个人校本研修年度计划5篇.doc

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1、 个人校本研修年度计划（通用）5篇 一、指导思想： 坚持以新课程改革为中心，以教师为讨论主体，仔细学习贯彻根底教育课程改革纲要，大力加强现代教育科学理论学习，以学校目前师资现状为动身点，以标准教学常规、“潜质生转化”为研修目标，立足课堂改革，依托教研组建立，加强培训，切实提高教师整体素养。 二、组织领导 学校成立校本研修领导小组，小组成员及分工职责如下： 组长：邵寅(校长，总体指导负责教师师德教育) 副组长：郑苗均(副校长，负责日常校本研修工作、教师常规治理及检查、校际结对等工作) 韩霞(副校长，主管班主任培训等) 组员：沈力丰(教务主任，主管教学教研活动) 张建军(总务主任，主管校本研修后勤

2、工作、资金保障) 三、总体目标 1、通过师德培训，提升教师政治理论素养，使教师树立效劳意识、为人师表意识、廉洁从教意识、教学质量意识、团结分散意识，树立全体教师的效劳学生、效劳家长的意识。 2、做好常规培训工作，参加面到达100%。力争每位教师的根本功有较大提升，促进课堂教学“轻负高效”的实施。 3、扎实做好教研组工作，积极参加区域教研活动，努力争取担当市级教研活动，争取本学年有1教研组评为_市标准教研组。 4、扎实开展“潜质生转化”小课题的讨论，抓好课题的日常治理，强化课题讨论的过程性资料积存，准时整理，准时汇总。催促教师多写论文、案例及教学反思，45周岁以下教师撰写率到达100%，并争取在

3、市级论文、案例、反思评比中有获奖。 5、参与好上级有关活动，如市作业设计竞赛等，争取有较好名次。 四、详细措施 (一)加强师资培育力度，全力推动教师全员培训。 1、要进一步把深入学习实践“中国梦”作为加强师资建立的重要内容，把学习实践与自身的本职工作结合起来，提高熟悉，转变观念，促进各项工作有序有效开展。 2、要进一步抓好教师培育，对有事业心、有进取精神的教师要加大培育力度，制造条件参与各级培训学习，尽快提高教师素养。学校要确保有百分之五的公用经费用于教师培训和培育。 3、要进一步推动教师全员培训。坚决执行市师资工作会议精神，开展行之有效的全员培训工作，充分发挥校际结对、市名师工作室、名师带徒

4、及各级骨干教师的引领示范作用。积极推动校本研修，指导教师不断提高自己的教学水平。 (二)进一步深化教育讨论，提升教科研文化 1、依据学校实际，语数教研组要结合学校进展规划、结合教师的专业成长需求和“轻负高效”的努力方向，切实提高教科研活动的效率，确保教研组活动的时间和人员，学校行政要积极参加教研组活动，努力使语数教研组活动实现“主题化、课题化、实效化”。 2、加强对“潜质生转化”小课题组的治理和指导，努力把课题讨论与教育教学实践严密结合。强化课题讨论的过程性治理，提高课题讨论的实效，力争小课题能获得较好成绩。 3、组织好市指定校本研修内容的培训。深入实行“潜质生转化”讨论活动，探究行之有效的作

5、业设计、布置、反应等策略。组织好教师根本功的校本培训，努力提高教师的整体素养。 (三)创新校本研修的模式，提高培训效果 1、标准学校集中培训的内容和形式。对于学校集中培训的内容做到提前落实专题、详细负责人员、保证学习的时间、地点等，避开与教研组的学习内容相冲突。 2、发挥教研组培训主阵地的作用。教研组内对一年内教师要学习的理论内容和实践活动做到早规划、勤落实，力争每位教师有课上、有内容学，有熬炼提高的时机。 3、创新培训模式。多采纳请进来和走出去的方法，加强与教研室、进修学校的联系，积极争取名师工作室来校搞活动，力争每位教师每学年有至少一次的外出听课、观摩时机(每次外出回校必需有汇报的制度)。

