中班数学分花伞教案反思.docx

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1、 中班数学分花伞教案反思 幼儿园中班数学教案： 分花伞 活动目标1、在了解伞的不同特征的根底上，连续积存分类的阅历。2、鼓舞幼儿用自己的方式简洁清晰地记录，进展幼儿的观看力量。3、引导幼儿清晰地表述自己的记录结果。4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5、培育幼儿边操作边叙述的习惯。重点： 连续鼓舞幼儿用自己的方式记录，简洁清晰。 难点： 在教师的引导下清晰地表述自己的记录结果 设计思路：幼儿园教育纲要中指出，教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野”。前一段时间，始终是阴雨绵绵的天气，我班的孩子都带来了伞，并且谈论着伞。我们

2、知道，伞与我们的生活有着亲密的关系，它的来历，进展过程、功能等都具有肯定的探究价值和教育价值。因此我们依据纲要精神，准时利用这一资源，开展了主题“伞的隐秘”的探究活动。果真，活动很快激发了孩子剧烈的探究欲望。随后，他们的兴趣点集中在伞的特征上，他们发觉了伞的很多不同，如：颜色、外形、图案、大小不同，伞的布料也不同等等。我想，在了解幼儿当前的兴趣、阅历、需要以及现阶段非正式活动进展的分类内容，可以结合主题活动整合一些数方面的内容，因此我设计了本次正式活动分花伞，帮忙幼儿提升归纳分类的阅历，进展幼儿的思维抽象力量。通过两次非正式活动和一次正式活动，幼儿已经初步能用自己的方式记录（尽量简洁，让自己和

3、别人都看得清晰），在本次活动中将连续提高使用表征符号的力量；另外，幼儿具有了一些分类的阅历，在多重分类的根底上，开头向按物体的某一明显特征作确定与否认的分类过渡。其次，通过多媒体计算机帮助教学让幼儿自己动手去电脑操作，转变了以往传统的数学教学方法，其课件画面颜色漂亮，又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中把握分类的学问，稳固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清晰地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在开心的状态下积极学习的力量。活动预备： 小花伞Flash课件、画板、记录纸、笔 活动流程： 看看说说想想分分讲讲听听延长 活动过程：一

4、、看看说说春天来了，小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里又进了很多的伞。1、点击画面：有多少把伞呢？（引导幼儿默数）2、你最喜爱哪把伞？幼儿介绍，让其他幼儿猜。二、想想分分这些伞放的乱乱的，营业员阿姨把它们放放好，可是这些伞吵架了，它们说我们要一样的住一个家。阿姨很焦急，我们小朋友快来帮帮助，好吗。2、这两只箱子是谁的家？（伞的家）我们把伞送到这两只箱子里，怎么分呢？3、谁情愿来试试看？4、个别幼儿电脑操作记录，师引导幼儿观看。（分出一种，如：按颜色，启发幼儿用清晰的语言讲）5、师：你们还有其他的分法吗，看看谁分得又快又多？6、幼儿操作要求：a、分法太多，要记录下来。b、怎样记录地简洁，让别人看得清晰

5、、明白。7、幼儿个别操作，师观看启发三、讲讲听听提升幼儿阅历：1、说说自己分伞的方法和记录的结果。（对一样的分法不一样的记录或一种分法两种说法归纳）2、引导幼儿用清晰的语言表述。四、延长今日我们想了很多给伞分家家的方法，伞还有什么不同呢？我们回去再找找。教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。