中班教案与反思11篇.docx

《中班教案与反思11篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班教案与反思11篇.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 中班教案与反思11篇 第1篇中班教案与反思 活动目标： 1、知道向日葵的形状特征，学习用大手笔的方法表现向日葵。 2、敢于大胆尝试用各色水粉颜料做画。 3、在作画时能保持画面和衣服干净。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动预备： 1、向日葵图片 2、调色盘、毡子、颜料若干，水粉笔若干、抹布、小水桶。 活动过程： 一、通过对话引起作画兴趣 1、引导幼儿观看向日葵的形状特征，幼儿观看并用语言描述向日葵的形状特征。 2、教师 总结：向日葵长着圆圆的大脸盘，四周有很多圆圆的发辨(花瓣)，还有细瘦长长的身体(茎)，身体两边是它的手

2、(叶)。 今日我们就用水粉笔为向日葵照张相。 二、教师示范 先画向日葵的大脸盘然后画四周的发辨(花瓣)向日葵的身体(茎)向日葵的手(叶片)。教师还可以启发幼儿，为向日葵找朋友(蓝天、白云、小鸟、花草等等) 三、幼儿创作，教师巡回指导。 提示幼儿为向日葵拍出大大的照片，脸是圆圆的，可以选择自己喜爱的颜色为向日葵照相。留意示意幼儿向日葵的脸盘肯定要画的大一些。 四、作品观赏与沟通： 幼儿观赏自己与伙伴的作品，讲讲用了什么颜色，请了那些好朋友和向日葵做嬉戏。 活动反思： 首先我考虑的是如何让我们班的孩子用水粉画向日葵，体验胜利感。我首先找了毛笔和油画笔，最终认为中班的孩子握笔姿态比拟简单把握的是油画

3、笔，随后我特意选了红色外套的大号油画笔。白色外衣的小号油画笔。一个偶然的时机我发觉了彩虹屋的材料设计很奇妙，用来画画既便利又简单呈现。随后和孩子商议后我们把很多材料都取了自己喜爱而简单记忆的名字，如：“妈妈笔”“宝宝笔”“花妹妹”等。 凡高的画都以亮丽艳丽的.颜色夺人眼球，于是我选了比拟明快的黄色背景纸、橙色花瓣、蓝色花瓶、红色花蕊。假如让孩子们仿照学习，孩子肯定很难把握并且也学的很乏味。我喜爱让孩子在学习中学得轻松，而顺口的儿歌是我在绘画示范动作中常常采纳的方法。 例如拿笔蘸颜料我们会说：妈妈笔，手中拿，蓝颜料里洗个澡，伸出脑袋擦身体，左擦擦，右擦擦。 用蜡笔画我会说：蜡笔宝宝出来玩，X颜色

4、宝宝出来跳舞等。形象画的语言让我们班的孩子特殊喜爱绘画活动，而每次活动他们都觉得自己是在和笔宝宝玩，所以我们班孩子的绘画作品都是很有特色，他们还喜爱边画边说。 我始终觉得“孩子只有在自身丰富的体验想要表达时，才会有真正属于孩子自己的绘画。”随后我尝试让孩子画花瓶，感觉孩子对花瓶的位置和外形很难把握。最终我试着我先把位置放好，就先画一条直线，把这条直线当花瓶口，把画面分成了两局部，上面画向日葵;下面画花瓶。在外形的把握上我利用儿歌让孩子学习。 如：平平一条路，路前停一停，变出左耳朵;路后停一停，变出右耳朵，左耳右耳连起来，听一听!奇妙的音乐会开头啦!洗刷刷洗刷刷，从上往下刷，从左往右刷，刷出一只

5、大花瓶!)示范画花瓶。妈妈笔累了休息!(放瓶子)(花妹妹出来跳舞了，黄颜料里洗个澡，扭一扭，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累了休息吧!)示范画花瓣。 第2篇中班教案与反思 嘉杰常常与其他小朋友发生冲突，难以和小朋友友好相处。他会推倒别人的“建筑物”，将积木拿来自己玩，还会强行拿走别人没有做完的手工作品，甚至看到别人的东西掉到地上，他也要有意踩上一脚。这些行为经常影响他与其他孩子的正常交往，我曾很多次提示、引导，也曾屡次批判他，但收效不大。为此，我在思索如何帮忙跃跃熟悉到自己的缺乏，以便引导他学会交往、协商、合作。 在一次户外活动时，他衣服后面的带子散了，叫我帮他系上，我有意以忙为由让他找别

