两只小狮子教案900字范文.docx

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1、 两只小狮子教案900字范文（10篇）两只小狮子教案900字范文1 师：懒狮子听了妈妈的一番教育后，它会怎么想，又会怎么做呢？课后，请小朋友相互说一说，然后再把它写下来，好吗？ 两只小狮子教案900字范文2 1、师：假设懒狮子就在你的面前，你想对它说什么？谁还想再来劝劝它呀？ 2、师：狮子妈妈又是怎么对它说的呢？一起拿起书本，读读最终一个自然段。 3、师小结：懒狮子想依靠父母生活一辈子，你们说这样行吗？总有一天，爸爸妈妈也会这时候，我们要靠谁？对，靠自己。所以，我们要学会生活的本事，学会独立。（随机板书） 两只小狮子教案900字范文3 1、师：今日教师给大家带来几个有关动物的谜语，看看谁最聪慧

2、，能立刻把它猜出来。 一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙） 面孔像野猫，起飞像只鸟，每天上夜班，捉鼠本事高。（猫头鹰） 此物老家在非洲，力大气壮赛过牛，张口大嘴一声吼，吓得百兽都颤抖。（狮子） 2、师板书：狮子。（狮是翘舌音，大声念两遍。）识记“狮”。（怎么记这个狮？）左边反犬旁表示它是一种动物，右边师表示它的读音，这样的字我们称之为形声字。让我们一起亲切地叫叫它的名字。你了解狮子吗？谁能来说说你心目中的狮子是怎么样的？ 2、师：是啊，狮子是一种特别凶狠威猛的动物，它还要捕食小动物呢，所以被称为“百兽之王”。这不，住在森林的狮子妈妈生下了两只小狮子。（随机出示第一自

3、然段）今日，我们就一起来学习两只小狮子，（随机板书完整课题）大声地读一读。 两只小狮子教案900字范文4 1、师：这是两只怎样的狮子呢？让我们一起走进森林里去看看吧。请大家翻开课本第120页，大声读一读。读之前，教师有几个要求： （1）给课文标上自然段序号。 （2）读准字音，读通句子。 （3）想一想：你认为哪只小狮子会成为“百兽之王”？ 2、检查朗读和词语状况。 师：xx小朋友的习惯真好，读完以后就把书放下。不知大家课文读得怎么样，我请几个小朋友来读读看。 第2自然段。 指生读。有几个词语比拟难读，一起来读一读吧：成天（整是翘舌音，后鼻音） 、练习、滚、扑、撕、咬、刻苦、懒洋洋。（懒洋洋是一种

4、abb形式的词语。一般状况下，这种形式的词语，后两个字要变调为第一声。）单个的洋念。现在这几个词语宝宝跳到句子里了，你会读吗？谁再来读一读。（指生读）瞧，这位小朋友把这几个动词读得真好啊。我们一起来读一读。 第3、4自然段。 师：现在，教师增加点难度，谁来读三四两个自然段。指生读。（随机正音）这里有一个儿化音的词语，一起来读读看：学点儿。还有一个abb形式的词语慢吞吞。谁还能再说几个abb形式的词语呀？ 第5、6自然段。 师：连续挑战难度，五六两个自然段。指生读。（随机正音） 第7自然段。 指生读。这两个词语你能把它们读准吗？将来、应当（多音字） 读词语。（课件出示全部词语） 小教师领读。 男

5、女生协作接力读。 两只小狮子教案900字范文5 1、师：懒狮子为什么这么懒，不想学本事呢？它究竟在想什么？（指生说） 2、师：是啊，懒狮子不但是这么想的，它还是这么说的呢。（出示懒狮子的两句话）怎么说的？齐读。 3、师：哦，原来懒狮子怕吃苦头啊，它怕吃什么苦头？（指生说） 4、师：吃不起苦的狮子，谁来学学懒狮子的口气，读读这一句啊？（指生学生评价男女生赛读）懒狮子说这句话的时候，速度是怎样的？（渐渐的）你怎么知道的？教师也来示范一下，你能学着教师的样子读读看吗？ 5、师：这只懒狮子不仅仅怕吃苦头，它还想靠谁过一辈子啊？它的爸爸妈妈是林中的大王，所以，它感到-（傲慢、神气、得意）谁来傲慢地读读这

