临床技能培训心得体会4篇.docx

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1、 临床技能培训心得体会4篇临床技能培训心得体会1 临床医学实习活动已经完毕好长时间了，但是直到今日，实习留给我的记忆仍是历历在目。我不知道那些感觉、那些思路要在我心里停留多长时间。自打有了那样一些经受之后，整个人都有所变化，现在仿佛还在变化着。 通过实习，我感觉作为一名医务工在日常工作中要注意以下几点： 第一，要留意个人形象。 这个问题好像从来都没有在入科教育中提到过，不过，信任许多局外人，包括医学生印象中的医生都应当是如江口洋介般玉树临风的虽然，实际状况可能让你大跌眼镜。跨进病房那一天起，你就成了一个准医生了。尽管医生在中国的地位并不高，尽管整个病房谁都想支使你，但是，咱不能自己把自己给看扁

2、了，更何况，没有病人会一开头就充分信任一个胡子拉碴、白外套皱巴巴的医生。所以，请留意你的形象，从头到脚，从外到里，洁净整齐，清爽精神。 其次，请不要迟到。 这是个通病，有许多人都是踩着点冲进病房的，不管是实习的，本院的，还是进修的。在心内科实习的时候，卢教师曾经要求实习同学7点进病房量血压，住院医生7点半到，主治主任8点到。提倡向外科医生学习，养成早起的好习惯，向床位上的病人都问候一下“昨晚睡得好吗?早饭吃的什么?”，病人也都会把你当成床位医生而把你的带教晾在一边(这种喧宾夺主的现象在实习中发生的概率是很大的)。 第三，口袋里的东西。 白外套口袋里首先要放个小本子。那上面密密麻麻写满了东西，有

3、希奇奇怪的医嘱、综合症、药名和用法，有今日要请的会诊要开的化验单要写的阶段小结，还有各种各样的电话，各个科室的、各科住院总的、教师的。这是你实习的见证，那上面写满了你的欢乐、难过、敬佩和疑心。(我至今都舍不得扔)记得不要拿医院里的纸张记东西，不好看，简单丢。其次有听诊器、手电筒、压舌板。再次多半有手机，建议查房的时候放到震惊或者关机。否则教授查房查得正起劲的时候被你的铃声打断了思路，影响实习成绩。其次可以装些不简单找到的化验单什么的，这样可以省下许多查找的时间。 第四，假如可能的话(我强调的是假如可能，由于这属于小概率大事)，在进一个科前先把相关的书本内容复习一下。事实证明要这么做是相当相当困

4、难的!但是，还是要尽量做到。做不到就边实习边看，这样的记忆是很深刻的，有些甚至终生难忘。 第五，要有自信。 固然，自信的前提是要有扎实的根本功，这样做事才能得心应手。要敢于主动争取担当某项任务，才能争取到提高熬炼的时机。在现在这个竞争如此剧烈的社会里，不擅长推销自己的人经常会失掉很多很好的时机，不利于自身水平的提高。在实习阶段，有很多动手的时机都要靠自己争取，你的自信也会让患者更加信任你的医嘱。 临床实习的几个月来，我接触了很多党员，他们之中有教授、有住院医生、有护士，他们职务虽不一样，但对工作的执着和热诚，对病人负责的态度却是一样的且持之以恒的。与他们相比，我们相差甚远。我们对工作远没他们那

5、么执着和热诚，那么精益求精。我们刚去实习的两个月兴致昂扬，什么事都抢着干，每天去得早走得晚，慢慢地，有些同学就坚持不住，开头迟到了。而我，虽然从不迟到，但也不像以前去那么早，工作热忱也没以前高了。想着刚去实习那会儿，只要听说哪个病人有特别体征，不管那病人是不是我管床或是不是我病区的，我都会去看，去摸，去听。可现在，除了我管床的病人外，其他的病人我都不怎么关怀了。是自己都知道，不用看了吗?应当不是。往往是自己以为知道了，其实还不知道。医学博大精深，千变万化，同样一种疾病在不同病人身上的表现往往不尽一样，这就需要我们多接触病人，多思索，多总结。在与病人的接触中我们往往可以获得对疾病诊断极有帮忙的临

