中职班主任培训总结（7篇）.docx

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1、 中职班主任培训总结（通用7篇） 在县教育局的安排下，我有幸参与了中等职业学校骨干班主任的网上培训，经过大半年的网络学习，我倾听了领导、专家、学者和优秀同行们的专题与报告。他们理念超前、内容深邃、语言幽默，为我们传递着班主任工作的先进理念与做法，感谢全国连续教育网为我们供应了丰富的专题报告，同时还供应了学习沟通的平台，让我们学员能够开展沟通活动和专题研讨，扩大了沟通面，加强了讨论力量的培育，为我们的成长供应了有力的指导与帮忙下面是我对这次学习培训的小结： 一：目前中职学校德育进展背景下，终身学习，才智与讨论结合，专业化和共性化的班主任进展是主题。 蒋乃平教师的班主任-指导人生的导师，陈钧殊教师

2、的班主任治理模式的体会，教育部职业教育与成人教育司刘宝民教师的贯彻落实规划纲要，加强各改良中职德育工作等，他们通过不同的角度，宽阔的视野，阐释着班主任的成长风雨路。问渠那得清如许，为有源头活水来，要成为一个合格乃至于优秀的班主任，就必需不断提高自身素养。 许多班主任都谈到职业学校的学生状况，有些词似乎已经牢牢与职校学生捆绑在一起，比方说：成绩差、纪律差或思想品德差。也有教师概括更加形象：“动时像疯子，静时像呆子；上课磨洋工，下课打冲锋。”这些现象的确有，但并非全部。现在的学生都是新时代的新少年，班主任每天与学生打交道也需要与时俱进，要在了解他们特点的前提下，因材施教。他们与社会之间的互动越来越

3、频繁，有些通过网络获得的信息，甚至比教师的了解更深入。再说职校学生，学习成绩不是他们追求的最终目标，他们需要的是通过学习技能表达自身价值。专家一再强调，中职教育要转变传统观念，教师要树立应有的学生观：人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才。我们作为班主任要让职校学生发觉自己的闪光点，增加自信，更好地规划将来。有调查说明，反复胜利的孩子会越来越好，反复失败的孩子会越来越坏。美国心理学家威谱詹姆斯有句名言：“人性最深刻的需要，就是盼望别人对自己加以赏识。”赏识的关键词在于“识”。记得卢民主任当部长时，曾经讲过“我们要把表现差的学生当作有瑕疵艺术品来观赏，假如你成天只看他瑕疵的地方，你只会越来越厌烦

4、他，且在心目中一一文不值；但你若会赏识他的闪光点，但在他闪光点上发挥，他也有可能成为价值连成的宝”。刘翔、丁俊辉，大家都很熟识（世界冠军），他们也不就是在一个点上发挥到极点吗？从教育学角度讲，每一名学生都是有着巨大潜能的可培育体。教育的真正胜利，就在于让被教育者“真正成为他自己”。赏识，无疑是育人者对被教育者的倾心呵护、挚爱观看、精确的发觉和由衷的认可。真正的赏识教育肯定是自然的、坦荡的、真实的，会给学生带来春风化雨般的暖和和感动。中职学生更需要赏识教育，这就是我这次沟通学习所得到的最大体会。假如说一般高中班主任付出了100%的汗水的话，那我们职校班主任就会出200%汗水，反应回来可能只有50

5、%，甚至更少。累一点、辛苦一点、比别人多做一点，都没有关系，只要我们带的班级是积极向上的，学生平安安康，师生和谐，一切都是值得的。我认为职校班级治理要给自己空间，给学生空间。 班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进展修养与熬炼形成的。21世纪信息时代下，学生视野开阔、思路灵敏，问题五花八门，层出不穷。假如教师只用简洁地说教去标准学生，学生是无动于衷，甚至对牛弹琴的，班主任要想跟上时代的步伐，就必需努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和敬重；就必需学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；就必需学习班主任专业学问和其他各门学科学问，精深专业学问，完善教育思想与方法，丰富

6、文化素养和兴趣爱好；固然也要学习借鉴他人的阅历，不管是正面还是反面，不管是胜利还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西，最终形成正确的世界观，学生观，教育观，做一个幸福、才智的班主任。 二：在专题与报告后，在专家、学者的带着下，组建了班主任工作论坛，我们分组沟通，共同争论，不断去浓缩我们的实践，研讨了六大专题： （1）解读国家中长期教育改革和进展纲要， （2）十二.五我国职业教育改革和进展思路， （3）校企文化对接中的校园文化构建， （4）信息时代青少年进展特点与积极心理安康教育， （5）职业院校班级活动的组织和筹划， （6）职业院校的问题学生教育与转化技巧。 通过研讨，让我对班主任工作有了更

