九年级开学生会心得体会总结九年级上学期的感想(8篇).docx

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1、 九年级开学生会心得体会总结九年级上学期的感想(8篇)有关九年级开学生会心得体会总结一 学问目标：了解诗词的根本学问并背诵默写这五首诗词。 过程目标：理解诗词的主要内容；了解诗词的表现手法。 情感目标：体会诗词的意境，理解所表达的思想感情。 教学重点 ：理解背诵，体会五首诗词的内涵。 教学难点：诗词的意境 教学课时：三课时 教学方法：理解、体会、探讨 第一课时 教学过程 ：一、导语 今日我们开头学习古诗，一提诗我们立刻会想到唐诗。作为一个中国人，谁不会背几首唐诗呢！诗歌进展到唐代，到达了顶峰，诗人数以千计，诗歌浩如烟海，汇成了诗的洪流。同学们想过没有，形成唐诗这巨大洪流的源头在什么地方呢？唐代

2、距离现在已有多年的历史了，唐诗的源头就是我国古代诗歌的源头，距今又有多远呢？最古老的诗歌是什么样子的呢？今日让我们一起踏上探究古代诗歌源头的旅行吧。 二、学习关睢和蒹葭1、了解诗经的根本学问 。明确：诗经，我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶，约30历史的作品，共305篇，分风、雅、颂三局部。表现手法有赋、比、兴。其中“风”有十五国风，是各诸侯国向周王室进献的民歌，“雅”是周王室的宫廷乐歌，“颂”是祭祀宗庙的乐歌。这些歌辞没有明确的，是当时在民间传唱，由文人采集而来的。 2、学习关雎 简介：关雎这首诗是305首中的第一首。 教师范读这首诗，学生自读一遍，把握节奏和韵律。 词语识记：关

3、关雎鸠：雎鸠鸟在彼此和鸣。洲：水中的陆地。窈窕淑女：漂亮和善的姑娘。君子好逑：君子的好配偶。参差：长短不齐。流：寻求，择取。思服：思念。服，想。悠：思念。反：覆身而卧。辗：转动。侧：侧身而卧。友：亲爱。 分析：诗经的编者把它放在首篇，是为了突出“爱情”这个主题。 “关关雎鸠，在河之洲”与后面两句有内容上的直接联系吗？（没有。） 写这两句的作用是什么？（讲解“比兴”的手法比兴手法的运用。比是比方，兴是托物起兴，即借别的事物来引起所歌咏的内容。诗经多用这种手法。）这首诗的主要内容是什么？反复读读，好好想想，试着说说。提示写了什么事？抒发了什么感情？再看看阅读提示是怎么总结的。 阅读提示中还写道：“

4、全诗琅琅上口，和谐动听”你们在读时感到了没有？为什么会有这种效果？由于这首诗里运用了反复、叠韵等多手法。 3、学习蒹葭导入：爱情是人类永恒的主题，元好问有一千古名句：“问世间情为何物，直叫人生死相许？”在中国古典诗词中，也有很多与爱情有关的诗句，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。今日我们一起观赏诗经中的另一篇佳作蒹葭。 初读诗文：感受音韵美，感知诗歌内容。 教师明确：蒹葭的音韵美主要表现在以下三个方面（1）都是四言句，朗读时采纳“二二”拍，听起来很整齐；（2）作品押韵：第一章押“ang”韵，韵脚有苍、霜、方、长、央。 其次章押“i”韵，韵脚有萋、晞、跻、坻

5、。第三章押“i”韵，韵脚有已、涘、沚。（3）运用叠词，如：苍苍、萋萋、采采；运用叠章，统一内容的反复咏唱，这样有一唱三叹的美感 4、 男女生交叉进展朗读，把自己体会到的音韵美通过自己的朗读表现出来。 5、赏析景物，感受意境诗歌写的是哪个季节的内容呢？依据是什么？明确：秋季而且是深秋。白露为霜。俗语说：白露秋分夜，一夜凉一夜。 在大多数人的眼中，秋天是一个什么样的季节呢？明确：秋天是一个令人感伤的季节。仿句说如：秋天是一个萧瑟肃杀的季节。秋天是一个思念的季节。秋天是一个凄凉的季节。小结：自古以来，在多情人眼中，秋景肃杀，最为伤悲。自古逢秋悲寂寥，它凄美而令人感伤。 能否看出是一天中哪个时间呢？明