6、的小朋友帮助。嘉杰找到冉冉，说：“你能帮我系一下带子吗？”冉冉说：“我不给你系。”跃跃说：“为什么？”冉冉不慌不忙地说：“由于你刚刚不好好和我玩，还推我。”嘉杰只好去找瑞瑞，瑞瑞说：“我不给你系，昨天你还抢我的积木。”结果，嘉杰转了一圈都没人肯帮他。看到他低着头很懊丧的样子，我便走了过去：“嘉杰，你想知道为什么小朋友都不情愿帮忙你吗？”这时，有好几个孩子七嘴八舌地说起了嘉杰以前做得不对的事情。此时，嘉杰没说话，头低得更低了。于是，我为他打了圆场，并趁机给了他一些如何与同伴交往的建议。 这件事对嘉杰触动很大，使他感受到了不良行为习惯带来的后果，有了主动调整自己行为的意识。此后，在教师和同伴的帮忙

7、下，嘉杰渐渐转变了不良行为习惯。实践证明，让孩子了解自己的不良行为带给同伴的感受，体验自己被拒绝的感受，比说教更有效。 第3篇中班教案与反思 课堂教学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力力量的进展以及思想品德的养成的主要途径。为了到达预期的教学目标，我对整个教学过程进展了系统地教学设计。梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的熟悉可能只停留在外表，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的熟悉。这节课我设计了熟悉图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、嬉戏、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性熟悉并通过自己亲

8、身参加，获得胜利的体验。在给图形涂色的环节中，让幼儿在多个图形中选出梯形并赐予涂色，进一步加深对梯形的推断和熟悉。由于时间的关系我没有让小朋友在课上剪图形，而把这个过程放到活动区中作为活动的延长，让小朋友自主的进展，在活动区中，叮当小朋友龙女小朋友仿照着教师在课上变魔术的样子，娴熟地使用着剪刀，一丝不苟仔细的剪着，这个过程充分激发了幼儿的动手力量和对梯形根本特征的熟悉力量。虽然有的小朋友剪的不是很到位，但我认为这是他们很珍贵的一个自主探究过程，在这个过程中，他们获得了对梯形特征的直接阅历。值得说明一点的是盼望各位家长多给孩子们供应动手操作的时机。 固然，在这节课设计问题上，我做的还很不够，许多

9、问题问的比拟随便，预备的还有欠缺，我会在今后的教学中，仔细钻研教材，细心设计，使小朋友在嬉戏中学到更多的学问。 学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力力量的进展以及思想品德的养成的主要途径。为了到达预期的教学目标，我对整个教学过程进展了系统地教学设计。梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的熟悉可能只停留在外表，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的熟悉。这节课我设计了熟悉图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、嬉戏、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性熟悉并通过自己亲身参加，获得胜利的体验。在给图形涂色

10、的环节中，让幼儿在多个图形中选出梯形并赐予涂色，进一步加深对梯形的推断和熟悉。由于时间的关系我没有让小朋友在课上剪图形，而把这个过程放到活动区中作为活动的延长，让小朋友自主的进展，在活动区中，叮当小朋友龙女小朋友仿照着教师在课上变魔术的样子，娴熟地使用着剪刀，一丝不苟仔细的剪着，这个过程充分激发了幼儿的动手力量和对梯形根本特征的熟悉力量。虽然有的小朋友剪的不是很到位，但我认为这是他们很珍贵的一个自主探究过程，在这个过程中，他们获得了对梯形特征的直接阅历。值得说明一点的是盼望各位家长多给孩子们供应动手操作的时机。 固然，在这节课设计问题上，我做的还很不够，许多问题问的比拟随便，预备的还有欠缺，我

11、会在今后的教学中，仔细钻研教材，细心设计，使小朋友在嬉戏中学到更多的学问。 第4篇中班教案与反思 幼儿美术教育活动是培育幼儿制造力量为核心的一种制造教育活动，每个幼儿都有制造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象的一个过程。由于前段时间朱教师向家长开放日时上了一节小精灵的魔法汤小朋友们对这个魔法都很感兴趣，从今爱上了变魔术，只要是与魔法有关的小朋友们都很感兴趣，所以在活动的一开头局部我就以魔术的形式引出调动了孩子学习的积极性。 我班小朋友也学画了各种各样不同的鱼，所以我设计了鱼儿变变变这一堂课，中班年龄段的孩子可以让他们尝试各种绘画