6、床资料。在这方面，我还做得不够，由于有许多病例其实这一生可能也只见过一次，究竟将来不是全科医生，但是仅仅是一次却是毕生难忘。 实习过程中，我还学会了处理各种的人际关系。科室里面，医生和护士的关系，医生和医生之间的关系，医生和病人及家属的关系，下级医生和上级医生的关系。的体会就是低调别把自己看得太了不起。三人行，必有我师，上级医生固然不用说，护士教师也相当棒。有一个闭式引流，我去给水封瓶装生理盐水。钳子很不好使，那个金属的盖子怎么也打不开，护士教师上来几下就开了;病人也特别值得敬重，需要我们的关怀，大家相互敬重相互信任，才能战胜我们共同的敌人疾病。 现在我已经是一名医学讨论生了，在医学路上还有很

7、长一段要走，但实习的学习生活会始终影响着我。 临床技能培训心得体会2 为了加强临床教学与实践相结合，今年12月底护理学院派我前往XX参与“临床护理教育教学技巧培训班”的学习，学习时间为12月23日至12月25日。此次培训班系统介绍了目前较为有用的临床护理教学方法，如模拟教学、见习与实习规划的制定、PBL(以问题为根底的学习)教学法等。与此同时，培训课程特地为我们供应了大量的案例和视频，虽然只有短短三天时间的学习，但感觉收获颇丰，现将学习体会汇报如下： 一、课程设置合理，教学内容丰富 本次授课时间共三天，但是安排了很多知名专家和教授前来授课。授课教师有：首都医科大学宣武医院的张琰、李作兵、孙长怡

8、主任，首都医科大学护理学院的王艳玲教授，XX协和医院张晓静教授，首都医科大学附属XX友情医院李惠娥教授等。主要针对临床护理教学设置了临床小讲课，临床实习规划的制定与落实，护患关系的沟通，模拟教学，PBL(以问题为根底的学习)教学等课程。教学内容丰富生动，除了倾听知名教授讲课之外，还特地为我们供应了大量案例及视频，这对我们临床教学教师有很大的帮忙。 二、临床实习与见习的重要性 临床见习是在临床专业课堂讲授期间，为使学生获得课堂理论与实践相结合的完整学问而进展临床实践的一种教学方法。临床实习又称生产实习，是以临床实践为主对学生的根本理论、根本学问和根本技能进展综合训练的重要环节，能培育学生的独立工

9、作力量，是将理论学问转化为实际工作力量的教学方法。首都医科大学宣武医院张琰教师重点强调3个对口：根底学问与专业课对口，专业学问与临床护理对口，实践技能与护理岗位对口。针对不同层次的学生分别实施PBL+LBL和PBL+CBL教学方法，使学生圆满完成实习大纲要求的内容。张琰教师和李惠娥教师讲解的实习规划是依据学校的各学科护理教学供应教学重点而制定的，这就提示我们教师应当根据教学大纲将需要把握的内容认真讲解，深度分析，反复练习，才能使我们的学生能更快更好地适应临床护理工作环境，提高学生临床反响及推断力量，使学生综合素养得以提高。 三、模拟教学应用的优势 模拟医学教育是指利用模拟技术创设出模拟病人和模

10、拟临床场景，代替真实病人进展临床教学和实践的教育方法，是目前全球范围内全部医学院校在校学生教育及毕业后连续教育的最热门话题之一。模拟教学可以熬炼操作技术、培育综合思维、强化团队协作，能丰富教学手段和内容，也可以通过模拟教具进展考核，模拟教学的优点许多，包括可以重复操作，允许出错，操作过程可掌握，记录回放提示错误步骤，可敏捷安排操作对象，针对不同层次学生可调整操作难度，可完成不同病例的学习，的好处是没有风险。我们学校也购置了大量的模拟教具，教师们要合理安排学生学习在模拟教具进展不同的护理操作，针对错误做出分析，是学生明白错在何处，如何改正，使我们的学生技能更加娴熟，能学会应对各种意外的发生。 通

