个人职业发展计划和职业兴趣范文个人职业兴趣与发展计划(6篇).docx
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1、 个人职业发展计划和职业兴趣范文个人职业兴趣与发展计划(6篇)如何写个人职业进展规划和职业兴趣范文(精)一 如何做到学为人师?其重点就在于学。那么如何学才能做到为人师呢? 大学是一个学习学问的圣地,对于师范生更是如此。走过高考,我们远离了中学时代;进入大学,四年后,我们又重回中学。不同的是我们由学学问转变为传授学问,由学生转变为教师,站在那三尺讲台之上,我们如何以对?这些就是我们大学四年所要学的。 详细说来,主要包括教学技能的培育提高及以后所教学科学问的学习。华东师范大学课程与教学讨论所副所长崔允说:“要求每一个师范生不仅要系统把握所教学科的根底理论和学问构造,而且要能够娴熟应用各种教育教学方
2、法,这样才能更好地向一个优秀的人民教师进展。”他指出,我国现有教师教育课程设置存在的两个问题:一是师范生专业过于强调学科课程,教育专业课程在学科机构中比重偏低;二是作为培育教师职业力量的教育学、心理学、学科教法老三门,充满着根本概念、原理等抽象词语。由此带来的结果不难看到,一方面造成了教师教育力量低下;另一方面,教育类课程成了学理讨论,从而影响了师范生的学习兴趣和热忱。对于这些问题,我们在盼望学校、教育部转变师范生教育教学科目安排的同时,更要在学习中努力提升自我的教学力量。 一方面,关于教学技能,主要包括课堂教学技能和课外教学技能。对于课堂教学技能,我们师范生应重点培育进展自身的导入技能、语言
3、技能、讲解技能、提问技能、演示技能、板书技能、变化技能、强化技能、课堂掌握技能、完毕技能。由于教师在教学过程中,首先就要进展学问的导入、学问的讲解、课堂的.互动、学问的板书、学问的敏捷应变、课堂时间和学问的合理安排以及课程的完毕等。那么,以何种方式导入所要学的学问,如何讲解学问才能使学生更好地理解学习,课堂互动中提什么问题能够促进学生对学问的把握,如何敏捷应对教学中学生提出的问题,如何掌握好课堂时间和学问的安排,怎样板书才能有利于学生理解学问以及如何完毕这一堂课?这些都是我们必需把握的根本教师课堂技能。并且,我们也要把握好组织各种课外教学和活动的力量,由于课外活动也是学生学习生活的一局部,在大
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