五泉镇中心小学语言文字规范化示范学校创建方案.doc

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1、杨陵区中小学(幼儿园)语言文字规范化示范学校 创 建 方 案申 报 学 校 五泉镇中心小学申报日期 2013年4月23日杨陵区中小学创建语言文字规范化示范学校申报表五泉镇中心小学语言文字规范化示范校创建方案学校是推广普通话，规范语言文字的主阵地，做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识，培养创新精神和实践能力，全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。为了进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，进一步落实国家通用语言文字法和陕西省教育厅关于开展语言文字规范化示范校

2、创建活动的通知（陕教基办【2007】26号）精神，根据杨政教发2013036号关于开展创建语言文字规范化示范校申报评估工作的通知，推动我区语言文字规范化示范校创建活动，特制定本方案。一、指导思想普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，也是学校实施素质教育的重要内容。我校开展语言文字示范校创建工作，是以科学发展观为指导，坚持“重在建设，重在过程，重在实效”原则，按照语言文字的内在规律，循序渐进、积极稳妥地推进工作。将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中。二、机构建设（一）建立创建活动

3、领导小组，全面领导和负责学校的语言文字规范化示范校的创建工作。组 长：李国栋副组长：汤玺宏 刘宝雄成 员：各部室负责人、各年级主任、语文教研组长、数学教研组长。（二）创建活动领导小组下设宣传组、督查组和办公室，宣传组负责创建活动的宣传及相关校园文化的布置；督查组负责检查各项创建工作的落实情况及质量；办公室负责具体事务及方案、自评报告等的起草。1宣传组组长:冯敬维 成员：张巧红 马亚能 宋娟丽 李雪萍 李美玲 陈淑敏 贺媛春2督查组组长：马登峰 成员：符 光 何永良3办公室主任：刘龙飞 成员：刘旭红 荆 菁 华文英 李秋霞 刘艳丽 王晓辉 三、工作重点（一）积极推行国家通用语言文字，以普通话和规

4、范汉字作为教育教学的基本用语用字。（二）充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力。（三）增强全校师生员工的语言文字规范意识，营造浓厚的说普通话、写规范字的校园氛围，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制。（四）做好自查、整改等工作，写好总结，准备好相关台帐，迎接检查。四、具体措施（一）大力宣传，师生达成共识。1、 全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，是实现全面建设小康社会，推进中华民族伟大复兴宏伟目标的基础性工作之一。2、

5、 普及普通话和语言文字规范化是素质教育和社会主义精神文明建设的重要内容之一。对学生进行国家通用语言文字教育，既是培养学生良好的语言文字应用能力，造就高素质的劳动者的需要，又是进行爱国主义教育、优秀文化传统教育和审美教育的有效手段。3、 开展示范校创建活动，可以规范我校教学活动，提高全体师生的科学文化素质，提升我校语言文字工作的整体水平，进而构建和谐校园，全面提升学校的美誉度。（二）多管齐下，营造良好氛围。1、积极探索语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合的途径。开辟“双推”专栏。宣传中华人民共和国国家通用语言文字法，发布学校创建示范校活动实施方案及有关安排等。2、利用升旗仪式、班会、经典诵

6、读等途径进行“推广普通话，推广规范字”的宣传，利用宣传橱窗和黑板报推出形式多样的宣传板块，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好环境和氛围。3、利用广播、推普宣传周等形式，在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。走上街头，对学校附近的社会用字进行检查和监督。利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、教案、考试试卷和其他印刷物、教师板书、作业批改、书写评语等）进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。4、做好每年9月份的“推普周”宣传活动。由教导处负责，在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，坚持开展普通话口语实践活动，力求内容丰富、形式多样

