九年级下学期语文教学计划汇总8篇.docx

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1、 九年级下学期语文教学计划汇总8篇九年级下学期语文教学规划 篇1 一、指导思想： 以党的教育方针为指针，坚持以人为本，敬重学生的共性进展特点，培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，培育学生安康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，进展安康共性，逐步形成健全人格。 二、学生根本状况分析： 九（1）九（2）班现有学生63人，其中（1）班31人，（2）班32人。在上学期的教学中，我采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进展教学改革，大局部学生学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生

2、语文学问，阅读写作力量有了很大的提高，在历次语文考试中取得了较抱负的成绩。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺当完成初中阶段的学习任务。但也有局部学生，语文学科成绩不够抱负，有待在最终的总复习阶段得到全面的稳固和提高，争取在20xx中考中取得抱负的成绩。 但本学期也面临着新的挑战。一是时间紧，扎扎实实的上课时间只有十五周，共计90课时，要完成七-九年级教材的重点教学内容，还要进展中考的全面复习。有时阶段测试与区、市的模拟测试还要占用课时；二是估计到学生会消失中考消极的思想状况，这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会涉及四周同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习

3、中，肯定要协作班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成绩。 后段复习还要留意培优工作。两班局部同学偏科较严峻，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信念，帮忙他们把握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的学问点与力量点一一攻破，即因人而异，因材施教。 三、教材分析： 上学期我已把九年级新课讲授完毕，本学期前一阶段主要是纵向梳理七-九年级课本中的学问构造，归纳重要学问点。而纵观这六册书，需要学生把握的主要有： 1、重点字词、名篇佳句； 2、课本中涉及到的几大文体及其相关答题技巧（记叙文、散文、说明文、谈论文）； 3、课本中重要

4、的文学常识； 4、课本中中考涉及的35首诗词曲（默写与赏析）； 5、课本中中考涉及到的文言文阅读篇目（重点字词句，主题）。 四、教学的总目标： 目标20xx年中考，从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进展应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得抱负的成绩。 五、教学进度： 本人依据教学实际，把这一学期分为四个阶段，详细安排如下： 第一阶段（2、3月份）复习初中阶段重点文言文课文和诗词鉴赏篇目；

5、6册语文书现代文纵向复习及作文训练； 其次阶段（4月份）专项复习（综合性学习、口语交际、名著阅读、四大文体阅读及相关答题技巧、作文训练等）； 第三阶段（5月份）综合复习（四大文体阅读及相关答题技巧、模拟考试、作文训练等）； 第四阶段（6月份）总结冲刺（查漏补缺、模拟测试、作文拔高、考前心理辅导等）。 备注：本学期将高度重视作文教学，针对中考作文要求，进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。 六、评价工作安排： 由于本学期马上中考的特别性，教学评价将更多的倾向于测验、

6、模拟考试，并辅以课堂适时口头评价和作业评语。 七、教研专题及讨论措施： 本学期教研专题照旧是在课文教学及阅读题中灌输中考意识，并教会学生运用中考答题模式进展答题，以确保在中考阅读题局部没有圆满。 详细措施： 1、教师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体，对全套教材进展宏观的把握，理出学问力量训练点及相关答题技巧，进展有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 2、仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育

7、语言交际力量和写作力量。依据中考新题型，设计相关练习，进展口语表达方面的训练。 3、注意培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底。 八、教研课安排： 注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考打下坚实的根底。要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，慎重选择试卷，进展有针对性的训练。要留意

8、优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。 本学期重点在于： 1、中考阅读题相关技巧； 2、综合性学习及口语训练 九、个人业务学习安排 仔细学习洋思理念，运用洋思学案教学法进展教学；积极参与学校组织的各项业务学习；仔细学习朱永新教授的新教育理念并适当运用；运用网络平台扩大视野，学习先进的教学理念。 九年级下学期语文教学规划 篇2 新学期又已开头，为迎接中考，依据近年来教育教学的要求和中考进展变化的特点，以及本届初中毕业班学生的整体特点和状况特制定本学期初三语文教学规划。 一、指导思想 仔细落实学校年度工作思路的详细要求，转变教育观念，在教学实践中不断探究，努力把握面对二十一世纪新课程的特点；