12、的方法，所以在这一次活动中我就采纳油水分别这种绘画技巧，感受油水分别带来的这一种奇妙的画法与效果。鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟识，所以要从中班幼儿的认知特点和绘画进展水平动身，以幼儿进展为本，充分的表达以幼儿为主体的活动设计，发挥幼儿的想象力、制造力，充分调动幼儿的绘画热忱和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿剧烈的奇怪心，激发幼儿探究及创作的欲望。 并运用多种绘画材料、工具，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式来进展美术创作，引导幼儿自主制造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出他自己喜爱的、富有制

13、造性、共性的鱼，从而培育幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。 第5篇中班教案与反思 活动目标： 1 体验同伴间的合作乐趣。 2 提高动作协调和平衡力量，遵守嬉戏规章。 3 把握侧钻的动作要领。 活动重点： 学习侧面钻 活动难点： 能够根据动作要领，标准的进展侧面钻。 活动预备： 大积木和易拉罐若干个，钻圈4个，平衡木两个，储物箱两个。 音乐；安康歌，森林狂想曲，蓝精灵 活动过程： （一）导入：音乐蓝精灵齐步走入场 幼儿围成一个圆圈站好后，播放音乐安康歌，和教师一起跟音乐做动作，活动身 体，做预备活动。 （二）绽开 1组织幼儿自由探究，进展侧钻动作练习。 教师站在场地中心

14、出示钻圈。请幼儿尝试一下怎样才能钻过圈，然后请小朋友试一试怎样侧面钻，把钻圈放在场地四周，幼儿自由探究练习。 2教师讲解示范，幼儿稳固练习侧面钻的动作要领 幼儿尝试钻圈之后，教师作简洁总结，讲解动作要领，请幼儿示范动作。 动作要领：身体侧身在钻圈一边，先将靠近圈的一只脚迈过圈，然后头部身体依次钻过。最终再将另一只脚迈过。 教师利用简洁语言指导幼儿标准动作：侧身，伸脚，钻头、收脚。 让幼儿按正确的标准要领再次练习，教师个别辅导。提示幼儿留意不要用手碰圈，身体钻圈时不碰圈，按要求钻圈。 3幼儿分成两组，在布置好的场地上，稳固练习平衡和侧钻的动作。 教师讲解嬉戏规章：先过平衡木，再侧面钻圈，从两侧回

15、来，站在队伍后面。 4嬉戏一起建筑欢乐多，再次练习标准动作，提示幼儿不扶圈，不碰圈，遵守 嬉戏规章。 小朋友现在都学到钻山洞和过桥的本事了，现在我们可要有任务喽，就是要走过独木桥钻过山洞到对面去拿材料，回来后盖一座高楼，大家肯定要齐心合力，共同合作。 第一次嬉戏：每组幼儿每人一次时机，快速钻过山洞，通过小桥，前往仓库每人只能拿一个易拉罐从两侧返回后，下一名幼儿连续。回来后把易拉罐垒高保证不倒。教师简洁总结，并鼓舞幼儿。 其次次嬉戏：在对面终点处安排一个“仓库”。教师发出口令后，每队一名幼儿向对面仓库跑去，走过独木桥，侧身钻过山洞，来到仓库拿一块积木后从两侧跑步返回，两组幼儿把拿到的材料放入起点

16、处的仓库内。下一名幼儿连续，每组幼儿每人每次只拿一件物品，把对面仓库全部的积木拿完后，竞赛完毕。 5幼儿听音乐放松森林狂想曲全部的幼儿共同合作一起建筑一个建筑物。幼儿自由站好。组织幼儿做一些简洁的放松动作自然完毕，带着幼儿离场。孩子们都很棒，都很宏大，建筑了一座漂亮的城堡。那我们一起庆祝一下吧！ 活动反思： 这节安康课上完之后，总的来说环节还算比拟顺当，能够一个环节一个环节连贯下来。我在心情上始终是很高涨，很积极。一开头的热身运动根本到达要求。然后在幼儿尝试侧身转圈的时候，这个环节应当再多练习一会，多强调一下，我在语言组织上还是有点不够精炼。假如在幼儿尝试完转圈，然后教师标准完动作要领后，幼儿

17、统一根据教师说的侧身转再加强练习这一个环节，多让幼儿去练习一会，或者再多找两个动作要领比拟标准的小朋友示范一下，并且在幼儿示范的时候，教师讲解要缓慢。这样的话，或许效果就会比拟好些。一堂课下来，想想自己消失的问题，并且在高主任和程园长的指导下，觉得自己的确学到了许多东西，盼望此类课开展多了，自己能学到更多的东西。 第6篇中班教案与反思 活动目标： 1. 引导幼儿观看蜗牛的形状特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。 2. 体验观看探究蜗牛的乐趣，萌发关注、宠爱蜗牛的情感。 重、难点： 观看蜗牛的形状特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。 活动预备： 蜗牛视频、关于蜗牛ppt。 活动过程： 一、谈

