九年级上册数学教学工作计划四篇.docx

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1、 九年级上册数学教学工作计划四篇九年级上册数学教学工作规划 篇1 九年级时间特别紧急，既要完成新课的教学任务，又要考虑到在九年级下册时对初中阶段整个数学学问进展全面、系统的复习。所以在制定九年级的教学规划时，肯定要留意时间的安排，同时把握好教学进度。 一、学情分析 九年级一班和二班分别是由原八(1)班、八(3)直接升级而成的班级。通过对上期末检测分析，发觉本班学生存在很严峻的两极分化。 一方面是平常成绩比拟突出的学生根本上把握了学习的数学的方 法和技巧， 对学习数学爱好深厚。 另一方面是局部学生由于各种缘由， 数学已经落后很远，根本丢失了学习数学的兴趣。 二、指导思想 坚持以党和国家的教育教学

2、方针为指导， 根据九年义务教育数学 课程标准来实施的，其目的是教书育人，使每个学都能够在此数学学 习过程中获得最适合自已进展的广泛空间。通过本期的教学，供应进 一步学习所必需的数学根底学问与根本技能， 进一步培育学生的运算 力量、思维级力和空间想象力量，能够运用所学学问解决简洁的实际 问题，培育学生手数学创新意识、良好共性品质以及初步的唯物主义观。 三、教学目标 学问技能目标：把握二次根式的概念、性质及计算;会解一元二次方 程;理解旋转的根本性质;把握圆及与圆有关的概念、性质;理解概 率在生活中的应用。 过程方法目标：培育学生的观看、探究、推理、归纳的力量，进展学生合情推理力量、规律推理力量和

3、推理认证表达力量，提高学问综合 应用力量。 态度情感目标：进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对 学生进展辩证唯物主义世界观教育。 四、教材分析 其次十一章 二次根式：本章主要内容是二次根式的概念、性质、化 简和有关的计算。本章重点是理解二次根式的性质，及二次根式的化 简和计算。本章的难点是精确理解二次根式的性质和运算法则。 其次十二章 一元二次方程：本章主要是把握配方法、公式法和因式 分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题。本章重 点是解一元二次方程的思路及具体方法。 本章的难点是解一元二次方程。 其次十三章 旋转：本章主要是探究和理解旋转的性质，能够按要求作出简朴平面

4、图形旋转后的图形。本章的重点是中心对称的概念、性 质与作图。本章的难点是识别中心对称图形，按要求作出简洁平面图 形旋转后的图形。 其次十四章 圆：理解圆及有关概念，把握弧、弦、圆心角的关系，探究点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，探究圆周角与圆心 角的关系，直径所对圆周角的特点， 切线与过切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关系。本章内容学问点多，而且都比拟简单，是整个初中几何中最难的一个教学内容。 其次十五章 概率初步：理解概率的意义及其在生活中的广泛应用。 本章的重点是理解概率的意义和应用，把握概率的计算方法。本章的 难点是会用列举法求随机大事的概率。 五.教学措施： 1、仔细学习教育

5、教学理论，落实课标理念，让学生通过观看、思索、探究、争论、归纳，主动地进展学习。仔细讨论教材，体会新课标理念，仔细上课、仔细辅导和批改作业，同时让学生仔细学习。 2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发学生学习兴趣。 3、引导学生积极参加学问建构，营造民主、和谐、公平，学生自主探究、合作共享发觉欢乐的课堂，让学生体会学习的欢乐。 4、通过实践探究，培育学生归纳推理力量和多种途径探求问题的解决方式。 5、培育学生良好的数学学习习惯，进展学生的非智力因素。 6、进展分层教育的探究，让全体学生都得到充分的进展。 7、积极参与教研组活动，积极参与教改试验和课题讨论。 六、教学中应当留意的问题： 1、