9、学习、借鉴以往九年级语文的教学阅历，依据年级、学科特点，不断总结完善教学方法，提高学生语文素养，使他们能沉着面对中考，考出抱负成绩。 二、教学教研的任务： 本学期主要讲授初中语文教材九年级下册以及复习七年级至九年级内容，其详细时间安排如下：第一周至第八周完毕九年级下册，全书共六个单元，从第十一周开头进展综合复习。 详细教学方法是精讲根本篇目，精讲多练，抓住每篇文章的重点、难点，既要重视根底学问的运用，又要注意阅读理解分析力量，实行课内和课外阅读想结合的方法，提高学生们的理解分析力量。 详细教学方法是复习根本篇目，重点放在文言文的阅读和诗歌的赏析上，其他内容连续实行以练带讲的方式进展，根底学问和

10、分析力量一起抓。 其余时间综合复习并迎接期末考试。 三、学生状况分析： 本届毕业生经过九年的语文学习，在听、说、读、写四个方面得到了很大程度的提高，面对马上降临的中考，学生能以胸有成竹的姿势投入到检测之中。但面对语文考试，学生在“学问与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值”等语文素养当中还是存在着许多的问题： 1、局部学生在语音、字形、字义存在着不少的问题； 2、在阅读文章时，学生的分析力量和理解力量都需大幅度的提高； 3、文言文学问的积存还不够，尤其是文言虚词和实词的理解还需不断加深； 4、学生在文学常识、语法等方面也存在着不少的问题； 5、学生作文是一个最头疼的问题，遣词造句、布篇谋局

11、、审题立意等多方面都急需提高； 四、方法与措施 （一）、突出学习习惯的培育，学生做到今日事今日毕。 对于初三学生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少局部没有养成。所以教师指导催促学生有每天的学习规划、目标，并对应过手的学问进展自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。 （二）、功夫用在每一节课上 初三下学期的时间本身就很紧急，希望学生课下在语文上花许多时间是不行能的。为此，要特殊留意当堂的学习效果，突出重点难点务必要求学生把握必需把握的根本学问诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发觉问题准时补救。 （三）、不忘学科的特别性，注意语文的人文性 1、虽然在初三的语文教学中，“填入”式的

12、传授不行少，但还应要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式，才能形成真正答题力量，应对85主观题目的考试。 2、在教学中，始终突出语文的人文性。让学生在潜移默化中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。让学生在学习过程中积存思想，对生活对社会有更深的熟悉，才能写出高水平的作文。 （四）、教会学生学会分析归纳的力量 在教学中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会思索”的人，能和教师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝技。 （五）、冲刺阶段：培优辅差 努力挖掘优生的潜能，完成学问的系统化，提高他们的应试力量。在抓优的

13、同时，也注意进一步稳固并提高中等生的学习成绩。帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高自己的学习成绩，形成语文根本力量。从而，让整体学生的语文素养和语文成绩得到提高。 九年级下学期语文教学规划 篇3 本学期是整个九年制义务教育的最终一学期，学生马上面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应当帮忙学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进展内化，即进展综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补

14、差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、毁灭差距。实行纵向和横向的穿插复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和催促，让他们实现最正确的成长抱负，实现取得好成绩的愿望。故特作如下规划： 一、本册教学设计和时间安排。 谈论性的散文，要求要认真品尝，找准散文的线索，把握其中心，真正体会它的“形散神聚”的特点。诗词，要充分体会诗歌充足的感情、美丽的意境、凝练的语言以及蕴含的哲理。要重视朗读和背诵，提高学生的语言素养、口语交际力量和审美意识。谈论文则要把握文章的论点、论证的方法、谈论文语言的特点和对文章中详细内容的理解。 学习时应在朗读中细细体会。小说，要求把握小说的三要素、情节进