18、话导入。 小朋友，你见过蜗牛吗？你见过的蜗牛是什么样的？ 谁能把你见过的蜗牛画出来，并告知我它的”身体名称吗？ 我们先看个小短片，再来看看这个小朋友画的完不完整。 二、请幼儿观看视频，了解蜗牛形状特征。 观看完视频，请幼儿说说自己的发觉。 教师总结：蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透亮。 三、出示ppt蜗牛，介绍蜗牛的身体及名称。 关于蜗牛的壳，你有什么发觉呢？（蜗牛壳上有旋转的线螺线） 出示蜗牛壳图片，观看（从蜗牛壳中间的螺线向右顺时针旋转的螺线叫右旋，从蜗牛壳中间的螺线向左逆时针旋转的螺线叫左旋。） 我们再来看看蜗牛的头，它有几对触角？它的眼睛在哪里？蜗牛的

19、嘴巴在哪里？你知道它喜爱吃什么吗？（蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它的嘴大小和针尖差不多，但是却有26000多颗牙齿。在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。） 蜗牛是怎样行动的？（蜗牛利用“足腺”分泌粘液，削减摩擦，蠕动腹足移动。） 四、共享查找蜗牛的阅历，并争论蜗牛喜爱居住在什么样的环境中。 小朋友，你没有有抓过蜗牛？你是在什么地方找到的？ 教师总结：早晨潮湿的树丛中、下雨过后的草丛或墙面、，潮湿的墙角、潮湿的的花盆下都可以找到蜗牛，看来蜗牛待在比拟阴暗潮湿的地方。 最近小朋友有见到蜗牛吗？你一般都是在什么季节见到蜗牛的？

20、（蜗牛要冬眠和夏眠） 请幼儿观看视频，了解蜗牛是怎样冬眠、夏眠的。（蜗牛分泌一种黏膜把壳的开口封起来，此膜硬化后便形成一道爱护身体躯体的膜，可防止外物侵入。这层硬膜具有稍微的透气性，使蜗牛能够呼吸而生存下去。同时，任何水分都很难经此而散失。） 活动延长： 和孩子们一起查找夏眠中的蜗牛，用放大镜认真观看。 活动反思： 本节活动中，孩子们通过观看视频、图片，来了解了蜗牛的形状特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。原来本节课准备带孩子们一起用放大镜观看蜗牛，但由于现在是夏季，大局部蜗牛已经夏眠，不好找到了，所以没有让幼儿用放大镜观看。 改良措施： 在区角中投放放大镜与小蚂蚁，请幼儿观看放大镜下蚂蚁的

21、样子，并把观看到的蚂蚁画下来。 第7篇中班教案与反思 设计思路： 我的活动活动内容来源于中班学习活动教材“我们自己”主题中，该活动主题的主要目标是了解身体各部位的主要特征。我的小脚丫是其中的一个点，我很喜爱里面“滑稽的脚先生”这一内容，它融认知和趣味性为一体。本活动是结合这一站点中的几个小点，让幼儿关注自己的小脚，了解自己的小脚，并以滑稽的脚先生这个音乐为手段让幼儿感受滑稽，体验欢乐。由于我觉得让孩子关注自己，喜爱自己的身体，关爱自己，从小建立这么一种意识在当今社会压力大的大背景下显得很有意义。 活动前，我在低构造活动中供应了小脚丫等身体图片，依据本班幼儿的进展兴趣供应了相应的字卡，孩子对自己

22、的脚有肯定的关注。本活动是在此根底上设计的一个高构造活动。重点是了解小脚的作用，难点是能较大胆的表达表现。 活动目标： 1、在看看、说说、玩玩、唱唱了解自己的小脚，体验它的作用。 2、在音乐感受中，尝试用脚做不同的走路姿态，感受滑稽、体验欢乐。 活动预备： 1、小脚的图片一个，有关脚的字卡：脚、脚趾、脚跟、脚边、脚底、脚背。 2、课件：音乐录音、卓别林影片 3、实物投影仪 活动过程： 一、 看看脚上有什么 1、（出示大脚印）这是什么？我们把自己的小脚请出来。 引导幼儿边念儿歌边脱掉袜子。 2、小脚上有什么？ 引导幼儿说说脚上的各个部位，幼儿说道哪里，教师把相应的.字卡贴上。 教师小结：两只小脚