7、深刻理解：“反思是教师成长的重要渠道；播撒爱心，用爱关怀每个学生是精华；不放弃，不抛弃地对待每一个学生是原则，班主任工作要专心，要有急躁和持之以恒的心”。“班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，既要自身修养，也要感染别人，既要苦干实干，也要才智才能，既要制度手段，也要敏捷应变。”“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”“感动不到自己的班会，就别想感动学生”一句句从第一线教师心灵深处吐露出来的箴言，照旧绕梁，不断地扣打心扉，如醍醐灌顶般地豁然开朗。 通过这次培训学习，我们彼此交换了自己的意见，共同分析，共同争论。虽然时间缺乏，但是意义深远，让我们了解了彼此学校的教育环

8、境，学生状况，特殊是山区职业教育的艰辛和城市职业学校竞争的剧烈，同时交换了各自的阅历，特殊是详细的，针对性的问题，进展分析、商讨与总结，“他山之石，可以攻玉”“孤雁不饮啄，飞鸣思念群”。 总之，通过这次培训，在今后职业教育旅途上，我还要连续努力，不能停滞不前，不满意于现状，要仔细总结自己班主任工作的得与失，并虚心向身边的优秀班主任学习，注意教育教学此文转自阅历的沟通，强调学习，要终身学习，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特治理风格，制造出与众不同的班主任教育方法，为了握在我们手中的每一棵生命的幼苗而努力。 中职班主任培训总结 篇2 为了落实全国职业教育工作会议精神和国

9、务院关于大力进展职业教育的打算，高质量地完成广西中等职业教育“攻坚规划”，建立一支高素养、专业化的广西中等职业学校班主任队伍，依据广西教育厅关于下达中等职业学校教师自治区级培训任务的通知和(桂师培20xx9号)关于开展20xx年度中等职业学校教师自治区级培训的通知的有关精神，我院又荣幸地承办其次期广西中等职业学校骨干班主任自治区级培训班，该培训班于去年3月开头筹备、4月组织发动、5月中旬启动培训、6月中旬培训完毕，培训时间一个月，其中，集中培训7天，学员在岗实践研修16天，总结与成果物化7天,参训学员达125人，超出了自治区教师培训中心下达培训总人数的25%，圆满地完成了本期培训的任务。回忆培

10、训的全程，胜利的做法主要有： 一、细心筹划筹备 (一)明确培训目标。我们认为，通过专业理论引领、案例观摩研讨、模拟操作训练、校本实践研修、反思总结提升的培训活动，引导学员仔细思索和分析当前中等职业学校班主任工作中所面临的问题与挑战，树立德育为首、以人为本的班主任工作理念，探究新时期中等职业学校班主任工作的有效途径、策略和方法，提高我区中等职业学校班主任工作水平和实践力量，促进我区中等职业学校班主任的实践创新和阅历反思，促进班主任的专业化成长。 (二)遵循培训原则。我们认为在培训过程中应遵循两大原则：一是针对性原则。要以提高我区中等职业学校班主任师德水平和班级治理实践力量为动身点，设计具有针对性

11、、现实性强的内容，通过采纳专题讲座、案例分析、互动研讨、实践演练、网络学习、校本研修、反思总结等方式来组织开展培训研修活动。二是主体性原则。要充分调用学员原有的班主任工作阅历和才智，充分发挥学员的积极性，通过多种方式组织学员主动参加集中培训与校本研修的活动，给学员充分展现自己才华的时间和空间，充分表达学员培训学习的主体性，实现多方资源共享，到达培训研修效果的最优化。 (二)创新培训模式。培训策略方式的科学性和可行性是直接影响到培训的有效性。如何研制一个足以充分表达学员主体参加的“学、研、做”一体化的培训方案，是有效实施培训的一项重要的根底性工作。为了更好地遵循培训的原则，实现培训的总体目标，根

12、据上级文件要求，结合我院20xx年承办第一期广西中等职业学校骨干班主任自治区级培训所取得的阅历和其次期参培学员的学习需求，采纳了“专题理论学习主题班会观摩专题合作探究在岗实践研修反思总结提升多维全程监控”的培训策略，探究并形成了“以理论学习为契机，夯实理论学问根底”;“以实践研修为主要途径，表达理论结合实践”;“以主题探究为抓手，提高实践讨论力量”;“以在岗研修为载体，促进学员专业成长”的“学、研、做”一体化培训模式，增加了以实践讨论的思路和方式来提高参培训学员的班主任工作实践力量的意识，表达了勇于改革、大胆创新、注意实践、乐于探究、求真务实的培训理念，做到了人无我有、人有我新、人新我实、人实