15、展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。引导学生品尝小说语言的精炼、精确、生动的特点，激发学生阅读小说的兴趣，培育他们的洞察力量、想象力和自主学习的力量。 文言文单元，要求： 1、利用工具书，扫清文字障碍，精确流利地朗读课文，对课文内容有初步的感知。 2、依据教师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、体悟文中蕴涵的的情感。 3、在充分理解内容的根底上进展背诵、默写、朗读、思索、积存。 4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从而使学生的思想受到熏陶，提高文化素养。总课时为28课时。 二、复习工作安排 1、作好复习前的发动预备工作，协调好与其它科目的关系，弄清

16、各班级突出的缺乏，找准复习的重点。 2、4月份之前完成下册的语文教学工作，转入全面的复习工作。 4月份则重于从面上进展复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。5月份则重于从纵向深入复习，依旧是抓好古诗文和现代文的阅读。 3、4月份进展一次摸底考。锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。对得分率低的几块、要找出缘由，对症下药。 4、5月份进展四次强化训练式的考试，突出重点，抓缺乏，对难以把握的学问点，要从方式方法上下功夫，则重于从方法上去把握学问。 5、依据学生的状况，分期分批进展辅导和催促。注意复习的效率，进展必要的考试技巧的训练。 6、在学问的把握过程中，注意分类和积存，

17、把书读薄；不能贪多，特殊是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多赐予指导。 九年级下学期语文教学进度表 周次课时教学进度 第一周 其次周 第三周 第四周 25课时 完成九（下）的新课教学。 重点放在文言文，谈论文的教学上。 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 35课时 第一轮复习，包括：分册复习；根底学问积存与运用。 进展分项作文训练。 完成SMJ上面的局部练习。 进展三次综合训练。 第一次全区模拟考试。 第十周 五一长假 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 28课时其次轮总复习，重点放在现代文阅读（记叙文、说明文、谈论文、文学作品），文言文阅读（课内文言文、课外文言文）。 话题作

18、文综合性训练。 其次次全区模拟考试 第十五周 第十六周 10课时查漏补缺，调整性练习，注意考试心理，考试方法的辅导。 九年级下学期语文教学规划 篇4 一、学生根本状况分析 本班共有学生36人，经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增加，学习力量有了明显提高。但是上期经过合班过后，双差生明显增多，在期末考出来的成绩并不抱负，还有所下滑。再加上本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时，要完成教材的教学内容，还要进展中考的全面复习。二是局部学生会还会消失如下消极的思想状况。因此，在日常教学与复习中，肯定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精

19、力投入到学习与复习中，争取取得满足的成绩。 二、教材分析 九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习完毕后，课程标准要求的“学问与力量”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学观赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的力量，感受古代人物的政治信念、生活抱负和人生追求，并进一步增加自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点

20、去对待与评论历史人物。 三、教学措施 1、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中注意学科之间的渗透。突出重点，重视积存、感悟、熏陶，培育语感，致力于学生语文素养的整体提高。 3、重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要留意培育学生的制造性思维。 4、细心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避开繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。重视创设语文学习的

21、环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。作文教学要敏捷命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。 5、利用课余时间培优辅差，力争整体提高。 6、引导学生成立课外兴趣小组，培育合作精神，可采纳&“一帮一”或竞赛形式。 7、优化作业治理。培育学生自主学习、自我治理的力量，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关，人人过关。 8、作业的布置和批改要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际。 9、利用竞赛、学科活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗读会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的兴趣。 10、开展课前二分钟演讲，把语文课题讨论引向深入，让