6、确早晨（拂晓）白露未唏 白露未已 诗中都写了哪些景物？各有什么特点？明确：芦苇丛生茂盛。因秋来而变黄，因霜袭后会发白。秋风摇曳中更添凄凉。白露秋霜雪白，晶莹，触感是凉的。河畔道路坎坷难行，险阻重重。秋水严厉，沉静，澄明，清冷。成语有望穿秋水 一汪秋水。晓雾拂晓之时水边晨雾模糊更添迷离之感 诗歌通过这些景物描写了一种怎样的气氛？明确：清冷 孤寂 凄美 迷离 师生共同感受：深秋的早晨，霜浓雾重，在青苍的天际下，河畔那一大片丛生的苍苍蒹葭，在萧瑟的秋风中起伏摇曳，茫茫秋水之上，晓雾模糊，烟水迷离 6、把握形象仆人公时而痴痴凝视，时而上下寻找，飘风的芦苇丛中伊人身影若隐若现。结合诗句体会仆人公寻找伊人

7、时的心情是怎么样的？明确：“在”。溯洄从之 溯游从之 从连续的动作中，可以感受到仆人公的着急，急迫；“宛”字，似乎 仿佛之意，绝望 怅惘 苦痛。只剩一人伫立水边。孤独孤独。写法：寓情于景、情景交融。 你感觉仆人公是一个怎样的人呢？依据是什么？明确：热闹憧憬爱情，不畏险阻，百折不挠，执著追求，坚贞不渝的人 板书： 蒹葭 亲情友情 追求伊人：爱情事业 抱负自由 其次课时 教学内容：学习黄鹤楼钱塘湖春行 教学过程：一、导入：1、简介：崔颢，（？754），汴州（今河南开封）人，盛唐诗人。开元十年进士及第，曾出访河东节度使军幕，天宝时历任太仆寺丞、司勋员外郎等职。脚印普及江南塞北，诗歌内容宽阔，风格多样

8、。诗名早著，影响深远。著有崔颢集。 2、黄鹤楼黄鹤楼，矗立在武汉长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上。它背靠蛇山，俯瞰长江，气概轩昂雄伟，耸天峭地。远远望去，峥嵘的楼影隐现于缥缈的烟雾之中，壮美辉煌，犹如仙宫琼殿，自古就有“天下绝景”之誉，曾与湖南的岳阳楼，江西的滕王阁并称为我国江南的三大名楼。 3、总体赏析元人辛文房唐才子传记李白登黄鹤楼本欲赋诗，因见崔颢此作，为之敛手，说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”严羽沧浪诗话谓：“唐人七言律诗，当以崔颢黄鹤楼为第一。”这一来，崔颢的黄鹤楼的名气就更大了。 4、详细赏析：首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”：古代的仙人已乘黄鹤飞去，这里只剩下一座黄鹤楼。

9、从楼的命名由来着想，借传奇落笔。黄鹤楼因其在武昌黄鹤山而得名。传奇古代仙人子安乘黄鹤过此，费文玮也登仙驾鹤于此。仙人乘鹤，本属虚无，“已乘”二字，以假为真，化虚无缥缈为真实实有。“空余”二字，令人思接千载，心生遐想。 颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”：仙人驾鹤而去不回转，只剩下白云千载飘荡在空中。“一去不复返”，令人深感岁月不再，古人不行见之憾。这里又消失了一个“空”字，前面的“空余”写的是黄鹤楼，此处的“空悠悠”的“空”写的是白云，黄鹤楼与白云相映，更突出“空”的意境，仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，怎不令人生发岁月悠悠，世事茫茫的无限感慨！ 颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”：

10、晴空下的汉水，历历可见，对岸的古木，那芳草茂密的江中鹦鹉洲。写汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。“历历”“萋萋”描绘出山川清晰清楚，草木极其茂密的状貌。 尾联 “日暮相关何处是？烟波江上使人愁”：日暮时思念起遥远的家乡？烟波中涌动着不尽的离愁。“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，使人的心境复归于飘渺的忧思而益发肤浅，不能自已。尾联点题，归思难禁的愁绪。 5、主题通过对黄鹤楼风光的描写，抒发诗人的乡关之情。 板书： 黄鹤楼 起用典引出黄鹤楼 承感慨仙人已去 转描写登楼所见 合抒发思乡之情 二、导入：1、有关描写西湖的诗：西湖欲把西湖比西子，淡装浓抹总适宜-饮湖上初晴后雨苏轼。接天莲叶无穷碧，映日荷花

