九年级第一学期语文科教学工作总结.docx

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1、 九年级第一学期语文科教学工作总结 九年级第一学期语文科教学工作总结 九年级语文教学工作总结 本学期我担当语文教学工作，感觉身上的担子很重。已是毕业班，教学任务自然较繁重。时间很仓促，学生学习积极性普遍不高，经过不断努力最终还是圆满地完成了教育教学工作任务。现将自己在教学方面的体会和工作总结如下： 一、关注了解学生，与学生建立良好融洽的师生关系。我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生，他们是学习的主体，也是提高成绩的主体。他们有了自己的独立思想意识。要想真正提高教学质量，我觉得应当充分调动学生的学习积极性，让他们从被动地学变成主动地学，在欢乐地学习当中发挥他们的才智潜能。首先应多了解学生

2、与其谈心，帮忙学生缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，家长期盼的压力，也有来自于自身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。假如不重视对他们的心理安康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任教师，我注意与学生进展谈心沟通帮忙他们树立学习信念，找到努力的目标。 二、紧抓课堂教学这块学习阵地，积极探究有效教学。能严格组织好课堂教学，关注全体学生，仔细钻研教材研读考试大纲结合本校学生实际上好每一堂课。我们九上书本一共编排了六个单元，重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学，难点是谈论文教学。教完还要教学下学期文言文单元，因此内容含量大，系统性强，在课堂上我留意创设情景，激发学生的情感，使他

3、们产生愉悦的心境。例如教学诗歌时我就自己下载 播放配乐朗读或相关音乐，通过这样制造良好的课堂气氛。细心设计问题，以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习。课堂提问面对全体学生，留意激发学生学习的兴趣。课堂上讲读结合，重视朗读教学，让学生在读中感悟教材。布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。 三、紧抓作业批改，注意分析。紧抓后进生的学习催促跟踪。开学以来，我始终坚持作业的全批全改，这样才能对学生学问落实状况有更好把握，随时调整教学。对于学生作业中普遍存在的问题准时讲评催促，要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈抱负、谈

4、目标，激发他们的学习热忱。 四、积极参加教研活动，学习有关教育理论坚持听课、评课，留意学习组里骨干教师的好的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。与组内教师积极争论学习兄弟学校课程改革好的阅历，并试着拿一些适合学生教学方法来用。 本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但在教学工作中仍旧有存在缺乏。 扩展阅读：九年级语文教学工作总结第一学期() 教学工作总结 （201*201*年度第一学期） 一学期又在紧急而劳碌中过去了，回忆一学期的工作，虽然取得了肯定的成绩，但缺点和缺乏更是不容回避的，现将工作总结如下： 一、根本状况 本学期在学校教育处的统一安排下，我担当

5、九年级（3）班的语文课教学工作，以及九年级（3、4）班的思品课教学工作。九年级（3）班共有35人，男生16人，女生19人。本班学生总体思想积极，语文素养较好，学习态度端正。在语文教学中，我积极采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进展教学改革，大局部学生能适应新的教学方式，积极参加学习，态度端正，能把握正确的学习方法，养成了较好的学习习惯。在课堂教学过程中，师生互动轻松活泼，在课后学习小组积极主动，带动全班同学形成了良好的学风。 本班班学生两级分化严峻，语文学科缺少中坚力气，整体成绩不高；作业完成参差不齐，质量不高；大局部男学生没有学习动力，积极性不高，不能主动利用时间学习，没有良好的积存、

6、阅读与写作习惯；局部学生家长对教育不重视，忽视学生的学习，任其自由进展，给教学治理带来很多不便。 因此，加强“双基”训练，对学生进展抱负教育，端正学生学习态度，明确目的，培育学生良好学习习惯，把握更有效的学习方法，积极培优转差，增加工作责任心，连续提高业务水平就成了我们的奋斗目标。 二、取得的成绩与存在的问题（一）取得的成绩1思想方面 我拥护党中心的领导，坚持四项根本原则，遵守劳动纪律，团结同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关怀学生，爱惜学生，为人师表。仔细学习新课标，深入领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的

7、培育、过分 追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的语文实践力量，积极提倡、促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。 2.教学方面 1）坚持教学五仔细原则 仔细备课上课，仔细辅导学生，仔细批改作业。备课时仔细钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点，虚心向同组语文教师学习。充分利用每周的教研时间，积极参与教研组组织的教研活动。 仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学

8、生学习的积极性和制造性思维，培育学生有举一反三的力量。培育学困生的学习兴趣，努力做到因材施教，教学方法力求受到学生的宠爱，能够和学生积极的融合在一起，教学任务顺当完成，学生的学习效果比拟抱负。我利用自修和课余时间对学生进展辅导，急躁讲解，准时查缺补漏。利用辅导和早读的时间，给学生加强一些课外的阅读练习。对学习比拟差的学生进展集中辅导，对他们进展强化训练。学生作业准时批改，认真批改，对好的学生进展表扬，不好的学生进展教育，对存在的问题进展集中讲解。依据学生的自身状况，有区分的书写评语，仔细书写评语，使学生在评语中可以知道自己的缺乏。 2）注意阅读、写作与实践。 重视阅读教学，扩大阅读视野。由于课

9、堂、教材的容量和时空限制，学生不行能获得大量的生活和语言素材。针对学生阅历不丰，见识不多，语言贫乏，学问面窄的实际，首先，我引导学生扩大阅读内容。其次，我教给学生阅读的方法，可以实行自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读，由学生依据自己的兴趣、爱好，自由地选择阅读作品，我一般不加限制，但要讲清目的和要求，一个课时能熟悉一个事物便到达了目的。定向阅读，由我依据教学大纲的规定，以及某一写作单元的目的和要求，确定阅读作品名目。如大纲规定初中每个年级课外阅读三五本 书，我针对记叙文的特点，有要求地布置，通过检查准时了解和发觉学生在课堂教学中已经把握或没有把握的问题，以便在往后的课堂教学中“有的放矢”。我要