22、学生连续投稿，力争取得更大的成绩。 11、采纳赏识教育，多表扬鼓舞，少生硬批判。 12、仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。 13、仔细搞好中考总复习。要想尽一切方法，克制学生厌学心理，把不爱学习的局部学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。 四、教学内容及课时、进度安排 本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有&“五一”长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进展中考总复习，时间特别紧。因此，我对课文做了处理，

23、有 篇阅读课文要求学生在课外自读完成。同时，在授课与复习时，必需充分利用每一堂课，利用课堂的每一分钟，向四十五分钟要效益。 周次与授课内容、节次（课时数）列表如下： 周次 详细安排 预备周 检查学生的寒假作业，师生共同分析上期教与学的阅历与教训。教师制定教学规划与复习规划，学生制定学习规划，定好中考目标。 第一周 第五单元课文：公输（2） 孟子两章：2 鱼我所欲也（1） 其次周 鱼我所欲也（1） “我所了解的孔子和孟子”：1 第六单元课文：曹刿论战（2）诗经两首：1 写作及讲评：2 第三周 邹忌讽齐王纳谏（2） 综合性学习：1 写作及讲评：2 第四周 第一单元课文：诗两首（2） 我用残损的手掌

24、（1） 外国诗两首（1） 综合性学习脚踏一方土（1） 第五周 其次单元课文：孔乙己（2） 变色龙（1） 第六周 变色龙（1） 综合性学习走进小说天地：1 写作与讲评：2 第一、二单元复习：1 第七周 第三单元课文：谈生命（1） 那树（1） 综合性学习：1 写作及讲评：2 第八周 第四单元课文：威尼斯商人（2） 变脸（1） 综合性学习及写作：2 第九周 “五一”长假 第十周 全面进入中考总复习。（1）语文根底学问的积存与运用： “识字与写字”：1 “词语的理解与运用”：1 “名句默写”：1 “名著阅读”及文学常识：2 第十一周 “口语交际”：2“综合性学习”：2 （二）阅读：1、现代文阅读： 记

25、叙文（包括诗歌、小小说、散文诗等）阅读指导与练习：1 第十二周 记叙文阅读指导与练习：3 说明文阅读指导与练习：2 第十三周 谈论文阅读指导与练习：3 2、文言文阅读： 课内文言文阅读指导与练习：2 第十四周 课外文言文阅读指导与练习：3 （三）写作指导：2 第十五周 查漏补缺，全面复习：5 第十六周 初中毕业会考 第十七周 写好教学总结与反思。 完成各项工作。 第十八周起 放暑假 九年级下学期语文教学规划 篇5 本学期是整个九年制义务教育的最终一学期，学生马上面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教

26、学中应当帮忙学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进展内化，即进展综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、毁灭差距。实行纵向和横向的穿插复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和催促，让他们实现最正确的成长抱负，实现取得好成绩的愿望。故特作如下规划： 一、班级状况分析： 83班学生，本学期，男生16人，女生14人。经过上学期的引导教育，学风根本好转，但大局部同学还是存在着自制力薄弱，学习主动性不高，贪玩好动。致使在上学期期末考试中遭受滑铁卢，学生自信念

27、受到极大挫伤。 二、完成九年级下册教材的学习 九年级下册教材，因上学期在学校领导的组织下，在补课期间已根本接近尾声，所剩篇目已没有几篇，故规划两周时间学习完本册书。 三、对中考考点分批分层复习训练 1、根底学问积存 2、文言诗词默写 3、文言文阅读 4、现代文阅读 5、作文提升 四、课时进度安排 第1周：评析上学期期末考题（xxxx年云南课改中考题），指导好学生的学习方法与习惯。 第2、3周：完毕九年级下册课本学习 第4、5周：复习课本全六册文言诗词 第610周：现代文阅读提升学习训练 第1113周：写作指导与训练 其余时间，依据学校规划的模拟安排，结合本班学生模拟考状况，进展针对性复习指导。