11、别样红-晓出净慈寺送林子方杨万里。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏 -山园小梅林 逋 。 2、白居易（772846）字乐天，号香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上迁下邽（ 今陕西渭南 ） 。晚年官太子少傅，谥号文，世称白傅，白文公。钱塘湖是西湖的别名，它是我国最闻名的风景区之一。唐宋以来，写西湖的诗篇多得难以统计。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜”。读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。这首诗以即景寓情见长，写诗人骑马扫瞄中所见到的西湖早春风光，使人觉得生意盎然，如亲见一般，真不愧为名篇。

12、3、熟读全诗，分析理解：首联 “孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”这两句是近景，从大处落笔，写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的天光水色。“初平”写春水漾满湖堤。“云脚低”写远望白云朵朵，似与湖水相接。 颔联几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这两句是近景，写高处，写莺、燕的动态。莺是春的歌手，燕是春的信使，它们的消失给人们带来了初春生气勃然的感觉。“诗眼”在“早”“新”两个字上：“几处”而不是“到处”，“争暖树”是说争着飞到向阳的树上云唱歌，可见是“早莺”。“谁家”而不是“家家”，“啄春泥”则是刚刚开头筑巢，可见是“新燕”。这都是早春特有的景象。诗人以很轻的疑问语气表达这些景象，不是实问，也不是存

13、疑，而是对早春风光情动于衷的喜悦。 颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”这两句也是近景，写地上的花草，写人们骑马游春的沉醉感。走马看花，姹紫嫣红，使人目不暇接，似乎花儿也在与诗人嬉戏。春草虽茂，但却不高，也才刚刚没过马蹄。这是对景物入情入微地观看，将游春人也融入春色来写了。这两句透出诗人游春的舒感。 尾联“最爱湖东行缺乏，绿杨荫里白沙堤。”这两句略写湖东的白沙堤，在绿杨荫里更是美不胜收。诗人在这儿完全沉醉了，留连忘返了。这两句写诗人游春特别尽兴。 4、主题通过对西湖早春风光的描写，抒发诗人无比喜悦和对西湖无比喜爱之情。 板书： 钱塘湖春行 观景之所孤山寺北贾亭西 更胜之处绿杨阴里白沙堤 表

14、达对西湖之景的赞美之情 第三课时 教学内容：相见欢江城子密州出猎 教学过程：一、导入：1、写作背景亡国前耽于享乐、亡国后溺于悲伤，这就是李后主的一生。南唐亡国降宋后，李煜被幽禁在汴京的一座深院小楼中，过着终日以泪洗面的凄凉日子，相见欢就写的是这种囚禁生活的愁苦味道。相见欢为词牌名。 2、李煜生平及词风 李煜（937978）公元961年即位，史称南唐后主。他登位之时，宋已代周建国，南唐形势风雨飘摇。他在对宋委屈求全中过了十几年苟安生活。南唐为宋灭之后，他被俘到汴京，过了约两年囚徒生活，终为太宗赐鸩毒杀。李煜在政治上非常无能，文艺上却颇有成就，工书善画，妙解音律，尤工于词。他的词有了打动人心的恒久

15、的艺术力气。可以说，亡国使他丢掉了皇帝的宝座，却使他在词的创作上猎取了巨大的成就。 二、品读：1、“无言独上西楼”：“无言”，无尽思绪，无可倾诉；“独上西楼”：登高问月，无人倾诉、心境落寞的行为观照；“月如钩”：孤独清愁的意象，月圆必缺，载荷着人生的无常之悲。 2、“孤独梧桐深院锁清秋”：种着梧桐树的安静庭院为秋色覆盖（梧桐，古有“梧桐树，三更雨”、“疏雨滴梧桐”等句），“孤独梧桐”，似有人树泯合之感；“深院”，庭院深深，音讯隔绝杳无；“清秋”：背景，为通篇充溢的“离愁”愁起之由。全句摹画了一幅意境模糊、浸染着哀愁的图画。 3、“剪不断，理还乱，是离愁”：表现了心宇深处深深的孤独、万般的无奈和

16、无法排遣的离愁。 4、“别是一般味道在心头”：“别是一般味道”指离愁，即“离愁在心头”之意。假如说前文还用“剪”和“理”的动作对离愁加以形象摹刻，本句则将离愁写得无可外形、无以陈述，为更深一层的写法。 5、主题全词表现了词人的冲突心理和无法排遣的苦衷。 板书：相见欢 孤独离愁在心头 抒发亡国之愁 二、学习密州出猎 1、导入背景介绍：苏东坡是北宋词坛的大革新家，他作词时，正值柳词风行一时之际，他有志于转变“花间”以来柔媚的词风。熙宁四年（1071）因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，宋神宗熙宁八年，东坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写下了这首出

