丰碑教学设计丰碑优质课教案设计(3篇).docx

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1、 丰碑教学设计丰碑优质课教案设计(3篇)2023年丰碑教学设计一 2023年6月9日，在宾阳中学优秀的师者杨锦铨逝世两周年的夜晚，全校的同仁们正以座谈会的方式悼念、学习他。 在这个盛夏季节，方圆百里，为榕园所独有的凉快夜晚，每一个会议室都是灯光光明，每一位宾中教师手捧着一本还散发着淡淡墨香题为榕园丰碑的书，正聚精会神地阅读着。 这本书叙述的是杨锦铨教师平凡而动人的一生，分淡泊名利 扎根宾阳、爱岗敬业 心系教育、辛勤耕芸 桃李芳香、相濡以沫照看病妻、众人追忆杨老、诗颂杨老、学生局部来信摘录、图说杨老八章，翻开到第一章，便看到这样的导语，“1959年，一个家境优越的广州人，背井离乡来到当时相对落后

2、的宾阳，从今扎根宾阳中学，成为一名人民教师，再也没有离开这方水土。他就是宾阳名师杨锦铨，他穷尽一生，用殷殷热血，播撒才智种子，燃烧心灵火花，书写了广西教坛不朽的传奇。” 座谈会的高潮是人们读榕园丰碑后纷纷谈感想，一本好书就是一段浓缩成精华的人生，在这段人生里，不但写书中仆人公，也写着读者的过去，现在，和将来，它会让你感动，引你思索，激你共鸣，让你读后产生出一种不得不说的冲动，与人共享的渴望。 “故不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也;不闻先王之遗言，不知学问之大也。”先哲荀子如是说，读一本有高度、有深度、有热度的书，就是登高山、临深溪、听先圣之言的过程，读榕园丰碑也当作如是观。 20

3、23年6月10日，宾中榕园，皓月当空，夜凉如水，注定是不平凡的夜晚，古榕在深邃而广袤的宇宙中招展，如巨大的天蓬，荫护着这片热土上每一位像杨锦铨教师一样淡泊名利、爱岗敬业、辛勤耕芸的人们。 存以榕园，去而益咏，斯人虽远，长风永存。 2023年丰碑教学设计二 丰碑是人教版九年义务教育六年制小学语文课本第十册第七组的一篇讲读课文。文章文字精致、感情真挚、悲壮动人，叙述了长征途中，一位老军需处长在冰天雪地里被寒冷冻死的事，是一篇陶冶学生情操，提高学生语言素养的好教材。 这篇课文位于狼牙山五壮士一文之后。教学本文除连续训练学生分清详写和略写外，要抓住两个重点：一是在充分感知理解课文的根底上，体会军需处长

4、的崇高精神，使学生受到情感上的陶冶；二是通过对课文重点词、句、段的理解、积存和运用，丰富学生的语言储藏，提高学生的语言运用力量。 依据本课的特点和所处的位置，针对学生的实际，我把教学目标定为： 1、读懂课文内容，学会本课的生字新词，会用“潮湿”“晶莹”造句。 2、学习课文第七自然段抓住人物动作、神态、衣着等方面具体描写的方法。 3、能有感情地朗读课文，体会军需处长的崇高精神，背诵课文第七自然段和最终三个自然段。 其中，通过“他的神态非常镇静，非常安详”体会军需处长崇高的内心世界是本课教学的难点。 依据本课的教学目标和语言特色，在教学方法的总体设想上，主要采纳情境教学法，以读代讲，结合投影、录音

5、等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点，突破难点。教师通过激情导入、音乐渲染和富有感染性的语言描述，引导学生自读入境，“披文入情”，美读品尝，体悟写法，从而到达本课的教学目标。 本课除连续运用“分清详略、自读自悟、体情悟法”的学习方法外，着重教给学生抓住重点词句由外表体会人物内心的方法。同时引导学生运用联想比拟、反复诵读、看图等方法，到达“不需要教”的最高境地。在激活学生方面，教师主要运用营造和谐的教学气氛、适时鼓励、示范引导等方法，充分调动学生自己读书感悟的兴趣。在阅读习惯方面，着重培育学生读书用脑、留意文题、主动自学、自觉积存的良好阅读习惯。 围绕教学目标，表达新课标的指导思想，我将本课

6、的教学任务安排在两课时内完成。 第一课时，整体感知，学习生字词，有感情朗读课文，背诵课文第七自然段。 其次课时，稳固生字词语，背诵课文最终三个自然段，完成课后练习及片段仿写。整个教学真正表达“充分感知、理解品尝、诵读积存、迁移运用”的母语学习规律。 充分感知、教学第一步，让学生自由读课文，留意读准字音，读通句子，边读边想。接着指名学生读课文，检查读书状况，对读不好的地方进展示范朗读后，再让学生反复练读，直到“充分”为止。 理解品尝、在充分感知的根底上，让学生汇报初读课文读懂了什么，以了解学生自读中还存在哪些问题。接着直奔教学重难点，引导学生抓住读不懂的问题，理解品尝。着重理解“他的神态非常镇静