7、，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。5、在校园醒目位置长期设置“请讲普通话，请用规范字”等永久性标语牌三处以上。在学校教学楼、图书馆、餐厅等公共场所设置提示使用规范字和普通话用语的标牌，充分利用校园内的宣传栏和各班教室内的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好环境和氛围，把语言文字工作的宣传和校园文化建设结合在一起。6、学校精神文明创建活动计划及校园文化建设中要明确语言文字规范化要求,班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。要求全体师生规范使用汉字、标点符号

8、、汉语拼音等，严格执行现代汉语通用字表简化字总表标点符号用法汉语拼音方案；要求学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。（三）强化措施，建立长效机制。1、定期召开会议研究语言文字工作,全面落实语言文字规范标准，把普通话融入校内各类活动之中，使语言文字规范化的要求渗透到学校各项教育教学中来。学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、宣传材料、电子牌都要使用规范汉字。禁止使用不规范字和繁体字(教学需要除外)（如已经淘汰的异形字和旧字形，已经废止的第二次汉字简化方案（草案）中的简化字，生造的简体字、错别字等）。2、充分发挥教育教学的主渠道作用。为加强普通话口语教学和汉字书写教学，

9、学校所有课程必须使用普通话授课。各科教学都要注意及时纠正学生不规范用字现象，抓好写字教学。一方面要求教师教案、板书、批改、评语等，一律使用规范汉字，正确书写，做学生的表率；另一方面，按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，注重培养学生普通话口语能力，使普通话真正成为教学语言。3、建立长效机制，坚持把普及普通话和用字规范化作为素质教育、常规管理的内容,把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容。在教师录用上岗、教学质量评估、评选先进、评定职称、业务考核时，把普通话合格列入必备的资格条件之一。在举办演讲比赛，开展辩论赛，讲座、学习经验交流会等活动中，把普通话作为重要的评分指标。4、制订约束性规范

10、，将学习使用普通话纳入学生文明礼仪、学生行为规范的具体内容，督促学生使用普通话，确保毕业前98%以上学生的普通话水平达到新课程标准的要求。同时，要把说普通话和用规范字融入对学生的评价、考核，让学生养成规范、端正、整洁书写汉字的习惯。5、 规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等等，要全部及时入档，确保档案管理的规范化。（四）全面培训，提高普及程度。1、学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。同时，把普通话训练列入校园广播内容，宣传讲普通话的目的意义，介绍推广普通话的法律法

11、规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，举行普通话朗读示范活动。2、 面向全校师生开设语言文字或普通话辅导讲座,多层次、多方位、多形式开展骨干教师培训活动，再由他们对其他教师的语言文字运用能力进行校本培训。特别是，语文教师要强制学生在课堂上发言、讨论、提问、回答问题时使用普通话,提高学生使用普通话的水平。3、 定期组织学生广泛开展朗读、演讲、竞赛、文艺等活动，举办讲座、培训、测试活动，举行教师基本功“三笔字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）大赛，以强化教师的语言文字基本功。同时，语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平，并通过教师和学生

12、向社会、家庭辐射渗透，带动家庭、社会普通话的普及与提高。4、 少队、班委会要通过有效开展各种活动，提高学生使用普通话的水平，发现和培养校内各类大型活动的节目主持人，提高节目主持人使用普通话的水平。同时，要组织学生对身边的用字用语情况进行调查研究，让学生体会到说标准普通话、用规范化汉字的重要意义。5、 凡45岁以下的教职工，必须参加普通话培训和测试，并取得相应的等级证书。不达标或未参加培训测试的教职工，首先参加培训，然后再进行测试。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。2014年6月底以前，确保我校适龄教师100%参加培训和测试，80%以上的教师普通话水平达二级乙等。（五）净化环境，规范