17、猎词。他因自己的词有别于“柳七郎风味”而颇为得意。 2、这是苏轼四十岁（熙宁八年）在密州作的一首记射猎的词。苏轼写射猎的诗词不只是这一首，与此同时，他写了祭常山回小猎及和梅户曹会猎铁沟等数首诗。 3、赏析上阕：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲 射虎，看孙郎。”好一幅威猛的群雄出猎图，勾画出一个狂飚式的人物形象：太守出猎而 “报”知人民跟随去看，其狂一也；出看而须“倾城”，其狂二也；猎必射虎，其狂三也； 自比孙郎，其狂四也。 下阕：“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北 望，射天狼。”好一个豪放不羁的共性，好一腔豪情

18、洋溢的壮志：鬓微霜，又何妨，此豪一也；持节云中，此豪二也；会挽雕弓；此豪三也；西北望，射天狼，此豪四也。 4、总体赏析上阕写出猎，下阕写请战，场面热闹，情豪志壮，大有“横槊赋诗”的气概， 把词中历来香艳软媚的儿女情，换成了报国立叻、刚毅壮武的英雄气了。 5、概括：苏词的特点豪放雄浑，气概宏大。 6、主题通过描写一次出猎的壮丽场面，借历史典故抒发杀敌卫国的雄心壮志，表达为国效力的坚决决心和爱国思想。 板书： 江城子密州出猎 出猎场面气概盛大 报国之志豪迈奔放 三、背诵并默写这六首诗词。 有关九年级开学生会心得体会总结二 一、指导思想： 物理试验是学生进展科学探究的重要途径，而试验室是学生学习和进

19、展试验的主要场所，是物理探究的主要资源 中学物理试验教学的目的和任务是使学生把握进一步学习现代科学技术所必需的根底物理学问，通过试验培育初步的实践技能和创新力量。教学的重点是培育学生的科学试验力量，提高学生的科学试验质量，使学生在猎取学问的同时提高自学力量、综合分析力量、实践力量和设计创新力量。 初中物理是九年义务教育的必修根底课。依据九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲和新课程标准，要求学生具备的力量之一是初步观看和试验的力量：能够有目的地观看，识别被观看对象的主要特征及其变化状况，了解试验目的，正确使用仪器，做必要的记录，依据试验结果得出结论，写简洁的试验报告。 试验教学是物理教学的重要

20、内容和手段，因此试验室工作直接关系到物理教学的顺当进展。因此，试验室必需建立和完善科学标准的治理体系，实施标准化治理。 二、详细工作规划： 1、制定规章制度，科学标准治理 2、根据学校规章制度，仔细执行。 3、制定学期试验规划表和周历。 4、开设各种试验，积极制造条件将演示试验变为小组试验，积极为教学效劳。 5、生活中充分利用身边的试验设备，结合试验室条件进展分组试验。 6、做好仪器设备的日常修理和保养工作。 7、做好仪器借阅、归还验收工作。 8、假如需要，可以自己做一些教具。 9、做好仪器设备的补充规划。 10、做好各种会计记录。电子档案的综合利用。 11、结合学校日常治理，保持试验室清洁。

21、 三、详细试验安排： 试验室分组试验时间表 一周的 试验内容 第一周 熔点和沸点的科学讨论 第三周 功转变物体的内能 第四周 比拟不同物质的吸热力量 第九周 让电灯发光 第十周 科学探究：串并联电路的电流 第13周 测量电压 有关九年级开学生会心得体会总结三 九年级化学燃烧和缓慢氧化教案模板 教学目标 学问目标： 了解燃烧和燃烧的条件，了解灭火的原理； 了解爆炸、缓慢氧化和自燃现象，及它们与燃烧之间的区分和相互联系。 力量目标： 在学习了以上学问后，引导学生联系生产和生活实际，得出防火、灭火、及预防自燃的有效措施，培育学生解决实际问题的力量。 情感目标： 培育学生喜爱科学、信任科学、依靠科学的

22、科学态度； 使学生了解内因是变化的依据，外因是变化的条件，外因只有通过内因起作用的观点。 教学建议 教材分析 教材在氧气的性质和用途后，安排了燃烧和缓慢氧化。这样能使学生熟悉燃烧、缓慢氧化、自燃、爆炸等现象，了解其根本原理。 本节教学内容较多，其中包括有发热发光现象的猛烈氧化（燃烧），有不发光热、现象也并不显著的缓慢氧化（金属的腐蚀和呼吸等）。在燃烧的问题上，讲到了燃烧的条件，又要学生争论灭火的条件，简洁地提到了在有限空间里发生急速燃烧时的爆炸，也谈到了从缓慢氧化自发地转变为猛烈氧化的自燃。为了使学生很好地抓住中心，教材中指出，全部这些现象的本质都是氧化。只是由于条件不同而发生了不同的现象。从