13、我优、人优我特，使学员在“学、研、做”中实现了学习效果的最大化和最优化。 我们认为，中等职业学校骨干班主任“学、研、做”一体化培训模式的内涵是：学学习先进的教育理论、先进班主任工作方法、先进的班级治理艺术;研学员自定讨论主题，自主合作探究、群体汇报沟通、师生评价反思;做学员设计班级教育主题活动方案、开展班级主题教育活动、选好讨论专题在岗进展实践研修、形成专题总结、撰写讨论论文等。“学、研、做”三者之间关系主要表达学员在“做中学”和“研中用”，做到以“做”促“研”、以“研”促“学”、以“学”促“训”、以“训”促“研”，“学”、“做”、“研”、“训”相结合。如何科学地运用“学、研、做”一体化培训模

14、式实施培训，使其在培训中收到抱负的效果? 在制定本期培训方案时，经过反复讨论，我们打算转变过去以培训者为主体，以“灌输式”为主的培训方式。而是制定一个以学员为主体，以培训者为主导，以提高学员的班主任工作实践创新力量为核心，以促进班主任专业成长为主要目标，努力表达出符合学员学习的内在需求，主体参加的全程性和主动性，学习内容、方式的丰富性和多样性，培训评价的多维性和过程性，表达让学员在做中学、学中研的“学、研、做”一体化培训特点的培训方案，注意集中培训效果的拓展延长，加强集中培训后学员在岗实践研修跟踪指导和考核，尽量避开以往那种“集中培训完毕，学习即完毕”的状况。因此，我们设计了有肯定时间保证的学

15、员在岗实践研修的学习内容和目标要求，利用网络等多种手段加强对学员在岗实践研修的跟踪指导，注意培训成果的总结与沟通，提升培训的效果。 (四)精选培训课程。在中等职业学校教育教学改革的新形势下，班主任在工作中遇到了不少难题。因此，如何讨论解决班主任工作中的难题、如何进一步提高中等职业学校班主任工作的实效性，是班主任的重要任务之一。为了更好地遵循培训的原则，运用培训的新模式，实现培训的总目标，结合我区中等职业学校班主任工作的实际，我们主要从中等职业学校的班主任专业化成长;班主任的根本职责和工作标准;班主任的工作方法和工作艺术;学生思想道德教育的现状与对策;师生心理安康教育的现状、对策与方法;学生就业

16、指导;班级主题教育活动观摩研讨、班级主题教育活动方案设计与实施等内容设计了培训课程、合理地安排培训的内容。 二、精聘培训专家 本次培训，我们充分整合了培训专家的资源。除了广西师范学院4位专家外，还选聘了南宁市第六、第一中等职业学校的优秀班主任、长期从事中等职业学校德育教育教学工作和讨论的学校领导等4人作为本期培训班上课的专家，为高质量完成专题培训和观摩研讨供应了人力资源保障。 三、细心进展施教 敏捷运用多种方式实施培训。一是专题理论学习，做到理论与实践相结合。专家理论引领式培训的根本构造：讲授理解运用。该方式的特点是：专家理论讲授和参加式学习并进。即上课专家运用整体局部整体的教学策略，系统讲授

17、理论学问，使参培者准时了解教育理论进展动态，提高理论修养，通过案例剖析，学会用所学的理论指导或解决班级教育的实际问题、开展班级治理的讨论，做到班主任工作有思路，改革有方向。 二是注意实践研讨，真正将理论落实到学员的班主任工作行为变化上。注意提高学员班主任工作讨论力量和在岗研修的力量，表达了学员在“做中学”和“研中用”的理念。如，在集中培训阶段，结合“中职学校班级文化建立与班级治理”的专题学习，先用半天时间组织全体学员到南宁市第六中等职业学校观摩该校的广西中等职业学校优秀班主任翁海峰教师执教的“你肯定要有个人品牌”主题班会课，课后学员们主动与翁教师进展现场互动沟通;为了满意学员的学习要求，我们当

18、场打算让翁海峰教师再用半天时间给学员作“中职学校班级文化建立与班级治理”的专题讲座。学员们对翁海峰教师在班级文化与班级治理的独到见解和富有操作性的班级治理艺术深受启发。在此是运用了案例教学法，案例教学法其根本构造：主题(案例)谈论指导解决评价。该方式的特点是：创设问题情境，以问题为中心，在问题情境中讨论，在问题讨论中解决。在这个过程中，极大地丰富学员对如何设计与有效实施教学主题班会课的直接感受，更为重要的是学员在现场观摩与参加互动研讨过程中所带来的思维冲击，观念碰撞所带来的思想上的震撼，以及豁然开朗的感受。这样的培训做到典型案例研讨引路，专家学员互动对话，专题讲学理论提升。通过看课、议课、评课

