个人教研活动心得体会.docx

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1、 个人教研活动心得体会 9月15日，我有幸参与了南海X周年校庆学术周“阅读学生，讨论学生”主题教研活动，这次活动分三个环节，第一环节：上课，三位南海学校的优秀教师周珊珊、周莹、包柳鸣，分别执教了乘法的初步熟悉、交换律、数学广角合理安排时间。其次环节：说课、点评，三位上课教师对自己执教内容从教学设计，理念支撑等方面进展了说明，来自岱山、普陀、嵊泗的教师和南海学校的苏明杰教师进展了点评。第三环节：讲座，特级教师钱金铎教师以“追求高效的数学课堂应以学的活动讨论为基点”为题，给我们上了精彩的一课。 在这短短一天的时间里，让我收获颇多，受益匪浅，周珊珊教师执教的乘法的初步熟悉，从动态中引入，积存了本节课

2、的素材，然后逐步强化，使学生切身体验了“用乘法算式表示比拟简便”，周教师在课堂中表现出来的镇静、机灵，对学生的鼓舞性语言，给我留下的不仅是佩服，更多的是反思。 这三位教师的课堂都特别注意阅读学生，从学生动身，不仅仅表达在教学设计上，在课堂中，我也能感受到那种与学生之间公平沟通的气氛，真正做到了以学生为本，使我们的课堂变成了学堂。钱特的讲座以理论联系实际的方法让我们了解了课堂是学生的课堂，教师的教应当是为了学生的学，从备课开头就要以学生为主，找准学情，在课堂上要关注学生的语言、表情、错误、困惑、心里，并准时机灵的处理。 最终他还送给我们三句话：以学科内容来思索学法的有效性；以学法的要求来追求教法

3、的科学性；以教法的启发性和引导使学法得以改正、改良和提高。 这次活动让我对教学有了更深的熟悉，做为新教师，在今后的工作中要不断学习新的教学理念，努力提高业务水平，仔细反思自己的工作，特殊对如何在课堂中真正做到以学生为主这方面多做探究，让自己能有足够的力量胜任小学数学的教学工作。 个人教研活动心得体会2 倾听学习了学校以及伍家区组织的数学教研活动之后，我对小学数学教学有了许多新的熟悉，也开阔了眼界，特殊是因教师教学的侧重点不同而从不同的切入点入手以及对同一内容的不同教法让我深刻体会到数学教学的魅力。 三年级数学熟悉分数这一课，刚接触数学教学的时候自己教授过，之前也倾听过别的教师教学，在这一次的活

4、动中，再一次接触到这一内容，发觉每一个教师在细心备课做足功夫的过程中，都有一个环节是共有的而这个环节教师的设计也是各具风格，那就是学生折及涂表示分数的过程，这个过程设计的专心只有一个目的那就是分数意义的渗透和理解。 从详细的图形到抽象的数字，学生都能按部就班的按教师设计的进程一步步前行，也能公式化的描述出每个分数所表示的意义。在教师的引导教学下，学生对分数的意义有一个固化的熟悉，那就是结合实物很简单表达出分数的意义，一但脱离实物只针对分数本身学生却有些茫然。如何在学生针对详细的图形理解分数意义时渗透单位“1”的概念？刘莉教研员在这节课的点评上让我们深刻的追问一下，不同外形的物体要折或涂一样的分

5、数，那么这个分数表示的意义是一样的学生又会怎么理解呢？我想这个问题是值得我好好斟酌的。 小学阶段的学生是一个个思维非常发散与活泼的对象，对于学问既渴求也有许多自己的想法，而我们教师，经过了常年的学习以及阅历的积存，在思维方面已经渐渐固化。比方，曾有人做过这样一个试验，在幼儿园小朋友的黑板上画上一个圆，孩子们有的说是月饼，有的说是鸡蛋，也有的说是石头，而在大学生以及成人的黑板上画上一个圆，都会异口同声的说这是零，为什么？其实这就是学问、阅历固化的结果，我们教师现在缺少的就是发散的思维以及丰富的想象力量。 同是在熟悉分数这一课，孩子们用折的方法来表示四分之一这个分数，孩子们的折法五花八门，但都能通

6、过平均分的方法表示出四分之一，而教师的演示过程以及设计中可能还没有这么多的方法，我不得不赞美孩子单纯思维中那跳动的才智，也不得不反思自己的教学，怎么样教才能保存住这些跳动的才智，而不让它们渐渐遗失呢？在这一次的教研活动中，我再一次深刻的体会到对于这一点我们该向孩子们学习！ 每一节课都少不了评价策略，在常规课中的评价，我们往往凭借目测以及抽样检测，没有牢靠的数字，这一次的学习中，让我明白了科学的评价策略也很重要，除了不行量化的因素外，我们还是需要有牢靠的数字来说话。教学是一门艺术，不同的领悟就会有不同的呈现，每一名教师对教材的领悟将打算教师的教学方向与设计过程，也将打算不同的教学效果，期望自己能

