九年级上学期数学总结.docx

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1、 九年级上学期数学总结1 九年级上学期数学总结1 教学工作总结 一学期来，本人担当九年级15班九年级16班的数学教学，在教学期间仔细备课、上课、听课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下面是本人的总结与体会。 一、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习

2、都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我去讨论学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。我把学生分为三个层次，并确定我工作的重点和工作措施：优生-拓展；中等生-狠抓；学困生-辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我先把问题布置给他们，让他们自已先讨论，提高他们自己解决问题的力量，上课时则采纳争论式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后教师加以归纳总结，并进展深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在一般班是学习的主流，上课时我以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以根底题为主，强化训练，普遍提高。

3、对于差生，我本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用急躁从学习上帮忙他们，在课堂上编出让这局部学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。数学是一门比拟抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必需重视与学生的情感沟通。比方给学生准时的辅导；给留意力不集中的学生准时的提示；给有好的解法的学生准时表扬；给失去信念的学生准时的心理劝慰；给学有余力的学生各种力量的培育和发挥潜能的时机。只有教师与学生有充分足够的情感沟通，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。二、加强对教材的讨论，营造课堂教学高效益 实施素养教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的

4、关键是每节课的高效益。不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施确定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是特别高的。我留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点叙述；留意新旧学问、新题旧题的比照，把简单抽象的问题作连贯解决；留意解题方法的延长，摸索解决的规律；留意一题多解的讨论和条件多变的问题的应付方法；留意富有思索性的新问题，与学生一起探究讨论。“练”这一环也是我工作重点，根本上保证每节课有10分钟以上的练习时间，而练习题是与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、

5、稳固定理的根底题；运用学问的力量题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题精确度，应变力量，及技能会有很大的提高。 在今后的教学工作中，我们必需从零开头，要不断讨论新形势、新特征，不断努力，争取更大进步。 扩展阅读：九年级数学上册教学工作总结1 *九年级数学上册教学工作总结 * * 九年级毕业班的教学任务较重,教学工作压力较大.我坚持“以学生发 展为本“的指导思想,关注每位学生,帮忙他们在原有根底上得到提高和进展.经过一个学期的努力,现将工作总结如下:一、详细做的工作(一)、面对全体，因材施教 在教学实践中,全面贯彻教育方针,面对全体学生,采纳

6、抓两头,促中间,实施分层教学,因材施教,因人施教,使全体学生都能学有所得.1、备课.细心钻研教材,细心备课;做到:重点难点突出,易混易错学问点清楚,并把握好,中,差学生的认知力量,分层次设计练习题,分层次落实训练内容,使全体学生都能轻松学习,学有所获. 2、授课.一是从问题动身进展教学.美国的心理学家布鲁纳曾说过“教学过程是提出问题解决问题持续不断的教学活动“,而问题又是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的制造灵感,点燃制造思维的火花,激发学生学习的内动力,开启心智.从而使学生到达“三自“,即:自己发觉问题,自己提出问题,自己解决问题.尤其鼓舞学生自己提出问题.二是情感教学.深刻领悟“亲其师,信

7、其道,乐其学“的效应,与学生建立深厚的师生感情.正确对学生进展学法指导,使学生愿学,乐学,会学.3、制造胜利体验的时机.一是从多个方面给学困生创设学习时间空间,采纳课堂多提问,一帮一合作学习,作业分层照看,指导学困生自己提出问题等措施;二是利用课后时间与其谈心,树立正确积极向上的人生观,同时常常在学困生的作业上,试卷上写上一些鼓舞的语言,准时与家长沟通学生学习的状况. 4、利用年轻精力充足优势,抓好晚辅.(二)、团结奉献拼博进取 1、团队合作.我们初三四位数学教师团结在一起,齐心协力,采纳听课,评课,使初三的数学教学到达扬长避短的目的. 2、努力拼搏.在复习阶段,教师们共同找题,选题,编题,并

8、对一些资料进展剪贴重组,自编大量资料,使习题具有典型性,科学性,实效性.而自己也对于每次单元测试,摸拟测试,不管每天几点钟考完,当天必需批改. (三)、科学备考真抓实干 1、制定切实可行的复习规划.详细要求是:明方向,对方法,细备课,深挖掘,精选材,强典型,准叙述,清思路,实效果.复习分三个阶段:(1)根底复习,(2)专题训练,(3)摸拟测试.第一阶段要求紧扣教材,打好根底学问,做到三个重视.(1)重视易混,易错学问点;(2)重视“三基“的落实,即根底学问,根本技能,根本思想方法;(3)重视学生的薄弱环节,实现的目标是对重点学问过程化,根本图形结论化,使定理图形化,图形公式化,公式语言化,即形

9、,式,语言三为一体,让全体学生都有收获.(4)重视原理把握,设计变式题目训练,杜绝学生死读书现象.这一阶段复习并不是对旧学问的机械重复和堆砌,而是查缺补漏,填平补齐,讲清学问的疑点,扫除学问的盲点,从而实现学问重组,升华的目的.其次阶段专题训练要求抓好考点.这一阶段设立了五个专题:一题多解问题,一题多变问题,题组问题,开放性问题,综合性问题.通过一题多解,引导学生从不同角度,思索问题,培育学生的发散思维;通过一题多变,使学生透过现象看本质,由命题的条件与结论的变化,拓宽思维;通过题组教学,使学生把握某一类问题的思索方法,学会联想与类比,适当进展学问的迁移;通过开放性问题,鼓舞学生大胆探究与猜测

10、;通过解综合题,培育学生运用学问,解决问题的力量和制造性思维力量.第三阶段模拟测试.通过做卷,讲评,要求问题发觉一个解决一个.针对学生力量不同,进展不同系列的练评练的教学活动. 2、每局部复习完毕都要进展验收.测试后仔细阅卷,做好试卷分析,查找得失缘由,有针对性的讲评,注意学生解题中的错误分析.3、复习时处理好五个关系.(1)大纲,考纲,教材三者之间的关系;(2)讲与练之间的关系;(3)个人与集体的关系;(4)外订资料,自编题的关系.二、取得的成绩 期末数学成绩比期中进步一些，尤其是数学的平均分,相对较好,表达在了真题教学面对全体学生的科学教学指导观.三、存在的问题: 1、没有仔细讨论中考题和中考命题方向. 2、没有最大限度地调动学生的学习积极性和主动性.3、对个别学困生没有很好的辅导.四、改良的详细措施: 1、强自身修养,努力提高业务水平,努力学习教育教学理论,特殊是加强新理念的学习. 2、定期做好学困生的思想工作,帮忙他们解决各种困难.3、加强治理,催促学生完成学习任务. *201*.01.3. 友情提示：本文中关于九年级上学期数学总结1给出的范例仅供您参考拓展思维使用，九年级上学期数学总结1：该篇文章建议您自主创作。