28、 五、教学措施与对策 1、仔细引导好学生分析期末考试卷，指出学生存在的问题及改良意见。 2、强化学生的抱负信念，鼓舞学生，帮忙学生战胜期末考试失败的挫折。 3、做到要求更详细，并扎实把要求落到实处。 4、随时跟踪，准时了解学生的心理动向，准时发觉问题准时引导解决。 5、书写标准要求，常抓不懈。强化引导，使仔细书写的重要性观念深入到每个同学心灵深处。对于书写不仔细和书写吃力的同学实行示范书写、常常鼓舞。让他们真正感觉到自己的进步。 6、文言诗词局部引导学生树立那总分值的信念，并催促好学生拿总分值的实际行动，重视好默写关。进一步压缩背诵的内容，但同时做到默写人人过关。 7、作文力量的提升，因非一朝

29、一夕的功夫，所以实行阅读积存和写作训练“两手抓，两手都要硬”的方针。削减阅读优秀作文篇目数量，但要求学生认真读懂，深入理解；重视阅读过程中的整体感知和优点探究揣摩；仿照优点写作，依据阅读篇目，选择题目，尝试写“同题不同材”的作文。教师对阅读状况常常检查，对读书笔记、范文写作详批祥改，实行每天批阅一组同学，并对学生进展准时指导。 8、努力去发觉学生的优点，对违纪学生实行冷静处理，但严厉对待。 9、做好每一次月考的试卷分析工作，依据每一次存在的问题，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。对得分率低的几块、要找出缘由，对症下药。 10、对学困生和学习尖子生，时时关注，不断向

30、相应的科任教师了解他们的思想行为动向。进一步树立学生的自信念，加强与学生的沟通。 11、依据学生的状况，分期分批进展辅导和催促。注意复习的效率，进展必要的考试技巧的训练。 12、在学问的把握过程中，注意分类和积存，把书读薄；不能贪多，特殊是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多赐予指导。 13、精选训练材料，用好训练材料。在最终阶段做些试题是必要的，但不能搞“题海战术”不能盲目以量取胜。要细心选择具有典型意义的试题，加强解题方法和学习规律的指导，从而收到以一当十，举一反三的成效。 九年级下学期语文教学规划 篇6 本学期是整个九年制义务教育的最终一学期，学生马上面临着严峻的中考，这是一次真正

31、意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应当帮忙学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进展内化，即进展综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。实行纵向和横向的穿插复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和催促，让他们实现最正确的成长抱负，实现取得好成绩的愿望。故特作如下规划： 一、本册教学设计和时间安排 第一单元是诗词。要充分体会诗歌充足的感情、美丽的意境、凝练的语言以及蕴含的哲理

32、。要重视朗读和背诵，提高学生的语言素养、口语交际力量和审美意识。总课时为12课时。 其次单元：是小说。要求把握小说的三要素、情节进展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。引导学生品尝小说语言的精炼、精确、生动的特点，激发学生阅读小说的兴趣，培育他们的洞察力量、想象力和自主学习的力量。总课时为14课时。 第三单元是谈论文。谈论文则要把握文章的论点、论证的方法、谈论文语言的特点和对文章中详细内容的理解。学习时应在朗读中细细体会。总课时为12课时。 第四单元是戏剧和影视文学。了解戏剧和影视文学的一些特点，更好观赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培育文学的鉴赏力量。总课时为14课

33、时 第五、六单元是文言文单元。要求： 1、利用工具书，扫清文字障碍，精确流利地朗读课文，对课文内容有初步的感知。 2、依据教师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、体悟文中蕴涵的的情感。 3、在充分理解内容的根底上进展背诵、默写、朗读、思索、积存。 4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从而使学生的思想受到熏陶，提高文化素养。总课时为28课时。 二、复习工作安排 1、作好复习前的发动预备工作，协调好与其它科目的关系，弄清各班级突出的缺乏，找准复习的重点。 2、五月份之前完成下册的语文教学工作，从六月份转入全面的复习工作。五月份则重于从面上进展复习，狠抓古诗文和现代文的阅