6、一句？（指生学生评价师示范读，再指生读一二两大组赛读） 6、懒狮子是对谁说这些话的啊？（小树）是啊，小树多关怀懒狮子啊，它看到懒狮子这么懒，心里确定很（焦急，担忧）。现在我来演小树，再请个小朋友读旁白，其它人都是懒狮子。 7、谁来读读小树的话？（指生读齐读） 8、师：懒狮子。其它：小树。一生：旁白。 9、同桌读。（师：下面同桌两个小朋友合作，一个小树，一个懒狮子，自由练习一下） 10、刚刚是读，现在教师要加点难度，请小朋友到上面演一演。想象小树和懒狮子说话时表情会怎样？又会有哪些动作呢？自己先预备一下。（指生到上面演学生评价） 两只小狮子教案900字范文6 教学目标： 1、熟悉本课14个生字，

7、会写6个生字。 2、学习正确流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得从小学学问、学本事，长大不依靠父母的道理。 教学重、难点： 重点：1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、正确认读14个生字、词。 难点： 有感情地朗读人物对话，明白狮妈妈话中的道理。 教学用具： 课件、小狮子头饰、生字卡 第一课时 一、导入新课，激情引趣 师：我熟悉了你们这么多的新朋友，真快乐。今日我们一起到大森林去熟悉两个新朋友，看看他们是谁？ 1、课件出示小狮子图。 2、指导读好狮字的读音。 二、初读课文，识记字词 （一）初读 1、正确读课文，找出不熟悉的字、词做上记号。 2、小组合作，认一认、读一读。 3、检查生

8、字认读状况。 （二）再读课文，要求：把课文读流利 三、精读课文，理解内容 （一）课件出示两只小狮子，认真观看，说说他们在干什么？ （二）观看第一只小狮子 1、说说他在干什么？滚、扑、撕、咬（板书） 2、课文里是怎么写的，读一读（生自由读） 3、你知道他还会练什么本事吗？ 这只小狮子练这些本事练得怎么样，从课文里找出描写的词语。 板书：成天练习 （三）指导在田字格中写字：练、习 （四）观看另一只小狮子 1、说说他在干什么？找出课文中的句子读一读课件出示 大家学学他懒洋洋的样子。 2、用懒洋洋再说一句话。 （五）指导读好狮子与小树的对话。 分角色朗读人物对话，思索： 为什么懒狮子不学本事呢？ （六

9、）指导朗读狮子妈妈说的话。 1、自由读课文最终一段狮子妈妈的话。 2、想想平常你做错了事妈妈是怎样教育你的，试着当狮子妈妈教育懒狮子。 3、同桌相互试试看。 4、假如你是懒狮子，听了妈妈的话以后，你会怎么想，准备怎么做呢？ 四、总结课文，拓展延长 这只懒狮子受到教育后，会怎么做？大家把它编成小故事，讲给别人听一听。 两只小狮子教案900字范文7 1、师：真不错，看样子小朋友都已经牢牢记住这些词语了。那现在谁能告知我，你认为哪只小狮子会成为百兽之王？ 2、刻苦的小狮子（从哪里看出它很刻苦？） 3、随机出示句子： 一只小狮子成天练习滚、扑、撕、咬，特别刻苦。 （1）一齐来读读这一句。 （2）你觉得

10、这是怎样的狮子？（随机板贴图片）它成天刻苦勤奋地练些什么本事啊？（随机板帖滚、扑、撕、咬。） （3）谁情愿到上面来演演这四个动作呀？ （4）这些本事它只是练一会儿吗？（是）那要练多久啊？（成天） （5）你怎么理解“成天”？ （6） 师：成天就是成天，从早上到晚上。小狮子成天练习滚、扑、撕、咬。那我们的妈妈会成天干什么？小鸟呢？请看大屏幕。（说话练习） 妈妈成天-。 小鸟成天-。 -成天-。 （7） ：刚刚大家小脑筋转得很快，说得也很棒。那请你再想一想，勤狮子在练习本事的时候会遇到什么困难，吃些什么苦头啊？（指生说） （8）师：是啊，当勤狮子的脚磕碰皮时，它在-；当勤狮子的头被撞得满是包时，它在