19、、对话、讲座，讲学上课专家与参培学员进展面对面的互动沟通。这样做的作用有二：一是学员能亲自倾听自专家们的第一手信息，更利于理解专家的先进教育教学理念和教学观;二是学员可以针对自己在班主任工作实践中的疑难困惑，亲自向专家提问，得到专家的面对面的指导，学员更易于学问的理解和运用。事实证明，这样的培训研讨活动效果是较为抱负的。上课的专家、学者，或严谨、或幽默，以形象、生动的形式，深入浅出的风格给学员诠释浅显的理论学问，同时现场解答学员的疑问，点评学员的关注与讨论的专题，教导讨论方法，给学员们留下了深刻的印象，避开了以往的专题讲座大而空的现象，做到了专题理论培训的实效性。又如，结合“班级主题活动规划制

20、定与实施”专题学习，让学员进展班级主题教育活动方案设计与沟通，先是小组进展设计方案、组间汇报展评、全班总结提升，让学员实践体验班级主题教育活动方案设计的过程，共享小组对活动方案或工作规划研制的才智，体验参加式学习的欢乐。 三是注意学员在岗实践研修，拓展与延长集中培训的成果。学员在岗实践研修是集中培训的拓展与延长，其操作步骤为：选定主题确立目标制定措施行为实践总结提升。该方式的特点是：以主题活动为载体，以学习者为中心要求学员确定好自己的研修主题和目标，制定出实现目标的详细措施，在开展班级教育和治理工作中进展实践探究，在实践探究中进展反思总结和提升。 中职班主任培训总结 篇3 20xx年金秋季节，

21、我怀揣幸福，扬帆起航，来到了“重教、勤学、求实、创新”的福建师范大学，参与了“20xx年中等职业学校学前教育专业骨干教师国家级培训”。此时此刻，我心潮澎湃、感慨万千，感谢“国培”的历史性使命，给我供应了成长的机遇;感谢福建师范大学的文化底蕴，使我“知明行笃，立诚致广”;感谢教授们的谆谆教导，愚钝的我豁然开朗。作为一名一般教师，我深感教育使命责任重大，任重道远，决心利用好国培机遇，潜心学习，为促进专业进展打好坚实根底。 本次国培形式多样、内容丰富，包括专题报告、实践考察、团队培训、教学研讨等课程形式，既有专家讲解学前教育的前沿理念，又有福州、厦门幼儿园实地考察;既有学员团队合作训练，又有中职参观

22、研讨;既有学习共同体构建，又有学习小组竞争，营造了深厚的学习气氛。福师大还制定了考勤制度、课堂纪律和学习要求，确保了学习效果。这次培训我进一步掌了学前教育政策，更新了学前教育观念，充实了学前教育课程，提升了专业文化素养和科学治理力量，现就这三个月的培训谈谈我个人的感受。 一、明确学习目标，激情与责任并进 今年，学校领导推举我参与中等职业学校国家级骨干教师培训学习，我得到了难得的培训时机。此刻我感动万分!有时机再进入大学校园，在紧急的工作中进展充电学习，对此，我布满激情，精神焕发!但同时也明白自己肩负的责任，我校学前教育专业处于创重初期，需要不断大胆探究，开办出具有我校特色的学前教育新路子，绝不

23、能辜负了校领导对我的信任和期盼，学后致用，结合我校的实际状况，准时为学校的建立和进展出谋划策，让培训的硕果在教育事业进展中大放光荣!面对激情与责任，我时刻鞭策自己本次学习要有明确的学习目标。 (一)主动积极参与课程的学习活动，倾听专家教授的教导; (二)学习、借鉴名园优职的教学模式和办学理念; (三)克制各种困难，较好地完成各项学习任务; (四)完成的作业、课件、教案、感想，得到本班学员、辅导教师、专家教授的认可; (五)作为班长，搞好班务工作，在整个培训过程中热心效劳，主动帮忙他人; (六)学有所成，成有所用。 二、基地培训优化，保证学习质量 为更新我们的教育观念，提高骨干教师的专业素养和教

24、学力量，夯实学科教学的根本功，使我们了解当前幼儿教育改革现状、幼儿教育讨论动态和科学进展趋势。福建师大培训基地做了大量前期工作，并对其中的一些环节进展优化，保证了我们的学习质量。在详细的培训过程中，福师大基地还依据学员的实际需求更改课程内容，受到广阔学员的欢送。福师大基地供应了优质的培训环境，制定出了具体的培训方案，成立了包括邱永渠、余文森、连榕、林菁、谌启标、吴荔红等领导教授和优秀幼儿园园长在内的培训团队，选定丰富的培训专题和优园优职的参观考察。 (一)基地的组织保障 基地成立了“福建师范大学中职学校专业骨干教师国家级培训工作领导小组”，负责对中职学校教师培训工作的领导，基地办公室详细负责我