34、读。六月份则重于从纵向深入复习，依旧是抓好古诗文和现代文的阅读。 3、五月份进展一次摸底考。锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。对得分率低的几块、要找出缘由，对症下药。 4、六月份进展四次强化训练式的考试，突出重点，抓缺乏，对难以把握的学问点，要从方式方法上下功夫，则重于从方法上去把握学问。 5、依据学生的状况，分期分批进展辅导和催促。注意复习的效率，进展必要的考试技巧的训练。 6、在学问的把握过程中，注意分类和积存，把书读薄；不能贪多，特殊是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多赐予指导。 庞 忠 九年级下学期语文教学规划 篇7 一、指导思想 坚决贯彻党的

35、教育方针，遵循教育原则和语文教育的规律，以马克思主义和科学的教育理论为知道，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的阅历，努力建立与现代社会进展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展，注意培育学生的语文实践力量。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。还应联系生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外的学问加以整合，取得应有的成绩。 二、根本状况 本期执教的班有学生31人。平常表现不错的徐芹、周寰等却不如人意，也有如姜宇哲、冯帅、周凤、何康、高朋等也有所偏失。还有徐杰、王闯、杨大阳、周磊、胡赞

36、、何星宇、何冬、冯正、何霞等人不稳定。所以本学期要想尽一切方法提高合格率，并使后进生能有所进步。 三、教材分析 一编排特点 本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。 本册目标：培育观赏文学作品和阅读浅易文言文力量，学会品尝、揣摩文学艺术语言，提高语言运用力量和文学素养。 九年级下册是人教版义务教育课程标准试验教科书语文（79年级）的最终一册，也是整个义务教育的最终阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。从情感、态度、价值观方面来说，九年级下册根据人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生

37、、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中，注意激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，关注自然，理解和敬重多样文化，逐步形成良好的共性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣。 从学问与力量这个维度来说，全套教科书由易到难，由简洁到简单，安排如下：七年级上、下册，不分文体，文白混编，侧重培育根本的阅读力量，如把握文意、理清思路、揣摩语言、体验情景、质疑问难等；八年级上、下册，文体分编，文白分编，侧重培育阅读记叙文、说明文、抒情文和浅易文言文的力量；九年级上、下册，文体分编，文白分编，侧重培育观赏文学作品和浅易文言文的力量。本书属于第三个阶段，六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏

38、剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。 从过程与方法方面来说，九年级下册侧重文学教育，在引导学生进展文学观赏的时候，能有自己的情感体验，初步领会作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启发。对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。另外，文学作品是语言的艺术，是学习母语的最正确范本，要学会品尝和揣摩这些富有表现力的语言，提高自己的语言运用力量。阅读浅易文言文，要能借助解释和工具书理解文章的根本内容，熟读或背诵精彩篇章。 二教学重点 在内容上，九年级下册由六局部组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵

39、；名著导读；语法学问（补白）；附录等。现将各局部的教学重点介绍如下：阅读局部包含四个现代文单元，两个文言文单元。 第一单元学习中外诗歌，主要学习自由体诗。与以前各套教材相比，这套教材大大加重了自由体诗的比例。全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首，占全套教材课文比例的1/10。再加上古典诗词的篇目，这套教材对诗歌的重视是显而易见的。那么，我们为什么如此重视诗歌呢？缘由是多方面的，其中最主要的，就在于观赏诗歌是培育学生良好的文学趣味的最好途径之一。闻名美学家朱光潜先生曾经说过，诗是文学体裁中最谨严、最纯粹、最精微的一种，假如对诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等的佳妙处也终不免有些隔膜。不爱好诗而