6、 个人校本研修年度规划(通用)篇2 研修主题 关注课堂细节，开展有效教学 研修目标 1、通过本次校本研修，使教师能够擅长发觉教学过程中学生的细节，准时发觉问题并解决问题。 2、能够在课堂教学中和学生进展有效的互动，培育学生自主学习的力量，激发学习兴趣，使课堂教学更有效。 3、针对学生的现状，制定行之有效的教学目标，谋求高效课堂。 学习内容 1、针对研修主题，明确研修方向，确定课堂教学的细节。 2、争论如何构建高校课堂及其开展要素，做到“堂堂清”、“人人清”。 实施规划 1、在研修中通过个例，集体分析，商讨教学策略，最终制定教学目标。 2、组织开展“同课异构”活动，讨论分析不同教学方法下，教学效

7、率的提高。 3、积极参节各类教研教学活动，并在活动中积极发言。 4、参加听评课活动，在沟通中总结，发觉缺乏，准时改正。 5、提交一篇校本研修反思。 6、积极参与科研组进行的集体备课，按时完成任务。 7、细心预备一节公开课，让其他同事进展评课，发觉自己的缺乏。 预期成果 1、在培训后，自己的研修水平有所提高，能够更加有效地开展组织教学。 2、在培训后，自己的专业素养提高了，能够虚心承受同事的意见，并准时改正，学习他人的优点，使自身的业务水平不断提高。 个人校本研修年度规划(通用)篇3 为了提高自己的执教水平和业务力量，更好地为教育教学效劳，我将以新课程为引领，仔细践行校本教研工作，借助同伴互助提

8、升教育理念，感悟教育真谛。为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身进展要求，特制订个人校本研修规划如下： 一、指导思想 以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教学讨论为根本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作。通过校本研修，不断充实自己，努力提高自身整体教学水平，不断促进自身专业成长。 二、研修目标 1、通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。能总结教育教学讨论的阅历与教训，仔细备好、上好每一节数学课，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务力量和教学艺术。 2、积极开展教育教学讨论工作，充分发挥教研组长的示范引领作

9、用，快速提高自身和同伴的业务素养和教学讨论水平。 3、优化数学课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进展教学讨论，努力探究和讨论适合学生特点、能促进学生全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 4、以新的教育理念和修订版学科课程标准为指导，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变教师教学方式和学生学习方式，促进师生共同进展。 三、研修要求 以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口，促进教育教学观念的转变，重视学生创新精神和实践力量的培育，为学生的全面进展和终身进展效劳，使自己及同伴们成为师德高尚、业务精

10、湛，能促进学生全面进展的优秀教师。 四、研修内容 (一)个人读书 争取每月精读一本教育教学专刊，每学期读一本数学方面的专业书籍，仔细在读书笔记上做好记载，积极撰写读后感35篇，特殊要加强对修订版课程标准的学习和领悟。 (二)听评课 主要以本校教师为听评课对象，并积极参与县教研室和教研协作区组织开展的听课评课活动，每学期完成20节的听课任务，并仔细进展记录和评议。 每学期观看五节以上的中学教学优质课课堂实录，做好听课记录，并在教研组活动时准时作出听课后评价。 (三)公开课 积极参与学校、教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动。每学期在组内上一节公开课，课前细心备课，然后请校内优秀教师进展指导

11、后再邀请组内和其他教师听课。课后准时把教学设计和教学反思写下来。 (四)教研组集中研修 积极主持和参加每周一次的教研组研修活动，开展好业务理论学习和备课，加强组内教学讨论专题和个人所申报的教学讨论课题的讨论。 (五)撰写教学论文 依据个人研修的实际状况，每学年独立完成一篇20_字以上的教学论文。独立完成一篇高质量的教学反思、教学设计和教学课件，并积极参与各级各类论文、教学设计和课件评比活动或公开发表。 五、研修详细措施 1、通过个人与集体学习形式加强理论学习和业务学习，不断吮吸新的教育教学理念，积极探究教育教学规律。积极参与各级教研部门组织开展的论文、课件、教学设计等方面的评比活动，促进自身的

12、专业理论水平不断提升。 2、积极参与教学讨论活动，主动参与学校、教研协作区和教研部门组织的讨论课、示范课活动，在实践中丰富自己的教学阅历。同时将培训和学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，逐步形成自己的教学特色。 3、积极参加课题讨论，每学年结合课题讨论内容撰写一篇教学反思、教学案例和教学论文。 4、注意日常教学常规的扎实与提升，学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为，从反思中提升教学讨论水平。平常教学及每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏，通过反思优化教学实践，在总结阅历中完善自我，有效提高课堂教学质量与