13、校园用字。1、 学校领导带头说普通话，要求教职工和学生在教育教学、宣传、会议和其他集体活动中，全部使用普通话；在平时的生活、学习中，提倡使用普通话。2、 全体师生积极参与检查、纠正学校简讯、黑板报、宣传栏、公文材料、及学校周边的不规范用字现象。3、 全面检查各班教室（黑板报等）、学生试卷及其他印刷物等用字是否规范并建立健全长期检查机制，确保校园内用语用字规范化。4、 学校可采用平时抽查、期末普查等形式促进教师用字规范化。教师的教学计划、备课、总结、课件、板书、学习笔记、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字。发现错字、别字立即予以纠正。（六）落实管理，强化监督检查。1、把提高师生语言文字规范意识

14、和应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程；将规范用语用字目标管理渗透到教育教学、常规管理和社会实践等各项教育活动之中。2、充分利用学校专栏，宣传中华人民共和国国家通用语言文字法；介绍普通话、汉字规范知识；发布学校创建示范校活动实施方案及有关要求和安排。取得全体师生的共同参与和支持，使创建成为全校的共同行动。3、规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等，全部及时入档，确保档案管理的规范化。4、加强教师的语言文字基本功训练、考核，在每年一次的校青年教师基本功大赛中进行钢笔字、粉笔字、普通话竞

15、赛等内容。5、各科教学和各种教育活动均重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养，把能使用普通话和写好规范汉字纳入学生培养目标。重视发挥语文教学主渠道作用，落实国家课程标准有关要求，注重听说读写能力全面培养，加强普通话口语和汉字书写的教学与训练。学生均能说比较标准的普通话，熟练掌握和使用应知应会的规范汉字，熟练运用汉语拼音。通过普通话演讲比赛、经典诵读比赛、规范汉字书写比赛等形式多样、富有实效的活动，增强师生对祖国语言文字的热爱，提高语言文字规范意识和语文应用水平，提升师生文化素质和校园文明形象。五、实施步骤第一阶段：宣传动员（2013年5月前）成立创建“区级语言文字规范化示范校”活动领导小组，

16、拟订创建区级语言文字规范化示范校实施方案，并于4月28日前将方案、申报表呈报区教育局语言文字工作办公室。同时，办公室负责制作、张贴宣传标语，设计学校的语言文字工作专栏内容；教导处、少队负责在全校范围内营造“讲普通话，写规范字”的强势宣传氛围。并利用各种集会和班级晨会时间，在全校广泛深入地宣传中华人民共和国国家通用语言文字法，增强全体师生的语言文字规范化意识，形成人人说普通话、写规范字的良好氛围。第二阶段：检查监督（2013年6月前）全面清理整顿校园用语用字，对校内各种指示牌、标志牌、标语、橱窗、墙报、学校印章、公文、讲义、考卷和其他印刷物、电子屏和板书、作业批改、书写评语等进行检查监督。对不规

17、范用字、错别字等提出修改意见。如果条件允许，可以组织学生走上街头，对学校附近的社会用字进行检查和监督。第三阶段：自查整改（2013年7月前）办公室要逐条对照检查我校语言文字相关工作的达标情况，对尚未达到标准的项目，要及时纠正、完善，认真做好整改工作，使全体教职员工都投入到示范校的创建活动之中，掀起“说普通话，写规范字”的热潮。普通话不达标的教师参加水平测试。第四阶段：自评验收（2013年9月前）按照示范校评估标准，逐条对照检查，并写出自评报告。同时，要按照陕西省语言文字规范化示范校评估标准逐条准备材料，由办公室牵头，将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录以及总结材料，各部室的各种活动资料，普通话培训、检查、监督等方面的资料，广泛收集，分类存档。第五阶段：迎接评估（2013年10月前）为确保评估顺利通过，学校语言文字规范化工作领导小组全体成员应对照细则要求，明确目标任务，认真履行职责，从校园环境、教育教学、师生要求等方面出发，建立健全校园语言文字宣传、监督、奖惩等一系列有利于推进语言文字工作规范化的长效机制。创建工作是一项大的系统工程，需要全校教职员工和学生积极行动，明确各自的职责和任务，通力合作，争取创建成功。 杨凌区五泉镇中心小学2013年4月23日