7、，非常安详”。分这样几个步骤： 1、通过看图、联系上下文、表演等方法，理解“镇静、安详”的字面意思； 2、通过过联想补充老军需处长牺牲时的内心活动，理解“镇静、安详”的内在意蕴，激活现场感，使学生入境入情； 3、反复诵读，抒发学生心中的感情； 4、背诵内化课本语言； 5、写赞美的话，进展表达训练。最终通过教师的引读，读懂将军在这一过程中的情感历程。 诵读积存、在理解的根底上，调动学生诵读的积极性，准时把精致的语段背下来，已水到渠成。这一段主要采纳以读代讲法，用富有激情的引读语言、音乐渲染，引导学生读出真情实感，背得如出己口。 迁移运用、这一步设计了两道练习：一是写一段赞美老军需处长的话，用上“

8、潮湿、晶莹”等词语。二是仿照第七自然段的写法，写人物外貌。 2023年丰碑教学设计三 丰碑是人教版九年义务教育六年制小学语文课本第十册第七组的一篇讲读课文。文章文字精致、感情真挚、悲壮动人，叙述了长征途中，一位老军需处长在冰天雪地里被寒冷冻死的事，是一篇陶冶学生情操，提高学生语言素养的好教材。 这篇课文位于狼牙山五壮士一文之后。教学本文除连续训练学生分清详写和略写外，要抓住两个重点：一是在充分感知理解课文的根底上，体会军需处长的崇高精神，使学生受到情感上的陶冶；二是通过对课文重点词、句、段的理解、积存和运用，丰富学生的语言储藏，提高学生的语言运用力量。 依据本课的特点和所处的位置，针对学生的实

9、际，我把教学目标定为： 1、读懂课文内容，学会本课的生字新词，会用“潮湿”“晶莹”造句。 2、学习课文第七自然段抓住人物动作、神态、衣着等方面具体描写的方法。 3、能有感情地朗读课文，体会军需处长的崇高精神，背诵课文第七自然段和最终三个自然段。 其中，通过“他的神态非常镇静，非常安详”体会军需处长崇高的内心世界是本课教学的难点。 依据本课的教学目标和语言特色，在教学方法的总体设想上，主要采纳情境教学法，以读代讲，结合投影、录音等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点，突破难点。教师通过激情导入、音乐渲染和富有感染性的语言描述，引导学生自读入境，“披文入情”，美读品尝，体悟写法，从而到达本课的教

10、学目标。 本课除连续运用“分清详略、自读自悟、体情悟法”的学习方法外，着重教给学生抓住重点词句由外表体会人物内心的方法。同时引导学生运用联想比拟、反复诵读、看图等方法，到达“不需要教”的最高境地。在激活学生方面，教师主要运用营造和谐的教学气氛、适时鼓励、示范引导等方法，充分调动学生自己读书感悟的兴趣。在阅读习惯方面，着重培育学生读书用脑、留意文题、主动自学、自觉积存的良好阅读习惯。 围绕教学目标，表达新课标的指导思想，我将本课的教学任务安排在两课时内完成。 第一课时，整体感知，学习生字词，有感情朗读课文，背诵课文第七自然段。 其次课时，稳固生字词语，背诵课文最终三个自然段，完成课后练习及片段仿

11、写。整个教学真正表达“充分感知、理解品尝、诵读积存、迁移运用”的母语学习规律。 充分感知、教学第一步，让学生自由读课文，留意读准字音，读通句子，边读边想。接着指名学生读课文，检查读书状况，对读不好的地方进展示范朗读后，再让学生反复练读，直到“充分”为止。 理解品尝、在充分感知的根底上，让学生汇报初读课文读懂了什么，以了解学生自读中还存在哪些问题。接着直奔教学重难点，引导学生抓住读不懂的问题，理解品尝。着重理解“他的神态非常镇静，非常安详”。分这样几个步骤： 1、通过看图、联系上下文、表演等方法，理解“镇静、安详”的字面意思； 2、通过过联想补充老军需处长牺牲时的内心活动，理解“镇静、安详”的内在意蕴，激活现场感，使学生入境入情； 3、反复诵读，抒发学生心中的感情； 4、背诵内化课本语言； 5、写赞美的话，进展表达训练。最终通过教师的引读，读懂将军在这一过程中的情感历程。 诵读积存、在理解的根底上，调动学生诵读的积极性，准时把精致的语段背下来，已水到渠成。这一段主要采纳以读代讲法，用富有激情的引读语言、音乐渲染，引导学生读出真情实感，背得如出己口。 迁移运用、这一步设计了两道练习：一是写一段赞美老军需处长的话，用上“潮湿、晶莹”等词语。二是仿照第七自然段的写法，写人物外貌。