23、丫，十个脚指头，往上摆，往下摆，往左往右摆，脚尖走走，脚跟走走、脚边歪歪扭扭也来走，小脚并拢跳一跳。勾起脚趾点点头，“大家好。” 二、 知道小脚用处大 1、你喜爱用小脚做什么事情？ 2、小结：小脚会做很多事情，它的本事很大。 三、 嬉戏：滑稽脚先生 1、观赏卓别林的表演 1）现在我们来观赏一段表演，看完后说说你的感受。 2）他是世界滑稽大师卓别林，看了他的表演你的感觉怎么样？为什么？ 3）他是怎样走路的？我们来试试。 2、嬉戏：滑稽脚先生 1）我们小脚让我们还有很多好玩、滑稽的走路样子，我们来试试。音乐 提问：你是怎么走的？ 小结：我们还可以用脚边走、脚跟走、脚尖走、两脚并笼跳。 2）看师表演

24、“滑稽的脚先生”。 你觉得最喜爱哪个滑稽的动作？是怎么做的？我们来试试。 引导幼儿做：踏着走、脚跟翘着摇摇摆摆走、脚边歪歪扭扭走等。 3）幼儿可以跟着教师一起听着歌把滑稽的动作做出来，感受动作的滑稽。 四、放松整理 1、现在我们小脚累了、脏了。我们怎么帮忙它呢？ 2、放松整理：洗脚、按摩脚、穿袜子、穿鞋。 第8篇中班教案与反思【设计意图】当今社会的家庭构造，往往导致许多孩子处于“独我”的教育环境。“不愿共享”，这是非常明显的特点。培育孩子共享不是一天一时就能形成的，需要时间、时机，固然也需要策略。最重要的是让孩子一点一滴地感受到共享的欢乐。于是开展了此次活动共享欢乐。【活动目标】1、通过观看多

25、媒体课件及录像，引导幼儿分析、争论，了解一些朋友间交往的方法。2、创设情景让幼儿体验，友好协商，才能获得友情，感受欢乐。3、能结合自己的实际生活，体验助人为乐的欢乐。【活动重点】学会与他人沟通、感受共享的欢乐，培育良好的参加、合作意识。【活动难点】理解共享是种欢乐。【活动预备】1、信箱背景，信（有画面），摄像机，事先录好的录像（幼儿生活中的一些交往情景），多媒体课件、课件。2、创设四个活动区域。（依据幼儿的人数,预备一些玩具、书等新颖的东西）。3、墙面布置“欢乐屋”幼儿已有相关学问和阅历分析：现在的孩子大多数是独生子女，遇事经常自我为中心，做事不顾及他人，交往意识越来越差，交往的力量也不高。例

26、如：不能与他人共同拥有一个玩具，甚至有些幼儿还有很明显的攻击性。（如为了争抢玩具消失打、推、挠、咬等行为。）还有一局部幼儿表现得孤僻，不情愿和同伴一起嬉戏，自己呆滞地坐在一旁等；针对幼儿的这一认知进展特点，作为教师应当在日常生活中捕获教育契机，指导幼儿怎样与朋友交往，让幼儿在真实的生活情景中，获得认知和体验，感受主动地帮忙别人、做事相互谦让，不仅会给对方带去欢乐，同时自己也会很快了。【活动过程】一、出示信箱，引起兴趣：1、师：“又到看宝宝信箱的时候了，我们来看看今日谁的信箱里有信？”2、师读信（一封有关幼儿在家里能与客人有礼貌的说话的表扬信），师问：“xx，你听后有什么感觉？”幼1：说话有礼貌

27、，谁都会喜爱的。幼2：客人表扬xx，他肯定很快乐、很欢乐。、师：为什么会快乐和欢乐？在生活中，小朋友做哪些事情还会感到欢乐？”应对措施：假如幼儿说不出什么是欢乐或不欢乐的事情，师引导“欢乐”一词的含义。幼1：说话有礼貌，大人们会夸奖我们，说我们是懂事的好孩子。幼2：教师喜爱有礼貌的孩子，所以我们会快乐。幼3：帮忙小朋友系鞋带，我很欢乐。幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起来，我会很快乐。评析：纲要中指出：要培育幼儿的留意倾听的力量，并营造幼儿积极参加的语言气氛，在这一环节让幼儿说出自己对信的内容的理解，并能依据自己的生活阅历，大胆的表达自己欢乐的感受。引出下一个环节师：我这里也发生了一件事情，不知道