25、们的培训组织工作和监视治理工作。每个班配有专业负责人和班主任，并根据专业培训方案进展教学。 (二)基地师资保障 福师大基地选派了实践力量和教学阅历丰富的“双师”型教师担当培训教学任务，保证了教学质量。此外，基地还与多家优秀幼儿园和中职学校建立合作关系，不但聘请幼儿园园长来校教学，我们还到优秀幼儿园和中职学校进展参观学习。 (三)基地设备保障 基地第一时间为学员供应了上网的条件，以确保完成学习任务。联系福州教育学院的教室，便利住宿在教育学院的学员上课。 (四)学习质量保障 基地建立了课程考核制度。理论课程每一项完毕后学员要提交一份学习报告，实践及设计的内容为实践报告和设计结果;作品成果，完成教学

26、论文和教案。 (五)基地后勤保障 基地特地为我们安排了宾馆，每个房间设施设备配置完善，学校食堂、医院、运动场、图书馆一应俱全，基地考虑到我们学员来至全国各地，在饮食胃口上有所不适，把生活费发给每个学员，使学员有了自由支配的权利，收到全部学员的好评。 三、倾听名师讲座，更新学前教育理念 当前幼儿教育事业蓬勃进展，对幼儿教师的需求量大，为解决幼儿教师师资短缺问题，各地不断扩大学前教育师资培育的规模，中等职业学校作为全国幼儿教师的主要培育基地，起着至关重要的作用。而中等职业学校学前教育专业骨干教师的专业素养，它将直接影响着幼儿园教师的培育，为了提升中等职业学校学前教育专业骨干教师的专业素养，促进教育

27、观念、教育水平和专业力量的提高，我作为众多中职教师中的一员，有必要倾听名师的教导，不断的更新学前教育理念。 针对此次国培，福师大培训基地邀请到众多名师给我们授课，各位专家教授以大量的信息，生动丰富的实例向我们讲授了现代教育教学理论、学前教育政策和职教动态、职教体系及学前教育教学方法，还向我们介绍了西方的教育思想、我们职教现在的进展状况和今后的进展方向等。邱永渠院长职业教育理论与实践讨论的讲座带我们领会了中国古代很多宏大思想家、教育家的教育理念，并提炼出其中的精华融入现代职教理念，使经典、传统的古代教育理念焕发出崭新的光荣。谌启标教授在国外职业教育新进展讲座中，介绍了国外的职业教育模式，如德国的

28、双元制模式、日本的企业培训模式等，通过大量生动的实际案例，深入浅出的介绍了这些模式的先进性及其在中国国情下实施可能存在的问题。使我们开拓了视野，对国外的职教模式有了更深入的熟悉。丁革民教师在现代教育技术讲座上通过生动实例，呈现了现代化的教学帮助工具和教学课件的重要作用，合理运用这些手段，能够显著提升教师的教学效果，丁革民教师对制作要点和一些有用技巧都进展了充分介绍，无论是对我们的寻常教学还是对教师参与信息化大赛都具有指导意义。除此之外，还有多位教授从理论和实践上指导教育教学工作，这儿就不一一列举了。那每一场讲座，每一次对话，都是思想的洗礼，头脑的风暴。在倾听与对话中，我感受到了职业教育进展和改

29、革的步伐，更新教育理念势在必行! 四、参访名园优职，知明行笃 假如说专家教授的讲座拨云散雾，澄清了我在从事职业教育过程中的一些模糊熟悉，把我的职业教育理论提升到了一个新的高度，使我更新了学前教育理念。那么“参访名园优职”则使我做到了知与行的统一、熟悉与实践的统一、学会做人与学会做事的统一，把理论联系到实践中去，学以致用。 通过福师大基地细心组织，使实践活动充实好玩，学员兴趣激扬!师大基地的组织我们观摩、研讨、评析幼儿园优秀教师的教育活动，并到福州、厦门等地的省级示范性幼儿园和福州出名的中职学校进展参观考察，通过参观实践，我了解到我国幼儿园课程模 式，熟识了幼儿园一日活动和教育教学过程;了解到优

30、秀中职学校的专业设施设备的配置，课程设置与课程开发;吸取了幼儿园课程改革动态，课程改革胜利阅历与指导教学实践阅历;听取了优秀中职学校校长和优秀教师的教育理念以及具有本校特色的学前教育模式。这是把理论上升到实践阅历，再把实践转化为自身动力的一个过程，在这整个实践活动过程中，我收获颇丰! (一)感悟名园风采 依据福师大的规划安排，我们先后参观了福州花巷幼儿园、厦门市第一幼儿园等共计10所幼儿园，每所幼儿园均有自己的办学理念和办学特色，我深受感染。 现如今，家长对学前教育的重视程度已日益提高，他们追求的已不再是简洁托养看护，他们盼望幼儿园可以供应更好的教育，让孩子可以寓教于乐、全面进展、才艺精彩，能