13、效益。 5、按时按要求积极参加教研组的备课活动，仔细备好每一节课，上好每一节课，务求取得实效。 总之，我将通过校本研修，进一步提高自身常规教学力量和教学讨论水平，积极推动新课程的实施，充分发挥自身的专业引领作用，连续推动学校校本教研工作的有效开展，促进自我专业成长。 个人校本研修年度规划(通用)篇4 校本研修是一个学校的的活力和进展前景所在。通过校本研修，可以随时解决在新课程改革过程中消失的教育教学问题，不断提升教师的理论水平和教育实践力量，促进学校的教育教学质量的提高。 一、指导思想 依据学校创立区试验性、示范性高中规划的实际，结合学校师资队伍建立规划的要求，以及着眼于学校第三次机构改革，基

14、于上体附中数字化校园平台的开发与使用，结合我校的实际状况，本学期将连续以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中消失的问题，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改良教学行为，提高教师的专业素养和教学质量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。 二、校本研修目标 1、推动新课程改革，全面提高教育教学质量，建立有自身特色的学校。 2、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。 3、结合教育教学实践中的详细问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学进展。 4、建立一支师德高尚，素养良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。 三、校本研修原则 1、

15、全员参加的原则 要求每位在岗教师都按区教育主管部门和学校规定的研修活动，教师还应依据自身的教育教学实践，不断反思、改良。 2、教研研讨和教育教学实践相结合的原则 从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中所面对的困惑动身，以实践研讨实践的方式进展教育教学探究，全面推动新课程改革在我校的实施。 四、校本研修制度及措施 (一)研修人员 本学期连续在学校领导和教育处的指导下，以学科组为根底，以教师个人的教育教学实践作为教研的主要形式，通过教研活动，进一步完善校本研修。 (二)研修制度 1、制定校本学习制度。学校安排每周五第七节进展学科组活动。 2、校领导既是各学科教研的提倡者，又是参加者

16、、指导者。主管领导每周听课4节，教育主任每周听课至少6节，教师每周听课3节，听课记录要具体，并提出改良性意见。 (三)校本研修内容及措施 本学期，校本研修内容是连续加强师德建立，进展新课程实践，利用新技术，开展教研活动，提高教学质量，推动教学进展。 1、学习法律法规，增加师德修养，做优秀教师。 2、学习新课程，加强理论修养 3、学习新技术，改良教学手段。 4、优化课堂教学，提高教学质量。 个人校本研修年度规划(通用)篇5 新学年伊始，为足时、足量、有效地开展我校教育教学工作，充分发挥校本培训为教师进展效劳、为教学质量提升效劳的导向功能，从而促进我校的教育教学综合改革和进展，优化教学治理，全面提

17、升教学质量，最终实现教师的成长、学生的进步和学校教学工作的进展。为此，依据县局和县教研室工作的部署，结合我校实际，特制定以下规划： 一、指导思想 坚持以人为本的教育思想，以推动素养教育为中心，以全面提升教育教学质量为宗旨，以改革为动力，以教学质量目标治理和教科研目标治理为手段，以课程改革为突破口，立足于本校实际，面对教师教学，面对学生课内外学习生活，面对校园文化建立及校本治理，多渠道、多层次、全方位地开展校本教研工作，充分发挥校本教研在课程改革、教学讨论、师资培训、质量监控、教学评价等方面的职能作用，最优化地为学校效劳、为教师效劳，为提升教学质量效劳。 二、总体目标 通过开展校本研修活动，使教

18、师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到的问题或困难，使教师熟识新的课程标准和各科之间的联系，提升教师驾驭课堂的力量，促进教师向专业化方向进展。总之，通过校本培训，提高校本教研治理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。 三、组织机构及职责 校长教育主任教研组长教师 校长：第一领导人，负责指导、催促和保证责任; 教育主任：第一负责人，负责规划、领导和总结创新责任; 教研员：第一实施人，负责组织、落实、记录和资料备案责任;教研组长：第一召集人，负责相关组的详细工作安排，联络责任;教师：教研的主体，负责积极完成、参与责任。 四、总体思路 抓