11、；当炽热的太阳照在头顶时，勤狮子在-；当西北风呼呼地猛吹着大地时，勤狮子在-；这就是“刻苦”啊！ （9）谁情愿带着这样的感受读读这一句啊。（指生齐读。指导朗读：把成天特别刻苦略微读得重点，顿号要停顿一下，试试看。谁再来读读。我们一起来读读这句话吧。） 4、师：这只小狮子这么刻苦，这么勤劳，我们多么喜爱它呀。可是，另一只呢？ 5、随机出示：（齐读） 另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 （1）师：这只狮子怎么样？真是一只-懒狮子啊（随机板贴） （2）师：为什么说这是一只懒狮子呢？从哪里看出它很懒？（你真会读书，抓住了重点词懒洋洋。（随机板贴） （3）多懒的狮子呀，就只知道晒太阳，什么也不干。谁情

12、愿来读读这一句啊？（指生） （4）让我们一起学着xx的样子来读读这一句吧（齐读） 6、原来狮子妈妈生下的两只小狮子这么不同啊。一只小狮子另一只却（师生印接读） 两只小狮子教案900字范文8 第一课时 教学目标： 1、读准生字的音，了解个别生字的意思：滚、扑、撕、咬，特别刻苦等。 2、正确、流利地朗读课文。 3、以取名为由，了解两只狮子的不同表现，从中悟出“应当从小熬炼生活的本事，不依靠父母而生活。 课前 ： 一、熟悉狮子，导入新课。 1、孩子们，看，曾教师为你们带来了两位朋友_（狮子）？你所知道的狮子是怎样的？ 2、师小结：狮子还有一些什么样的故事呢？今日就让我们走进大森林去了解一下吧。 3、

13、过渡揭题：在遥远的大森林里，狮子爸爸和妈妈生了两个宝宝，他们就是（师板书课题，生书空并读课题：27两只小狮子） 师：跟曾教师来板书课题。（狮字是形声字，左形右声，我们用加一加的方法记住它：左边一个动物的偏旁是反犬旁，右边一教师的师，） 4、这些天狮子妈妈正苦恼着呢！由于两个宝宝还没取名儿呢。你们情愿帮帮她吗？ 二、读课文、取名字，找理由 一读课文，学习生字 1、取名字可不是一件简单的事哟，它得讲求学问呢。但只要你把课文读懂了，你就会取名儿了。 2、现在我们先来熟悉下字宝宝，p122读一次。 看来并没有把你们难住哦，字宝宝又藏到课文里面去了，下面就让我们读读课文，留意要读准字音，把句子读通顺哟！

14、（生自由读课文） 3、教师检查学生学习生字的状况。 （1）现在我再给你们一次时机把字宝宝的音记准啰，呆会我要请小教师领读。p122学生拼读书本我会认我会写。 （2）有拼音你会读，没拼音谁会读？（出示课件，指名读） （3）有人教你会读，谁会读？（开小火车） （4）一起来吧！齐读 小结过渡：哇，庆贺你们已经过了生字宝宝关了，咦？生字宝宝呢？哈，原来它们跟你们玩捉迷藏的嬉戏藏到书里了，让我们一起玩嬉戏好吗？现我们要来竞赛，不如我们分大组竞赛怎样？预备接招啰！（读课文） 师：哇，你们真是太棒了，大组派的竞赛根本分不出胜败嘛，怎么办呢？每个小组先推举一个同学来读一个自然段，看看哪个小朋友读得最好，谁是最

15、会倾听的小观众呢？ 师：哎呀，你们都读得那么流利，看来我们都是冠军呢！ 师：现在想要给小狮子取名字了吗？为了让你们给宝宝们取个特殊的名字，现在请你们再读课文，呆会告知教师你要为谁取名字，为什么要取这个名字！ 二取名字，说理由。 过渡：你想为哪只小狮子取名字呢？（学生沟通汇报。） 生：我想为 1、学习写勤狮子的句子 出示句子：一只小狮子成天练习滚、扑、撕、咬、特别刻苦。 （1）生齐读 （2）读了这句话，你觉得这是一只怎样的小狮子？（抓“刻苦”） （3）说说英雄小狮子都是怎么刻苦练功的？（重点抓“成天”和“滚、扑、撕（动作撕纸）、咬” 来理解。）理解“成天”，可让学生先说说它的意思，再谈谈它是怎么

