过：人的进步是曲折向上的。同样，年轻人的每一次真正意义上的进步也都经学是和错误相伴。从这个意义上，允许学生犯错，应当是班主任必需拥有的度量。在学生的过失面前，班主任如何认清学生过失产生的缘由至关重要。只有这样，才能对症下药，才能真正帮忙学生熟悉过失，改正过失。此外，面对有过失的学生，尤其是有大错的学生，这一刻对他们的敬重理解和给于时机比任何时候都显得重要，由于这时他们仅存的一点自尊是让他们从善的全部力气，爱护它，就等于爱护了他们改正错误的可能。事实上，我们平常所说的，挖掘薄弱学生的闪光点也是基于同样的熟悉。 总而之通过这一案例，让我从中熟悉了毕竟什么是“严格”，什么是“关心”，什么是爱;更让我从中深刻体会到尤溪文公高级中学自创办以来始终遵循与提倡的-“以人为本”的教育精神与理念。