6、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法。 2、课堂上要特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主动性，让学生学的简单，学的轻松，学的开心，留意精讲精练。 3、布置作业做到精炼，右针对性，有层次性，同时对学生的作业准时仔细批改，同时留意分层教学。 4、在教学中，应引导学生在学好概念的根底上把握数学的规律，并着重培育学生的力量。对于规律，应引导学生搞清它们的来源，分清它们的条件和结论，弄清抽象、概括或证明的过程，了解它们的用途和适用范围，以及运用时应留意的问题。 5、对于根本技能的训练和力量的培育，要遵循学生的熟悉规律，结合教

7、学内容，选择适宜的教学方法，有规划地进展。并要随着学生对根底学问的理解不断加深，逐步提高对根本技能和力量的要求，培育学生独立猎取学问的力量。 七、加强德育教育 在数学教学中渗透德育是一个重要的并且需要进一步讨论和探究的课题，在进展这一课题实践时必需留意方法上文道结合，做到自然妥贴，切忌生搬硬套，使学科内容与德育内容做到和谐统一，恰如随风潜入夜的春雨，滋润万物。 1、利用数学史对学生进展爱国主义教育。 爱国主义教育是学校德育的主要任务之一，在我们现行的九年义务教育初中版数学教材中，有丰富的爱国主义教育素材，在教学中适时地、自然地利用它们对学生进展思想教育，会到达事半功倍的效果。告知学生，我国自古

8、在数学讨论应用方面就有辉煌的成就，如祖氏公理的发觉早于世界其它国家1100多年，杨辉三角的发觉先于其它国家400多年;祖冲之对圆周率 (1+2) 陈氏定理”;美籍华裔科学家杨振宁、李政道、吴健雄因在科学上的巨大成就而荣获诺贝尔奖等，这些真实典型的数学史实不仅可以激发学生剧烈的爱国情和民族骄傲感，而且也鼓励起学生学习的进取精神。 2、利用数学应用教学，培育学生理论联系实际的作风。 数学应用的广泛性是数学学科的根本特征之一，加强数学与实际的应用联系，强化应用已渐渐成为人们的共识，这不仅在于数学应用教学可以培育学生的应用意识和应用力量，而且还可以利用它们对学生进展思想教育。 启发学生，数学学问只有最

9、终同实际问题相结合，运用到实际问题的解决中去，才能真正表达出它的有用价值。另外为了加深学生对课堂讲授内容的理解，提高学生解决实际问题的力量，应当给学生针对性地布置了一些实习作业，;或者建议学生到农村、工厂、建筑工地参观学习，了解数学学问在各方面的应用。总之，在讲授课本学问的同时，必需亲密协作社会形势，市场经济变化态势，准时增加渗透生活、生产常识、金融投资常识、市场竞争常识等，引导学生到处做一个生活中的有心人，以此培育和进展学生理论联系实际的力量。 3、利用数学美培育学生集体主义观念。 数学并不是一门枯燥乏味的学科，它实际包含着很多美学因素。古代哲学家、数学家早断言： 。数学美的特征表现在和谐、

10、对称、秩序、统一等方面。 八、积极推动 型课堂建立，做好 的课题讨论。 和谐高效 三维”目标的和谐;课堂教学过程的和谐;教学手段和教学目标的和谐;教学进度和教学难易度的和谐。还包括师生关系的和谐;生生关系的和谐;学生身心的和谐;课堂教学气氛的和谐;课内与课外的和谐;学生学习成绩与自身成长的和谐等等。 盼望同学们能够仔细阅读最新一年九年级上册数学教学规划，努力提高自己的学习成绩。 九年级上册数学教学工作规划 篇2 一、指导思想 在教学中努力推动九年义务教育，落实新课改，表达新理念，培育创新精神。透过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能

11、；努力培育学生的运算潜力、规律思维潜力，以及分析问题和解决问题的潜力。 二、学情分析 九年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。从目前来看1班优生有一些，学生非常活泼，但也有不少数学生不上进，思维不紧跟教师，而且有局部同学根底较差，问题较严峻。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注意方法，培育潜力。 三、教材分析 本学期教学资料共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下： 1、熟悉一元二次方程及其有关概念，把握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。经受分析和解决实际问题的过程，