16、从早到晚刻苦练功的。 理解“滚、扑、撕、咬”。先让学生表演，来理解词语的意思，然后想想勤勤一天到晚地这么练功可能会遇到什么困难，从而深入理解“刻苦”的含义。 师小结：每天，勤勤起早贪黑，滚扑撕咬。不管寒冷酷暑还是日晒雨淋，他依旧坚持不懈地在勤学苦练可见，他真是一只刻苦的狮子啊。 师：英雄小狮子多么刻苦呀，成天练习（这课件出示：扑、滚、咬、撕、），由于它想成为狮子王，所以必需要学会生活本事，这些本事就是咬、扑、撕、滚） 2、学习写懒狮子的句子 过渡：成天练习滚、扑、撕、咬、特别刻苦的一只小狮子叫勤勤，那另一只狮子呢？ 生答，师出示句子：、“另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。” （1）他都不干些

17、什么？（滚、扑、撕、咬） （2）那他都在干什么？（结合插图理解“懒洋洋”。） （3）能读出这种感情吗？抽读，齐读。 三、读中悟。 1、懒狮子的表现让旁边的小树给急坏了，它说（师引读，生接读36自然段） 那些苦头指的是？ 原来它什么也不干，不去吃那苦头的缘由就是 2、这时候的懒狮子还以为自己 ？（很了不起 ）用了自以为了不起的语气再读读一段话。 3、师：看到小狮子这么傲慢，狮子妈妈说什么来着，一起读读狮子妈妈的话。 出示句子：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应当学会生活的本事，做一只真正 （真正的狮子就必需学会？）的狮子！” (1)生齐读。（读出妈妈教育孩子的语气。） （2）师小结：

18、听了妈妈的话后，你认为小狮子会怎样做呢？ 我信任懒狮子肯定会在妈妈和勤狮子的帮忙下，滚、扑、撕、咬，刻苦练功，成为一只真正的狮子。 四、写字： 1、 你们用才智帮宝宝们取了名字，看看狮子妈妈有什么话要对你们说？（课件） 2、出示生字：苦 学 常 怎样记住它们？ 3、发觉它们的一样之处？上下构造的字 4、教师板书苦学常，学生书空。 5、学生描红 两只小狮子教案900字范文9 一、教材分析 两只小狮子是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生宠爱的童话故事形式消失，内容新奇，故事性强。通过两只狮子的不同表现，教育学生应当“从小学习生活的本事，不依靠父母生活。” 二、设计理念 1、学生是学习

19、和进展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读、自悟、自主探究为根底，关注学生的个体差异和不同需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。大力提倡自主、合作、探究的方式。充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。 2、架设连接生活与教材的桥梁，调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。注意现代科技手段的运用，使学生在学问的整合中开阔视野，提高学习效率。 3、朗读是学生理解课文的重要手段。教师在教学中应重视对学生的朗读指导。培育学生的朗读力量，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。 4、评价要以人为本，关注学生多方面的潜能，促进共性进展，教学中充分发挥评价的

20、功能，创设民主、和谐的学习气氛，使学生身心愉悦地投入学习之中。 三、教学目标 1、熟悉14个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解两只狮子的不同表现，明白“不能依靠父母，应当从小学习生活的本事”。 四、课前预备 多媒体课件，狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰 五、教学策略与方法 1、创设情境，激发学生自主探究、合作沟通。 产生兴趣，发觉问题是促进学生学习的最正确动力,因此，为使学生在上课伊始能较快地进入到学习中,我充分挖掘学生生活阅历“你对狮子有哪些了解”引发学生自主学习，自主探求的欲望。接着，给学生创设宽阔的自主空间，让学生依据已有的阅历，自寻解决问题的方法，把读书的权利还给

21、了学生。然后让学生看课文录像,以形象生动的动画形象,刺激学生的感官，激发学生深厚的学习兴趣,使学生产生我也想读一读的欲望。然后让学生在个人的、小组的、全班的学习活动的穿插、结合中，实现师生、生生的沟通互动，实现每个学生对课程内容、语文力量和学习方法的自我构建。使学生在愉悦的气氛中读书，并且有胜利的体验。 2、寓教于乐，实现师生、生生互动。 利用多媒体图、文、声、像并茂的特点，为学生展现生动、直观的画面，不仅仅是为了引学生入情入境，而且开阔了学生的视野,提高学习效率。运用头饰帮助教学，教师、学生戴着头饰表演，为学生供应了进展的空间和进入角色进展体验的时机，实现了师生互动。另外，通过看一看，说一说