11、过短短3天的学习，我们有了很大的收获。根本上把握了“模拟教学”、“PBL教学”、“临床实习及见习规划的制定与落实”、“沟通与护患关系”等授课内容，并对临床教育教学有了新的熟悉。随着护理学科的进展，护理教育理论与实践的结合进展势在必行，本次培训不仅在临床护理教育方面有了新的拓展，也使我们护理学院教师转变了教学理念。在教学过程中重新思索教与学的关系，通过不同的教学方法培育学生爱伤精神，培育学生的创新及主动学习的意识，使我们的护理教学不断进步，更加贴近临床。 临床技能培训心得体会3 在院领导对教学工作的重视下，我们临床科室(外科)一行11人，于20xx年12月11日20xx年11月13日在北京首都医

12、科大学宣武医院(第一临床医学院)进展临床技能教学青年骨干教师高级研修班的学习。此次研修班的目的是落实“人才强教”战略，加强高校临床师资队伍建立，不断提高临床教师的临床技能教学水平，培育高素养的临床教师。 在三天的学习中，让我对教学工作有了更深刻的熟悉，没想到教学工作的开展中具有这么多的道理、学问、阅历、职责，目睹了先进的教学设备，让我明白了做为一名教师应当具备的素养。系统的学习了教学中常提到的PBL教学法;外科带教的方法与阅历;CBL与高仿真模拟医学教学法;如何进展教学查房;临床技能的培训;医学生临床沟通力量的培育等。还观看了全国技能大赛的录像。 三天的学习让我受益非浅，但也对自身做为一名带教

13、教师而感到存在的差距与缺乏，对我院我科和自身的教学工作也感到任重道远。但我坚信，在院党委的重视与带着下，我们的教学工作会逐步提高。在这里结合我科教学工作，谈谈我在这次学习中的心得体会： 一、建立完善的教学规划，提高医护人员对教学的熟悉; 科室制定具体教学规划，使科室能够根据规划对下科学生进展标准治理，严格落实考勤制度，催促学生加强理论学习及操作标准;转变医护人员对教学工作的熟悉，要培育医护人员对学生的态度的转变，转变“以严带教”的观点，对学生要表达关怀、爱惜、急躁。要象对待同事一样对待学生，不要产生等级之分;对待学生操作方面，科室不要怕铺张物料，任何人第一次做事都不行能一次确定胜利，要给学生气

14、会，要细心教育学生正确的操作流程，就会避开铺张;要想提高操作质量，就不能应付学生，比方学生进展操作时戴用不适合的手套，这样怎么能操作自如，怎么能按标准打出正确的结。 二、要做好临床医师到带教教师的工作转变; 临床带教教师是指经临床教学基地和相关院校核准，担当临床教学和人才培育任务的执业医师(资质)。重要的一课就是学习!要仔细学习教研室的规章制度、教学方法、教育心理、专业学问。懂得临床带教的重要性和自已的责任。只有提高自身的学问水平，才能带出优秀的学生;反过来也能从中再次武装自已、完善自已，使自已的业务得到提升。在听宣武医院的朱长怡主任讲课中，说“考学生，其实真正考的是学生教师，学生的好坏直接表

15、达了教师的水平，教师就要学问面广泛，要能围绕一个问题有向四周扩展的力量”。 三、标准教学文书的书写与制做; 课讲的精彩与否，与教师备课、专业学问的丰富有关，同时与课件等教学文书的制做是否标准有很大的关系。课件的好坏直接影响到学生对听课的兴趣，一个好的课件也能使学生产生奇怪心，想看到最终。怎样才能做好教案和课件是我们现在必需学习的。 四、正确引导学生熟悉手术器械及根本操作与使用; 学生对手术往往布满奇怪，让学生充分熟悉手术器械及根本操作与使用，使医生对外科产生极大的兴趣，有助于外科医生的培育。这个也是在书本上学不到的。我们目前有许多在职外科医生对待手术器械的熟悉也很短浅，正确熟悉手术器械的根本操

16、作与使用可使我们的手术变的简捷。用谚语来说“只有金刚钻才能揽瓷器活”、“干什么要用干什么的东西”。在我们手术室我想有许多器械都在闲置，被我们遗忘在角落，用重金购置，却失去了它的价值。 五、加强技能操作培训; 技能操作是我们每位医生应当必需具备的本事，要教好学生，首先我们要以严谨的态度要求自已，把技能操作标准化。使我们的学生在毕业后有真材实料，到自已的工作岗位上能快速发热、发光，这也是用人单位对我们实习医院的无声的允分确定。 六、标准教学查房制度、病历争论制度; 教学查房制度是指临床带教教师对医学生以教学为主要目的的查房，通过对真实病例的.床旁带教，解决课堂理论学问与实践相结合的问题，加深学生对