12、体会一元二次方程的数学模型作用，进一步提高在实际问题中运用方程的根本潜力。 2、透过学习二次函数的图像和性质，利用它来表示某些问题中的数量关系，解决一些实际问题，进一步提高对函数的熟悉和应用潜力。 3、透过详细实例熟悉旋转，探究它的根本性质，观赏旋转在现实生活中的应用。探究图形之间的变换关系，敏捷运用轴对称、平移、旋转的组合进展图案设计。 4、理解圆及其有关概念，理解弧、弦、圆心角的关系等性质特征，进一步培育学生的合情推理潜力。 5、透过实例进一步丰富对概率的熟悉，并解决一些实际问题。 四、提高学科教育质量的主要措施： 1、仔细做好教学工作。把教学工作为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，

13、钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材资料，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说：激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生专心参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、引导学生专心归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的潜力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散

14、思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，专心更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培育学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括仔细做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后仔细检查；预习的习惯；仔细看批改后的作业并准时更正的习惯；仔细做好课前预备的习惯；在书上作精要笔记的习惯；妥当保管书籍资料和学习用品的习惯；仔细阅读数学教材的习惯。 7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。 8、进展个别辅导，优生提升潜力，扎实打牢根底学问，对差生，一些

15、关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 五、课时安排 1、依据教师用书的安排，九年级上册全书共需60课时，各章教学时间详细安排如下： 第21章一元二次方程（12课时）； 第22章二次函数（12课时）；第23章旋转（6课时）；第24章圆（20课时）；第25章概率初步（10课时）。 2、依据学生的实际状况和自己教学的实际状况制定相宜的课时安排规划 九年级上册数学教学工作规划 篇3 一、指导思想 以初中数学新课程标准为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素养教育，切实激发学生学习数学的兴趣，把握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育学生探究思维的力量，提高学习数学

16、、应用数学的力量。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。二、学情分析八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学根底特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注意方法，培育力量。上学年学生期末考试的成绩平均分为80分，总体来看，成绩只能算一般。在学生所学学问的把握程度上，整个班级已经开头消失两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对

17、几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习力量上，学生课外主动猎取学问的力量较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育。 二、教材分析：本学期内容有五局部： 第一章因式分解;其次章分式与分式方程;第三章数据的分析;第四章图形的平移与旋转;第五章平行四边形期考试前两章，后半学期后三章。 因式分解是理解因式分解的概念和意义熟悉因式分解与整式乘法的相互关系相反变形，并会运用它们之间的相互关系寻求因式分解的方法 分式是“整式”之后对代数式的进一步讨论，讨论方法与整式一样.如：让学生经受用字母表示现实情境中数量关系(分式、分式方程

18、)的过程，经受通过观看、归纳、类比、猜测获得分式根本性质以及分式加、减、乘、除运算法则的过程，体会分式、分式方程的模型思想，进展符号感.分式既是前面学习的数与式的学问的引申，又是后续学习根式、一元二次方程、函数等的根底，有承上启下的作用。 数据的收集与整理以数据收集表示处理评判的挨次绽开教学.在素材呈现上，留意呈现方式的多样化和学问间的”前后联系.随着社会的进展，信息的来源渠道和呈现方式日趋多样化，因此，教科书有意识的安排了一些例习题，以条形统计图、折线图、扇形统计图等多种方式呈现数据.这样，既加强学问间的联系，稳固了学生对各种图表信息的识别与猎取力量，同时也增加了学生对生活中所见到的统计图表

19、进展数据处理和评判的主动意识. 平行四边形的熟悉，教材分两段编写，本单元是第一次消失，只要求学生能够从详细的实物或图形中识别出哪个是平行四边形，对它的一些特点有个初步的直观熟悉即可。本节课平行四边形的熟悉分为两个层次。第一层次，感悟平行四边形的特性，其次层次，熟悉平行四边形。平行四边形的消失对于丰富学生对现实世界的熟悉，进展学生的空间观念都有非常积极的意义。本节课教材结合学生的生活实际，通过观看、操作、体验构建直观的、形象化的平行四边形表象，不仅能引导学生感受数学的学习方法，体验数学学习的乐趣，积存数学活动阅历，同时也为学生将来进一步学习平行四边形等平面图形学问奠定根底。 教材特点： 1、为学