31、赢在起点，而要实现这一切，离不开丰富的硬件资源和优秀师资队伍。在所参观的厦门几所幼儿园中，最引人瞩目的莫过于美丽怡人的环境和现代化的硬件设施了，幼儿园内外的环境无一不凸显出“环境是重要教育资源，教育价值与审美价值应同时存在，要通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展。”的教育理念。我流连在各班环境布置中，她们将墙壁最大限度的利用起来，用不同的色调和图画为孩子们编织出一座童话城堡，把平面和立体布置相结合，在勾画出空间层次的同时，还为幼儿供应了自主的操作空间。班内的手工艺品抓住幼儿年龄特点，表达出师生共同参加的精神，随着活动的开展，活动材料随着主题活动的开展不断填充、明确出每一个墙饰的教育价值。

32、活动区材料琳琅满目，表达了自制性、丰富性，可操作性。园内配置的各种功能房也同样让人叹为观止，如钢琴房、舞蹈厅、陶艺房、图书室、美术室等，不仅给孩子们供应了更多活动场所，也让他们的实践生活更丰富多彩。 (二)领会优职精神 福师大基地依据学员的实际需求，联系了几所优秀的中职学校供我们参观学习，在参观实践的过程中，真的使我们开阔了视野，增长了见识： 1.良好的学习气氛和技能实训场室建立 从这些中职学校，我看到了学校的文化气氛，教学设施、设备齐全，生活条件良好。例如福建幼儿师范高等专科学校拥有 “万兆核心，千兆主干，百兆桌面” 的掩盖全校的高速校园网和45间多媒体教室，建有2所附属幼儿园(含在建1所)

33、、1个早教中心、42间校内实训(试验)室、263间标准琴房、41间美术、音乐等专用教室，以及分布全 中职班主任培训总结 篇4 为了造就一批具备高尚师德、拥有丰富学问、具有先进教育理念、富有创新精神、把握现代教育技术，具备肯定的实践操作力量，能在职业教育教学实践中发挥示范和辐射作用的骨干教师，国家投入大量人力物力对中职教师进展培训。20xx年8月，在这个夏日炎炎的季节，我有幸来到苏州工业园区职业技术学院参与数控技术的学习。通过近3个月的学习，我们接触了先进的教育理论与前沿科学文化学问，学习了来自不同学校教师的教学阅历及学校的办学特色，开阔了视野、扩展了教育思路，使我们对今后的工作有了更深、更高的

34、熟悉和追求。现将此次培训的状况及感受总结如下： 一、学院简介 苏州工业园区职业技术学院(英文简称IVT)是为协作苏州工业园区开发建立，更好地效劳区域外资企业，由新加坡前总理吴作栋先生提议，于1997建立的一所新型高等职业技术学院。20xx年10月，才从老校区搬迁到现在的新校区，新校园毗邻科技园、产业园以及入驻高教区的十多家全国知名高校、科研院所，学校在整体布局上表达“教学工厂”的理念，单幢楼纵向表达CDIO的工程教育模式，楼群的平面布局呈现产业链的内在关联，也就是由制造业向效劳业进展。整个校园设计，代表高职进展的最新概念。 二、教育理念 自1997年12月创立以来，学院借鉴新加坡、德国等兴旺国

35、家先进的职教阅历，确立“用明天的技术，培训今日的学员，为将来效劳”的办学宗旨，形成了以股份制办学、校企合作、国际沟通为特色的办学风格。 培育定位外企灰领 办学模式校企合作 教学模式做教一体 学习模式工学结合 苏州工业园区有许多外资企业、合资企业，他们的学生毕业后根本上面对园区市场，所以学院培育定位就是外企灰领，他们学校门口打着一个大的广告牌，上面写着：在IVT欢乐学校，到外企风光工作，在天堂苏州优雅生活。 苏州工业园区职业技术学院是全国唯一一家民办的、股份制的高职院校，他们的股东不仅仅有学院的领导，许多企业都是学院的董事，不仅有国内的还有国外的，像三星电子(苏州)半导体有限公司、德国博世汽车部