7、做一名有领悟力的教师。 个人教研活动心得体会3 为时两周的教研告一段落。在这两周里，我感到收获了许多东西，同时对自己的学问构造也有了更正确的分析，也更加明确了自己以后学习的方向。 首先说我在本次教研活动中的学习。在这次教研中，我不得不仔细地学习了纲要。说实在的，我不是一个勤奋的人，只不过是一个不甘落后的人。平常总是以这样那样的理由把纲要的学习一推再推，说起来还是拿它不在意。这次教研中，为了更好的去做自己的课，更好地去把握教师们的课，我几乎每天在被子里看纲要。通过这段学习，我才真正明白什么是五大领域的课程，并且真正把握了每个领域课程的目标与要求，也对如何科学有效的围绕目标绽开活动进展了反复地思索

8、。 其次，说一下对自己学问构造的分析。表达在评课力量上。我认为我能够依据纲要设定的大目标来评价一堂课，能够正确把握一堂课的优点，亮点，与缺乏，但不能从细处，从精处来指导教师做课。甚至有时候有一些茫然。主要缘由是由于我多年来把精力放在了文化课，尤其是数学课上。 拿出一堂数学课，我对他的目标设定，课程实施，方法是否科学到位，学问点把握的是否精准都有自己独到的见解，但对五大领域课程觉得力不从心。跟侯教师，裴教师几场听评课下来，心里觉得有了一些感悟，知道从哪里插手了。我想这几天整理一下自己的思绪，争取在下两周的教研活动中，使自己在五大领域方面的评课力量提高一个层次。 之后，我想说一下在本次教研中学到或

9、应留意到的几个详细方面： 1，肖*的课给我很大的启发：让孩子动起来，用夸大的语言和肢体动作充分吸引孩子的留意力。 2，让幼儿在运动中感知，在体验中无意识地学习。 3，幼儿表演和教师表演要在语言，神态，肢体动作上做到位。 4，问题的设定要有针对性，要科学，精准，不要有连续提问，否则会造成幼儿只答复最终一个问题或最浅显问题。 5，给于孩子的是方法，而不要是学问。 6，要备好幼儿。 7，不要陷入扣流程的误区。 8，小玲，红方的结课方式自然流畅，打破了以往“总结学习内容”的刻板程序，值得学习。 9，数学课要科学，精准的把握学问点，要严谨自己的语言。蒙数课的操作要预防两个误区： A 避开把操作变成对教师

10、演示的验证；B避开指令性操作。 10，数学课要把握住从实物表象抽象的层次引导幼儿，并且要供应系统化操作材料。 最终，对我自己的课奇异的声音的反思： 1，本课能够根据“最近区”理论进展选材，目标设定符合社会课大目标的要求，符合本班幼儿的特点和力量。 2，本课预备充分。 3，本课每个环节的实施能够紧紧围绕所定目标绽开。 4，本课能够通过让幼儿体验来获得学问，理解根本的社会行为规章，符合纲要提出的要求。 5，本课的实施方法上没有备好幼儿，总是拿去年学二班幼儿的力量来要求本班孩子，导致课堂噪乱。致使设计好的问题都没按原设计的来提问。 6，教师心情急躁，急于胜利，不能以平和的心态面对幼儿，没有表达对幼儿

11、的公平与敬重。 7，结果：课上的一般。盼望：能够在客班上一节同样的，重新设计过的课。 个人教研活动心得体会4 20xx年8月26日下午，有幸倾听了县研训中心教研员郑海军的讲座，受益匪浅，下面浅谈怎样进展小学英语教研活动的几点心得。 一、大处着眼 大处着眼即充分熟悉教科研活动对我们教师成长的重大作用。虽然广阔教师都是在一线工作的一般教育工，而并非特地从事教育讨论的教育专家，但是新一轮课程改革对教师生活的方方面面都产生了剧烈的冲击，教师以往所熟识的教学大纲、教材、教法都发生了很大的变化，要在短期内把握好新课标、新教材，最有效的方法就是进展教学讨论，尤其对我们年轻的小学英语教师来说这种方法更为重要。

12、 “磨刀不误砍柴功”，虽然我们小学英语教师任务重，负担多，但是假如我们能够进展有效的教科研活动，以先进的教学理念为指导，不断总结、反思自己的教育教学工作，调整自己，制造教学新阅历，探究教学新策略、新方法，在繁重的教学中实践我们的教科研成果，不但能够到达事半功倍的效果，而且使我们在提升自身专业素养的同时工作也更轻松，更开心。 二、小处着手 小处着手即教师教科研的微观化，教科研在很多教师的脑子里是非常高深的学问，总认为自己是一线教师，没有时间、精力和力量去进展那些理论讨论，其实他们是把教师的科研模式与专业教育讨论人员的讨论混为一谈，教师的活动范围是在自己工作的学校之内，教学讨论的重点只能在教学的细