20、生的数学学习构筑起点，使学生能够在教材供应的学习环境中，通过探究与沟通等活动，获得必要的进展。 2、向学生供应现实、好玩、富有挑战性的学习素材，全部数学学问的学习都力求从学生的实际动身，问题情景引入学习主题，供应众多好玩而富有数学含义的问题，绽开探究。 3、为学生供应探究、沟通的时间与空间，数学学习不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通也是重要的数学学习方式。 4、呈现数学学问的形成与应用过程，经受学问的形成与应用过程有利于学生更好地理解数学、应用数学，增加学好数学的信念，教材采纳“问题情景建立模型解释、应用与拓展”的模式绽开，使学生经受真正的“做数学，用数学”的过程，并在此过

21、程中逐步建立数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理力量等。 5、满意不同学生的进展需求，教材在保证根本要求的同时，还供应了有关的数学史料或背景学问、数学在现实世界和科学技术中的应用实例、好玩的或富有挑战性的问题争论、有关数学学问延长的介绍等。 三、课时安排 本学期教学时间约为19周，安排如下： 第一章因式分解3周 其次章分式与分式方程4周 第三章数据分析 期中复习考试2周 第四章图形的平移与旋转3周 第五章平行四边形3周 ?末复习考试3周 四、教学进度：期中前：1、2、3章，期中后：4、5章 五、作业优化设计：位似中心确实立;课题讨论围绕初中生学习兴趣与教师教学方式关系 九年级上册数

22、学教学工作规划 篇4 教学目标 1、会证明平行四边形的判定定理，结合详细命题了解反证法 2、能运用平行四边形的判定定理及反证法进展简洁的计算与证明 3、能运用平行四边形的性质与判定定理进展比拟简洁的综合推理与证明 4、初步体会证明过程中的反证法的思想及其说理的过程 教学重、难点 重点：平行四边形判定定理的证明，反证法 难点：用反证法证明 学习过程： 一、情境创设 回忆我们曾探究得到的一个四边形是平行四边形的条件，填写下表： 条 件 结 论 四边形ABCD，对角线AC、 BD相交于点O 四边形ABCD是平行四边形 二、探究活动 问题一 你能证明我们曾探究得到的平行四边形的判定方法是正确的吗? 证

23、明：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。 分析：先依据命题画出图形，再写出已知、求证，最终用讨论平行四边形常见的帮助线“连结对角线”证三角形全等，得到两组内错角相等，由平行线证出平行四边形。 问题二 证明：对角线相互平分的四边形是平行四边形。 问题三 你认为“一组对边平行，另一组对边相等的四边形是平行四边形”这个结论正确吗?为什么? 问题四 你认为“在四边形ABCD中，假如OA=OC，OBOD，那么四边形ABCD不是平行四边形”这个结论正确吗?为什么? 分析：假设四边形ABCD是平行四边形，那么OA=OC，OB=OD，这与条件OBOD冲突，所以四边形ABCD不是平行四边形。 假设条件成立，结论不成立，然后由这个“假设”动身推导出与条件冲突的结果，从而证明结论肯定成立，这种证明方法叫做反证法。 三、例题教学 例1 已知：如图，在ABCD中，对角线AC、BD 相交于点O，AEBD，CFBD，垂足分别为E、F。 求证：四边形AECF是平行四边形。 分析：由垂直可证一组对边平行，再利用全等证这组对边相等;或由平行四边形对角线相互平分知OA=OC，再证OE=OF即可;或由垂直证一组对边平行，再利用面积相等法证这组对边相等。 【九年级上册数学教学工作规划】