17、“三基”学问的理解与把握。病历争论制度可通过围绕一个病历，系统的学习关于这个疾病相关的学问。这也是CBL(以病例为根底的教学)的表达。 七、努力开展PBL教学法： PBL教学法是以学生为中心，以问题和质询为根底的整合性、合作性和反复性的学习方法。但因此方法要求学生的素养较高，能够自主学习，教师在PBL中起引导或促进者，所以此方法需进一步学习、探究，在我院才能开展。在这次学习中，对我院及我科教学工作的进展，有如下几点建议： 1、是否能与承德医学院联系，对我们教学人员进展专科对专科一对一的帮带，进展专科学问听课，在课件制做、病历书写等方面进展学习; 2、连续完善我院的教学工具; 3、是否能开展动物

18、试验操作，增加学生学习兴趣; 4、科室建立学习室，便利学生学习及教师讲课。 教学工作虽然任务较重，我们这些年轻的医生又是第一次接触教学工作，有许多不懂、不知道，但我信任，在院党委的重视下，在我们的努力下，我们的教学工作会越开展越有阅历，信任我们的中间会不段有优秀教师消失，让我们为266医院的教学工作一起努力。 临床技能培训心得体会4 合格的临床医学生不仅需要扎实的理论根底而且需要积存丰富的临床实践阅历。临床实习是医学教育的重要组成局部是将系统的理论学问和根本技能应用到临床实际的一个转折过程是一个再学习和提高的过程。临床实习带教工作是确保医学教育质量提高医学生综合素养的关键。如何做好临床实习带教

19、工作提高带教质量培育合格的临床医务工总结如下： 1、带教教师要树立良好的医德医风建立良好的师生关系。 带教教师是医学生临床工作的启蒙者和指导者对学生起到言传身教、潜移默化的作用带教教师的言行、举动对学生都是一种无声的教育。医学生对教师的认可和信任会成为他们仔细实习的一种动力。带教教师要喜爱本职工作要有极强的责任心不仅要有扎实的理论学问和丰富的临床阅历更应具备高尚的道德情操和完善的人格魅力。在带教中教师应留意以身作则表达对病人的关爱并自然地结合医德医风开展教书育人工作。医学生刚从学校踏入医院实习在医院内与病人接触随时会遇到各种各样的问题和困惑包括医学、心理学和社会问题甚至语言问题这都要求临床带教

20、教师花很多时间来解释和教育。带教教师对学生要关怀、爱惜、敬重学生循循善诱因材施教对学生的缺点和错误要准时指出急躁教育热忱、不卑视。 近几年医学模式正从“纯生物学”模式转变为“生理-心理-社会-环境”模式医患关系逐步从医方主导地位、病人盲从型的模式向医患关系公平、相互敬重的新型模式转变。面对新型医患关系教师和学生都要根本转变思想意识、观念。医患关系的处理也是医学生学习的重要内容。培育医学生“以病人为中心”的观念来从事临床医疗工作学会敬重病人。要做好一名优秀临床医生必需了解病人的心理状态与病人之间的接触、沟通是特别重要的。医学生在与病人沟通上往往欠缺和难以领悟需要在临床医疗活动中不断摸索和培育。临

21、床实习在注意学问的教育的同时还必需要培育学生与病人沟通的力量包括方式、方法和技巧等。沟通的根底是语言临床带教教师在带教时留意培育学生的语言力量。患者由于疾病或心理因素常常拒绝实习生的询问和体检。对选择的教学病例要事先沟通取得患者和家属的同意在知情同意的根底上取得患者的积极协作。学生也要擅长与患者沟通要敬重、关怀、爱护患者想患者所想急患者所急可适当担当起护理患者的责任通过自己的“勤”赢得患者的心从而取得患者的积极协作。只有建立良好的医患关系才能更有利地开展临床实习教学工作相得益彰。 2、教学讲课、教学查房和病例争论相结合。 实习过程中应结合学生的自习和承受力量把疾病的临床特点、诊断、鉴别诊断和治