23、而使学生自然的熟悉到：自然界的一切规律都受到肯定条件的制约，而规律又是一切事物固有的必定性，只要有必要的条件存在，变化就会依肯定方式进展。 假如学生能对以上氧化反响的各个外因条件了解得比拟全面、透彻，就完全有可能想出防火、灭火和预防自燃的根本原理，乃至一些有效措施。 教学建议 要求学生了解： 物质在空气里起氧化反响的时候是否有燃烧现象，打算于温度是否到达这种物质的着火点； 物质在空气里的燃烧的急速程度，取决于可燃物跟氧气的接触面积大小； 而急速的燃烧是否会引起爆炸，则打算于可燃物所处空间的大小和是否有气态生成物产生。 至于缓慢氧化是否能引起自燃，则打算于氧化所产生的热量能否散逸和进展缓慢氧化的

24、物质的着火点凹凸。 针对第一点的教学，要做好演示试验，首先提出问题，学生通过认真观看，每一个试验结果得出什么结论？从而由燃烧的条件引出灭火原理是什么？即只需要燃烧的两个条件不同时满意就可。 为了使学生更好的理解区分几种氧化，可列表比照，加深理解。 教学设计例如 课题：燃烧和缓慢氧化 重点、难点：了解燃烧的条件，并利用来处理实际问题。 教学过程： 引入：在一个有关火的故事中，有这样一段话“火在宇宙中永存，没有人时就有火。人类在其生活和生产的实践中识火、用火、驾驭火，从而制造出了高度文明的社会。火是制造万物的上帝，也是消灭它们的死神。人们，可要当心用火呀。“ 火给人类带来光明和暖和，也带来灾难。如

25、何利用它有益的一面，同时又防止它引起的灾难呢？这就需要我们知道：火是什么？它是在何种条件下发生的？灭火的原理是什么？ 首先看第一个问题：火是什么？ 随着人类的进步和进展，人们熟悉到所谓的“火“就是物质燃烧所发出的光和热。燃烧是可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光发热猛烈的氧化反响。现在，燃烧与人类的生产和生活愈发亲密，如：冶炼金属、飞机飞行、轮船和火车的行驶、火箭放射、火力发电等，都要经过燃料燃烧过程。 设问：谁能对火做一科学的解释？ 板书：第四节 燃烧和缓慢氧化 一、燃烧： 演示试验：要求认真观看并思索为什么会有这种现象？ 争论： 1、为什么薄铜片上白磷燃烧而热水中白磷和铜片上红磷没有燃烧？

26、2、怎样使铜片上红磷燃烧？怎样使热水下白磷燃烧？ 争论总结：铜片上白磷燃烧是到达着火的温度而且又与空气中氧气接触。铜片上红磷不燃烧是没到达燃烧的温度。热水下白磷不燃烧是没与氧气接触。使二者燃烧，红磷可加热到达燃烧的温度，而水下白磷燃烧需向水下通入氧气。 小结：燃烧需要同时具备两个条件：一是肯定的温度，另一是要与氧气接触。 板书：燃烧的两个条件： 1、可燃物要与氧气接触； 2、要使可燃物到达燃烧所需的最低温度。（这最低温度叫着火点） 争论：了解燃烧的条件后，想想灭火可实行什么措施？其原理是什么？ 答复：依据生活阅历立刻答复：水、沙、湿的被褥、二氧化碳都可以用来灭火。 原理是隔离可燃物与氧气的接触

27、或降温到着火点以下。 设问：炒菜时锅里的油起火，灭火措施是端锅、泼水、盖锅盖、洒沙土哪项为措施？为什么？ 答复：端锅危急，油比水轻，用水不能灭火；盖锅盖洒沙土都可以灭火。盖锅盖为措施。 设问：假如酒精灯不慎碰倒，引起酒精在桌上燃烧，应如何灭火？ 答复：酒精与水互溶不能用水冲，可用湿布盖灭。 思索：灭火的“灭“是在火上有一横，祖先造字的意图是什么？（一横就是要隔离火与空气中氧气的接触。） 思索： 1、为什么碳、硫、磷在空气中、纯氧中分别燃烧时现象不同？ 2、设问为什么刨花、小木块比大木块易燃烧？ 争论小结：一是氧气多少不同，二是可燃物的性质不同。 提问：同是木材，着火点不变，着火快慢的缘由是什么