28、是欢乐的事情，还是不欢乐的事情，请小朋友们看一看。二、观看多媒体课件，引导争论：1、画面上两个小朋友发生了什么事？（两个小男孩正在夺抢玩具枪的课件）2、他们脸上有什么样的表情？（明明横眉立目，冬冬流着眼泪）3、他们这样做会欢乐吗？为什么？幼1：他们都不会欢乐的。幼2：这样做很没礼貌，他们没有相互谦让。幼3：假如把玩具枪抢坏了，谁也完不成了，他们就快乐不了了。幼4：假如没有打仗的伙伴了，一个人玩玩具枪也不好玩。3、我们小朋友有什么好方法可以帮忙他们，让他们都快乐起来？实录：幼1：玩具应当大家一起玩，不应当抢。幼2：应当大家一起共享玩具，这样才会欢乐。幼3：明明应当让着冬冬，哥哥要学会照看弟弟。幼

29、4：明明和冬冬应当好好商议谁先玩，谁后玩，这样就不会打架了。评析：纲要中指出：“创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”，所以在这一环节我认为，教师应当给幼儿更多的时间来发言，而且应当要求幼儿运用完整的语言进展表达。初步引导幼儿分析、争论，了解一些朋友间交往的方法。4、再次观看课件（课件内容：明明主动把枪让给冬冬玩，并说：“冬冬你小，还是你先玩吧，冬冬快乐得说声“感谢”，两人都快乐得笑了。）说一说：“明明和冬冬欢乐吗？他们是怎样解决的？假如是你，你会怎样解决这个问题？”评析：在教师的引导下，幼儿能说出解决问题的好多种方法，这说明活动前幼儿有了这方面的学问储藏，这与平

30、常的教育是分不开的。引出下一环节师：“瞧，他们都在干什么？”三、播放录像（提前录好的有关幼儿之间发生的一些事情）1、让幼儿观看录像中有哪些欢乐的事情；有哪些不欢乐的事情？（录像内容：一个幼儿主动帮忙小朋友系鞋带，并说了一些有礼貌的用语。小朋友在排队洗手时相互挤小朋友在活动区里能友好合作大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室两个小朋友正在吵架，另外一个小朋友给他们说和好了）2、xx事情为什么是不欢乐的？假如是你，你会怎么做？幼1：一个小朋友主动帮忙系鞋带，他会很欢乐，由于他帮忙别人做好事了，所以会很欢乐。幼2：洗手时应排队，不排队会很挤、很乱，这样我会很不快乐。幼3：我们都会说：“对不起、没关系”就会

31、很欢乐。评析：纲要中指出“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物和过程，进展语言表达力量和思维力量”。幼儿依据自己的生活阅历对所看的录像内容具有肯定的推断力，能大胆的表达自己的见解和意见，这样通过初步感知及再次渗透，让幼儿了解朋友间的交往方法，这样不仅突出了重点，难点也迎刃而解了。3、在与小朋友玩耍时，都会遇到哪些不欢乐的事情？我们应当怎样解决？在此我们会使用哪些礼貌用语。（师提示：假如你想玩别人东西时，应当怎样做、怎样说）评析：幼儿依据上述环节的情感阅历，能说出日常生活中所用的一些礼貌用语。引出下一环节师：“今日活动室里开设了很多活动区域，想一想应当怎样与小伙伴一

32、起玩。”四、创设情景，幼儿体验：幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，教师当场捕获有价值的进展录像。评析：创设情境让幼儿来体验礼貌交往给我们带来的欢乐。教师最好也要深入其中，与幼儿共同参加活动。五、播放刚刚幼儿嬉戏实况录像，再次争论：1、刚刚你们是怎么玩的？你们喜爱和谁在一起？欢乐吗？为什么？2、幼儿情景表演应对措施：假如幼儿表演遇到困难，教师可随机进入角色与幼儿一起表演。（1）体验想玩别人的东西时，应当怎么办？小结：假如要别人东西玩，可以有许多方法解决，关键要有礼貌，征得对方同意，大家一起玩既是欢乐的，又会有许多朋友。（2）想借东西时，应当怎样说？小结：假如想像别人借东西，必需说一

33、些礼貌的话，这样别人才会快乐的给你使用。（3）别人遇到困难了，你观察后会怎样做？(仿照一些交往的方法,如礼貌用语等)小结：当别人遇到困难时，你主动地帮忙别人，不仅会给对方带去欢乐，同时你自己也会很快了。评析：让幼儿通过亲身体验和情境表演进一步了解一些朋友间交往的方法，体验友好协商，才能获得友情，在带给别人欢乐的同时自己也会感受欢乐。【活动延长】展现“欢乐屋”墙饰师小结：每个人每天都会有一些欢乐的事情，假如你的欢乐也会给别人带来欢乐，那么，你将会得到一颗欢乐星放到欢乐屋里，小朋友们赶快行动起来吧!【教学反思】胜利之处：1、能够依据幼儿生成的有价值的教育内容，创设情境激起幼儿新旧学问阅历之间的冲突