22、，读一读，想一想，演一演等方式将学生带入课文的情境中，进而与产生情感的共鸣，形成独特的感受和体验。 六、教学流程 一、创设情境，谈话导入 同学们，你们喜爱看动画片吗？现在教师就请大家看一段动画片，看看动画片向我们介绍了什么？（课件演示） 你了解狮子吗？情愿介绍一下狮子吗？（自由沟通） 想知道小狮子是怎样生活的吗？今日我们就来读一读两只小狮子的故事。（板书课题，学生轻声齐读） 二、制造条件，主体参加 1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2、同桌之间再听读一遍。（同桌一个读，一个听） 3、指名读给全班同学听（学生相互评价） 三、讨论学习，体验发觉 1、两只小狮子都想成为林中之王，可他们的表现

23、毕竟有什么不同呢？请仔细看图用心听。（课件演示） 2、学生介绍两只小狮子的表现。 3、指名读两只小狮子的不同表现，读后评价。 4、懒狮子对小树说了些什么呢？请大家看画面（课件演示） 5、同桌合作朗读小树和懒狮子的对话。（分角色读） 6、师生，男女生合作朗读。 7、懒狮子真会生活得很好吗？请小组的同学沟通沟通。（小组沟通） 四、情景再现，激活思维 1、（师戴懒狮子头饰）我就是懒狮子，我认为我会生活的很好，你们为什么说不能呢？ 2、听狮子妈妈的话。（课件出示：狮子妈妈） 3、什么样的狮子才是“真正的狮子”，谁能帮帮我？ 4、请你想一想妈妈平常讲道理时急躁的语气，再来读一读这段话。（个人读，同桌读，

24、齐读） 5、我这只懒狮子，听了妈妈的话又会怎样想，怎样做呢？（小组合作沟通后汇报给大家） 五、小组合作，创新实践 1、同学们，两只得意的小狮子已经成为我们的朋友，让我们一起祝福它们长大后都能成为林中之王，带着林中的百兽幸福的生活。 2、请大家自由选择合作伙伴，从课文选择喜爱的内容与同学合作读一读，演一演。（学生合作表演） 六、应用提高，总结拓展。 1、生活中你应当学习哪只小狮子，怎样做呢？ 2、我们都应当向勤快的小狮子学习，练好本事，将来做一个独立的人，一个生活的强者。教师送给大家一句勤学的谚语：少壮不努力，老大徒伤悲。（课件出示） 两只小狮子教案900字范文10 教材分析： 该教材是一篇童话

25、，以两只小狮子截然不同的学习态度告知学生们一个深刻的道理：只有刻苦，将来才会成为强者。文章以对话的为主，意图让学生在角色的对话中感悟道理。我将本文的朗读指导重点放在“懒狮子”的话上，力图引导学生读出角色的内心想法，从而明白课文道理。 教学目标： 1、以组词、归类的方法复习生字词。 2、创设情景，引导学生走进文本，感受角色，进展语言训练并通过朗读将理解表现出来。 教学重、难点： 读出懒狮子的懒散心理。 教学预备： 课件、贴图 教学过程： （第一课时） 学习12个二会字和四个四会字；通读课文，整体感知。 其次课时 一、导入： 1、激趣设问：同学们见过狮子吗？在哪儿见过？ 3、小结：人们把森林中的狮

26、子称为森林之王。 二、复习生词。 1、齐读课题。这天，狮子妈妈生了两个小宝宝，它们就是-学生齐读：两只小狮子（板贴图画） 2、读词：课题读的真好，昨天学的生词也能读好吗？ （1）小狮子、练习、靠近全班读；应当、将来、成天指名读；懒洋洋、慢吞吞分男女生读；滚扑撕咬全班读。 （2）全班整齐读一遍。 3、出示句子：有些生字宝宝藏在句子里了，你还能读好吗？ 在以下三处引导学生谈谈： a、滚、扑、撕、咬，你发觉这些词都表示什么？ b、苦字，还能组什么词？ c、慢吞吞 懒洋洋，还能说出几个这样的词吗？ 4、小结：看，我们可以通过找特点、找规律和一字组多词的方法积存更多的字词。 三、取名、谈理由。 1、激趣