40、爱好小说戏剧的人们大半在其中只能见到最粗浅的局部，那就是故事。而要真能观赏文学，肯定要超越简洁的奇怪心。深入领悟艺术家对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的熟悉和理解。 在青少年阶段学习和背诵大量精彩的诗歌作品，可以为学生奠定一个良好的审美根底。学习这个单元要注意诵读和体会，抓住诗中饱含诗人思想感情的详细形象，深入领悟诗歌的情感内涵与思想意蕴。 其次单元学习小说。小说是一种常见的文学体裁，为学生所喜闻乐见。人物、情节和环境是传统小说的根本要素，现代小说则有淡化情节、注意表现人物内心世界的倾向，但总的来说，文学是人学，任何文学作品都离不开对人的关注。本单元围绕“人物画廊”这一专题，选编了四篇中

41、外小说，目的就在于引导学生抓住小说的主要因素人物，了解小说的主要特点，深入体会小说的思想和艺术魅力。在学习时，要留意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特点。在此根底上，分析体会隐含在字里行间的思想感情，联系小说的时代背景和社会背景，深入理解小说的主题。同时，还要关注小说的构造和篇章布局，体会艺术构思的奇妙。小说的语言往往是鲜活而又经过细心锤炼的语言，学习时要留意细心揣摩。 第三单元学习散文。散文的种类许多，按表现手法而言可以分为三类：记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文。本单元侧重学习哲理性散文。这类散文，除了具备一般散文“形散而神不散”的特点以外，还有一些自己

42、独特的特点。如在详细细腻的描写之外，一般都隐含着某种深刻的理念。这类散文有时也抒情或叙事，但往往不是为抒情而抒情，是为了表达的某种思想或人生感受。它们有的直接说理，用大量形象的比方来阐述自己对人生的某种熟悉，如谈生命和人生。有的则借助对环境和景物的描写，抒发自己的人生感悟，如地下森林断想。学习时要学会抓住关键语句，深入理解文章的丰富内涵。 不同艺术类型的感受力量。学习时要留意抓住每篇作品的艺术特点，重点把握戏剧冲突和戏剧语言，留意剧本如何在冲突冲突中呈现人物性格，怎样以共性化的语言塑造人物形象。对于电影文学，则要留意体会其生动的画面感。学习这个单元，可以让学生观看有关的戏剧、影视演出，以便更好

43、地了解戏剧和影视艺术，丰富自己的审美感受。 第五、六单元是浅易的文言文。其中既有诸子散文，也有先秦时期的一些叙事散文，还有诗经中的两首名篇，都是中国传统文化中的珍宝。先秦诸子散文是中国哲学和思想的源头，另一方面又是优秀的文学作品。这里所选都是其中比拟浅显易懂的篇章，而且多运用寓言或故事来发谈论，讲道理，学生理解起来应当不太困难。另外几篇叙事散文表达完整，曲折动人，学习这类文章，有助于培育学生对文言文和古代文化的兴趣。学习这两个单元，首先要借助解释和工具书，努力扫清文字障碍。常用文言词语、句式是学习的重点。另一方面，学习文言要注意诵读，反复朗读直至成诵。积存丰富的文言篇章，对提高学生的现代文阅读

44、和写作力量也特别有帮忙。 九年级下册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样，也主要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中。本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土，走进小说天地，关注我们的社区，乘着音乐的翅膀，我所了解的孔子和孟子，岁月如歌我的初中生活。它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的，每项活动的内容都比拟丰富。如由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动，引导学生关注土地的过去和现状，叙述土地的故事，增加对祖国、乡土的喜爱之情。如其次单元在学习小说之后，做一次有关小说的探究活动，总结自己过去读过的好小说，叙述它们的故事和人物，既可以加深对课文的理解，也可以激发学生对文学的兴趣，还可以借此指导学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯。另一种是设置在课文后面的“研讨与练习”中。这类写作与口语交际练习相对简洁一点，一般