10、求学生每个学期背诵肯定数量的古诗词，要求学生在的阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增加学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。 3）注意学生力量培育 鼓舞学生自由写作。练笔是提高学生写作水平的重要途径，只学理论不实践，无论到达提高的目的。定性作文与不受任何限制的作文相结合，这是近年来语文教学改革的成果之一。要提高学生的写作力量，除了强化课堂规划内定性作文（教学规划内规定的记叙文、谈论文、说明文）外，还必需抓好学生的课外练笔，提倡写随便作文，其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。这是学生写作上自由耕耘的一块园地，让他们写自己的话，写实在的话，见什么写什么，干什么写什么，读

11、什么写什么，想什么写什么。我依据实际状况规定每人每周写作的最低量度。有了量度要求，便于我全面总结，可起到催促检查作用。 开展丰富多彩的活动。说话训练(口语交际)。叶圣陶先生认为“说话训练”是鼓励学生“产生与发表的总枢纽”，只有抓住了这个“总枢纽”，才能有效的带动作文教学的各个环节。我除了要重视课堂上学生“说”的力量培育以外，还要利用课外活动有规划地开展一些说话训练。说话训练是一种比拟好的形式，不但使学生主动“说”，而且组织力量方面也得到很好的熬炼。竞赛。初中学生往往有上进心，不甘落后。可以利用这种心理来提高学习积极性。试验证明，竞争是调动学生学习积极性的手段之一，我认为个人之间竞赛优于团体之间

12、的竞赛。语文的竞赛内容，包括书查字典竞赛、汉语拼音竞赛、演讲竞赛、语文根底学问竞赛、诗歌散文竞赛、课外阅读竞赛等等。这些活动，应有规划地开展。赛后要总结评比，以精神鼓舞为主，辅以适当的物质嘉奖。 （二）存在的问题 1.个别学生的语文学习观形成不够，学校态度不端正，没有深厚的学校兴趣，读书学习的效果不抱负。 2.学生课外阅读力量较弱，不能抓住要领来回答下列问题，就是所谓敲不到锣心，阅读习惯也较差，不仔细对待。 3.男生中局部人的书写始终不过关，很有必要加强书写训练。三、今后努力方向 1.帮学生树立学习目标，产生学习动力 据了解，大局部学生对中学生活布满盼望，盼望在中学学到更多的学问，他们期盼有一

13、个美妙将来。所以目标明确，思想积极，学习态度端正。但也不乏少数学生成绩极差，抱着随大流混天过的思想，他们学生不具备自主学习力量，语文力量也较差。没有养成良好的学习习惯，需要很大力度的监视。学生的课外阅读力量尤其贫乏，学问面窄。因此，对学生进展思想教育帮忙学生端正学习态度，确立阶段的学习目标，让学生制定符合自己的学习规划，以便更好地有规划地学习，实现初中阶段的最终目标。 2.在教学工作中，全面贯彻教育方针，教书育人 本人力求渗透新的教学理念，以新课程标准指导教学工作，热忱饱满地对待工作，真诚公平地对待学生，以良好的人格形象影响学生，以恰当的方法教育学生，使学生在一个良好的融恰的气氛中生活学习。培

14、育学生的自主学习习惯，发挥学生的主体作用，更好地、自觉地进展学习。 3.仔细钻研教材，仔细讨论新课标，创新课堂 （1）课前要仔细讨论教材、吃透教材并敏捷运用教材，创新教法。仔细讨论学生，力求做到因材施教。课堂教学表达三维目标的整合性。新课程标准要求表达学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。每一课时教学都要表达三维目标，依据实际要有机整合，不能机械地堆砌。 （2）在课堂上，兼顾每一个学生，运用多种方法，让新的教学模式渗透到教学当中去，让每一个学生都感觉到是自己要学，而不是教师逼自己去学习，让“自主、合作、探究”走进课堂，允许学生有新的见解，允许学生挑战教材、挑战教师，使每一

15、个学生都能享受到学习的乐趣，体验到点滴的闪光和成就感，促 使其不断进步。 （3）表达大语文理念。新课程标准要求语文教学不能只教课文，更不能死记硬背，而是培育学生的语文学习力量。这就拓宽了语文课堂教学，内容丰富多彩，搭建沟通平台，激发学生的学习兴趣。表达学生的主体地位。新课程标准要求课堂教学不能一言堂，不能再是老式的传统的填鸭式教学。课堂上要以学生为主体，让学生积极参加课堂教学，积极争论探究创新。让学生在自主过程中体验学习的乐趣，把握学习的收获。 （4）赏识教育。对学生进展赏识教育，不任凭下死结论，损害学生的自尊心和人格，尤其对学困生赐予思想上的帮忙，发觉他们的闪光点就准时的给以确定和鼓舞。并要

16、求其他学生发扬高风格手拉手帮扶他们，这样促其增加自信念。 总之，本人始终用自己的心去教导学生，用自己的情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。不过还应当说的是在取得成绩的同时，也消失了教学上的很多缺乏。今后我定会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮，努力使学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。 侯文华 二一三年十二月 友情提示：本文中关于九年级第一学期语文科教学工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，九年级第一学期语文科教学工作总结：该篇文章建议您自主创作。