13、小环节，比方“提问”，比方“答疑”，比方详细一课的教法等等，即讨论内容要微观化，让自己的讨论过程同时也是自己的教学过程，并不会增加额外的负担，讨论的课题就是要完成的某项工作的全部或一局部。讨论的成果首先是使自己教学质量得到了提高，自己的教学负担得到了减轻；别的教师来学习，这种成果便得到推广，你的教科研便有了更大的意义。 三、注意实践 目前，教师的教科研存在一个明显的弊端就是实效性差，一些教师缺乏正确的指导思想，把参加教科研作为一种时尚，或仅作为自己职评、评优等得分的需要，这样的“教科研”，往往只有形式而没有实效，另一个弊端是教科研成果异化，很多教师在课题讨论中，一谈到成果就是写论文，把论文等同

14、于成果，导致教科研课题讨论缺乏与教学实际相结合的实质性讨论过程，这样的讨论对教学工作的改良也没有多大的意义。 实际上，教科研论文是“写”不出来的，而是“做”出来的。“做”而后成文，才是科研论文。因此“，浅谈小学英语教学中的素养教育”等，这类文章不是科研论文，浅谈、深谈都是“谈”“；观第三届全国小学英语优质课有感”等，这类文章也不是科研论文，感想、体会都是“想”“；小学英语语法教学之我见”等，还不是科研论文，你见、我见、大家见，都是“见解”。不“做”是出不来科研论文的。 随着课程改革的不断深入和小学英语教学的全面铺开，我们的小学英语课堂面临着很多简单和深层的问题，我们必需让科研走进我们的小学英语

15、课堂，也只有更多的从课堂教学着手，结合平常的教学实践进展，才能有效绽开，才能到达改良实际教学工作和促进自身专业进展，减轻我们教学负担的目的，因此我们的教科研活动肯定要注意课堂实践，真正“做”出而不是“说”出“、想”出、“见”出其成效。 四、团结合作 这里的团结合作主要指同伴互助。同伴互助是学校进展教科研的根本途径之一，也是教师实现专业素养提升的有效方式。教师个体所具有的信息和阅历通过同伴互助式的沟通实现资源共享，并使其价值最大化。比方：课堂教学中的小灵感、教授某个难点的小窍门或英语学科教学中的热点问题等等，这些点滴阅历在孤军奋战中是享受不到的，而在同伴互助中却可实现彼此的互补共进。同时，帮带式

16、的同伴互助还可以充分发挥骨干教师、优秀教师的榜样带头作用，实现教师的整体提高。因此，我们势单力薄的小学英语教师更应当发扬同伴互助的团结合作精神，搞好我们的教科研工作。 五、完善自我 苏霍姆林斯基在给教师的一百条建议中，提出了这样的中肯建议“：要做的事许多，首先应一点一滴地积存教育者的智力财宝和教育才智。教师要主动地学习，以最快的速度把握与自己工作有关的学问，并不断反思自己的教学行为，在不断的思索中矫正自己的教学航向，其实这种自我完善的过程也是教科研开展的有效形式之一，只不过科研主体是由教师个体来担当的，科研对象则是教师的全部教学行为。 教师通过对自己教学行为的不断反思和对教学反应结果的关注，一

17、方面调整自己的教学设计，一方面又记录一些有用的信息，并在工作的每一阶段完毕时思索总结这一阶段工作，反思胜利和缺乏。通过对这一段的教学资料和教学思想的整理来促进自我完善和自我提高。由于小学英语教师少，有时有问题他们连个切磋对象都没有，因此这种自我完善，自我提升的教研形式在小学英语教师的成长过程中是不行或缺的。 苏霍姆林斯基说过“：假如你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上从事讨论这条幸福的道路上来。”我想我们教师的教科研，不是专家的教科研，特殊是我们一线教师的教科研，其实很简洁，就是要像苏霍姆林斯基、陶行知那样，像他们一样学会思索，

18、勤于思索，擅长思索。不断把自己教育教学过程中产生的点点滴滴的的想法和感悟记录下来，经常去发觉和总结。这样，我们就肯定会在轻松开心的教科研中成长起来的。 个人教研活动心得体会5 20xx年11月6日，我有幸和沙溪乡其他学校的二年级语文任课教师一起参与了在岸坎小学进行的汪营、沙溪教研联谊活动，这是沙溪乡有史以来第一次举办这样高规格的教学教研活动，因此，每个参与的教师都特别的兴奋。 这次教研活动的形式是两所学校各派出一名教师进展课堂教学示范，汪营派出的是汪营民族盼望小学的万教师，她主讲的课题是蓝色的树叶；沙溪派出的是岸坎小学的教育主任王娟教师，她讲的课题是我要的是葫芦。而我们是以旁听者的身份参与的，