22、疗作为教学重点并把它灌输于整个教学过程中而疾病的病因学、发病原理和病理解剖等根底内容可简洁地讲解这样有利于学生临床思维和处理问题力量的培育和提高。实习学生进科后副主任医师负责教学小讲课及教学查房。教学讲课不应简洁重复理论课内容除了把要把握的根本理论学问及相关的根本技能,如病史询问方法和留意事项,体格检查的根本方法和挨次,各种穿刺方法和要点等向实习同学讲解外还应从临床实际工作的角度对理论学问进展归纳以求融会贯穿特殊要突出学问的横向联系，在教学讲课中以病症或症候群为题目把相关疾病的学问串连起来开阔学生思维以利于培育学生临床分析力量或者以本病区特有的业务内容作为讲课题目以补充教材与理论课的缺乏。教学

23、查房是实习中培育学生如何观看诊疗病人学习处理医患关系当一名合格医生的一项重要教学活动培育医学生分析问题和解决问题力量的有效途径之一。通过教学查房应使医学生逐步把握临床工作根本规章如病史采集与归纳分析、体格检查与病人的沟通技巧、病情演化与试验室结果的分析、合理的医嘱、正确的病程记录等。教师在教学中,不仅给学生传授现成的学问同时引导学生对未知领域的探究加强学生智能的培育活泼学生的思维查找解决问题的新方法和得出新结论。一次好的教学查房不但可以使学生稳固已学的理论拓宽学问面还能使学生在教师为人师表的感染下承受一次医德医风教育。教学病例争论是实习阶段培育学生临床诊断、治疗、预后估量等决策思维的重要教学活

24、动之一。其目的在于培育医学生通过学习理解医学前辈、上级医师和同学间的学问阅历构建分析和解决临床问题的力量特殊是培育自学和口头表达力量。定期开展病例争论特殊是疑难病例争论开发学生的思维。实习学生实行24小时待班制急诊病人、特别病例接诊和危重病人抢救及处理时带教教师随时通知实习同学回科室参与处理。这种临床教学模式使学生的整个临床实习始终不脱离临床实践从理论到实践、从实践又到理论,一边当“医生助手”,一边复习临床学问系统观看病人的病情变化将理论与实践严密结合起来促进了学生对理论学问的理解和运用培育了学生临床实际力量训练了学生临床思维力量,而且也提高了学生临床技能力量和临床分析问题、解决问题的力量。

25、3、严格标准根本操作技术。 操作示范指导是临床教学过程中带教教师依据教学大纲规定的要求对学生进展根本诊疗技术辅导的一种教学形式是学生通过临床观看和实践获得操作阅历的最原本、最直接的途径。其目的在于使学生能够根本把握该项诊疗技术的应用指征、操作要领引导学生在实践中进一步娴熟和提高。把握技术操作标准必需贯穿整个临床实习。标准的技术是衡量医务人中是否合格的重要标准之一。良好的习惯必需从一开头踏入临床实践就养成。因此带教教师应以身作则仔细负责严格要求学员根据技术标准标准执行各项技术性工作将标准的操作和高尚的行为贯穿个整个临床医疗活动中以提高医务人员的整体素养水平树立医院美妙形象。 4、组织实习学生积极

26、参与义务卫生活动。 在临床实习医院的义务卫生活动中积极组织实习学生参与。例如到敬老院为老人免费体检、就诊下乡体检大型异诊等。医学生在活动中能深刻地承受济世扶贫、奉献爱心的高尚医德教育。而且在活动中医学生还会熟悉到自身学问的贫乏树立肯定要仔细学习医学学问把握更多的临床技能为更多贫困病人解除疾苦的信念。传统的教学模式偏重于课堂教学先进展理论授课再进展临床实习在时间和形式上简单消失理论脱离实际的状况而且很多医学生对理论课的学习习惯于死记硬背临床实际工作力量差。所以实习学生只有通过自身的努力带教教师的细心指导才能从学生式的思维模式转向医生的思维模式将书本学问融会贯穿地运用于临床实际圆满地完成实习任务,成为一名合格的临床医务工。 【临床技能培训心得体会4篇】