36、件(苏州)有限公司(BOSCH)、芬兰诺基亚西门子通信公司苏州分公司(NOKIA)，他们把利益捆绑在一起，治理和建立学校就是他们的权利和责任。有了这样一个机制，所以在办学模式很简单做到校企合作，学院有100余间校内实训室都是和一些闻名跨国公司合作共建的，有了这些优质的教学设备，教学资源，他们教学模式、学习模式上也简单做到做教一体、工学结合。如周密工程系也就是数控系的一楼就是一个大的工厂，叫依维特科技股份有限公司，这个公司的老板就是他们第一届的学生，他在学校学习时，被送到德国工学结合2年，回国后自己就创业，现在一年的产值20xx多万，平常就是个工厂，但是学生按规划来实训他们就要无条件的让出设备，

37、这时他们的工人师傅就是实训指导教师，这样构建了具有自我特色的“教学工厂”人才培育模式。 左图是学院的善强院长与芬兰诺基亚西门子通信公司的老板签订校企合作的仪式。右图是学院与企业进展定向培育的仪式。学院常常对企业进展上岗前的培训，他们的培训是不收费的，但企业必需把培训的标准告知学校，这个标准就是无价之宝，可以把标准用在以后的教学中，这样真正做到培育内容与企业需求实现无缝对接。 三、数控技术培训 数控班在培训内容上以针对性、有用性为重心，整体培训主要包括一下三个方面： 1、职业教育教学理论与方法 学院为培训班聘请专家举办了多种形式的讲座，我们通过校企双主体人才培育模式的探究、中职教师如何有职业幸福

38、感等高质量的讲座学到了不少有关职教理论的新学问，对我们在教学工作中遇到的困惑及急于应对的问题给出了令人信服的解决方案。特殊是每位主将教师对职业教育的职业教育的喜爱对事业的激情及对学生的爱深深地打动了我，他们有关职业教育精辟的讲说将会对我将来的工作产生积极的影响。 2、专业理论学问学习 这次学习，我们共学习了5门课程，根据学习的挨次分别为：数控车，UGCAD、加工中心、UGCAM，测量技术。在学习过程中，各位教师的精彩讲解都应用了多媒体教学，能敏捷地运用教材，处理学问点，与信息技术、其它学科整合，提高课堂效率，同时使我的专业理论学问得到系统的学习和提高。在学习中通过师生互动和同学之间的争论沟通，

39、收集了很多信息，吸取了很多阅历、技巧，收到了多方面感悟，收集了一些技术资料，局部解决了教育和教学中技术资料缺乏、资料不全等问题。 3、加强实习实训学习，提高教师实践力量 实践内容有：数控车，加工中心，通过综合实践活动，使学员学习并熟识机械产品从设计到生产的整个过程。培训期间企业实训有：依维特科技股份有限公司，奥图特股份有限公司，鸿鑫设备制造厂。通过实训比拟熟识的把握了本专业领域的新学问、新技能，了解现代企业生产状况，数控技术的进展状况和用人需求的信息，加深了对学校教学和企业实际联系的理解，从而进一步更新思想观念，丰富了实践阅历。 总之，苏州工业园区职业技术学院教育培训基地经过科学、严禁的规划，

40、组织的各类专家讲座，专业学问与技能培训，内容涵盖了教育、教学创新观念，课程改革的新思路和新方法，教学课改示范和教改阅历沟通，专业工程教学和专业技能学问提升，技能培训、教学技术疑难沟通、辅导等，对我们工作在职教第一线的教师来说，培训内容针对性强，启发性大，收获颇丰。通过3个月的培训，我获得了“优秀学员”的称号。 中职班主任培训总结 篇5 通过学校组织的每周星期天中职班主任的培训让我感受颇多，经各位领导，优秀教师的讲解让我受益匪浅。对于我们年轻班主任可以说是一次心灵上的洗礼，特殊是刘华校长的讲座让我们中职班主任看到了中职学校进展的春天!也对自己将来职业布满激情。黄娟教师的班级常规治理及创新也给我留

41、下了深刻的映像，现结合自己的工作，谈谈班级常规治理。 中职学校班主任的治理工作和其他学校根本一样，其治理目标和实施方案都是为了学生的成才这一终级目的来绽开。但中职学校又有其特别性，它既要连续对学生进展学业和品德的教育，又要切合实际地替学生进展就业前的各种训练，从而最大限度地确保学生能就业。因此，中职学校的班主任工作就有其不同的工作重点。 一、中职班主任工作的难点是什么 每个班主任面对的都是几十个学生，其工作千头万绪，假如轻重不分，很难让工作变得轻松和有实效。有些班主任成天都很忙，但并不受学生的欢送，效果也不明显，究其缘由，主要就是没有找准工作的重点和难点，避开常规的治理工作不说，就中职班主任治