28、？ 答复：小而薄的物质与氧气接触面积大，所以燃烧的快而猛烈。 小结： 板书：二、燃烧的现象 1、可燃物不同性质不同，打算燃烧的现象不同。 2、可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧越猛烈。 3、氧气的浓度越大，燃烧越猛烈。 争论：50年月，广东信宜县锯木厂，一位工人点火吸烟的刹时发生突如其来的大爆炸，造成了惊人的损失和死亡。请问锯木厂、纺织厂、面粉厂、油库、烟花爆竹厂、矿井、煤气站等地为什么要严禁烟火？ 小结：当空气中混有肯定浓度的可燃性气体或大量的可燃性粉尘时，遇明火会在有限的空间快速反响，体积急速膨胀会引起爆炸。 板书：4.爆炸：在有限空间内，由于急速燃烧放出大量能量，突然产生大量气体的现象。

29、投影：食物腐败、酒与醋的酿造、堆放的秸秆、金属的锈蚀图像。 争论：易燃物堆放太多、太久由于与空气中氧气发生很慢的氧化反响，热量不断聚积又会发生什么现象呢？ 答复：热量聚积能使食物变质，易燃物可能会引起自发燃烧。 试验：白磷的自燃 板书：三、缓慢氧化和自燃 1、缓慢氧化：不像燃烧那样猛烈发光、发热的氧化反响。 2、自燃：由缓慢氧化而引起的自发燃烧。 设问：燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃之间有什么区分与联系？ 小结：区分是发热的程度、反响的速率、是否发光等，但均属氧化反响。 设问：易燃物、易爆物怎样存放？搬运时怎样才能避开意外事故？ 争论：不能一起存放。由于万一发生事故后灭火方式不同而不易处理。存放时

30、不能堆的太高、太密、要留意通风（阅读） 安全学问教育：常见易燃物、易爆物的安全学问。 课堂练习： 1、把一小块白磷放在盛有80 水的烧杯中，白磷并不燃烧，这是由于( ) (a)温度没有到达着火点(b)温度超过着火点 (c)白磷的质量太小(d)白磷没与氧气接触 2、燃烧、缓慢氧化、自燃的一样点是( )。 (a)需要点燃 (b)很猛烈 (c)放出大量的热 (d)属于氧化反响 3、白磷的着火点40，少量白磷应保存在( )。 (a)冷水中 (b)氧气中 (c)空气中 (d)煤油中 4、不能考虑用于油井灭火的措施是( )。 (a)设法阻挡石油喷射 (b)设法使火焰隔绝空气 (c)设法降低石油着火点 (d

31、)设法降低油井温度 答案： 1.d;2.d; 3.a; 4.c 板书： 第四节 燃烧和缓慢氧化 一、燃烧： 燃烧的两个条件： 1、可燃物要与氧气接触； 2、要使可燃物到达燃烧所需的最低温度。（这最低温度叫着火点） 二、燃烧的现象 1、可燃物不同性质不同，打算燃烧的现象不同。 2、可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧越猛烈。 3、氧气的浓度越大，燃烧越猛烈。 4、爆炸：在有限空间内，由于急速燃烧放出大量能量，突然产生大量气体的现象。 三、缓慢氧化和自燃 1、缓慢氧化：不像燃烧那样猛烈发光、发热的氧化反响。 2、自燃：由缓慢氧化而引起的自发燃烧。 探究活动 小试验-制作防火材料 试验步骤及现象 1、

32、用氯化铵溶液制防火布 把布在饱和氯化铵溶液中浸湿，取出晾干。将处理后的布放在火焰上烧烤时，布只是冒烟，离开火焰，布完好无损。用这种方法处理过的纺织品可用于防火。 2、 用明矾做防火纸 将纸的一局部在明矾溶液中浸湿，晾干后，点燃未经处理的另一半，可以观看到火焰燃至明矾溶液浸泡过的痕迹处时便熄灭了。经明矾溶液处理过的材料可用于防火。 3、 防火木材 取一根火柴，将其后半局部浸入由1份碳酸钠和3份水形成的溶液中。把火柴取出晾干，划着火柴后发觉，火焰燃至浸过碳酸钠溶液的局部时，火柴便熄灭了。 有关九年级开学生会心得体会总结四 一、指导思想 坚持以人为本，坚持求真务实的精神和作风，仔细抓好初中思想品德的