27、起名： 小朋友，狮子妈妈有一件烦心事，你们瞧，小狮子的名字还没取好呢，你们情愿帮助取名吗？ 2、自由读文找理由： 真是热心的好孩子。不过呀，名字可不是任凭取的，要有理由，请同学们翻开书自由读课文，找理由，想名字。 6、请在小组里说说你起的名字，大家伙推举一个最好的名字。 7、过渡：你们都取了些什么好名字？我都焦急想知道了！ （一）谈为勤狮子起的名字和理由。 1、起了什么名字？说说你的理由？学生读句。 2、示：一只小狮子成天练习滚、扑、撕、咬、特别刻苦。（课件） 3、你从哪里看出他？ 4、他都练的什么功？“滚、扑、撕、咬”（课件变色） 5、来！谁表演一下！好，教师说你们演！ 6、拓展：我们班小朋

28、友都是好演员。想想勤勤一天到晚在森林中、在山崖边这么练会遇到什么困难呢？ 7、生想象而谈。师边评边指导朗读：是啊，向前滚可能会撞到树上，可是，勤勤不怕；请你来读这一句！是啊，扑空了可能把腿给摔伤了，可是勤勤不哭。也请你读！不怕苦不怕疼，这就是刻苦的意思。（板书） 8、分男女生引读： （1）是啊。夏天，火辣辣的太阳照在头顶上，小狮子的脸上身上全是汗水，他还是努力的练习，多么刻苦的小狮子啊，读！ （2）冬天北风呼呼地吹着，别的小动物都躲在被窝里不出来，而勤勤冒着寒冷连续练习，多么刻苦的小狮子啊，读！ （二）谈为懒狮子起的名字和理由。 1、第一只小狮子的名字取得棒，理由也充分，那这只小狮子呢？ 2、

29、生汇报，把你起名字的理由读出来。 晒太阳 3、指导读句： （1）你从哪里看出他懒？（看图）请你读出懒洋洋的感觉。 （2）生生互评，马上请读。 （3）咱们全班来读！阳光温和极了，小狮子眯着眼睛，嘴里哼着小曲儿在晒太阳呢！再读！ 三、治懒病 1、小朋友们，看来，这只懒狮子是得了懒病了，咱们都来当小医生，来帮它治病，快读读课文，找找缘由，这只懒狮子为什么这么懒？ 2、示句：他抬起头来，慢吞吞地说：我才不去吃苦头呢！（课件） 3、瞧瞧，真够懒的，连抬头也这么慢吞吞！你再读一遍！ 4、小医生，懒狮子说的苦头是指什么？（“滚、扑、撕、咬”） 5、请你再读，想想懒狮子会怎样说这句话？请你再读。 6、你真会看

30、书。他这么懒还有其他的缘由吗？请你读出来。 示句：懒狮子说：我爸爸和妈妈是林中的大王，靠着他们的本事和地位，我会生活得很好。（课件） 12、师引读：这只懒狮子傲慢的、竖起大拇指说：“” 四、劝狮子 1、听了大家的话，狮子妈妈摸着懒狮子的头说：（师读）。孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁？指名问学生。你靠谁？说不出来了吧，你也应当学会生活的本事，做一只真正的狮子。 3、你听出妈妈在说这番话的时候，心里是怎样的感觉吗？（担忧、难受）你真是妈妈的知音啊，那你担忧这只懒狮子吗？好，请你也来读读妈妈的话。 4、听了他们的对话，真想劝劝这只懒狮子，你想劝吗？来，（课件：不同身份劝狮子：我是，我想对它说：）

31、教师演懒狮子你来劝。 （小树小狮子的朋友小狮子的爸爸） 五、换名字 1、感谢小朋友们，听了你们的话，我懊悔极了，从今日开头，我肯定会努力做一只好狮子的。你们帮我换个好听的名字吧？ 2、狮子妈妈不再担忧了，她兴冲冲地对狮子爸爸说： （课件）同桌说一说。 六、书写：“学”“习” 1、看课文里的小狮子刻苦学习本事，咱们也要刻苦学习学问，今日，咱们就把学习两个字写好！ 2、观看。 2、生说。 3、师范写。听了你们的提示，我也有冲动想写了，能让我先写吗？师边写边说。 4、生写。心要静，手要定，横直竖垂要确定。 七、读全文，整体回忆。这篇课文同学们学得真好，信任大家现在肯定能把课文读得更好。 八、出示作业。