34、2、活动设计清楚，能按预设的活动环节绽开教学活动，活动中各环节的过渡自然。3、努力领悟纲要精神，在活动中，力争成为幼儿学习的支持者、合、引导者。努力营造一个宽松、自由的活动气氛，让幼儿积极的、大胆的表达自己的情感。4、教师适时的提问、引导，鼓舞幼儿大胆地进展叙述，在整个活动环节中，幼儿的积极性和主动性都得到很好的发挥，他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。5、能够突出重点，突破难点。缺乏之处：幼儿的语言表述力量不是很好，局部孩子不能说完整话；在最终一个环节中，教师干预的有些多，（即赐予的命题有些多），孩子们的想象力和制造力没有充分的发挥出来。总之，通过活动的教学，既有胜利的收

35、获，也有缺乏。不过，我将不懈努力。让孩子们放飞速乐，尽情的回味着共享欢乐的愉悦。通过反思把教学实践中的得与失加以总结，变成自己的教学阅历，这是非常宝贵的财宝。在不断总结阅历教训的根底上，不断提高自身的整体素养。 第9篇中班教案与反思 【活动设计】薯条是小朋友生活中常见的特别爱吃的食物。于是结合本班撕贴的美术特色，让幼儿熬炼手部的精细动作，并能够顺着直线撕纸片，设计了此次活动做薯条。活动以帮忙螃蟹老板做薯条的故事情景贯穿，并品尝自己做的薯条，让幼儿感受做薯条和吃薯条的乐趣。同时体验劳动的乐趣。【活动目标】1、沿着直线撕成条状。2、体验制作薯条的乐趣。【活动预备】自制薯条盒，画有线条的黄色手工纸，

36、自制课件。【重点难点】沿着直线撕成条状；撕线条的时候粗细匀称。【活动过程】一、情景导入，激发兴趣。1、播放PPT：小蟹汉堡店播放语音（蟹老板）：欢送来到小蟹汉堡店，我们这里有美味的汉堡包、果汁、鸡块和薯条。今日的客人好多呀，我们的效劳员都忙不过来啦，小朋友们情愿帮帮我们吗？2、今日的薯条都卖完了，还有好多顾客等着买我们的薯条，你们可以帮助做薯条吗？小结：我们一起帮蟹老板制作薯条，客人还等着吃呢。二、制作薯条，体验乐趣。1、你们吃过薯条吗？薯条是什么味道？2、薯条是什么颜色的？什么外形？（黄色的长条状）3、蟹老板还有话要对我们说，播放语音（蟹老板）：薯条不能太粗，也不能太细，每根薯条要一样粗细哦

37、！4、教师示范撕薯条：看到纸上画的线条吗？我们沿着线条渐渐撕下去，把撕下的薯条装进盒子里。制作的薯条要的时候要直。5、幼儿操作，教师巡回指导。三、共享薯条，体验乐趣。1、薯条都做好了吗？教师要把你们做的薯条送到汉堡店去了（播放PPT）2、播放语音（蟹老板）：真是太感谢小朋友啦，顾客说你们的薯条做得很好吃呢！感谢小朋友哦！小结：小朋友，今日帮蟹老板做薯条辛苦啦，现在你们可以和好朋友一起尝尝你们做的薯条啦。四、作品展现小朋友的薯条。【教学反思】对于薯条幼儿都不生疏，在进展谈话活动时，幼儿们能从生活中看到过的、吃到过的薯条绽开争论，说起来是滔滔不绝。通过教师在活动中的启发，在制作中，幼儿能大胆的进展

38、设想，并利用教师供应的材料进展装饰，幼儿的积极性特殊高，遇到不懂的问题会举手询问教师。整个活动幼儿兴趣深厚，手工制作力量也有了进一步提高。 第10篇中班教案与反思 随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的潜在危急日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发大事等一系列危急时刻威逼着年幼的孩子。中班幼儿年龄小，还处在未成年期，缺乏生活阅历和自我爱护力量，在日常生活中很简单发生意外损害。然而，孩子的安全是幼儿园的首要任务，我们不行能成天跟着孩子转，只有教给他们学会自我爱护的力量。在围围着幼儿园课题充分挖掘幼儿、家庭、社区的教育资源促进幼儿的社会性进展这一主线，我设计了本次社会活动-奇妙的电话号码，