33、日常教学，加大课堂教学改革和教学评价改革的力度，更新教育观念，改良教学方法，努力培育学生创新精神和实践力量，努力提高的教育实效和教学质量。 二、教材特点 九年级思想品德教材共四个单元，每个单元相互独立又联系严密。该教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。第一单元目的要培育学生的责任意识，努力做一个负责任的公民。而其内在要求就使得我们中学生要认清国情、国策，肩负民族振兴的使命，这是对第一单元的深化，又为其次单元打下根底。中学生要自觉肩负责任和使命，更好地融入社会，就要在了解国情、国策的根底上进一步了解我国的根本政治制度、根本经济制度、社会主义精神文明建立等内容。可见，第三

34、单元是其次单元内容的详细化。在前面内容的根底上，第四单元进一步让学生熟悉到应担当的社会责任，树立共同抱负，培育艰难奋斗、创新精神，立志报效祖国。同时，青少年作为祖国的将来，民族的盼望，帮忙学生解决成长中的问题，这表达了对学生成长的关注，也是全书的落脚点。 三、学情分析 目前，很多学生的“责任”概念模糊。一些学生认为责任只是对成人和职业人员的道德，与自己没有关系，一些学生对责任的范围认定比拟狭窄，认为只有法律规定的才是应当担当的责任，法律没有明确规定的就不属于责任范围之内。在建立和完善社会主义市场经济体制的过程中，积极向上的思想道德观念不断进展，但是，个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽思想也借机

35、扩散。这两方面的思想都对中学生有所影响。现在的学生生长在对外开放的时代，感受着外面精彩的世界，但是，一些学生盲目崇拜西方兴旺国家，认为外国的一切都比中国好，主见全面引进，独立自主和自力更生的意识较弱。一些学生对人口、资源和环境等问题的严峻性熟悉缺乏，对爱护环境、实施可持续进展战略的重要性熟悉缺乏;另外，局部学生缺乏远大的人生目标，面临考试时，不同程度的陷入考试焦虑;缺乏选择的策略和士气;缺乏学习积极性。 本届学生大局部学习态度不是很好，根底比拟差，理解运用力量有待加强，上课时缺乏自主表达的士气，做主观题时总是答复不到重点。 四、教学措施 1、仔细分析讨论2022年中考思想品德试卷。领悟其精神、

36、把握命题方向。仔细研读课程标准，在平常的教学中要主动渗透、表达新课程理念，切忌照本宣科，要特殊留意培育学生发散思维力量，留意培育学生联系实际分析、解决问题的力量。 2、仔细讨论、全面把握教材。在教学之前全面熟识新教材全册的学问和构造设计，仔细讨论、认真领悟，既要能够抓住教材中详细的学问点，又要能够高屋建瓴，从整体上把握教材，还要认清九年级教材与七、八年级的内在联系，讲授新课和复习都要充分利用这一点。 3、制定科学的教学规划，打好扎实的根本功。平常的教学要真正做到要点突出;抓好学生对根底学问和根本理论的理解把握;搞好章节和单元复习稳固;并在每单元的复习中注意理论联系实际，培育学生运用教材学问分析

37、、解决现实问题的力量。 4、处理好学问教学与力量培育的关系。要加强根底学问、根本技能和根本思想方法的教学，将学生应知、应会的要求落到实处，在此根底上，通过教学将学生把握的学问和技能转变为沟通与其他科目联系的力量并用于解决实际问题。要转变把整体学问肢解为所谓的学问点，再按“点”分别进展要求的教学方式，应当在整体要求的前提下把握所谓的学问点及其教学要求。要淡化针对事实性学问或现象性学问本身的教学要求，强调培育学生利用这些学问解决问题的力量。 5、联系社会生活和学生实际的教学实践。要面对丰富多彩的社会生活，重视并利用学生已有的生活阅历，敬重学生的个体体验，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮忙学生理解

38、和把握社会生活的要求和标准，提高社会适应力量。 6、帮忙学生树立科学探究精神，引导学生自主学习。在教学中主动探究与学生相关的社会现实与学生成长的问题，通过调查、争论、访谈等活动，在合作和共享中丰富、扩展学生的阅历，提升学生自我成长的需求。 7、不以把握教材学问为惟一目标。转变大量机械、重复性训练模式，不搞题海战术，克制僵化的思维训练，建议教师自行编制练习，增加训练的针对性、有效性。每堂课有课堂检测(3+1模式);每周有一份练习(可以是创新训练，也可以自编;形式同中考)。 有关九年级开学生会心得体会总结五 九年级德育工作规划以办人民满足的教育为宗旨，在实践中摸索，在困难中前行，在挑战中迈进，领先