19、好“两项工作”，突出“一个中心”，实现“两个转变”，促进“三个提高”，到达“五个结合”。 抓好两项工作：常规性教科研工作和小课题讨论工作; 突出一个中心：以教师专业水平不断提高为中心; 实现两个转变：教育观念与教学行为的转变; 促进三个提高：教师课堂教学力量的提高、教研和科研力量的提高;到达五个结合：学习与沟通相结合、教研与科研相结合、学习与考核相结合、教育理论与教学实践相结合、点上突破于面上推动相结合。 五、学校状况分析 (一)学校资源优势 1、师资配备较为优质、合理 学校是校本研修的主要基地，校本研修的主题是教师。教师素养的凹凸打算着校本研修的成败。目前，我校教师以中青年为主，新老结合较为

20、抱负。新教师观念开放，学习热忱高涨，进取意识剧烈;老教师有肯定教学阅历，教学实践力量较强。师资可开发性大，这是一笔可观的财宝。 2、办学规模扩大，各种设备较为齐全 学校的电教及远程教育可以为教师们供应现代教育手段和教育信息。 3、我校处在进展中，有好多层面、领域还未完善，值得深思和探讨的问题诸多。 4、时值处于新课程改革，改革既给了我们机遇，又给了我们挑战，从教师的观念到行为都要求转变。改革是一种探讨，一种尝试，改革中很多新问题，新疑点需要我们去探究、解决。 (二)制约校本教研的因素 1、学校导向性、鼓励性的校验机制尚未完成，教师教研意识较弱，不能正确对待教研，把教研看作是一种额外的负担，教研

21、不能成为一种自觉的行为，对学校而言教研成为一种指令性工作，教研风气亦未成气候。 2、教师任务较重，忙于各学科教案的撰写等常规工作，自身素养有肯定的局限性，校本教研质量不高。 六、主要工作措施 (一)组织学习教育理论，提高广阔教师的教育理论素养，树立先进的教育理念。 “问渠那得清如许?为有源头活水来”，学习是一切只是的源泉，是教研工作的动力，是教师实现自我超越的有效途径。学校要建立和完善学习制度，构建学习型组织，特殊是加强学习治理，在学习形式上分为三个层次：每月一次全校教育理论讲座、一次个人自学、每周一次教研组学习;在学习内容上做到三个必需：必需是先进的教育理论、必需是科学的教育理论、必需是与教

22、学实际相结合;在学习治理上实现一有一检查：即有学习记录、每学期检查一次，年终进展考核。 (二)抓好两项工作 1、常规性教研工作。其主要有：随堂听课、评课、讨论课、示范课、专题讨论、讲座、论文评比、课堂教学竞赛、说课等小专题的讨论活动。 2、课题讨论工作 课题讨论是教科研工作中的一项最实在、最系统、最深入、最能集中表达教科研主体性，也是最能展现教科研成果的重要工作。我校围绕校本实际确定一段时间内的总课题，再由各教研组依据总课题所涉及的主要内容和范围分别确定若干子课题，最终由每位教师依据总课题和子课题，结合个人的教学实际和讨论条件，自定一个小专题，形成课题网络(总课题子课题小专题)。 3、形成学校

23、层面上的特色教研 (1)深度教学讨论 围绕以下专题进展不同层面的讨论 A、如何构建“自主、合作、探究”的学习方式; B、教师如何创设问题情境; C、如何充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性; D、如何评价学生; E、如何分层布置作业，保证课堂实效性。 (2)积极推行“六个一”的教学治理，即：每位教师每周写一篇教学随笔;每月写一篇优质课教学设计;每学期至少上一节公开课;每学期制作一件优质课件、写一节“精品课”案例;每年写一篇优秀教学论文。 (3)鼓舞“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教育现象进展闲谈。 (4)“个案讨论”日常化。教师要擅长留心日常的教学大事，养成自我反思的习惯，提取有价值的教学大事，形成问题甚至课题，进展自觉的个案讨论。 (5)调查讨论活动制度化。教研组、教师个人要依据课题讨论的进展，有规划、有目的、常常性地开展教育教学调查活动，多方收集第一手资料，效劳于以校为本的教学讨论活动。 个人校本研修年度规划（通用）