42、理工作的难点，我认为有以下几个方面： 1.找准学生的心理需求 学生成长的内在动力是其剧烈内心愿望，而中职学生的心理目标并未成形，往往会随着时间和外部条件的变化而变化，带有很大的随便性和不确定性，而且每一个时段都有其特点，我将这种现象分为三个时间段来简洁分析。 (1)茫然阶段。这指的是刚踏入学校的第一学年，这时段学生刚从初中生转变为中职学生，其目标和身份确实定与转化处在不知所措过程，自己要干什么，怎样去实现他们并不清晰，当对学校的新奇感一过去，普遍带有明显的失落感和茫然性。 (2)相对稳定阶段。中职学生在其次学年，心情开头相对稳定，对自身专业的”选择和进展目标相对清楚起来，局部学生会在这时段开头

43、努力学习。 (3)恐慌阶段。这是最难治理的一个时期，这时学生的主要压力源自对就业的压力，以前都是靠家长供给而毕业后就必需自己养活自己，这是生存的压力，同时对社会的一无所知，又让学生感到惧怕，总担忧自己在社会中不能适应。 这几个阶段共同构成中职学生整体的心理特征，是我们每位班主任应充分留意的。 2.规划好班级和每个学生的进展目标 我们许多班主任往往会制定许多班纪班规来治理学生，但却无视了对班级和个人进展目标的规划。其实，一个班级要进展到一个什么目标，其责任不在学生，而在班主任，好的班主任会明确地引导学生怎样来爱惜和建立班级，而不是让处于班级的被动位置。由于只有充分发挥和调动每一个学生的积极性和制

44、造力，整体的班级目标才能实现，每个人都应得到熬炼，都能共同成才，我认为这是中职学校班级治理的整体目标，不仅如此，每个学生又应明确自己的进展和成长目标。 3.推动学生学好各项专业学问，准时让学问转化为技能中职学校是学生进入社会的最终一道门，能否具有过硬的技能是检验我们办学胜利与否的一个标准，我们往往囿于对外表工作的常规治理，而很少深入到学生的真正内心去。班主任虽然不是全部学科的教师，但也必需随时随地鼓舞和推动学生把握好每门专业学问技能，甚至可以说这是中职学校班主任工作的中心工作。 4.培育学生的综合素养 随着社会文明程度的不断提高，劳动者的综合素养显得尤其重要。中职班主任应努力给学生培育起团结、

45、协作、奋进、创新、科学等方面的高级品德，而不再是简洁的劳动者。 二、中职班主任应怎样把握其工作重点 依据中职学校学生的进展目标和特点，班主任应怎样有重点地开展工作呢? 首先，针对各个学年的不同心理需求特征，应有针对性的进展引导，让学生明确自己所选择专业的特点，稳定心情，确定目标，鼓舞其在其次学年扎实根底，对社会及就业状况班主任应常常性的进展关注和疏导，消除学生的恐惊心理，仔细做好每项工作，同时班主任对人才市场要有糊涂的熟悉，指导学生就好业，好就业，充分发挥自己的特长。 其次，是对每个学生和班级建立成长档案，在这方面可引进中小学的一些先进阅历，我们不能认为中职学生就已经完全成长为大人。这一时期，

46、每个学生仍旧处于成长的过程。当他们走向社会后，严格划规自己和治理自己同样显得非常重要，通过对自我档案的端详，每个人都受益无穷，班级档案主要是促进和树立学生的团队意识，责任信念，从而确保其适应于社会生活。 再次，班主任要充分保证学生获得所学专业的各项技能。其实，班主任教师实际上是代表学校在班级中贯彻和执行学校的办学目标和理念，在学生眼中班主任就是最高级别的引路人，而学生要真正成才就是拥有扎实的专业学问，高尚的道德修养，这方面直接取决于班主任工作的得当与否，非常重要。 最终，一个好的班主任必需建立和培育起一个和谐、求实、创新、奋进的班级，而要实现这一目标，不仅要有强有力的班级干部，还必需充分激活每

47、个同学的积极性，相互鼓舞，共谋进展。 三、班主任应怎样发挥班级作用 在学生的成才过程中，班级起到核心作用，对每个学生的影响有时是终身的。一个班级不是班主任个人的，而是每个学生共同构成的一个学习、生活主体，其影响力也不是班主任显现出的，而是通过班级这一主体散发的，那么，怎样发挥班级的作用呢? 1.通过班级的各项建立，让学生树立起情感上的认同。也就是说，要让学生觉得自己的班级就是自己工作、学习，最终成才的暖和之家，不能有排斥感、游离感、局外感。同时，还是一个布满骄傲、独一无二、有别于其他班级的集体。 2.班主任应正确引导班级的荣誉感和团队意识，我们有些班主任会因狭隘的班级利益将学生引向自私，不顾大局的歧路上，其实班级荣誉应听从于社会和学校，集体是主要的，所谓团队意识是集体意识而不是小圈子。 3.建立健全内部竞争机制，鼓舞创新与实践相结合