19、虽然是旁听者，但我却学到了不少东西。在这次教研活动中，我有以下几点体会： 首先，我们要提高教材分析力量。 拿到一堂课，我们并不是按部就班的进展教学，教材只是给我们一个参考，我们要对教材进展详尽的分析，分析教材的地位，抓重难点，对教材进展重组，依据学生的实际状况，做到让学生喜爱自己，喜爱自己的课，提高课堂教学的有效性。 其次，要提高教学设计力量。 在教学设计中，特殊是情景引入，这往往是最难的，此外，教学设计的过程也很重要，我们要站在一个较高的层次上去看学生，又要站在学生的角度去分析问题，往往一个好的教学设计，能有效的激发学生的学习兴趣，让学生乐学、愿学。 第三，要提高课堂教学力量。例如，在课堂教

20、学上，能否做到学问表述科学、精确，思路清楚、有条理；对教材内容是否处理恰当；在教学中能否多方向、多层次的思考问题、开展教学，思路开阔，能提出多种假设、多种解决问题的方式等，这些都是身为教师应不断学习，不断提高的教学力量。 最终，提高教师的自身素养。假如一个教师口头表达科学精确、简洁易懂，文字功底好、能写一手好字，板书构造好，再加上充分恰当运用身体的位置、姿态、动作与表情来表达自己的思想感情和教学内容，运用试验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术、网络技术等进展教学，往往能很好地吸引学生，感染学生。因此，我们要的确提高自身素养。 这次活动中，我看到这两名优秀教师的精彩表现，看到她们上

21、课时的激情，看到她们的教学风格，同时我看到了自身身上的缺乏，我觉得自己要学习的东西实在太多了，我深深感觉到，要成为一名精彩的教师，要走的路还很长。同时也建议学校在今后应当供应更多的外出学习的时机，使全休教师的素养不断得以升华，从而能更好地为全体学生效劳。 个人教研活动心得体会6 什么是一堂真正的好课，怎样才能上好一堂课，在教学实践中不断进展教学反思，并在反思中提高，这才是解决好以上问题的一个重要的前提 一、通过生活中的事例，解释某些数学学问的产生及进展过程 让学生感受到数学来源于生活，让学生真正领悟其数学思想方法、培育学生的数学力量才是我们真刚要做的。而“归纳”是数学思想和数学力量很重要的一块

22、，；操作猜测这一形式对培育学生的归纳思想与力量所起的作用更是妙不言。例如讲a：b：c=7：5：3，可设a=7k，b=5k，c=3k，但是学生不懂，设a=3k，c=7k，我举例：父亲：哥哥：妹妹=7：5：3，就很简单理解了。 二、引用生活中的数学实例，创设情境 引发学生的学习动机，引导学生对数学具有良好的兴趣和动机，在数学学习中获得欢乐和享受，是我们追求的目标。通过生活中的实际问题创设情境，能满意学生对外界新奇事物的心理需求，使学生感到奇怪和兴奋，同时，利用生活中的实际例子，可以使抽象的数学学问、学生的思索过程详细化、形象化，从而突出重点，突破难点，激发学生学习的动机和欲望。例如讲反比例函数：8

23、0条鱼，2只猫吃，平均每只猫吃40条，4只猫吃，平均每只猫吃20条，8只猫吃，平均每只猫吃10条，x只猫吃，平均每只猫吃y条，y就是x的反比例函数。 三、在教学中，运用所学数学学问来解释人类及自然界的一些常见现象 让学生感受到数学应用的广泛性，体会到数学的应用价值，数学学习应是现实的、有意义的、富有挑战性的，有利于学生主动地进展观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。新教材的编写中列举了一些生活中与数学相关的例子，在此根底上，教师可以更进一步地观看生活、收集素材，给学生供应一些更好玩、更有价值的实例。学生从数学的角度来解释人类社会生活及自然界的很多现象，可以让学生体会到数学与自然及人类社会的亲密联系，了解到数学的价值，从而增进对数学的理解和学好数学的信念 四、在教学中，运用所学数学学问来解决生活中的实际问题 让学生进一步体会到数学在人类社会生活中发挥的重大作用，学生体会到了胜利的喜悦，体会到了数学的价值，更明白了学问的获得不仅仅在课堂，更在丰富多彩的生活、社会实践中，从而打破没有感情的数学定理，冷冰冰的数学公式，没有灵魂的数学符号。学生从中也能真正意识到：人人都应当学习有价值的数学，人人都应当获得必需的数学。