39、顺当平稳地实现了年级的整合，形成了团结务实、和谐进取的年级团队精神，以严格的治理、严谨的教学赢得了社会、家长的高度评价，两年来的工作充分证明，我们年级没有辜负学校和教育局领导的信任，没有辜负家长、社会的期望。 回忆过去的两年我们感动而骄傲，展望马上到来的一年感到责任重大，摆在我们面前的毕业班工作繁杂而艰难。在暑假我们已经完成了班级合并和整体搬迁，由于种.种缘由，暑期补课未能进展，给我们教学工作规划进度增加了很大的压力，随之而来的连锁反响，会给我们今后的各项工作带来很多新的挑战;从今年的各学校中考成绩来看，形势严峻，由于两年前这一届生源质量不尽如人意，我们要想一年后在中考中制造优异的成绩(不仅要

40、在数量上而且还要在质量上)，还有很多艰难细致的工作要做;另外，作为试验高级中学的生源基地，如何在提高教学成绩的同时做好优秀毕业生挽留工作，做到既丰产又丰收，也是我们工作的重要内容。作为两年后返回试验高中校区，尤其是劳动纪律及制度的不同，使我们面临着环境与治理体制的适应过程。 所以，我们必需做好充分的思想预备，同时要树立必胜的信念，来迎接明年中考的考验。 二、指导思想： 面对初三紧急而繁重的教育教学工作规划，我们必需保持糊涂的头脑和必胜的信念，我们以办人民满足的教育为宗旨，统一思想熟悉，团结带着全年级组教师，发扬年级团结协作团队精神，连续抓好和谐年级组建立，依靠精细实的科学治理的工作作风，紧紧抓

41、住提高教育质量这条生命线，争取在明年的中考中取得优异的成绩，向五十年校庆献礼! 三、工作思路 面对严峻的中考形势，我们将连续把和谐年级组建立作为工作的基石和前进的保障，狠抓队伍的思想素养建立和业务水平提高，紧紧抓住提高教育教学质量这个中心，依靠严格科学的教育治理和细致科学的教研教学两条腿走路，在详细工作中狠抓落实，切实把规划的工作做好做实。针对时间紧任务重的详细状况，准备在年度前期适当削减月考次数，扎实推动教学进度，确保教学的进度与质量，在学生思想工作中以树立远大抱负，树立正确的人生苦乐观，迎接人生考验为主题的教育。年度中期，加大检验力度，做好月考的分析、研讨工作，留意稳定后进生，促进中等生，

42、提高优等生。使教研工作深化，学生方面连续做好稳定提高工作，为后期的全面冲刺打下扎实的根底。年度后期，落实复习规划，做好每次中考模拟试卷分析，结合5a状况，有针对的进展补差补缺。对学生进展考试教育，做好心理疏导、考试技巧的教育，还要针对详细，指导优秀学生的志愿填报，为我校高中输送优质生源。 四、详细工作 (1)、教学方面 仔细贯彻学校教科室教育教研工作规划，以教师专业化为指导，以提高教师教学教研水平，以“教学能手”评比为契机，推动年级组教研水平的提高。仔细制定年级月考规划，切实发挥月考的检查提高作用，进一步完善月考工作制度。积极推动备课组活动质量的提高，扎实有效的开展备课组活动，不断提高创新，使

43、备课组工作再上新台阶。 (2)、班级治理 全面贯彻“以人为本、以德立校、以质兴校”的教育思想，连续抓好学生治理为主线，以量化考核为载体，将年级治理推向深入、细致化，留意加大毕业班学生的抱负信念教育，培育学生树立远大的抱负与报效祖国的志向，促进学生身心全面和谐进展。年级组还将加大班主任队伍建立，不断提高年级组长、班主任的德育工作水平，以适应德育工作新形势、新要求。拟本学期组织学生开展小型体育竞赛活动，丰富学生业余生活;组织新一届年级学生会;召开年级家长大会和家长委员会会议;学期班主任德育工作规划研讨会。 有关九年级开学生会心得体会总结六 读书真让我着迷初一作文 作文初三我喜爱读书600字 作文初三读好书读书好 读书伴我成长初三话题作文 最新好书伴我成长的初三作文 关于让我着迷600字话题作文大全 读书伴我成长作文600字左右 初中读书作文700字大全 我们应当多读书的九年级作文 让我着迷话题初中作文大全 有关九年级开学生会心得体会总结七 敬重的各位教师、各位同学: 大家上午好! 今日是个感动人心的日子，校园流光溢彩，师生笑逐颜开。我们团聚在这里，盛大进行_中学_届初三毕业典礼。首先，我代表学校行政及