39、通过丰富多彩、形式多样的教育活动，让每个幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话，才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，增加幼儿的自我爱护意识。首先，在本次活动开展的过程中，教师能充分考虑幼儿的学习特点，留意内容的综合性、趣味性，寓教于生活和嬉戏之中。新纲要提出：幼儿园应与家庭、社区亲密合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件。孩子是社区的一分子，在社区这个大环境中的一切人和事物，也都对孩子起着无声的教育作用。我发觉在生活中，幼儿虽然知道了一些急用电话，但还不会正确使用，为此，我利用常常发生在孩子周边的生活阅历，特地组织了本次特地教育活动，对孩子进展教

40、育，让幼儿把握正确的报警学问。从而，真正表达纲要中提出的将教育生活化、生活教育化精神。众所周知，这些安全学问比拟抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，也更是不行能把握的。我们都知道兴趣是人们积极、主动地熟悉客观事物的一种心理倾向，学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动幼儿探求学问的动力，它会使幼儿产生学习需要，是学习活动中最现实、最活泼的因素。因此，在教学活动中，我首先引导幼儿将日常社会生活常发生的详细大事进展分类，知道当突发大事发生时会快速求助相关部门。再而，利用嬉戏、情景表演等幼儿感兴趣的方式，学习拨打110、120、119电话进展求救的正确方法。活动中，教师观看到幼儿已把握了初

41、步的报警学问的，便设置了嬉戏活动-打电话是小朋友常见而感兴趣的,所以，整个学习过程中幼儿热忱高涨,兴趣很浓，积极参加整个嬉戏活动,愿意的表现自己,到达了活动目标,学具的供应满意了孩子动手的需要。从而，让幼儿在嬉戏过程中真正表达是学习的仆人，发挥主体作用，使报警学问得到强化、内化。其次、为幼儿供应相互交往、共同活动的时机与条件。新纲要指出：教师应努力建构积极、有效的师幼互动。在活动中，我为幼儿创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、鼓舞、引导幼儿与别人争论，充分调动幼儿看、听、说、动脑等各种感官进展探究问题。当教师提问：该怎么办，我们一起来想想方法？我们应当怎样正确拨打电话呢？让幼儿相互争论

42、，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。连平常胆小的都忘乎所以地和同伴争论，幼儿充分体验语言沟通的乐趣，进展了口语表达力量。另外，中班幼儿年龄较小，对这些报急电话号码不肯定全记住，只有通过反复练习、强化，才能牢记。因此，在延长活动中，我在活动室摆放很多电话玩具，供幼儿嬉戏时练习拨打电话。在日常生活中，我们要随时提示幼儿、教育幼儿，并争取家长的协作和支持。 第11篇中班教案与反思 在集体教学活动中，我选择“小蟋蟀找朋友”这个素材，来开展一些适合中班幼儿年龄特点的活动。从活动中孩子们的表现，可以看出他们关于对小蟋蟀摘了三朵向日葵去找朋友，踊跃的绽开想象，能够大胆表达自己的见解。 在活

43、动的前半局部，教师以蟋蟀的声音引题，激发幼儿学习的兴趣，让幼儿在听一听、说一说、学一学的活动中，引发幼儿对小蟋蟀的猜想，孩子表现很不错，都能大胆的猜想。通过形象直观的多媒体课件，让幼儿绽开想象的翅膀进展语言的表达，孩子们的参加意识很高，都能大胆地说出自己的想法。 在活动的后半局部通过多媒体画面和孩子的表演，让幼儿进一步体会故事中小蟋蟀与朋友之间，相互关爱的情感及共同共享美妙事物的欢乐，这一活动的设计对目标的完成起到了很好的作用。最终，通过嬉戏找朋友引导孩子们争论自己找朋友的欢乐，这一活动与日常嬉戏活动联系起来，所以孩子们的兴趣很高，也完成了我制定的教学目标。 通过这次集体教学活动的开展，我感到将主题活动的集体教学与嬉戏活动有机结合起来，能使幼儿更好地发挥想象力、表现制造力、促进语言表达的积极性。在这次活动中，孩子们的发言时机还是比拟多的，他们情愿动脑筋积极参加发言，表演意识也很强，这说明我所设计的教具、提问都能够起到肯定的作用，所以取得了特别好的效果。固然，在活动中还是发觉有局部幼儿发言不是特殊积极，对于一些想象的内容不能很好发挥，看来对于这些孩子的引导还需要加强。